База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. К каждой позиции первого столбца таблицы подберите позицию второго столбца так, чтобы получились верные утверждения. А. Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна сопротивлению проводника Б. Сила тока в любых частях цепи остается постоянной В. Количество теплоты, выделяемое проводником с током равно произведению квадрата силы тока, сопротивления проводника и времени 1) Закон Джоуля-Ленца 2) Последовательное соединение проводников 3) Закон Ома для участка цепи
- 14. Каждой величине из первого столбца поставьте в соответствие формулу, единицу измерения и прибор из второго, третьего и четвертого столбцов. Ответ запишите в виде последовательности трех цифр. Физические величины Формулы Единицы измерения Физический прибор А. Сила тока 1,3,2 1)I = q/t X 1) Вт 1) омметр Б. Сопротивление 4,22 2)А = IUt 2) Ом 2) амперметр В. Напряжение 2,6,2 3)U = IR 3) А 3) - Г. Работа тока 2,5,6 4)R=p l/S 4) В 4) вольтметр Д. Закон Ома 5 5)I = U/R 5) Дж 5) ваттметр 6) Кл 6) электрический счетчик
- Write the sentences. 1. Я в четвёртом классе. I am in the fourth form. 2. Мой первый учитель самый лучший. 3. Суббота - школу. это шестой день. Мы не ходим в 4. Я не люблю понедельник. Это первый день в школе. 5. Мамин день - это 8 Марта. 6. Мой день рождения числа 7. Мой папа любит 23 февраля. 8. В России 9 Мая - это большой праздник. 9. Дети заканчивают школу 25 мая. 10. Я сижу за партой (какой по счёту).
- На одном участке посеяли 314 ц пшеницы, а на другом 345 ц. С первого участка собрали в 21 раз больше пшеницы, чем посеяли, а со второго — в 24 раза больше посеяли. Сколько пшеницы собрали с двух участков?
- 173. Начерти отрезок длиной 12 см и узнай: 1) сколько сантиметров в одной третьей части отрезка; в одной шестой; в одной двенадцатой; 2) сколько сантиметров в двух третьих частях отрезка; в пяти шестых; в одиннадцати двенадцатых,
- 172. (Устно.) Используя рисунок, вставь вместо точек слова «равно», «больше» или «меньше» так, чтобы записи стали верными: одна треть ... одной шестой; одна треть ... одной двенадцатой; одна шестая ... одной двенадцатой; одна треть ... пяти двенадцатых; три шестых ... шести двенадцатых.
- 5. Постойте изображение светящейся точки в линзе.
- 4.Постойте изображение предмета в линзе.
- 3. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе.
- 1.Оптическая сила тонкой линзы D = -2 дптр. Определите тип линзы и ее фокусное расстояние. 2. Постройте изображение в собирающей линзе.
- Вы получили электронное письмо от Вашего друга по переписке из Ве. ликобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Max@friend.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Gadgets I can't live without my phone! What gadgets do you use every day? What is your favourite gadget? What do you use it for? Напишите ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Russian friend@mail.ru To: Max@friend.uk Subject: Gadgets
- В предложениях 5-7 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются эпитеты. 1) Хорошо, перемена в классе суета, шум, гам. 2) Вроде бы не было в нём ничего необычного — худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный... 3) Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал. 4) Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев, высокий, тучный, злой на всех. 5) Только бы поскорее всё закончилось, только бы потише...
- Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Оля была прилежной ученицей и заботливой сестрой. 2) Первый в школе заводила и непоседа Саша Кочетков, перебивавшийся с двойки на тройку, к старшим классам остепенился и решил поступать в театральный институт. 3) В день рождения Лёшки Игнатьева всем раздали по конфете, которую у Оли тут же отобрали. 4) Сашка не побоялся защитить Олю от наглого и грубого мальчика, с которым никто в школе не дружил. 5) Лёшке Игнатьеву стало совестно, и он вернул Оле конфету.
- 1294. Вместо звёздочки поставьте знак >, = или < так, чтобы получить верное равенство или неравенство: a) 0,483 * 0,479; б) 4,781 * 4,79; в) 95,3 * 95,300; г) 0,045 * 0,0045.
