База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Read the text. Match the words to their definition. Answer the questions. 6. Answer the questions. Give full answers.
- Часть 1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана 1.Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана (рис. 40, с. 64 учебника). 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах. 3. Выявите закономерности изменения солёности поверхностных вод Мирового океана в направлении от экватора к полюсам. 4. Объясните, почему изменяется соленость поверхностных вод Мирового океана. Форма представления результатов практической работы: таблица.
- 3. Вставь в текст подходящие фразеологизмы. стала старая фотография, которую Соня и Гриша случайно нашли в сундуке у Ба. Заврики никак не могли решить, кому она достанется, и в итоге поссорились. Ба пыталась их помирить, но всё было бесполезно. А ещё она боялась, что дети _________, когда узнают, что они поругались из-за пустяка. Слова для справок: мастер на все руки, яблоко раздора, работать спустя рукава, быть на одной волне, сгореть от стыда.
- Задание 6. Вставьте пропущенные буквы. Изуча_мый предмет оберега_мый объект исполня мая песня колеблмый ветром знач_мый день пополня_мый ресурс ненавидимый враг слышмый звук склонямый к земле клемая коробка Задание 7. Вставьте пропущенные буквы. Закле_нный конверт сдержанный смех выуч_нный урок накормленный ребёнок вымазнная скатерть зате_нный спор просе_нная мука покраш_нный забор напечат_нная книга расчищенные дорожки Задание 8. Образуйте причастия. Нужно различать омонимичные причастия, образованные от разных глаголов! Перекачать жидкость - перекатить бочку - вымести мусор - выметать петлю - замесить тесто - замешать в деле - накачать шины - накатить на берег - развешать рекламу развесить муку - Задание 9. Вставьте пропущенные слова. Страдательные причастия времени образуются от основы глаголов времени с использованием суффиксов И от глаголов спряжения и суффикса от глаголов спряжения. Страдательные причастия времени образуются от основы (основы прошедшего времени) с использованием суффиксов -ать, -ять, -еть, от глаголов на OT глаголов с основой на -и-, от основ на -оть, -ереть, -нуть и односложных глаголов.
- 141. Какие неравенства называют равносильными? Равносильны ли неравенства: а) 3x > 0 и $\frac{3}{x} > 0$; б) -5x > 0 и $\frac{5}{x} < 0$; в) $\frac{x + 1}{x + 2} < 0$ и $(x + 1)(x + 2) < 0$? Решите неравенство (142-155):
- 4.Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу.
- 10. Запиши имена прилагательные, согласуя их с именами существительными, данными в скобках. Выдели окончания имён прилагательных. Укажи число и род (где можно) имён прилагательных. длинный (день, платье, верёвка, брюки) спелый (картофель, яблоко, черешня, сливы) золотой (перстень, кольцо, цепочка, руки) • Подчеркни словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении. 11. Найди и подчеркни глаголы в неопределённой форме. Укажи падеж имён существительных. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Того не надо по утрам Будить по десять раз. И он не станет говорить, Что лень ему вставать,
- В каком федеральном округе проживает Антон? Какие два из перечисленных субъектов относятся к данному федеральному округу?
- Математические ожидания случайных величин Х и У равны 5 и 3. Математическое ожидание случайной величины Х+2У равно Выберите один ответ: 09 Ο 12 Ο 10 Ο 11
- Практическая работа "Составление перечня поверхностных водных объектов Республики Хакасия и их систематизация в форме таблицы". Таблица 1. Реки Республики Хакасия. № п/п 1 2 3 4 5 6 7 Название Енисей Томь Где начинается Куда впадает Длина, км
- 3. Как называлось имение Дубровского?
- Практическая работа "Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы" ЦЕЛЬ: с помощью карты края и краеведческой литературы составить список рек, озер и других водных объектов вашего края. Оборудование: Физическая карта Алтайского края, раздаточный материал. Оформление: таблица. Таблица 1. Реки Алтайского края. № п/п Название Где Куда Длина, км начинается впадает Таблица 2. Озера Алтайского края. № п/п Название Где Куда Длина, км начинается впадает
- Укажи межотраслевые связи химической промышленности.
