База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите x, если AB = BC, AH = 9, AM = 18, AH ⊥ HC.
- Какое художественное средство использует Д.С. Мережковский в стихотворении "Не надо звуков"?
- Найдите значение выражения $\frac{9b^2}{a^2-16} : \frac{9b}{a-4}$ при $a = -1,5$ и $b = 10$.
- Спиши стихотворение, исправляя ошибки. Обведи глаголы с частицей «не».
- Найди и запиши поговорку. Объясни её смысл. Подчеркни глаголы с частицей «не».
- Допиши высказывание об этих ошибках. «Не» — это ______, поэтому «не» с глаголами пишется ______, а «не» с существительными пишется ______.
- 25 Подчеркни те уравнения, которые решаются делением. x-8=26 24:x=8 x·4=24 19+x=38
- 24 Составь устно по таблице задачу и запиши её решение, кратко поясняя, что узнаешь каждым действием. Вместимость одного бидона | Число бидонов | Вместимость всех бидонов Б. | 40 л | 6 шт. | Одинаковая М. | 12 л | ? |
- Сколько кораблей, согласно данному отрывку, отправилось в поход на Царьград? Как, согласно данному отрывку, называли греки племена, составлявшие подступившее к Царьграду войско?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- 3) Укажите род деятельности Ивана Сыркова и его сыновей в те
- 2) Как сегодня называют людей, которые помогают финансировать строительство архитектурных сооружений?
- 1) При каком правителе Иван Сырков построил церковь Жен-Миронос
- My Busy Day Hi! My name is Max. Look at my family! We are all very busy now. My mum (paint) a new picture. My dad (watch) the news on TV. My little sister (play) with my toy cars. I Our cat (sleep) on the sofa, but our dog around the room! It's a very busy day! (make) a dollhouse. (run)
- 18. Какие ресурсы необходимы лягушке для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- 17. Какое место в трофической цепи сообщества занимает лягушка? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке буквой Б?
- 16.1. Ребята зарисовали препарат клетки лягушки, рассмотрев его с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 5. В чём вы видите историческое значение «Дозорной книги 1615 года»? Можно ли считать её историческим источником? Почему?
- 4. Что вам известно о воронежце Борисе Каменное Ожерелье? Почему это имя вошло в историю нашего края?
- 3. Воронежские дворяне — воеводы Иван Плещеев, Михаил Дмитриев, Даниил Долгорукий, Никита Борятинский, Василий Пронский, Исак Погожий участвовали в судьбоносных для России московских событиях 1612 г. а) Что произошло в Москве в октябре 1612 г.? б) Кто возглавил это событие? в) Как можно оценить позицию воронежских дворян — воевод, участвовавших в этом событии?
- 2. Почему воронежцы поддержали самозванца Лжедмитрия I?
- 1. По какой причине в начале XVII в. значительно выросло население Воронежского края?
- 9. Кто возглавил Первое народное ополчение, поставившее целью освободить Москву? 1) Кузьма Минин 2) Дмитрий Трубецкой 3) Прокопий Ляпунов 4) Иван Заруцкий
- 8. Какое из названных ниже событий связано с именем Михаила Шеина? 1) Оборона Смоленска от поляков 2) Созыв Земского собора 3) Разгром повстанцев во главе с И. Болотниковым 4) Освобождение Москвы от польских интервентов
- 7. Какой город выдержал двухлетнюю осаду войск польского короля Сигизмунда III? 1) Новгород 2) Тверь 3) Калуга 4) Смоленск
- 6. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли: 1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая, Швеция 3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство
- 5. Установите соответствие между историческими личностями и их характеристиками. А) Лжедмитрий I Б) Лжедмитрий II В) Иван Болотников Г) Сигизмунд III Характеристика 1) Был провозглашен "царевичем Петром", якобы сыном Федора Ивановича 2) По мнению большинства исследователей, был беглым монахом Григорием Отрепьевым 3) Получил прозвище "Тушинский вор" 4) Бывший военный холоп князя Телятевского 5) Польский король, поддержавший Лжедмитрия I
- 4. Военное вмешательство Польши и Швеции в дела Русского государства носит название: 1) договор 2) интервенции 3) саботаж 4) война
- 3. В каком году Лжедмитрий I вошёл в Москву? 1) 1601 г. 2) 1604 г. 3) 1605 г. 4) 1606 г.