- 1293. Выполните действия: a) 68,7 - (44 + 0,375); б) 90,4 + 65,4 – 90,8; в) 504 - 47,9 + (58,7 - 49); г) 17,654 – (37 - 22,9) + 0,345.
- Вариант 1 • 1. Выполните действия: a) (3a-4ax+2)-(11a-14ax); 6) 3y²(y² + 1). К-5 (§ 9, 10) • 2. Вынесите общий множитель за скобки: a) 10ab15b²; 6) 18a³+6a². • 3. Решите уравнение 9х6(x-1)=5(x+2). • 4. Пассажирский поезд за 4 ч прошел такое же рас- стояние, какое товарный за 6 ч. Найдите скорость пасса жирского поезда, если известно, что скорость товарного на 20 км/ч меньше. 5. Решите уравнение 3х-12-5-х. 6 3 9 6. Упростите выражение 2a(a+b-c)-2b (a-b-c) + 2c(a-b+c). Вариант 1 К-6 (§ 11) в) (5x-2y) (4х-у); г) (а-2) (а²-За+6). • 1. Выполните умножение: a) (c+2)(c-3); б) (2а-1) (За + 4); • 2. Разложите на множители: a) a(a+3)-2(a+3 -3)-2(a+3); б) ах-ау + 5x-5у. 3. Упростите выражение – 0,1x(2x²+6) (5-4x²). 4. Представьте многочлен в виде произведения: a) x²-xy-4x+4y; б) ab-ac-bx+cx+c-b. 5. Из прямоугольного листа фанеры вырезали квад- ратную пластинку, для чего с одной стороны листа фа- неры отрезали полосу шириной 2 см, а с другой, сосед ней, - 3 см. Найдите сторону получившегося квадрата, если известно, что его площадь на 51 см² меньше пло щади прямоугольника.
- Сравните восстания в Новгороде и Пскове. Что между ними было общего, а в чём заключались различия?
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Мэри из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Mary@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Health ...I have a toothache. It's horrible. I'm going to see the dentist tomorrow... ...How often do you go to the dentist? What do you do to take care of your teeth? How many times a day do you brush your teeth?
- 2.2. Какую функцию выполняет корневище у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? а) видоизменённый подземный побег b) видоизменённый корень с) видоизменённый надземный побег d) видоизменённый лист
- 2. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. луковица корнеплод корневище
- 1.3. Как называют молодое растение, развившееся в результате данного процесса?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 1. На представленном ниже рисунке ученик увидел один из процессов жизнедеятельность растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- 2 Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Тигр.
- 1 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 240 г. до н.э.; 25 г. до н.э.; 140 г. н.э. Рождение Иисуса Христа
- Найди значение выражения: 1.-7x 1 7 Ответ:_ 2.-10×(-2)x Ответ:
- Каковы результаты микроэволюции?
- 6. Радиосвязью называют передачу и прием информации с помощью а) магнитных волн б) электрических волн в) электромагнитных волн
- 5. Формула для определения периода свободных электромагнитных колебаний имеет вид: 2 a) T=9 2C 6) T=2√LC Β) Τ=π√LC
- 4. Колебательный контур — это колебательная система, в которой могут существовать а) только свободные колебания электрического поля б) только свободные колебания магнитного поля в) свободные электромагнитные колебания
- 3. Электрическое поле сосредоточено между обкладками конденсатора, если их размеры значительно а) меньше расстояния между ними б) больше расстояния между ними
- 2. Название единицы электроемкости в СИ: а) фарад (Ф) б) генри (Гн) в) тесла (Тл)
- 1. Конденсатор — это устройство, предназначенное для накопления а) только электрического заряда б) только энергии электрического поля в) заряда и энергии электрического поля
- Какое из перечисленных произведений принадлежит Томасу Гоббсу?
- 4. Петя, Ваня и Миша собирали грибы. Петя собрал \frac{7}{15} всех грибов, Ваня \frac{5}{12} остальных грибов, а Миша - 28 г. Сколько всего грибов собрали Петя, Ваня и Миша?
