База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вопрос 22/30. Вы хотите убедиться, что все задания на уценку товара выполнены верно. Как это сделаете? Варианты: дождусь еженедельной статистики по выполненным заданиям от Инфоцентра; сформирую отчёт по уценённым позициям и сверю по нему оклеенный товар; пересчитаю оклеенный товар и внесу количество в ИТСД «Уценка по купону»; посмотрю количество купонов уценки в Тандер-Складе на остатке.
- 3.28. Yuqoridagi ibora va tasviriy ifodalarga so‘roq berib chiqing, qaysi so‘z o‘rnida qo‘llanishini aniqlang. O‘zlashtirgan ma’lumotlaringiz asosida jadvallarni to‘ldiring.
- 15. Quyidagi Venn diagrammasini tahlil qiling. X — alkanlar; Z — bir halqali sikloalkanlar. I. X o‘rniga — Uglerod skeleti halqa hosil qilmaydi. II. Y o‘rniga — Molekulalarida faqat σ-bog‘lar mavjud. III. Z o‘rniga — Molekulalarida albatta C=C qo‘shbog‘i mavjud. Qaysi xususiyatlarni ko‘rsatilgan sohalarga yozish to‘g‘ri hisoblanadi? A) II va III; B) I, II va III; C) I va III; D) I va II.
- 5. ФНП «Требования к производству сварочных работ», 2020 г. Каким сварщикам присваивается личный шифр (клеймо)? 1) Сварщикам, принятым на работу в организацию, обладающим достаточной квалификацией для выполнения работ на конкретном объекте. 2) Всем сварщикам при принятии на работу. 3) Сварщикам, прошедшим первичную аттестацию.
- 4. РД 03-495-02. Допускается ли проведение дополнительной и периодической аттестации в аттестационном центре, не проводившем первичную аттестацию сварщика? 1) Допускается. 2) Не допускается. 3) Допускается только при согласовании с местными органами Ростехнадзора.
- 3. ПБ 03-273-99. Какая аттестация сварщика считается периодической? 1) Аттестация, проводимая после истечения срока действия удостоверения по конкретному способу сварки. 2) Аттестация, проводимая в связи с отстранением сварщика от работы за нарушение технологии. 3) Аттестация, проводимая в случае браковки допускных (пробных) образцов.
- 2. ГОСТ 34347-2017. Укажите величину отклонения от перпендикулярности торца трубы наружным диаметром не более 100 мм относительно торца трубы при газовой сварке. 1) 0,6 мм. 2) 0,8 мм. 3) 0,9 мм.
- 1. По способам. Каким образом преимущественно свариваются швы средней длины (350–1000 мм)? 1) Напроход (неизменное направление сварки). 2) От середины к концам напроход или обратноступенчатым методом. 3) От середины к концам обратноступенчатым методом.
- На рисунке изображён график уравнения второй степени вида \(xy=k\), ветви которого расположены во II и IV координатных четвертях. Какое из уравнений соответствует данному графику? 1) \(xy=4\); 2) \(xy=-4\); 3) \(y=4x^2\); 4) \(x^2+y^2=4\). Выбери подходящий вариант.
- Упростите дробь \(\dfrac{3+\frac{1}{x}}{3-\frac{1}{x}}\). Поставьте в соответствие каждому действию результат, полученный при его выполнении: числитель исходной дроби после упрощения; знаменатель исходной дроби после упрощения; конечный результат деления числителя на знаменатель. Вычислите значение выражения при \(x=2\).
- 2. Вычислите: 1) \(1-\frac{9}{16}\); 2) \(5-\frac{8}{21}\); 3) \(8-1\frac{7}{8}\); 4) \(12-6\frac{11}{26}\).
- № 10. Найди значение выражения по действиям: 1) 728 · 468 : 273 : 78; 2) (47868 + 112812) : 52 + 45948 : 84; 3) 65254 : 79 − 75369 : 97 + 6075 · 42; 4) 100000 − 12900 : 129 + 19140 : 132.