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 1) Деулинское перемирие с Речью Посполитой 2) начало правления Лжедмитрия I 3) капитуляция польского гарнизона в Кремле, окончательное освобождение Москвы от интервентов 4) вторжение Речи Посполитой в Россию
- 1. Смутным временем принято называть период. 1) конца XV-XVI 2) начала XVII в. 3) второй половины XVII в. 4) конца XVII - начала XVIII в.
- Какой из перечисленных признаков характерен только для бактерий и архей?
- 6. Напишите название структуры папоротника, обозначенной на рисунке цифрой 3. Какую функцию она выполняет?
- 5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Шляпочные грибы Тело грибов состоит из многочисленных ветвящихся нитей, образующих _____(А)______. Шляпочные грибы в период размножения формируют _____(Б)______, состоящее из ножки и шляпки. Нижняя сторона шляпки покрыта спороносным слоем, который может быть пластинчатым, как у сыроежки, или _____(В)______, как у подосиновика. Список слов: 1) слоевище, 2) плодовое тело, 3) грибница, 4) трубчатый, 5) пористый, 6) спорангий. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4. Выберите из предложенного списка названия трубчатых шляпочных грибов.
- Дарья и Тимур собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Рогоз узколистный 3) Рогоз 4) Однодольные 5) Растения
- Каково значение хвойных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, двудольные, папоротниковые.
- Электропоезд длиной 350 м проехал железнодорожную станцию за 40 секунд. Стоящий неподвижно на станции дежурный заметил, что поезд проехал мимо него за 25 секунд. 1) С какой скоростью двигался поезд? 2) Какую длину имела платформа железнодорожной станции? 3) За какое время мимо станции проехал пассажир, находившийся в вагоне поезда?
- Построим две пересекающиеся окружности равного произвольного радиуса с центрами в концах отрезка. Соединим две точки их пересечения. Какое построение описано?
- В параллелограмме ABCD проведена диагональ АС. Точка О является центром окружности, вписанной в треугольник АВС. Расстояния от точки О до точки А и прямых AD и АС соответственно равны 25, 8 и 7. Найдите площадь параллелограмма ABCD.
- Объясните: а) какие средства каждый из них выбирает для достижения цели. Ответ. б) какое значение для человека имеет данного рода деятельность. Ответ.
- Рассмотрите три фотографии. 1) 2) 3) Какое юридическое (правовое) понятие объединяет деятельность людей, изображённых на фотографиях? Ответ.
- 2. Посмотрите ролик «Маятник Максвелла» https://gotourl.ru/12654. Изучите принципы работы маятника. Почему маятник с течением времени поднимается на меньшую высоту? На что расходуется первоначальная энергия маятника?
- 1. Проверьте на опыте закон сохранения механической энергии. Для этого сделайте наклонную плоскость, например, из кабель-канала. Высоту подберите таким образом, чтобы брусок начинал движение из верхней точки без вашей помощи. Движение бруска по наклонной плоскости прямолинейное равноускоренное с начальной скоростью, равной нулю. В этом случае скорость бруска у основания наклонной плоскости можно определить по формуле v = 2l/t, где l — длина наклонной плоскости, t — время движения. Учитывая, что потенциальная энергия тела Ep = mgh, а кинетическая Ek = mv²/2, можно сравнивать значения gh и v²/2. Обсудите результаты опыта с одноклассниками и учителем. Какой вывод можно сделать на основе полученных результатов?
- Объясните, какие различия в климате являются причиной различия высотной поясности территорий, о которых говорится в тексте.
- Какой высотный пояс располагается на Кавказе перед поясом вечных льдов и снегов?
- Склане, Плень нацист Пленя отримано или и ужье, астрыть (г, см, Поли, しか, F1, 21, 2, 0,7, 0,1, 0,2, 2, 0/1, 0,1, 0.1, 0.085
- 18. In the courses. year the students took
- 17. I can't give the umbrella to
- 16. The umbrella is
- 15. This is umbrella.
- 14. The umbrella belongs to
- 13. How many competition? took part in the
- 12. The blouse is
- 11. This is blouse.
- 10. This blouse belongs to
- 9. How many basket? are there in the
- 8. I'd like to show you these
- 7. Are jeans yours?
- 6. How much are shelves?
- 5. Are mittens wet?
- 4. Drink eight of water a day.
- 3. The river was broad at mouth.
- 2. Open your books at page and read the text.
- 1. waves have got sharp teeth.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 33°. Найдите угол АКМ.