- 3. В санаторий привезли апельсины, мандарины и лимоны. Апельсины составляли \frac{5}{14} всех фруктов, мандарины \frac{8}{21}, а лимоны остальные 99 кг. Сколько килограммов фруктов привезли в санаторий?
- 2. До обеда рабочий изготовил \frac{7}{13} дневной нормы деталей, а после обеда — остальные 72 детали. Сколько деталей составляет дневная норма?
- 1. В саду растёт 28 вишен, что составляет \frac{4}{7} всех деревьев, растущих в саду. Сколько деревьев растёт в саду?
- Проанализируй схему с представленными на ней правителями России в XV-XVII веков. Заполни пропуски.
- 5. В треугольнике MNF известно, что ZN = 90°, ∠M = 30°, отрезок FD — биссектриса треугольника. Найдите катет MN, если FD = 20 см.
- 4. Докажите, что ∠A =∠ C (рис. 55), если известно, что АВ || CD и ВС|| AD.
- 3. Какова градусная мера угла F, изображённого на рисунке 54?
- 2. Найдите градусную меру угла CFN (рис. 53).
- 1. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 38°. Найдите угол при вершине этого треугольника.
- 11. Даны числа: -2;-1; 0; 3; 5; 7; -9; 18; 4. Укажите те из них, которые принадлежат: а) отрезку [3; 5] б) лучу (-21; 6] в) интервалу (-17; 10) г) полуинтервалу [-7; 5)
- Вариант 1 8. Изобразите на координатной прямой множества точек, координаты которых удовлетворяют указанным условиям: a) x2-3 6) x≤-1 B) 1<x<2 r) 1≤x≤2 д) 0<x<1 e) 1 < x ≤3 x x x
- 3. На рисунке изображён граф. а) Найдите степень вершины D? б) Сколько в этом графе вершин нечетной степени в) Сколько вершин в этом графе имеют наибольшую степень?
- 2. На рисунке изображён граф с петлями. а) Сколько петель в этом графе? б) Выпишите степени вершин этого графа.
- 6. Какие изобретения Древнего Рима дошли до наших дней и активно используются? Приведи 2 - 3 примера.
- 5. Работа с текстом. Восстанови пропущенные слова в предложении. Римские скульпторы создавали не только статуи выдающихся людей, но и скульптурные рядовых граждан. Бюсты предков были предметом римлян.
- 4. Найди лишнее слово и объясни свой выбор. Акведук, Виадук, Пантеон, Арка. Лишнее:
- 3. Врач, который доказал, что движениями управляет головной и спинной мозг, а по артериям движется кровь. Ответ:
- Детективу нужно определить маршрут подозреваемого. Подозреваемый произнёс три фразы: «Я поехал из Москвы через Воронеж в Омск»; «Я поехал из Москвы через Рязань в Казань»; «Я поехал из Тулы через Рязань в Омск». В каждой фразе он правильно указал ровно один город и его позицию в маршруте. Какой маршрут был у подозреваемого? (А) Москва → Воронеж - Омск (Б) Тула → Воронеж → Казань (В) Москва → Рязань → Казань (Г) Тула → Рязань Омск (Д) Воронеж - Тула → Казань
- Группе учеников дали ящик с яблоками. Они хотят разделить яблоки поровну. Ребята заметили, что, если бы яблок было на 80 больше, каждый из них получил бы на 4 яблока больше. А если бы учеников было на 8 меньше, каждый из них получил бы на 6 яблок больше. Сколько яблок в ящике? (A) 240 (Б) 200 (B) 180 (Г) 160 (Д) 120
- Квадрат ABCD разделён на 4 одинаковых серых прямоуголь- ника, 4 одинаковых белых прямоугольника и один чёрный квадрат. Длина стороны чёрного квадрата составляет 7 см. Длина большей стороны белого прямоугольника составляет 15 см, а длина большей стороны серого прямоугольника – 29 см. Чему равна длина стороны квадрата ABCD? (А) 33 см (Б) 34 см (В) 35 см (Г) 36 см (Д) 37 см
- В коробке находится некоторое количество ирисок. Никита, Петя и Саша по очереди берут их из коробки следующим образом: Никита берёт одну, Петя - две, Саша - три, Никита — четыре, Петя – пять и так далее. Когда в коробке остаётся недостаточно ирисок для выполнения этого правила, тот, чья очередь, забирает все оставшиеся ириски. Известно, что Пете всего досталось 25 ирисок. Сколько ирисок было в коробке изначально? (A) 48 (Б) 50 (B) 55 (Г) 56 (Д) 65