- Допишите уравнение реакции, расставьте коэффициенты. Укажите тип реакции. Zn + O2 → H2O→ O2+2H2 AI + O2 → K+O2→ H2+O2→ H 20 HgO →... +... K + Cl2 → Mg + HCI → Zn + CuCl2→
- Задание 1. В классе 25 учеников. На уроке математики получили следующие оценки: "5" – 7 учеников, "4" – 10 учеников, "3" - 6 учеников, "2" – 2 ученика. • Представьте эти данные в виде таблицы и столбчатой диаграммы. • Вычислите среднюю оценку по классу. • Найдите моду и медиану.
- Алгебра: выполнить задание по карточке.
- 6 2.38 Put the dialogue in the correct order. Then listen and check.
- 1. Резиновая лента удлинилась на 10 см под действием силы 10 Н. Какова ее жесткость? 2. Пружина без нагрузки длиной 20 см имеет коэффициент жесткости 20 Н/м. Какой станет длина пружины в сантиметрах под действием силы 2 Н? 3. На рисунке приведен график зависимости удлинения резинового жгута от модуля приложенной к нему силы. Найти жесткость жгута. По графику определим, что при силе в 2 Н жгут удлиняется на 0,2 м
- 2. 1) ЗАГОРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 2) НОЧЬЮ (уехать) - в наречии буква b указывает на мягкость предшествующего согласного. 3) РАРИТЕТ — в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные. 4) ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) — в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола І спряжения пишется окончание -ЮТ. 5) КАЛАЧОМ - в суффиксе имени существительного после шипящего под ударением пишется буква О 3. 1) ИСПЕЧЬ - на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Б. 2) ЧЬИ-ТО (следы) — буква в обозначает мягкость предыдущего согласного. 3) ИЗВЕСТНЫЙ — непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен
- 216. Из 1 кг макулатуры можно изготовить 25 школьных тетрадей. Сколько таких тетрадей можно изготовить из 1 ц макулатуры? из 1 т макулатуры?
- 4 a) Read the examples and complete the rules. Find examples in the dialogue in Ex. 3.
- 13. Даны два конуса. Радиус основания и образующая первого конуса равны соответственно 3 и 6, а второго 4 и 9. Во сколько раз площадь боковой поверхности второго конуса больше площади боковой поверхности первого?
- 1. Какие высказывания являются истинными: Земля вращается вокруг Солнца. Сумма углов треугольника всегда равна 180 градусам. 24₁₆ = 44₈ Кошки лают. Если угол треугольника равен 90 градусов, то этот треугольник называется прямоугольным. 48₈ не может существовать в восьмеричной системе счисления. 2. Какие из приведённых высказываний являются простыми, а какие сложными?
- 1. Назовите аллотропные модификации кислорода и сравните их свойства. 2. Какое значение в природе имеет озон и где он применяется? 3. Запишите уравнения реакций получения кислорода в лаборатории. Каким образом можно: а) собрать кислород в сосуд; б) доказать наличие кислорода в сосуде? 4. Как кислород получают в промышленности? 5. Назовите области применения кислорода. 6. Запишите уравнения реакций, схемы которых: a) SO2 + ... → SO3 б) ZnS + ... → ZnO + SO2 B) NaNO3 → NaNO2 + ... г) С2Н2 + О2 →... + ... 7. Исторически одним из самых первых способов получения кислорода была реакция разложения оксида ртути (II). Запишите уравнение этой реакции. К какому типу реакций по тепловому эффекту она относится?
- №1. ABCD-трапеция MN - средняя линия трапеции 1) BC=2 см, AD = 8 см MN- 2) ВС-5 см, МN-6 см AD- 3) МN=4,5 см, AD=7 см BC-
- 5 Читаем у Н. С. Лескова в повести «Несмертельный Голован»: Панька воззрился и всё на кручу за Орлик смотрит. Тут Орлик — это (А) бык; (Б) коза; (В) конь; (Г) птица; Д) река.
