Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 71 23 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) : 4.
- 6. Решите неравенство \((5-x)(x^2+x-30)\ge0\).
- 5. Решите неравенство \(\frac{-11}{(x-2)^2-3}\ge0\).
- 4. Решите неравенство \((6-x)(x^2-36)\ge0\).
- 3. Решите неравенство \(\frac{x^2-8x+15}{x-3}\le0\).
- 2. Решите неравенство \(\frac1x\ge\frac1{x-7}\).
- 1. Решите неравенство \(x\le\frac{16}{x}\).
- [29] Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой Na₂S + FeCl₃ → FeS + S + NaCl. Определите окислитель и восстановитель.
- [28] Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой H₂O₂ + HIO₃ → O₂ + I₂ + H₂O. Определите окислитель и восстановитель.
- [27] Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой HCl + PbO₂ → PbCl₂ + Cl₂ + H₂O. Определите окислитель и восстановитель.
- [26] Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой K₂MnO₄ + H₂O → MnO₂ + KMnO₄ + KOH. Определите окислитель и восстановитель.
- [25] Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой HClO₄ + SO₂ + H₂O → HCl + H₂SO₄. Определите окислитель и восстановитель.
- Задание 4. Complete the sentences using some, any, no. The cucumbers in the shop didn't look very good, I didn't buy ____. Варианты: some, a, any, no.
- 9. Материальная точка движется с постоянной скоростью по окружности радиуса R, совершая один оборот за время T. Как изменятся перечисленные в первом столбце физические величины, если радиус окружности увеличится, а период обращения останется прежним? К каждой позиции левого столбца подберите соответствующую позицию правого и запишите ответ в виде букв и цифр. Физические величины: А) скорость; Б) угловая скорость; В) центростремительное ускорение материальной точки. Их изменение: 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.
- 6. Which standard device is used in agrometeorological networks to measure the total amount of liquid water from rainfall over a specific period? A) Evaporimeter B) Tensiometer C) Precipitation gauge D) Pyranometer
- 5. What do “phenological observations” record in agricultural research? A) The chemical breakdown of fertilizers in the soil over time. B) The timing of recurring biological developmental stages in crops, such as emergence, flowering, and maturity. C) The daily fluctuations of barometric pressure and wind direction. D) The absolute concentration of carbon dioxide in the ambient air.
- 4. What is a primary advantage of deploying an “automated weather station” (AWS) in modern smart agriculture compared to traditional manual observation posts? A) It eliminates the need for any calibration or physical maintenance of the sensors. B) It completely replaces the necessity for soil chemical analysis laboratories. C) It relies exclusively on visual inspections done by local farmers once a day. D) It provides high-frequency, real-time data collection and remote transmission of weather parameters without manual intervention.
- 3. Why is continuous monitoring of “soil moisture” critical for irrigation management and drought assessment? A) It determines the immediate atmospheric pressure and predicts incoming storm tracks. B) It quantifies the available water content within the crop root zone required for transpiration and growth. C) It measures the net solar radiation reaching the soil surface. D) It tracks the wind velocity and turbulence above the crop canopy.
- 2. In agrometeorology, what does the term “remote sensing” primarily refer to when assessing crop health and vegetation indices over large areas? A) Directly measuring soil pH using a portable electrochemical probe in the field. B) Manually counting the number of leaves on a sample plant every week. C) Utilizing satellite or airborne sensors to capture electromagnetic radiation reflected or emitted by crops. D) Recording air temperature and relative humidity inside a standard meteorological screen.
- 1. Which meteorological instrument is specifically designed to measure wind speed in agrometeorological field stations? A) Pyranometer B) Anemometer C) Hygrometer D) Barometer
- Переведите предложения на английский язык, используя Present Simple или Present Continuous. 1. Метеостанции ежедневно собирают данные о температуре воздуха. 2. В данный момент учёные используют дистанционное зондирование для анализа влажности почвы.
- 1. Запишите название термина, которым обозначают противопоставление образов, идей, систем, приводящее в движение сюжет эпического или драматического текста.
- Задание 2. Choose the right form of the verb. The girl ... playing tennis. Варианты: like; don't like; likes; doesn't likes.
- 6. Look at the picture. Write four sentences with There’s and There are.
- 5. Complete the dialogue with one word in each gap. Lara: 1 ___ much chocolate is there? Nick: There 2 ___ two 3 ___ of chocolate. Lara: How 4 ___ juice is there? Nick: 5 ___ are two 6 ___ of juice. Lara: OK. How 7 ___ apples are there? Nick: Just one. Do you want it? Lara: No, thanks. There are a 8 ___ of biscuits.