- № 9. Выполни деление столбиком: 1) 19980 : 370; 2) 6293 : 31; 3) 8844 : 201; 4) 5508 : 36; 5) 33350 : 46; 6) 97312 : 3041; 7) 525728 : 448; 8) 16884 : 42; 9) 20468 : 5117; 10) 428910 : 255; 11) 24512 : 383; 12) 144096 : 316.
- № 8. Найди значение выражения по действиям: 1) 416 · 509 + 536469 : 67; 2) 230441 − (229682 − 228904 : 52); 3) (52 · 390 − 12863) · (12280 : 40 − [числовые данные обрезаны]); 4) (59531 − 58926) · 6004 − 1221485.
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 71 23 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) · 4.
- 14. Birikmaning eng sodda formulasi CₓHᵧ. Formuladagi x/y = 1/2 bo‘lsa, birikmadagi uglerod massasi vodorod massasidan necha marta ko‘p ekanligini aniqlang. Variantlar: 1/2, 2, 6, 3.
- Exercise 5. Переведите: Много домов; много людей; много долларов; много воды; много женщин; много чашек; много денег; много работы; много дней; много времени.
- Exercise 4. Вставьте much или many: 1. ___ CDs; 2. ___ music; 3. ___ cups; 4. ___ juice; 5. ___ time; 6. ___ pencils; 7. ___ cheese; 8. ___ cornflakes; 9. ___ pizzas; 10. ___ lemonade.
- one leaf (один лист) – many …; one mouse (одна мышь) – many …; one tooth (один зуб) – many …; one photo (одна фотография) – many …; one man (один мужчина) – many …; one dress (одно платье) – many …; one shelf (одна полка) – many …; one sheep (одна овца) – many …; one hero (один герой) – many …; one story (одна история) – many …; one dish (одно блюдо) – many …; one woman (одна женщина) – many …; one glass (один стакан) – many …
- 57. 1) Рассмотрите, как выполнено сложение в столбик. Какое соотношение мер в каждом случае? Расскажите, как составили и решили каждый пример. 2) Назовите, какое соотношение мер в каждом случае. Запишите примеры в столбик, решите их. Где нужно, найдите запись мелких мер нулями. Выразите в более крупных мерах числа, полученные в ответах.
- Задание 2. Распределите представленные примеры по типам производства: 1) производство строительных материалов; 2) изготовление продуктов питания; 3) производство высокоточных станков; 4) разработка и создание опытных образцов новых видов техники; 5) выпуск автомобилей одной модели; 6) изготовление бытовой техники по определённому проекту.
- Сопоставьте уровни профилактики с их описанием: 1) Раннее выявление лиц с нарушением в поведении и проведение мероприятий, направленных на психолого-педагогическую коррекцию их поведения. 2) Является наиболее массовой; мероприятия направлены на ликвидацию неблагоприятных факторов (социальных и биологических), влияющих на формирование девиантных форм поведения, или на повышение устойчивости личности к этим факторам. 3) Направлена на лиц, у которых уже сформировалось девиантное поведение. Предполагает лечение расстройств, сопровождающихся нарушениями поведения, и предупреждение рецидивов.
- 14. Birikmaning eng sodda formulasi CₓHᵧ. Formuladagi x/y = 7/16 bo‘lsa, birikmadagi uglerod massasi vodorod massasidan necha marta ko‘p ekanligini aniqlang. A) 21/4; B) 16/7; C) 7/16; D) 21/8.
- Задание 20. Заполните таблицу «Многообразие споровых растений» (видимые строки: мхи и плауны).
- 4. Уравнение второй степени задаёт параболу \(y=ax^2+bx+c\). Каков характер пересечения этого графика с осью \(Ox\), если её дискриминант \(D<0\)? Выбери подходящие варианты: график имеет ровно 2 точки пересечения с осью \(Ox\); график имеет ровно 1 точку пересечения с осью \(Ox\); график не пересекает ось \(Ox\); характер пересечения зависит только от знака старшего коэффициента.
- 19. Как ты думаешь, можно ли старое выражение «хлебать с солью» считать таким же по своему значению, что и современное выражение «сладко есть»? Отметь ответ «Да» или «Нет» и объясни его.
