База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Начертите угол KDC, равный 105°. Лучом DF разделите этот угол так, чтобы угол FDC был равен 65°. Вычислите градусную меру угла KDF.
- 4. Доску длиной 215,16 см распилили на две части. Одна часть больше другой в 2,3 раза. Какова длина каждой части?
- 3. Для учащихся было куплено 90 билетов в театр. Билеты на места в партере составляли 60% всех купленных билетов. Сколько билетов было куплено на места в партере?
- 2. Собранный крыжовник разложили в три корзины. В первую корзину положили 12,8 кг ягод, во вторую положили в 1,3 раза больше, чем в первую, а в третью корзину положили на 4,54 кг меньше, чем во вторую. Сколько всего килограммов крыжовника было собрано?
- 1. Выполните действия: 6,5 * 0,16 - 1,36 : 1,7 + 1,3.
- 5. Изучив текст параграфа и используя информацию из дополнительных источников, а также ваших наблюдений, подготовьте сообщение на тему «Многообразие лишайников и их значение в природе и жизни человека». Основные положения вашего сообщения запишите кратко в тетради.
- 3. Можно ли рассматривать взаимоотношения гриба и водоросли как пример паразитизма — гриб паразитирует на водоросли?
- 2. Изучив текст параграфа и рисунки 110–114, заполните таблицу. Природные зоны Расположение Климатические условия Растительный и животный мир Арктические пустыни Тундра Лесотундра
- § 25. Животный и растительный мир природных зон Работаем с информацией 1. Дайте определение понятия. Природные зоны ____
- 253-ӕм фӕлтӕрӕн. Лӕвӕрд дзырдтӕй алкӕцыимæ дæр æрхъуыды кӕнут хъуы йӕдтӕ. Бацархайут, дзырд иу хъуыдыйады миногон куыд уа, иннӕйы та фӕрсдэ ууыл. Бӕрзонд, ныллӕг, тагъд, сабыр, ӕваст, цырд, фидар, раст.
- Какие из утверждений верны? В XVI–XVII вв. во многих странах Европы сложились абсолютные монархии, которые А. активно содействовали развитию наук, искусств, строительству дворцово-парковых комплексов. Б. покровительствовали национальной промышленности, развитию мануфактур, производивших продукцию на экспорт.
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс столкновения литосферных плит с земной корой материкового типа. Границы литосферных плит
- Зональность - одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) приливы и отливы в Мировом океане 2) изменение состава атмосферного воздуха с высотой 3) изменение среднесуточных температур в Мехико в течение года 4) понижение среднегодовой температуры воздуха в направлении от экватора к полюсам Ответ:
- 14. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота СР. Найдите величину угла В, если DA = 4, а АC = 8. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 13. В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 12. Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 53°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 11. В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 10. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла В, если DA = 12, АС = 24. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Выберите три заболевания человека, которые вызываются бактериями.
- Решите уравнение (3x−1)² = 6x²-6x+10.
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины В.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны. Найдите tg A, если АВ=10, AC=1.
- Найдите значение выражения 1/10 + 11/18. Представьте полученный результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- При каком наименьшем n дешевле заказать 100 коробок по оптовой цене, чем n коробок по мелкооптовой или розничной?
- Площадь заготовки для изготовления коробки рассчитывается в квадратных метрах как площадь прямоугольника с измерениями а и б. Фирма «МегаКоробка» предлагает изготовление упаковочных коробок на заказ. Цена коробки рассчитывается по формуле P = 230S + 50 (рублей), где S - площадь заготовки. Найдите цену одной коробки для кофеварки.
- Вычислите объём коробки в литрах (1 л = 1000 см³). Толщиной картона пренебречь.
- Найдите общую длину развёртки коробки вместе с припуском на склейку. Ширина припуска равна 10 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- Установите соответствие между буквами и размерами. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. В ответ запишите последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра) Разгадайте ребус:
- ДЗ 151. Единицы измерения площади. Равные фигуры ЗАДАНИЕ №1 Фермер решил выращивать на участке площадью 0,045 га розы разных сортов. Сколько различных сортов может вырастить фермер, если под каждый сорт он решил выделить 0,09 а?