- 4. Complete the expressions with the words in Exercise 3: 1) a ___ of chocolate; 2) a ___ of jam; 3) a ___ of juice; 4) a ___ of water; 5) a ___ of biscuits; 6) a ___ of cola.
- 3. Complete the words: 1) bar; 2) b_tt__; 3) [верхняя часть изображения обрезана]; 4) c_rt_n; 5) j_g; 6) p_ck_t.
- 2. Complete the dialogue with the words in the box: a, are, lot, many, much. Big Al: I’m hungry. How ___ food is there? Rocco: There’s a ___ of food. Don’t worry! Big Al: How ___ biscuits are there? Rocco: There are ___ lot of biscuits. Big Al: And how ___ chocolate is there? Rocco: There ___ six bars of chocolate.
- 1. Complete the questions and answers: 1) How ___ bananas ___ there? ___ five bananas. 2) How ___ chicken ___ there? ___ a lot of chicken. 3) How ___ sausages ___ there? ___ six sausages. 4) How ___ rice ___ there? ___ a lot of rice. 5) How ___ sandwiches ___ there? ___ two sandwiches.
- 2. Выполни следующие задания в тетради письменно: №1 Приведите дроби 1/2, 2/4, 3/8, 5/32 к знаменателю 64. №2 Сократите дроби, используя признак делимости: 1) 3/12; 3) 6/54; 5) 26/65; 7) 36/48; 9) 480/720. №3 Сократите: 1) (12 · 21)/(35 · 15); 2) (72 · 11)/(33 · 30); 3) (25 · 17 · 44)/(51 · 8 · 75).
- 1. Выучить теорию по теме: «Перпендикулярные прямые», «Параллельные прямые», «Расстояние между двумя точками, от точки до прямой, длина маршрута на квадратной сетке», «Обыкновенная дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей» и устно ответить на вопросы: 1) Перечисли простейшие геометрические фигуры на плоскости и дай их определения. 2) Перечисли виды углов и дай их определения. 3) Взаимное расположение прямых на плоскости, условие их такого расположения. 4) Определение перпендикулярных прямых. С помощью каких чертёжных инструментов строят перпендикулярные прямые? Определение перпендикулярных отрезков, лучей. Сколько перпендикулярных прямых можно провести через заданную точку плоскости к данной прямой? 5) Определение параллельных прямых. Сколько прямых, параллельных данной прямой, можно построить через заданную точку? Определение параллельных отрезков и лучей. Взаимное расположение прямых, перпендикулярных одной прямой. 6) Определение расстояния между двумя точками, расстояния от точки до прямой, перпендикуляра к данной прямой, основания перпендикуляра. 7) Понятие обыкновенной дроби, что показывает знаменатель дроби, что показывает числитель дроби, каким действием можно заменить дробную черту? 8) Определение правильной и неправильной дроби. Сравни правильную дробь с единицей, неправильную дробь с единицей, правильную и неправильную дробь. 9) Сформулируй основное свойство дроби. Приведи примеры. 10) Что позволяет основное свойство дроби? Сформулируй алгоритм приведения дроби к новому знаменателю. 11) Что значит сократить дробь? Какая дробь называется несократимой? Какие числа называются взаимно простыми? Перечисли способы сокращения дробей.
- Задание 3. Complete the sentences using some, any, no. Is there ___ cheese in this pasta? It’s very tasty.
- 5. Составь два правила сохранения здоровья и правильного поведения человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. Начало фразы: А) Чтобы избежать переохлаждения во время прогулки, Б) Чтобы не заразиться во время эпидемии гриппа, ... Продолжение фразы: 1) нужно одеваться по погоде. 2) нужно регулярно делать оздоровительную гимнастику и больше бывать на воздухе. 3) нужно в общественных местах одевать медицинскую повязку.
- 4. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками [часть инструкции неразборчива] поясницу и головной мозг человека так, как показано на примере.