- 18. Какого человека называют хлебосольным? Отметь верный ответ. 1) бедного; 2) работающего; 3) честного; 4) щедрого.
- 17. Почему на жарком юге люди едят больше соли, чем на более холодном севере?
- 16. Определи, соответствуют ли тексту утверждения в таблице ниже. Обведи в каждой строке ответ «Да» или «Нет». Утверждения: «В Китае любили солёные пирожки»; «Запасов соли на нашей планете мало»; «В некоторых случаях соль может заменить холодильник».
- 4. Решите с помощью уравнения задачу. Петя задумал число. Если из этого числа вычесть 118 и полученную разность вычесть из 506, то получим 255. Какое число задумал Петя?
- 3. Не решая уравнение (24 − x) + 37 = 49, установите, какое из чисел 19, 7, 12 является его корнем.
- 2. Решите уравнение: 1) (x − 34) + 15 = 61; 2) (k − 36) − 43 = 72; 3) (37 + d) − 58 = 49; 4) 957 − (t + 336) = 428; 5) 325 − (a − 617) = 219; 6) 468 − (259 − c) = 382.
- 1. Решите уравнение: 1) x + 36 = 83; 2) 124 + y = 212; 3) a − 458 = 345; 4) 2064 − b = 1398.
- 13. 0,1 mol uglevodorod to‘liq yondirilganda 22,0 g CO₂ va 10,8 g H₂O hosil bo‘ldi. Uglevodorodning formulasini aniqlang. Variantlar: C₆H₁₂, C₄H₁₀, C₅H₁₂, C₅H₁₀.
- 5. Заполните таблицу, используя учебник, энциклопедию, справочники: путешественник; годы жизни; основной вклад в открытие новых земель.
- 4. Как назывались корабли, на которых русские моряки совершили первое кругосветное плавание?
- 3. Какие территории изучали участники Великой Северной экспедиции?
- 1. Найдите сумму: 1) 9 3/4 + 3 1/6; 2) 11 7/12 + 6 11/18; 3) 7 8/15 + 8 17/20; 4) 7 3/8 + 9 7/16 + 11 7/12.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён ромб. Найдите длину его большей диагонали.
- 17. Диагонали AC и BD трапеции ABCD с основаниями BC и AD пересекаются в точке O, BC = 9, AD = 16, AC = 15. Найдите CO.
- 16. Через точку A, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке K. Другая прямая пересекает окружность в точках B и C, причём AB = 2,5, AC = 10. Найдите AK.
- 15. В треугольнике ABC угол A равен 45°, угол B равен 60°, BC = 12√6. Найдите AC.
- 14. Каждое простейшее одноклеточное животное инфузория-туфелька размножается делением на 2 части. Сколько инфузорий было первоначально, если после пятикратного деления их стало 800?
- 13. Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}1-x\geq 3,\\x+4\leq 0{,}8.\end{cases}\) Варианты изображены на числовых прямых.
- 7. Complete the sentences with the correct form of the verbs in exercise 5a. Not all the verbs are used. Example: He doesn’t get up early in the morning (−). a) He ___ early in the morning (−). b) Aizada ___ her parents and grandparents (+). c) My best friend ___ me good advice (+). d) Our lesson ___ at 12.00 p.m. (−). e) My aunt ___ beautifully (+). f) Vladimir ___ the answers to all my questions (−). g) Jack ___ even at weekends (+). h) She ___ for her exam (+).
- 3. В соответствии с правилом знаков углового коэффициента k определите характер поведения прямой линии для уравнения 3x − y = 3. Выбери подходящие варианты: прямая является строго вертикальной; прямая является строго горизонтальной; прямая поднимается вверх; прямая спускается вниз.
- Запишите в римской системе счисления число 2017.
- 6 Complete the dialogues with the words in the box: happened, hear, look, shame, what’s, worried. 0 You look upset. What 1 …? I got a bad mark in my English test. I’m sorry to 2 … that! You look 3 … . My dog is sick. Oh, no! 4 … wrong? I lost my smartphone. That’s a 5 …!