- 3. Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочку
- 2. Отношения организмов между собой и окружающей средой изучает наука:
- 1. Биология- это наука, изучающая:
- В1. Соотнесите оборудование с методами изучения природы
- АЗ. Метод изучения природных объектов с помощью органов чувств
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Папоротники наших лесов – травянистые растения с крупными перистыми листьями. На нижней стороне листа образуются бурые бугорки, в которых созревают ____ (А). Закрепление в почве у папоротников происходит с помощью ____ (Б). В глубокой древности отмершие стволы древовидных папоротников образовали залежи ____ (В). Список слов: 1) каменный уголь 2) семя 3) спора 4) ризоид 5) торф 6) корень Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Перенесите блоки в соответствующие столбцы Соотнесите страну и ее особенность
- 329. Найдите значение выражения наиболее удобным способом: a) 15,98 : 4,7 + 16,92 : 4,7; б) 24,18 : 2,6 – 5,98 : 2,6.
- 328. Найдите значение выражения: a) (32,526 : 3,9 + 2,26) · 5,4; б) (2,4 · 1,23 – 1,937) : 3,5.
- 327. При каком значении m уравнение x² – m = 0,79 имеет корень 0,9?
- 326. Пловец плывет по озеру со скоростью 1,8 км/ч. Вслед за ним идет лодка со скоростью 4,5 км/ч. Сейчас между ними 0,54 км. Через какое время лодка догонит пловца?
- 325. С площади 53,2 га собрали 670,32 ц ржи. Сколько тонн ржи соберут с площади 1430 га при такой урожайности?
- 324. Выполните деление: a) 25,032 : 0,56; б) 0,0414 : 0,23; в) 13,201 : 4,3.
- 323. Из двух пунктов, расстояние между которыми 5,55 км, одновременно навстречу друг другу выехали на верблюдах два человека. Один двигался со скоростью 11,1 км/ч, а другой — со скоростью в 1,5 раза меньшей. Через сколько часов они встретятся?
- 322. Найдите значение выражения: a) 42,76 : b, если b = 0,1; b = 0,01; b = 0,001; б) m : 0,01, если m = 4,7; m = 3,985; m = 164.
- 321. Площадь прямоугольника 18,772 дм². Длина прямоугольника 4,94 дм. Чему равна ширина прямоугольника и во сколько раз она меньше длины?
- 320. Масса 27,5 см³ железа равна 214,5 г. Найдите массу 20,5 см³ железа.
- 319. Выполните деление: a) 2793 : 5,7; б) 495,6 : 0,7; в) 17,02 : 3,7; г) 18 : 1,25; д) 167,4 : 0,62; е) 0,408 : 0,17; ж) 1,332 : 0,036; з) 0,57409 : 0,187.
- 318. В одном множителе перенесли запятую через две цифры вправо, а в другом — через три цифры влево. Как изменилось при этом их произведение?
- 317. Два пешехода вышли навстречу друг другу. Скорость одного из них 3,8 км/ч, а другого на 0,4 км/ч больше. Через 0,5 ч они встретились. Какое расстояние было между пешеходами в начале пути?
- 316. Найдите значение выражения 0,5m + 4,85 + 2,3m + 1,7m, если m = 1,7.
- 315. Выполните действия: a) (29,2 + 11,3) · 3,06 – 8,649; б) 51,6 · 20,8 – 6,72 · 20,5.
- 314. Пассажирский поезд идет вслед за товарным. Скорость пассажирского поезда 64,3 км/ч, а скорость товарного поезда 42,7 км/ч. Сейчас между ними 14,88 км. Какое расстояние было между поездами 0,7 ч тому назад?
- 313. Найдите значение выражения: a) 30,75 - 4,75 · (3,172 + 0,658); б) 39,7 - 18,8 + 69,3 · 9,4.
- What are the visible objects and numbers in the image?
- Ответ: Транспортная Какую функцию выполняет эта ткань? 1) воздухоносная 2) транспортная 3) запасающая 4) образовательная 5) защитная Ответ: A 5
- 6* Используя распределительное свойство умножения, подберите х и у: х(5,4+2,6) = 8 + 8y
- 5. Из одного гнезда одновременно в противоположных направлениях вылетели две вороны. Через 0,17 часа между ними было 5,1 км. Скорость одной вороны 14,2 км/ч. Найдите скорость второй вороны.
- 4. Решите уравнение: 1) 4,7 : (18,21 – y) = 9,4;
- 3. Из 6 кг хлопкового семени получили 5,1 кг масла. Сколько масла получится из 13 кг хлопкового семени?
- 2. Найдите значение выражения: (0,08+3,6 · 2,2): 0,5–13,8.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.