- Jadvalda X moddaning molekulyar formulasi C₆H₁₄, Y moddaning molekulyar formulasi C₆H₁₂ deb berilgan. O‘quvchi: «X albatta n-geksan, Y esa albatta siklogeksan», degan xulosaga keldi. O‘quvchining xulosasiga berilgan qaysi baho to‘g‘ri? 1) Xulosa qisman to‘g‘ri. O‘quvchi Y moddaning nomini to‘g‘ri aniqlagan. Lekin X modda aynan n-geksan bo‘lmay, uning tarmoqlangan uglerod zanjiriga ega bo‘lgan izomeri bo‘lishi ham mumkin. 2) Xulosa to‘g‘ri. X aynan siklogeksan, chunki formulasi C₆H₁₄ bo‘lgan bitta to‘yingan uglevodorod mavjud bo‘lib bu modda – siklogeksan. Ikkinchi holatda ham formulasi C₆H₁₂ bo‘lgan yagona uglevodorod siklogeksan bo‘lib, bunday formulali boshqa moddalar yo‘q. 3) Xulosa qisman to‘g‘ri. O‘quvchi X moddaning nomini to‘g‘ri aniqlagan. Lekin Y modda aynan siklogeksan bo‘lmay, asosiy halqasidagi uglerod atomlari soni 5, 4 yoki 3 ta bo‘lgan izomeri bo‘lishi ham mumkin. 4) Xulosa xato. Izomeriya hodisasi tufayli, modda molekulyar formulasi asosida uning asosiy uglerod zanjiri uzunligini aniqlab bo‘lmaydi; X aynan n-geksan bo‘lmay, uning tarmoqlangan zanjirli izomeri bo‘lishi ham mumkin, Y esa siklogeksanning izomeri bo‘lishi mumkin.
- Choose the right form of the verb. He ... apples. (likes / like / doesn't likes / don't like)
- Задание 2. Complete the sentences using some, any, no. There aren’t ___ markets in this part of the town.
- № 10. Найди значение выражения по действиям: 1) 728 · 468 : 273 : 78; 2) (47868 + 112812) : 52 + 45948 : 84; 3) 65254 : 79 − 75369 : 97 + 6075 · 42; 4) 100000 − 12900 : 129 + 19140 : 132.
- № 9. Выполни деление столбиком: 1) 19980 : 370; 2) 6293 : 31; 3) 8844 : 201; 4) 5508 : 36; 5) 33350 : 46; 6) 97312 : 3041; 7) 525728 : 448; 8) 16884 : 42; 9) 20468 : 5117; 10) 428910 : 255; 11) 24512 : 383; 12) 144096 : 316.
- № 8. Найди значение выражения по действиям: 1) 416 · 509 + 536469 : 67; 2) 230441 − (229682 − 228904 : 52); 3) (52 · 390 − 12863) · (12280 : 40 − 207); 4) (59531 − 58926) · 6004 − 1221485.
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 7123 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) : 4.
- 8. На рисунке 15 представлен график зависимости пути s, пройденного телом, от времени t. Анализируя график, выберите из приведённых ниже утверждений три правильных и укажите их номера. 1) В интервале времени t₁ тело двигалось равномерно. 2) В интервале времени t₂ тело двигалось замедленно. 3) В интервале времени t₃ тело двигалось равномерно. 4) В момент t = 0 с пройденный телом путь s₁ = 0 м. 5) В интервале времени от 0 с до 1 с скорость движения равна v = 0 м/с.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- 17. Диагонали AC и BD трапеции ABCD с основаниями BC и AD пересекаются в точке O, BC = 9, AD = 16, AC = 15. Найдите CO.
- 16. Через точку A, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке K. Другая прямая пересекает окружность в точках B и C, причём AB = 2,5, AC = 10. Найдите AK.
- 15. В треугольнике ABC угол A равен 45°, угол B равен 60°, BC = 12√6. Найдите AC.
- 14. Каждое простейшее одноклеточное животное инфузория-туфелька размножается делением на 2 части. Сколько инфузорий было первоначально, если после пятикратного деления их стало 800?
- 13. Укажите решение системы неравенств: 1 − x ≥ 3, x + 4 ≤ 0,8.
- Задание 2. Вставьте пропущенное слово. 2.1. ______ — организмы, синтезирующие необходимые для жизни органические вещества из неорганических. 2.2. Совокупность популяций разных видов, обитающих на определённой территории, — ______. 2.3. Растения, приспособленные к жизни на открытых, хорошо освещаемых солнцем местах, плохо переносящие длительное затенение, — ______. 2.4. Взаимоотношения взрослой ели и соседствующего подростка дуба являются примером ______. 2.5. Американский эколог Юджин Одум образно назвал местообитание «адресом» организма (вида), а экологическую нишу — «______». 2.6. Организмы, способные существовать в узком диапазоне природных условий и выдерживать лишь их незначительные изменения, — ______. 2.7. Закон ______ отражает то, как переносят живые организмы разную силу действия экологических факторов. 2.8. По правилу ______ среди родственных форм теплокровных животных, ведущих сходный образ жизни, те, которые обитают в более холодном климате, имеют относительно меньшие выступающие части тела. 2.9. Степень проявления ядовитого действия разнообразных соединений … [существенный текст обрезан]
- Задание 1. Complete the sentences using some, any, no. I’d like to buy ___ flowers for her birthday.