- 5 Complete the sentences with adverbs of manner formed from the adjectives in brackets. 0 I don’t speak French well, but I’m good at English (good). 1 Our team played … and lost the match. (bad) 2 Please do your work … and don’t make mistakes. (careful) 3 Joe ran very … because he wanted to catch the bus. (fast) 4 The man shouted … at the children when they broke his kitchen window. (angry)
- 4. Найдите: sin a и tg a, если cos a = 0,6.
- 3. Сторона правильного треугольника равна 10 см. Найдите его площадь.
- 2. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 4√2, а катет 4. Найдите углы данного треугольника.
- 1. Гипотенуза AB прямоугольного треугольника равна 26 см, а BC = 10 см. Найдите синус, косинус и тангенс ∠A.
- 2. Определите, какая пара чисел является решением уравнения второй степени \(x^2+y^2=25\). Выберите подходящий вариант: (4; 3), (5; 1), (2; 3), (-3; -3).
- 13. 0,1 mol sikloalkan to‘liq yondirilganda 17,6 g CO₂ va 7,2 g H₂O hosil bo‘ldi. Sikloalkanning formulasini aniqlang. Variantlar: C₄H₁₀, C₃H₆, C₅H₁₀, C₄H₈.
- 3 Listen and complete the missing information. Sally’s notes. Message from: Steve. Reason: 1) ............ birthday party, on 2) ............ 21st at 3) ............ p.m. Meeting point: 4) ............ the coffee shop opposite the 5) ............ Meeting time: 6) ............
- 2 Match the exchanges. A: 1 Excuse me, is there a bank near here? 2 Excuse me, what’s the time, please? 3 Excuse me, how far is the library from here? 4 Can I give you a hand with that sofa? 5 Be careful! This vase is very expensive! 6 Let me show you around my new flat. B: a Take it easy! b It’s fantastic! c It’s twenty to three. d Please! Hurry! It’s really heavy. e There’s one right next to the post office. f It’s about a three-minute walk.
- 1a) Use words from the list to label the places on the map: baker’s, library, supermarket, newsagent’s, greengrocer’s, police station, chemist’s, bank, butcher’s, airport, hotel, sports centre, swimming pool, post office, hospital, cinema, café, restaurant, zoo, theatre. 1b) Ask and answer, as in the example. Use the prompts above.
- 1. Что является графиком уравнения с двумя переменными на координатной плоскости согласно определению? Выбери подходящие варианты.
- № 10. Найди значение выражения по действиям: 1) 728 · 468 : 273 : 78; 2) (47868 + 112812) : 52 + 45948 : 84; 3) 65254 : 79 − 75369 : 97 + 6075 · 42; 4) 100000 − 12900 : 129 + 19140 : 132.
- № 9. Выполни деление столбиком: 1) 19980 : 370; 2) 6293 : 31; 3) 8844 : 201; 4) 5508 : 36; 5) 33350 : 46; 6) 97312 : 3041; 7) 525728 : 448; 8) 16884 : 42; 9) 20468 : 5117; 10) 428910 : 255; 11) 24512 : 383; 12) 144096 : 316.
- № 8. Найди значение выражения по действиям: 1) 416 · 509 + 536469 : 67; 2) 230441 − (229682 − 228904 : 52); 3) (52 · 390 − 12863) · (12280 : 40 − 207); 4) (59531 − 58926) · 6004 − 1221485.
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 71 · 23 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) · 4.
- Камень, брошенный почти вертикально вверх с поверхности земли, через 3 с после броска упал на крышу дома высотой 15 [единица измерения обрезана]. Найдите начальную скорость камня. Сопротивление воздуха учитывать. Ответ приведите в м/с.