- Часть 1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана 1. Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана (рис. 40, с. 64 учебника). 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах. 3.Выявите закономерности изменения солёности поверхностных вод Мирового океана в направлении от экватора к полюсам. 4.Объясните, почему изменяется соленость поверхностных вод Мирового океана. Форма представления результатов практической работы: таблица. Широта Солёность (%о) поверхностных вод Мирового океана Атлантический океан Тихий океан 50° с.ш.- 60° с.ш. 35,0 33,0 20° с.ш. - 40° с.ш. 36.5 34,5 0 ш. экватор 35,0 34,d 20° ю.ш.- 30° ю.ш. 36,0 34/8 50° ю. ш.- 60° ю. ш. 34.5 34,0 Вывод:
- Лабораторная работа №2. Определение удельной теплоты плавления льда. Цель работы: определить удельную теплоту плавления льда, Приборы и материалы: калориметр; сосуд с холодной водой: термометр: мензурка; весы с разновесом. кусочки тающего лица. 8 кл Ход лабораторной работы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Взвесьте внутренний стакан калорим гра. Вставьте его во внешний, Налейте во внутренний стакан калориметра отмеренные с помощью мензурки примерно 50мл холодной воды из сосуда. Измерьте ее температуру. Опустите кусочек тающего льда в канориметр и, осторожно помешивая содержимое калориметра термометром, дождитесь, когда температура перестанет изменяться, и наступит тепловое равновесие. Измерьте температуру теплового равновесия в этот момент. Будьте внимательны и постарайтесь его не прозевать! Измерьте мензуркой объем воды в калориметре. Определите путем вычитания объем воды, образовавшейся при таянии льда. Рассчитайте се массу. Это будет и масса льда. Данные измерений и вычислений занесите в таблицу: Масса стакана калориметра, тал. Объем воды в калориметре, Ѵ1,см³ Масса воды тв. 1 Начальная температура воды и калориметра t°C Температура льда, С Температура теплового равновесия. С Объем смеси в калориметре, Ѵ.см³ Объем воды изо льда, Ѵ2,см³ Масса льда, т.кг Считая систему теплоизолированной, запишите уравнение теплового баланса: Q1+Q2+Q3+Q4=0, где Q1- количество теплоты, отданное стаканом калориметра при охлаждении до температуры теплового равновесия; Q2- количество теплоты, отданное водой, которая первоначально была в калориметре, при охлаждении до температуры теплового равновесия; Q3- количество теплоты, полученное льдом при плавления; Q4- количество теплоты, полученное водой, получившейся при плавлении льда при нагревании от 0°С до температуры теплового равновесия Подставив выражения Q1, Q2, Q3 и 1, получите формулу для расчета удельной теплоты плавления льда. Вычислите удельную теплоту плавления льда, подставив данные эксперимента, и сравните с табличным значением. Сделайте вывод из проделанной работы.
- Как вы думаете, объединяя какие группы в одну мы формируем полифилетическую группу?
- Опорно-двигательная система Вариант 1 А1. К трубчатым костям относится
- 3. Измерьте объем тела с помощью измерительного цилиндра (рис. 197, б). 4. Проанализируйте таблицу 3, чтобы понять, в каких единицах значений можно получить плотность твердого тела. 5. Рассчитайте по формуле р = m/V плотность вещества, из которого сделано тело. 6. Сделайте вывод, попадает ли полученный результат в определенные вами границы значений. 7. По таблице 3 определите вещество, из которого может быть сделано данное тело.
- 2 Choose the correct words. Our plan is to go/follow sightseeing. 1 At the end of the day, we always make / relax at the hotel. 2 Let's make / relax a checklist. 3 At the airport, we need to go / follow to passport control. 4 It's important to go to / follow the itinerary. 5 Remember to check / take flight times. 6 We love checking / taking photos.
- 3. С одного опытного участка рассчитывали собрать $$3\frac{1}{12}$$ т пшеницы, а с другого - $$4\frac{11}{15}$$ т. Однако с них собрали на $$1\frac{3}{5}$$ т пшеницы больше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков?