- 4. Complete the words in the word groups. How many items can you remember? Kitchen: blender / t____r / m____e o____n. Bathroom: h____r / e____c t____h. Living room: DVD p____r / USB s____k / g____s c____e / s____t TV / r____e c____l.
- 3. Complete the dialogue. Choose the correct words: 1) toaster / blender; 2) off / on; 3) unplug it / plug it in; 4) remote control / microwave oven. Later: 5) on / off.
- 2. Complete the words. 1) You can watch films and surf the Internet on our new sm__t TV. 2) The photos from the party are on this U__ s__k. Do you want to copy them to your computer? 3) There isn’t anything interesting on TV. Let’s put a film in the D__ p__y_r to watch. 4) The toast is in the t__s__r. Be careful, it’s hot! 5) Let’s make strawberry milkshakes in the b__n__r. 6) Oh no! My h__rd_y_r isn’t working and my hair is wet!
- 1. Label the photos with the words in the box: DVD player, electric toothbrush, games console, microwave oven, remote control, smart TV.
- Типы химических реакций. 1. Расставьте коэффициенты, преобразовав схемы в уравнения реакций. Укажите тип каждой реакции: H₂O = H₂ + O₂; Na₂O + H₂O = NaOH; CO + O₂ = CO₂; SO₂ + O₂ = SO₃; NH₄NO₃ = N₂O + H₂O; KClO₃ = KCl + O₂; (NH₄)₂Cr₂O₇ = N₂ + Cr₂O₃ + H₂O; Ca + O₂ = CaO; Mg + CuO = MgO + Cu; CaO + P₂O₅ = Ca₃(PO₄)₂; H₂SO₄ + Al = H₂ + Al₂(SO₄)₃; Zn + FeCl₃ = ZnCl₂ + Fe; K + O₂ = K₂O₂; Cu(NO₃)₂ = CuO + NO₂ + O₂; FeBr₃ + Cl₂ = FeCl₃ + Br₂; NaOH + H₃PO₄ = Na₃PO₄ + H₂O; NO₂ + O₂ + H₂O = HNO₃.
- 4. Выполните вычитание: 1) \(4\frac{1}{12}-\frac{1}{6}\); 2) \(9\frac{11}{24}-7\frac{19}{36}\); 3) \(5\frac{5}{9}-2\frac{4}{7}\); 4) \(9\frac{8}{35}-2\frac{52}{105}\); 5) \(8\frac{6}{35}-6\frac{7}{10}\); 6) \(9\frac{5}{14}-3\frac{27}{49}\).
- Проанализируйте возможные ошибки наблюдателя. Какие из перечисленных действий могут снизить объективность наблюдения? Выберите один или несколько ответов: учитывать контекст ситуации (например, самочувствие ребёнка, предшествующие события); использовать стандартизированный бланк для фиксации; обсуждать поведение наблюдаемого ученика с коллегами в процессе наблюдения; делать выводы до окончания сбора всех данных; фиксировать только те факты, которые подтверждают первоначальное предположение.
- O‘quvchi: «Pentan geptanga nisbatan aynan sakkiz marta tez bug‘lanadi, chunki moddalardagi molekulalararo tortishish kuchlari turlicha», degan xulosa chiqardi. Ushbu xulosani baholang. 1) Xulosa to‘liq asoslanmagan: idishlardagi alkanlarning bug‘lanish yuzalari turlicha bo‘lgan. To‘g‘ri va asoslangan xulosa chiqarish uchun tajribada bir xil idishlardan foydalanish kerak. 2) Xulosa to‘g‘ri va to‘liq asoslangan: idishlardagi alkanlarning boshlang‘ich massalari teng bo‘lgan, bu tajriba to‘g‘ri o‘tkazilganligini bildiradi, chunki moddalarning bug‘lanish tezligiga suyuqlikning bug‘lanish yuzasi ta’sir qilmaydi. 3) Xulosa to‘liq asoslanmagan: tajribada alkanlarning massalarini emas, hajmlarini bir xil qilib olish zarur edi, chunki moddaning bug‘lanish tezligiga moddaning hajmi ta’sir etadi, massa va suyuqlikning bug‘lanish yuzasi esa ta’sir etmaydi. 4) Xulosa to‘liq asoslangan: bug‘lanish tezligiga vaqtdan tashqari hech qaysi omil ta’sir qilmaydi. Shuning uchun ikkala modda massasining bir xil vaqt davomida necha grammga kamayganligini aniqlash orqali to‘g‘ri xulosa chiqarilgan.