- Периметр фигуры на рисунке 1 равен 22 см, а её углы А и В прямые. Четыре такие фигуры соединены вместе без перекрытия, образуя вертушку (рисунок 2). Периметр вертушки равен 56 см. Какова длина стороны АВ? (А) 8 см (Б) 6 см (В) 5 см (Г) 4 см (Д) 3 см
- Ира заполнила полоску из 16 клеточек числами от 1 до 16 (рисунок 1). Потом Ира сложила полоску пополам (рисунок 2). Затем она ещё несколько раз таким же образом сложила полоску, пока не остался прямоугольник длиной в две клетки (рисунок 3). Ира проткнула иголкой клетку, в которой написано число 1, развернула полоску и посчитала сумму всех чисел, которые оказались в проколотых клетках. Какая сумма у неё получилась? (A) 64 (Б) 68 (B) 99 (Г) 128 (Д) 136
- Нина хочет вписать числа 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 в круги на рисунке по одному числу в каждый круг - так, чтобы сумма чисел во всех горизонтальных рядах была одинакова. Чему будет равно произведение чисел, которые она запишет в среднем ряду? (A) 0 (Б) 15 (B) 18 (Г) 24 (Д) 30
- Read the sentence. There is one word in it that is spelled wrong. Write this word correctly as the answer. They are trying to attruct my attention.
- ок Сергиев Пол Допиши определения. Соедини сооруже ископаемые. Нефть Камен уголь Глин Запо Полезные ископаемые это Месторождение это Геолог - это специалист который изучает строения земли Переставьте буквы в словах так, чтобы получились слова - названия полезных ископаемых, тигр + на = стенки + вяз = тень + ф = гол + b + у = ось + л = محمر Подбери к получившимся словам однокоренные прилагательные. Запиши их.
- 5. Решите задачу: Моторная лодка прошла по течению реки 7 часов и 3 часа против течения реки. Найдите пройденное лодкой расстояние, если собственная скорость лодки 55 км/ч, а скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Решите уравнение: 7-3(y-1) = 2y
- 3. Упростите выражение: 4b⋅(3b-2a)+a⋅(4b –a)
- 2. Представьте в виде многочлена: a) 4y (y²-2y-3) б) (2a-1)⋅6a²
- 1. Выполните действия: a) z⁵⋅z⁴ б) n¹²:n³ в) (y¹⁰)²
- Put the verbs into the correct form: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple 1. Where you (to be) yesterday? - I (to be) at home the whole day. - How strange, I (to ring) you up at 2 o'clock, but nobody (to answer). 2. Listen! Somebody (to cry). 3. I (to like) music very much. 4. Where your sister (to be) now? - She (to be) in her room. She (to do) her homework. 5. We (to go) home now because it (to be) late. 6. Who you (to wait) for? 7. We (to be) very tired yesterday and (to want to sleep, that's why we (to decide) to go home. 8. This famous sportsman (to break) world records every year! 9. Listen! The sisters (to sing) that beautiful song again. 10.My school football team (not to win) a competition last month. 11.My little brother always (to go) to sleep on time when he was a school boy. 12.(to go) you to be an actor? 13.(to read) you already this book by Kipling? - Yes, would you like to take it? 14.He (to get) the leading role in the performance yesterday. 15.1 (to read) just this book. It's really worth reading. 16. The train to Oxford already (to go). The next train is in the half an hour. 17.Martin (to walk) back and forward at the moment. He is nervous about the game. 18.My father (to walk) a dog in the evening every day. 19. What you (to do)? Can we go for a walk now? - My homework. I'll call you in half an hour. 20. We (not to go) fishing with my uncle last month. 21.I (to go) to bed at 9 p.m. I promise, Mum! 22. You (to come) to my birthday party on Sunday? 23.My sister always (to help) mother to cook our meals. 24. My elder brother (not to visit) many foreign countries yet. 25.1 (to do) all the exercises already. 26. At summer camp we (to sail) on boats, I think. 27.My friends (to go) hiking last week.