- Установите хронологическую последовательность возникновения философских направлений:
- Вариант 2 1. Сравните числа: 7 31 a) 10 И 45' 7 7 б) 16 и 17 37 36 и 0,72. 2. Найдите значение выражения: 11 4 1 a) 15-10+4 +45; 6) 7-40; 5 3 5 в) 410 +112; 15 9 г) 621 + 214 B) 1 д) 5-30 6 4 3. С одного опытного участка рассчитывали собрать 3 1 а с другого 3 12 т пшеницы, 411 15 т. Однако с них собрали на 15 т пшеницы боль- ше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков? 7 8 4. Решите уравнение: а) у + 410-515; б) 2,65 (п-3,06) = 4,24. 4 6 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше 7 и меньше 7.
- Создание красочного буклета о происхождении и значении своего имени (почему меня так назвали, известные люди).
- В правом верхнем углу укажите адрес в следующем порядке: номер дома, название улицы город страна Допускается указывать адрес в кратком виде, например: Moscow Russia Под адресом, пропустив строку, необходимо написать дату письма: June 4th, 2019 4 June 2019 или менее формально: 04/06/19 Письмо начинается с неофициального обращения. Если в задании имя вашего собеседника не указано, его следует придумать: Dear Tim, Dear Rebecca, После обращения обязательно ставится запятая! Разделите текст письма на несколько логических абзацев, каждый из которых начните с красной строки. 1. В первом абзаце вам следует поблагодарить своего друга за его письмо: Thanks (a lot) for your (last) letter. Your last letter was a real surprise. I was glad to get your letter. It was great to hear from you! / It was great to hear that... / I was happy to hear... Вы можете также извиниться за то, что не писали раньше: Sorry I haven't written for so long but .../ Sorry I haven't been in touch for so long. I'm sorry I haven't answered earlier but I was really busy with my school. и/или упомянуть какой-либо факт из полученного письма: I'm glad you passed your History test! Sounds like you had a great time in London! Great news about your...! 2. Основная часть письма (2-3 абзаца). В ней вы должны раскрыть все аспекты, указанные в задании. Не забудьте задать необходимые вопросы. Предполагается, что письмо должно быть написано в неформальном стиле, поэтому Вы можете использовать неформальные слова-связки, такие как well, by the way, anyway, so, разговорные выражения типа Guess what? Или Wish me luck! а также восклицательные знаки. 3. В последнем параграфе следует объяснить, почему вы заканчиваете письмо: Well, I'd better go now as I have to do my homework. Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the washing up. I've got to go now! It's time for my favourite TV show. и упомянуть о дальнейших контактах: Write (back) soon!
- 8 В 16-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 3. Какое слово является многозначным? стол книга ручка 4. Укажи неверное утверждение относительно лексического значения слова. Исправь ошибку. а) Прямое значение слова чаще всего фиксируется. б) Переносное значение часто возникает благодаря ассоциативным связям. в) Омонимы — это слова с одинаковым звучанием. г) Синонимы — это близкие по значению слова
- Here is the original image:
- 3. Ижектәрҙән һүҙҙәр төҙөп яҙ, тәржемә ит.
- В каком федеральном округе проживает Антон?
- 3. Как называлось имение Дубровского?
- В правом верхнем углу укажите адрес в следующем порядке: номер дома, название улицы город страна Допускается указывать адрес в кратком виде, например: Moscow Russia Под адресом, пропустив строку, необходимо написать дату письма: June 4th, 2019 4 June 2019 или менее формально: 04/06/19 Письмо начинается с неофициального обращения. Если в задании имя вашего собеседника не указано, его следует придумать: Dear Tim, Dear Rebecca, После обращения обязательно ставится запятая! Разделите текст письма на несколько логических абзацев, каждый из которых начните с красной строки. 1. В первом абзаце вам следует поблагодарить своего друга за его письмо: Thanks (a lot) for your (last) letter. Your last letter was a real surprise. I was glad to get your letter. It was great to hear from you! / It was great to hear that... / I was happy to hear... Вы можете также извиниться за то, что не писали раньше: Sorry I haven't written for so long but .../ Sorry I haven't been in touch for so long. I'm sorry I haven't answered earlier but I was really busy with my school. и/или упомянуть какой-либо факт из полученного письма: I'm glad you passed your History test! Sounds like you had a great time in London! Great news about your...! 2. Основная часть письма (2-3 абзаца). В ней вы должны раскрыть все аспекты, указанные в задании. Не забудьте задать необходимые вопросы. Предполагается, что письмо должно быть написано в неформальном стиле, поэтому Вы можете использовать неформальные слова-связки, такие как well, by the way, anyway, so, разговорные выражения типа Guess what? Или Wish me luck! а также восклицательные знаки. 3. В последнем параграфе следует объяснить, почему вы заканчиваете письмо: Well, I'd better go now as I have to do my homework. Anyway, I have to go now because my Mum asked me to help her with the washing up. I've got to go now! It's time for my favourite TV show. и упомянуть о дальнейших контактах: Write (back) soon!