- Рукописный текст на листе; значительная часть текста неразборчива.
- 16. Bir xil haroratda, turli o‘lchamli silindrsimon idishlarga solingan pentan va geptanning bug‘lanish tezligi tekshirildi: pentan — boshlang‘ich massasi 20 g, suyuqlikning bug‘lanish yuzasi 40 cm², 5 daqiqada massa kamayishi 8 g; geptan — boshlang‘ich massasi 20 g, suyuqlikning bug‘lanish yuzasi 10 cm², 5 daqiqada massa kamayishi 1 g. O‘quvchi: «Pentan geptanga nisbatan aynan sakkiz marta tez bug‘lanadi, chunki moddalardagi molekulalararo tortishish kuchlari turlicha», degan xulosa chiqardi. Ushbu xulosani baholang.
- 7. На рисунке 14 приведены графики зависимости координаты от времени для двух тел: А и В, движущихся по прямой, вдоль которой направлена ось Ox. Выберите два верных утверждения о характере движения тел. 1) Тело А движется равноускоренно. 2) Временной интервал между встречами тел А и В составляет 6 с. 3) В течение первых пяти секунд тела двигались в одном направлении. 4) За первые 5 с тело А прошло 15 м. 5) Тело В движется с постоянным ускорением.
- 14. По первому столбику на диаграмме определи её масштаб. Используя данные диаграммы, запиши в таблицу результаты забега учащихся.
- 13. Заполни таблицу.
- 3. Найдите разность: 1) 7 8/9 − 2 2/3; 2) 4 17/18 − 2 7/12; 3) 15 8/21 − 6 5/14; 4) 6 19/48 − 5 11/32.
- № 10. Найди значение выражения по действиям: 1) 728 · 468 : 273 : 78; 2) (47868 + 112812) : 52 + 45948 : 84; 3) 65254 : 79 − 75369 : 97 + 6075 · 42; 4) 100000 − 12900 : 129 + 19140 : 132.
- № 9. Выполни деление столбиком: 1) 19980 : 370; 2) 6293 : 31; 3) 8844 : 201; 4) 5508 : 36; 5) 33350 : 46; 6) 97312 : 3041; 7) 525728 : 448; 8) 16884 : 42; 9) 20468 : 5117; 10) 428910 : 255; 11) 24512 : 383; 12) 144096 : 316.
- № 8. Найди значение выражения по действиям: 1) 416 · 509 + 536469 : 67; 2) 230441 − (229682 − 228904 : 52); 3) (52 · 390 − 12863) · (12280 : 40 − 207); 4) (59531 − 58926) · 6004 − 1221485.
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 71 23 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) · 4.
- Рукописный текст на листе (часть текста обрезана).
- 15. Quyidagi Venn diagrammasini tahlil qiling. I. X o‘rniga — Bir moli to‘liq yonganda 7 mol H₂O hosil bo‘ladi. II. Y o‘rniga — Bir moli to‘liq yonganda 6 mol CO₂ hosil bo‘ladi. III. Z o‘rniga — Bir molining to‘liq yonishi uchun 8 mol O₂ sarflanadi. Qaysi xususiyatlarni ko‘rsatilgan sohalarga yozish to‘g‘ri hisoblanadi?
- 10. Линией красного цвета обведите границу территории, присоединенной к Итальянскому королевству в 1870 г.
- 9. Штриховкой синего цвета отметьте территории, присоединенные к Итальянскому королевству в 1866—1870 гг. и подпишите их названия.
- 8. Нанесите штриховку синего цвета на территории, отошедшие к Франции в 1860 г.
- 7. Прерывистой зеленой линией обведите границы территорий, присоединенных к Сардинскому королевству в июле 1859 г.
- 6. Обведите линией зеленого цвета границы Сардинского королевства к 1859 г.
- 5. Зеленой точкой отметьте столицу Сардинского королевства и подпишите ее название.
- 4. Линией коричневого цвета обведите границы Итальянского королевства в 1860 г.
- 3. Красными крестиками отметьте места сражений периода борьбы за объединение Италии.
- 2. Стрелками красного цвета отметьте направления действий войск под командованием Дж. Гарибальди.
- 1. Подпишите названия итальянских государств.
- 194. Перечислите все элементы множества: а) различных остатков при делении на 5; б) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; в) названий месяцев, заканчивающихся на «ь».
- Вопрос 23/30. Не получилось отсканировать код Data Matrix у геля для стирки. Покупателю пришлось выбрать другой. Что сдел… [текст вопроса и варианты ответа обрезаны]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