- Одна сторона прямоугольника равна 8,7 см, а его периметр равен 28,6 см. Чему равна площадь этого прямоугольника? Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- Look at my family! We are all very busy now. ( ) a new picture. My dad watches ( ) . My little sister ( ) my toy cars. ( ) on the sofa, but our dog runs (run) ( ) very busy day!
- What is depicted in the image?
- Задание 4. (Логическая задача) У Маши есть фигуры: 3 треугольника, 2 круга и 4 квадрата. Сколько всего углов у всех её фигур? (Круг считайте за 0 углов.) Решение и ответ:
- 116. Половину пути мотоциклист ехал со скоростью 80 км/ч, а оставшуюся часть пути — со скоростью 120 км/ч. Определи те значение средней скорости на всём пути.
- 15. Первую половину пути велосипедист ехал со скоростью 20 км/ч, а вторую — со скоростью 15 км/ч. Определите среднюю скорость велосипедиста на всём пути.
- 114. Первую треть времени поезд ехал со скоростью 90 км/ч, а оставшиеся 2/3 времени — со скоростью 115 км/ч. Определите среднюю скорость поезда.
- Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду «холодной войны». 1) ОСВ-2; 2) ядерный паритет; 3) «пивной путч»; 4) «доктрина Эйзенхауэра»; 5) Берлинская стена. Найдите и запишите номер термина, «выпадающего» из данного ряда. Ответ запишите без кавычек и точки в конце, например, 6
- Какие из утверждений верны? I/—XVII вв. во многих странах Европы сложились абсолютные монархии, которые активно содействовали развитию наук, искусств, строительству дворцово-парковых комплексов. покровительствовали национальной промышленности, развитию мануфактур, производивших продукцию на экспорт. • только А только Б • ИА, ИБ • ни А, ни Б хранить ответ
- 5. Для чего нужны физкультминутки на уроках?
- 3) В окружности с центром О проведены радиусы ОА, OB и ОС так, что ОB ⊥ AC и отрезки OB и АС пересекаются. Докажите, что AB = BC.
- Make verbs from the words in bold and use them in the correct form to complete the text.
- В каком слове все буквы расположены в алфавитном порядке?
- 19. Выберите правильный ответ. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображен треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 17. В равнобедренной трапеции с основаниями AD и BC угол D равен 61". Диагональ АС образует со стороной АВ угол 23". Сколько градусов составляет угол между этой диагональю и меньшим основанием трапеции?
- 16. Периметр треугольника равен 120, одна из сторон равна 40, а радиус вписанной в него окружности равен 7. Найдите площадь этого треугольника.
- 15. В треугольнике АВС известно, что АС=56, ВМ-медиана, ВМ = 48. Найдите АМ
- 16 Тип 15 № 14501 В салоне самолёта 243 кресла — в каждом ряду поровну. Сколько рядов кресел в самолёте, если известно, что в каждом ряду больше 5, но меньше 12 кресел?
- 15 Тип 14 № 13180 Найдите длины сторон фигуры, изображенной на рисунке.
- Задание 1. Разложите на множители: 1. ax + ay + bx + by 2. 3m - 3n + am - an 3. x² + xy + 2x + 2y 4. ab - ac + 5b - 5c 5. 2p - 2q + ap - aq
- 5. Изучив текст параграфа и используя информацию из дополни-тельных источников, а также ваших наблюдений, подготовьте сооб-щение на тему «Многообразие лишайников и их значение в природе и жизни человека». Основные положения вашего сообщения запишите кратко в тетради.
- (1 балл) Стороны угла ВАС, равного 60°, касаются окружности с центром О. Найдите длину отрезка ОА, если радиус окружности равен 8 см.