- Итоговый тест к учебнику «История Нового времени. Конец XV - XVII в. 7 класс» 2 вариант
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- Используя данную на рисунке информацию, назови соответствующие элементы для доказательства равенства треугольников △АСВ и △СAD по первому признаку равенства.
- Какое тело пройдёт наибольший путь за 4 мин? Какой путь тело 2 пройдет за 4 мин? Ответ выразить в км, округлив до десятых.
- 2 Тип 4 № 1157 i Между населенными пунктами А, В, С, D построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и С. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- Составь план рассказа.
- x⁴ = (4x-5)²
- Выборочное среднее положительных величин может быть Выберите один ответ: нулем положительным или отрицательным только отрицательным только положительным
- 2. Выполните деление с остатком: а) 73 на 27; б) 940 на 29.
- Новый автомобиль стоит 1559900 рублей. За год он дешевеет на 13% от первоначальной стоимости. Сколько будет стоить автомобиль через 3 года? Сколько будет стоить автомобиль через 5 лет?
- Практическая работа "Составление перечия поверхностных водных объектов Республики Хакасия и их систематизация в форме таблицы"
- Вопрос 17 из 30 Выберите один вариант ответа: Сравнивая буддизм, христианство и ислам, можно утверждать, что ранее других появилась такая религия, как ..… буддизм христианство ислам
- Задание 8. Установите соответствие (10 баллов) Этап принятия решения 1.Разработка вариантов решений 2.Осознание потребности в решении 3. Диагностика и анализ ситуации 4. Оценка результатов и обратная связь 5. Выбор наилучшего варианта 6. Реализация выбранного решения Описание А. Это этап процесса принятия решения, на котором менеджеры анализиру основные причинно-следственные связи конкретной ситуации. Б. Этот этап предусматривает выбор наиболее многообещающего из нескольких возможных способов действий. В. Этот этап заключается в генерировании возможных альтернативных решений, которые будут отвечать потребностям ситуации и устранять выявленные недостатки. Г. На этом этапе возникает потребность в принятии решения, которая ассоциируется либо с проблемой, либо с благоприятной возможностью. Д. Этот этап подразумевает использование управленческих и административных способностей и навыков убеждения для практического осуществления выбранного решения. Е. На этом этапе менеджеры собирают информацию, которая говорит им, насколько успешно было реализовано решение и позволило ли оно добить поставленных целей.
- Вопрос №2 Какая иллюстрация связана с термином «гуситы»? Запишите номер этой иллюстрации
- ...
- Вычисли устно и запиши ответ: 1. ДЛИНА ПЕРВОГО ОТРЕЗКА 9 СМ, А ВТОРОЙ ОТРЕЗОК В З РАЗА КОРОЧЕ. КАКОВА ДЛИНА ВТОРОГО ОТРЕЗКА? 2. ΒΕΡΕ 12 ΛΕΤ, А БРАТ МЛАДШЕ ЕЕ В З РАЗА. СКОЛЬКО ЛЕТ БРАТУ? 3. В КОРОБКЕ ЛЕЖАЛИ КУБИКИ. МАЛЬЧик положил ТУДА ЕЩЕ 7 КУБИКОВ. ИХ СТАЛО 20. СКОЛЬКО КУБИКОВ ЛЕЖАЛО В КОРОБКЕ СНАЧАЛА? 4. В КРУЖКЕ ЗАНИМАЕТСЯ 34 МАЛЬЧИКА И 20 ДЕВОЧЕК. НА СКОлько МАЛЬЧИКОВ БОЛЬШЕ, ЧЕМ ДЕВОЧЕК, В ЭТОМ КРУЖКЕ? 5. НА Сколько 8 МЕНЬШЕ 72?