- В школьной олимпиаде по математике участвовали 10 человек из 7 «А» класса. В таблице показаны их результаты отдельно по алгебре и по геометрии. Призёрами считаются те, у кого суммарный балл по двум предметам не меньше 130 или хотя бы по одному предмету не меньше 70 баллов. Укажите номера участников, ставших призёрами среди учеников 7 «А» класса. | Номер участника | Балл по алгебре | Балл по геометрии | |---:|---:|---:| | 1 | 40 | 36 | | 2 | 69 | 68 | | 3 | 36 | 70 | | 4 | 94 | 46 | | 5 | 34 | 50 | | 6 | 87 | 70 | | 7 | 63 | 66 | | 8 | 39 | 45 | | 9 | 57 | 79 | | 10 | 39 | 80 |
- Восстановите алгоритм педагогического наблюдения: определение цели и задач наблюдения; выбор способа наблюдения; выбор способа фиксации результатов наблюдения; выбор объекта, предмета и образовательной ситуации; анализ и интерпретация; выводы и рекомендации.
- № 10. Найди значение выражения по действиям: 1) 728 · 468 : 273 : 78; 2) (47868 + 112812) : 52 + 45948 : 84; 3) 65254 : 79 − 75369 : 97 + 6075 · 42; 4) 100000 − 12900 : 129 + 19140 : 132.
- № 9. Выполни деление столбиком: 1) 19980 : 370; 2) 6293 : 31; 3) 8844 : 201; 4) 5508 : 36; 5) 33350 : 46; 6) 97312 : 3041; 7) 525728 : 448; 8) 16884 : 42; 9) 20468 : 5117; 10) 428910 : 255; 11) 24512 : 383; 12) 144096 : 316.
- № 8. Найди значение выражения по действиям: 1) 416 · 509 + 536469 : 67; 2) 230441 − (229682 − 228904 : 52); 3) (52 · 390 − 12863) · (12280 : 40 − 207); 4) (59531 − 58926) · 6004 − 1221485.
- № 7. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 36193 · 5; 2) 9 · 56492; 3) 670032 · 8; 4) 70 · 420080. Найди значение выражения: 1) 4689 · 5 + 97308; 2) 80000 − (4536 + 160 · 3).
- № 6. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 25482 · 222; 2) 571 · 93748; 3) 374006 · 75; 4) 903 · 17850. б) Найди значение выражения: 1) 41008 − 1240 · 31; 2) 71 23 · (6954 − 1007).
- № 5. а) Выполни умножение на однозначное число столбиком: 1) 95136 · 35; 2) 909 · 12543; 3) 391005 · 24; 4) 650 · 157300. б) Найди значение выражения: 1) 400800 − 3980 · 7; 2) 3 · (90000 − 514 · 64).
- № 4. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 8130 : 3 − 2640 : 10; 2) (35400 + 83915) : 5 · 3; 3) 3152 : 8 · 100; 4) 40018 − 725 · 10 : 5; 5) 838008 : 72 − 410960 : 88.
- № 3. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 69580 : 7 − 14280 : 6; 2) 14110 + 801 : 9 − 7604; 3) 235 + 4 · (536 : 8); 4) 12 · (53 − 48) − 84 : 7; 5) 400000 − 702 · 5 : 10.
- № 2. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 2250 : 9 + 8420 : 2; 2) 9000 : (100 − 90) : 100 · 2; 3) 283040 : 10 · 3; 4) 100520 − 470 · 5 + 13980; 5) 7280 · 126 + 1965 · 307.
- № 1. Расставь порядок действий. Найди значение выражения: 1) 60997 + (6012 + 6228) : 3; 2) 485 · 2 + 485 · 3; 3) 9805 + 14651 : 161; 4) 82213 · 3 − 12240 : 51; 5) (40179 − 15395 : 5) · 4.