- ЗАДАНИЕ 7 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Разгадайте ребус:
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9. Write T (true) and F (false). 1. Loch Ness has a famous snake. 2. Balmoral is in London. 3. Oban has a famous cathedral
- 2. Какие два из приведенных суждений являются характеристиками слова «Халиф»? А) Халиф — это верховный правитель в Древнем Риме, избиравшийся сенатом Б) Халиф - это титул верховного правителя в Арабском халифате, сочетавший светскую и духовную власть. В) Халиф был главой католической церкви и проживал в Ватикане Г) После смерти пророка Мухаммеда халифы стали его преемниками и руководителями мусульманской общины. Д) Халиф - это командующий войском крестоносцев во время походов в Святую землю
- 6.66 Найдите значение выражения: г) 6 \frac{9}{10} + 2 \frac{7}{10} + 4 \frac{1}{10}
- 6.66 Найдите значение выражения: е) 10 - 5 \frac{39}{100} - 2 \frac{56}{100}
- 6.66 Найдите значение выражения: д) 14 \frac{23}{100} - 3 \frac{11}{100} - 1
- 6.66 Найдите значение выражения: в) 54 \frac{3}{11} + 8 \frac{5}{11} + \frac{3}{22}
- 6.66 Найдите значение выражения: б) 21 \frac{2}{9} + 4 \frac{5}{6} - 5 \frac{4}{9}
- 6.66 Найдите значение выражения: a) 37 \frac{9}{13} - 13 \frac{6}{13} + 7 \frac{2}{13}
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из ниже списков: А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) дуговое 2) перистое 3) параллельное В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очертания 3) супротивное 4) мутовчатое
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного Нивяника обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) корень. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) сложный 2) простой Б. Жилкование 1) перистое 2) дуговое 3) параллельное В. Листорасположение 1) супротивное 2) мутовчатое 3) очерёдное 4) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Яблони домашней.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) семя. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Укажите, какое неравенство соответствует данной графической интерпретации.
- 142. Распределите глаголы в два столбика: I спряжение Образец: ЧУЯТЬ II спряжение ВИДЕТЬ (искл.), ЛЮБИТЬ Строить, заполнить, заполнять, клеить, бороться, таять, ездить, колоть, стелить, вертеть, обижать, обидеть, объявить, объявлять, брить.
- Боже мой...
- 141. Прочитайте текст и озаглавьте его. Укажите вид глаголов. С дерева на паутинке ловко спускался паучок. Выпускал паутину и на ней, как на канате, опускался всё ниже и ниже. Подхожу ближе. Зацепил пальцем ниточку повыше паука, покачал его в воздухе, как воздушный мячик. Подниму ближе к глазам! Не тут-то было! Тяну паука за паутинку вверх, а он паутинку разматывает и опускается вниз. Тяну быстрее, он быстрей разматывает. Я руками перебираю, только пальцы мелькают, а он паутину выпускает и скользит вниз. Как будто я катушку тяну вверх. Оборвал я паутинную нить, пустил паука на землю. Помчался он со всех ног. Сразу видно, что не весь ещё вымотался. Осталось паутины на сеть будет ловить комаров. (По Н. Сладкову)
- 140. Вставьте пропущенные буквы, графически объясните их выбор. 1. Белый пар по лугам расст...лается. (И. Ник.) 2. Взошла заря, бл...стает бледный день. (А. П.) 3. Вдали колокольчик звенит, зам...рает. (И. Ник.) 4. Всё зам...рло в первом глубоком снегу. (А.Ч.) 5. Светлые заливы в камышах бл...стят. (И. Ник.) 6. У опушки дремлют кони, подп...рая боком ель. (М. Исак.) 7. Грибники наб...рают в эту пору полные корзины грибов. 8. Мы проб...рались сквозь густые заросли малины. 9. Я уже соб...рался прилеч... 10. Отделкой золотой бл... стает мой кинжал. (М. Лерм.). Выпишите словосочетание, в котором слова употреблены в переносном значении: Найдите глагол, строение которого соответствует схеме: ^口^
- 139. Вставьте пропущенные буквы, графически объясните выбор орфограмм. Образец: соберу — собираю Расст...лать, разб...ру, проб...рался, соб...раться, раст...рать, выд...рать, переб...рать, забл...стел, разд...рает, бл...снуть, заб...ру, зам...реть, уд...рать, зам...рло, зат...реть, зам...рать, расст...лил, приб...рать, отп...реть, зам...реть, изб...ратель, бл...щу, бл... стательный, заст...лить.