- 1. Найдите и покажите на физической карте мира (см. Приложение, с. 244-245) горы и равнины, выделенные в тексте параграфа жирным шрифтом. 2. Что называется платформой? Как развивались платформы и складчатые об- ласти? 3. Объясните, чем отличаются платформы от складчатых областей. На каком участке земной коры расположена ваша местность? 4. К каким участкам земной коры приурочены горы, а к каким – равнины? 5. На карте «Строение земной коры» найдите и назовите обозначенные древние платформы. Посмотрите, в основании каких материков лежит только одна крупная древняя платформа. 6. На основе рубрики «Читаем карту» составьте план, раскрывающий последо вательность работы с картой строения земной коры.
- 14. Какие из перечисленных признаков характерны для кишечнополостных животных?
- 3. Опишите, в чем заключается отличие ГРМ, показанных на приведенных выше схемах (между данной схемой и схемой из задания 2)
- 5 Укажи межотраслевые связи химической промышленности.
- Какие из перечисленных примеров относятся к рациональному природопользованию, а какие – к нерациональному?
- Что входит в состав гидросферы?
- OCR of the image is: --- МНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ» ГЛАСНЫЕ M горя adoma СОГЛАСНЫЕ АОУЫЭЙНМЛРБВГДЖЗ b ЯЁЮИЕ ПФКТШСХЦЧШЪ 0123456789 р. яз - с.80 упр 147 0 матем -С.54/4,5 li
- В СЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ КОНТУРНЫЕ КАРТЫ 7 МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2025
- - Какие типы механизмов подачи электродной проволоки вы знаете?
- Задание 17. Выпишите из текста слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую. Провозглашать я стал любви И правды чистые ученья - В меня все ближние мои Бросали бешено каменья. М. Ю. Лермонтов
- 125. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова являются наречиями. Чу, слышен голос звонкий, Не это ли весна? Нет, это звонко, тонко В ручье журчит волна... А. Блок • Проведите опыт. Изменится ли наречие звонко (тонко), если в словосочетании звонко журчит глагол журчит изменять по числам? по временам?
- 3. Ижектәрҙән һүҙҙәр төҙөп яҙ, тәржем ит.
- Самостоятельная работа по теме: «Скорость. Средняя скорость. Ускорение» Вариант 1. 1. Выразите в км/ч следующие скорости: 2 м/с; 10 м/с; 30 м/с. 2. Пуля летит со скоростью 500 м/с. За какое время она пролетит 1 км? 3. Человек час шёл со скоростью 5 км/ч, а потом час проехал на велосипеде со скоростью, равной 15 км/ч. Какова средняя скорость человека на всём пути? 4. Автомобиль, двигаясь с постоянным ускорением, на некотором участке увеличил свою скорость с 68 м/с до 158 м/с. За какое время произошло это увеличение, если ускорение автомобиля равно 1,5 м/с²?
- Задание 37. Найдите х.
- Задание 6. Вставьте пропущенные буквы. Изуча_мый предмет оберега_мый объект исполня мая песня колебл_мый ветром значимый день пополня_мый ресурс ненавидимый враг слышмый звук склоня мый к земле клемая коробка Задание 7. Вставьте пропущенные буквы. Закле_нный конверт сдерж_нный смех выучнный урок накормл_нный ребёнок вымазнная скатерть зате_нный спор просе_нная мука покраш_нный забор напечат_нная книга расчищенные дорожки Задание 8. Образуйте причастия. Нужно различать омонимичные причастия, образованные от разных глаголов! Перекачать жидкость - перекатить бочку - вымести мусор- выметать петлю - замесить тесто - замешать в деле - накачать шины - накатить на берег - развешать рекламу - развесить муку - Задание 9. Вставьте пропущенные слова. Страдательные причастия времени образуются от основы глаголов времени с использованием суффиксов И от глаголов спряжения и суффикса от глаголов спряжения. Страдательные причастия времени образуются от основы (основы прошедшего времени) с использованием суффиксов -ать, -ять, -еть, от глаголов на OT глаголов с основой на -и-, от основ на -оть, -ереть, -нуть и односложных глаголов.