- Солеваренный завод в Красноярском крае. На берегу реки Усолька в Тасеевском районе почти 400 лет назад были открыты солёные источники и построена первая варница. Рассол там выпаривали в котлах над огнём, и получалась соль, которую отправляли даже к царскому столу. Соль — не просто вкусовая добавка. Она жизненно необходима человеку: кровь, слёзы, пот, каждая клеточка нашего организма — солёные. Компоненты соли нужны, чтобы бились сердце, работали мышцы, усваивалась пища... А ещё соль помогает сохранить пищу от порчи. Поэтому люди издавна солили впрок овощи, рыбу, грибы, сало — холодильников ведь раньше не было. Но избыток соли вреден. Сколько же соли нужно взрослому человеку в день? В холодных странах, как подсчитали учёные, — 5–6 граммов в день (около 2 кг в год), а в жарких, где соли организм теряет больше, — около 20 граммов (около 7 кг в год). Не зря возникло выражение «пуд соли съесть с кем-то» — очень хорошо узнать кого-либо. Соль требуется не только к столу. Без неё не сделать бумагу, мыло, краски и многое-многое другое. На Руси соль всегда была символом гостеприимства. Не зря про тех, кого приняли плохо, говорят: «Ушёл несолоно хлебавши», а тех, кто дорог и любим, до сих пор встречают хлебом-солью.
- По образцу «Авиационный ← авиация» вставьте пропущенные буквы: аттракц..о(н, нн)ый, диссертац..о(н, нн)ый, дисциплинирова(н, нн)ый, интонац..о(н, нн)ый, инфекц..о(н, нн)ый, квалифицирова(н, нн)ый, коллекц..о(н, нн)ый, композици..о(н, нн)ый, конституц..о(н, нн)ый, лекц..о(н, нн)ый, оппозиц..о(н, нн)ый, оц..нкова(н, нн)ый, операц..о(н, нн)ый, порц..о(н, нн)ый, пунктуац..о(н, нн)ый, редакц..о(н, нн)ый, ратифицирова(н, нн)ый, реакц..о(н, нн)ый, революц..о(н, нн)ый, регистрац..о(н, нн)ый, фракц..о(н, нн)ый, цивилизова(н, нн)ый, эвакуац..о(н, нн)ый, эволюц..о(н, нн)ый, экспедици..о(н, нн)ый, электрифицирова(н, нн)ый, эмиграц..о(н, нн)ый.
- 12. Quyidagi birikmalarning qaysilari to‘g‘ri nomlangan? 1) 1,3-dimetilsiklogeksan; 2) 1,3-dibromsiklopentan; 3) 1-metil-2-etilsiklopropan.
- Определите центр данной гомотетии. Выберите подходящий вариант: C, B, A или O.
- Переведите из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную число FF. В ответе укажите только двоичные цифры, основание системы счисления указывать не надо.
- 194. Перечислите все элементы множества: а) различных остатков при делении на 5; б) простых чисел, которые больше 10 и меньше 20; в) названий месяцев, заканчивающихся на «ябрь».
- 12. Составьте таблицу. Сравните революции в Европе XVII–XVIII вв. Линии сравнения: когда произошла революция (дата); причины революции; задачи революции; характер революции; движущие силы; лидеры революции; итоги и значение революции. Сравнить: Нидерландская революция и Английская буржуазная революция.
- 11. Составь краткий рассказ об историческом деятеле эпохи Великих географических открытий по выбору. Примерный план: 1. Где и когда жил. 2. Чем знаменит в истории? (деятельность). 3. Почему ты обратил внимание на данную историческую личность?
- 10. Дайте определения понятиям: 1. Мануфактура; 2. Революция; 3. Метрополия.
- 9. По какому принципу образован ряд (укажите событие): 1) гезы, Альба, 1566–1609 гг., Утрехтская уния; 2) 1640 г., 1653 г., 1660 г., 1688 г., 1707 г.
- 8. Найдите соответствие: 1. Ришелье; 2. А. Дюрер; 3. Фернан Магеллан; 4. Николай Коперник; 5. Ж. Кальвин. А) доказал, что Земля имеет форму шара, совершив кругосветное путешествие; Б) основоположник гелиоцентрической системы вращения небесных тел; В) родоначальник протестантизма в Швеции; Г) художник Северного Возрождения; Д) кардинал Франции, при котором устанавливается абсолютизм.
- 7. Какое событие явилось началом революции в Англии? 1) начало правления Карла I Стюарта в 1625 г.; 2) подписание королём Карлом I Стюартом «Петиции о праве»; 3) созыв Долгого парламента в 1640 г.; 4) бегство короля из Лондона в 1642 г.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.