- 138. Найдите «третье лишнее» слово и подчеркните его: отдирать, держать, обдеру тир, вытирать, вытер бирюза, избирать, изберу
- 137. Выпишите из текста в столбик глаголы. Определите их вид. С помощью приставок или суффиксов образуйте видовые пары. Подчеркните морфемы, с помощью которых образуются видовые пары. Поёт соловей без передышки, бойко, звонко. И когда только ест да пьёт! Запрокидывает головку и закатывает глаза. И клювик его тогда щёлкает, как ножницы у парикмахера. Щёлкает и выщёлкивает такие чистые и звонкие свисты, что листики вздрагивают, тёплый парок вырывается из горячего горлышка. И на парок слетаются комары. Сами в рот просятся, сами прямо на язык липнут! Щёлкает соловей песни и... комаров! А ещё говорят, что соловья песни не кормят... (По Н. Сладкову) Образец: свистеть — просвистеть
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите координаты точки графика функции y = x^2 - 4x + 10, которая симметрична точке пересечения с осью OY относительно оси симметрии. Ваш ответ верный +1 балл
- The text describes various physiological processes in plants. Based on the illustration and the text, can you identify and label the numbered parts and processes shown in the diagram?
- §57. Решить задачи: №333. Как применить блок для выигрыша в расстоянии? №334. Как можно соединить друг с другом неподвижные и подвижные блоки, чтобы получить выигрыш в силе в 4 раза; в 6 раз? №335. Решите задачу 332, учитывая вес блока, равный 20 Н? Условие задачи №332 из классной работы: Рабочий с помощью подвижного блока поднял груз на высоту 7м, прилагая к свободному концу верёвки силу 160 Н. Какую работу он совершил? (Вес блока и силу трения не учитывать).
- What languages did Catherine the Great speak?
- When did Catherine the Great become the Empress of Russia?
- What was the real name of Catherine the Great?
- Социальная группа — это :
- Какие виды отношений используются в системе «руководитель — подчиненный»?
- Социальная группа или общность людей, объединенных совместной деятельностью, единством целей и интересов, взаимной ответственностью, отношениями товарищества и взаимопомощи — это:
- В двух упаковках всего 50 карандашей. В первой упаковке карандашей в 4 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей в первой упаковке?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. ЧИСЛА: А) 0,817 Б) 1,02 В) 0,151. УТВЕРЖДЕНИЯ: 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2. 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *123, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Укажите, в каких словах пропущена безударная чередующаяся гласная.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Гамы. В тексте пропущен ряд слов (словосочетание). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетание), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетания). В июле 1497 г. экспедиция из четырёх кораблей отправилась из португальской столицы — (А) с юга, корабли Лиссабона, на юг, к мысу Доброй Надежды. Обогнув (Б) океане. Пройдя вдоль побережья почти до экватора, (В) и вскоре добрался до г. Каликута. В 1499 г. Васко да Гама повернул на корабли Васко да Гамы вернулись в Лиссабон. Список слов (словосочетаний): 1) Африку 2) юго-запад 3) Индийском 4) северо-восток 5) Южную Америку 6) Атлантическом Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- 253-ӕм фӕлтӕрен. Левард дзырдтей алкӕцыимӕ дар ӕрхъуыды канут хъ йӕдтӕ. Бацархайут, дзырд иу хъуыдыйады миногон куыд уа, иннӕйы та ууыл. Бӕрзонд, ныллӕг, тагъд, сабыр, ӕваст, цырд, фидар, раст. - фарс -- OCR End --
- 18. KN = 26, P_\triangle MKR = 32, MK - ?
- 14. \angle B = 53^{\circ}, \angle CMB - ?
- 13. PT = TS, \angle T, \angle TPS, \angle TSP - ? 17. SQ, \angle RQT - ?
- What are the words written in the image?
- 7. Примите участие в письменной дискуссии «Как вы считаете, может ли месторождение полезного ископаемого на Земле возникнуть быстро, например за год?». Для участия в письменной дискуссии воспользуйтесь алгоритмом. Я предполагаю, что (формулировка своего суждения) в качестве аргументов привожу следующие: ссылки на текст учебника, мнения учёных, полученные в Интернете, книгах, словарях и т.д.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.