- 3.96 Используя рисунок 3.5, составьте и решите уравнение, если периметр = угольника равен 36 см. Объясните, что означает корень уравнения.
- В12. В лаборатории был синтезирован пептид, в состав которого вошли шесть остатков одной и той же аминокислоты. Определите молекулярную массу пептида, если молекулярная масса аминокислоты равна 105, а молекулярная масса воды - 18. Ответ запишите цифрами в виде целого числа, единицы измерения не указывайте. Например: 150. В13. У человека аллельные гены, определяющие форму волос, взаимодействуют по типу неполного доминирования (вьющиеся, волнистые (промежуточный признак) и прямые волосы). Женщина с волнистыми волосами и группой крови А (II) выходит замуж за мужчину с волнистыми волосами и группой крови АВ (IV). У их первого ребенка вьющиеся волосы и группа крови В (III). Определите вероятность (%) рождения ребенка с прямыми волосами и группой крови АВ (II), если признаки наследуются независимо и расщепление соответствует теоретически ожидаемому. Ответ запишите цифрами в виде целого числа (дробное число округлите до целого), единицы измерения не указывайте. Например: 5.
- 24 Вопросы и задания 1. Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? 2. Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем? 3. Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, ав- стрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв. 4. Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей раз- решить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения. 5. Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказы вались слабее османских. 6. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте, какие европейские государства долж ны были более других опасаться желания Франции расширить свои границы. Какие страны, исходя из своего географического положения, должны были стать союзни- ками в борьбе с турецкой угрозой? 7. Найдите на карте 4 (см. Приложение) страны, получившие признание своей незави- симости по итогам Тридцатилетней войны.
- You are having a party. Write a letter to a friend using the map below. Write: • when the party is • where the party is • directions
- Определи, какие из утверждений характеризуют простое вещество, а не химический элемент: растения выделяют кислород в результате фотосинтеза в состав живых организмов обязательно входит кислород литий легче воды хлор жёлто-зелёный ядовитый газ
- Признаки заимствованных слов: 1) начинаются с «а», «ф», «ц», «э»; 2) сочетания «шт», «хт», «кс», «мп». 3) общие словообразовательные элементы аква, гео, био, теле и т. д. Задание №1: привести свои примеры по каждому из признаков заимствованных слов: Задание №2: заменить исконно русскими словами заимствования. Составьте с тремя любыми заимствованными словами по три словосочетания, обозначьте главное слово. Презентация, консенсус, коммуникабельный, позитивный, деструктивный, интегрировать, имидж, санкционировать Слова для справок: представление, положительный, объединять, облик, общительный, согласие, признавать законным, разрушительный.
- - Какие типы механизмов подачи электродной проволоки вы знаете?
- 3.4. Izmantojot sakarības grafiku, apraksti tūrista kustību! . uzdevums (12 punkti) Izlasi situācijas aprakstu un tekstā doto informāciju izmanto uzdevumu „Liene plāno iznomāt skūteri. Noskaidrojusi, ka pakalpojuma cena ir 0, laiku nomāt skrejriteni un kāda ir tam atbilstošā 4.1. Izraksti no teksta, kurš no lielumiem dotajā situācijā ir nemainīgai 4.2. Izvēlies burtus mainīgo lielumu pierakstam un ar formulu pierak tiek apzīmēts ar katr burtiem!
- Вопрос 16 из 30 Выберите один вариант ответа: Основателем скептицизма считается ...
- N-0. A B 45° 30° ZABC = B N D M C R ✓ NSM=
- Лаборант Клеточкин обнаружил в гербарии образец цветкового растени следующими признаками: стебель соломина, листья с влагалищем и параллель жилкованием, и, конечно, мочковатая корневая система. Как вы думаете, к какой гру относится данное растение?
- 2.152. Упростите многочлены, выполнив тождественные преобразования: a) 3x²-2x + 8x² - 4x; б) 5y³ - y² + 8y²; в) 5а³ + 7b³ – 2a³+b³; г) 7х2 – 3ху + 6x2 – 5xy. 2.153. Выберите многочлены стандартного вида: a) 5x - y + 1; б) 2x²y + 3x²y – x; в) За • ab - b² + c; г) а² + 2ab + b². Придумайте по два примера двучлена и трехчлена стандартного вида.
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Вопрос №2 Какая иллюстрация связана с термином «гуситы»? Запишите номер этой иллюстрации
- 11. Запиши от данных слов наречия с суффиксом -о-. Подчеркни в наречиях орфограммы. Дружить, больной, тёплый, скучать, давний сырость, лёгкий, холодать, ласковый, жаркий.
- Выберите два города, в которых время будет отличаться от времени Якутска на 1 час.
- На схематическом изображении головного мозга цифрой 2 обозначен определенный участок коры больших полушарий. Выберите единственное верное утверждение, характеризующее функцию этой области.
- Радиус окружности равен 3 см. Точка С лежит на окружности. Чему равно расстояние от точки С до центра окружности – точки О? Внутри круга отмечена точка А, а вне круга – точка В. Измерьте расстояние от этих точек до центра окружности и занесите результаты измерений в соответствующую таблицу. Отметьте ещё несколько точек вне круга и внутри круга, измерьте расстояние от каждой из отмеченных точек до точки О и занесите результаты в таблицу. Сделайте вывод: Расстояние от точки, лежащей на окружности, до центра окружности равно ... Если точка лежит во внутренней области окружности, то расстояние от неё до центра окружности ... радиуса окружности. Если точка лежит во внешней области окружности, то расстояние от неё до центра окружности ... радиуса окружности.
- 4. Рассмотрите иллюстрацию, на которой изображён эпизод из жизни людей в средние века. Какие три высказывания об этой картине, отражающей явления Средневековья, верны? 1. Большинство изображённых на картине людей – представители военно-монашеского ордена. 2. Рыцарям католического ордена было запрещено участвовать в турнирах. 3. Духовно-рыцарские объединения (ордена) сформировались в Европе в эпоху Крестовых походов. 4. Основным оружием рыцарей были огнестрельные мушкеты и пищали. 5. Рыцари ордена совершали подвиги во имя веры, приносили различные обеты и клятвы и должны были вести праведный образ жизни.
- На основании представленной схемы выберите верные утверждения о сердце плода и взрослого человека.
- Выборочное среднее отрицательных величин может быть Выберите один ответ: положительным или отрицательным только отрицательным нулем только положительным
- Вариант 2 1. Сравните числа: а) 7/10 и 31/45; б) 7/16 и 7/17; в) 37/36 и 0,72. 2. Найдите значение выражения: a) 11/15 - 4/10 + 1/45; б) 7 - 4/5; в) 4 3/10 + 1 5/12; г) 6 15/21 + 2 9/14; д) 5 1/6 - 3 3/4. 3. С одного опытного участка рассчитывали собрать 3 1/12 т пшеницы, а с другого – 4 11/15 т. Однако с них собрали на 1 1/3 т пшеницы меньше. Сколько тонн пшеницы собрали с этих двух участков? 4. Решите уравнение: а) y + 4 7/10 = 5 8/15; б) 2,65 × (n – 3,06) = 4/7. 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше 1/4 и меньше 1/4.
- Задания. 14.10.2025 Дополнительные задания Часть 1
- 5. Read the text. Match the words to their definition. Answer the questions. 6. Answer the questions. Give full answers. 7. This time you should read short stories and guess what it is or who this person is.
- (В окошки пиши буквы в латинской раскладке!) Стороны: 1. 2. – общая сторона у обоих треугольников. Угол (три буквы): ∠
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.