- E Underline the correct item. any/a wardrobe in the bedroom.
- D Complete the sentences with at, on or in.
- C Write the words as in the example
- B Look at Ex. A and write the correct rooms as in the example. e.g. There's a cooker in the kitchen.
- A Write as in the example
- Одним из опасных природных явлений, возникающих на территории России, являются сели. На территории каких двух их перечисленных регионов России строительство специальных инженерных сооружений и применение профилактических мер по борьбе с селями наиболее актуально? 1) Республика Дагестан 2) Калужская область 3) Республика Алтай 4) Новгородская область 5) Республика Калмыкия
- Определите относительную влажность воздуха при температуре 0 °С, если в 1 м³ воздуха содержится 2,1 г водяного пара, а максимально возможное содержание водяного пара при такой температуре составляет 4,8 г/м³. Полученный результат округлите до целого числа.
- Школьники выбирают место для игры в футбол. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав сначала номер задания.
- На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А-В разными учащимися. Какой из профилей построен верно? 1) 27,5 25 [ A 22,5 20 2) 27,5 25 A 22,5- 20 3) 27,5 A B25 22,5 20 4) 27,5 27,5 B25 25 A B22,5 22,5
- Определите по карте, в каком направлении от колодца находится точка В.
- Найди вероятность события В, если Р (А) = 0,7, P(A∩B) = 0,4, P (AUB) = 0,8.
- \frac{3x-1}{6} - \frac{x}{3} = \frac{5-x}{9}.
- 1.1 sin 18° + sin 20°. 2.1 sin 80° sin 10°. 3.1 cos 8° + cos 4°. 4.1 cos 40°- cos 20°. 5.2 sin-sin. 6.2 cos 5x + cos 3. 7.2 sin (+a) + sina. 8.2 cos (+)-cos. 9.2 cos 10+ sin 10 10. 2 sin 20°- cos 40°. Упростить выражение (11-12). 11.2sin(+)-sin(-a). 12. cos(-a)+ sin(+a). Преобразовать в произведение (13-22). cos 20° sin 20° 13.3 sin 65°+ cos 65° 14.5 sin 10°+ 2 sin 5° cos 15° + cos 50°. 15. 2 cos x + cos 30. 17.51-√2 cosa. 19.41+2 cosa + cos 2a. 16. 2 sina + cosa. 18. 5 tga + √3. 20. 6 cos 2a - cos 3a - cos 4a + cos 50. 21.7 sin 5a + sin 6a + sin 7a + sin 8a. 22.8 sin 3a cos 4a sin a cos 2a.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |\(\overline{a}\)| = 6, |\(\overline{b}\)| = 3, а угол между ними равен 45°. 2. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если а{-7; 3}, b{2; 6}. 3. Найдите угол между векторами а и б, если а{0;-4}, b{-6;0}. 4. Найдите значение у, при котором векторы m {-8;-24} и п{12; у} перпендикулярны. 5. Около равностороннего треугольника АВС описана ок- ружность с центром О. Докажите, что скалярное про- изведение векторов ОС и АВ равно нулю.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |\(\overline{a}\)| = 6, |\(\overline{b}\)| = 3, а угол между ними равен 45°. 2. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если а{-7; 3}, b{2; 6}. 3. Найдите угол между векторами а и б, если а{0;-4}, b{-6;0}. 4. Найдите значение у, при котором векторы m {-8;-24} и п{12; у} перпендикулярны. 5. Около равностороннего треугольника АВС описана ок- ружность с центром О. Докажите, что скалярное про- изведение векторов ОС и АВ равно нулю.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |\(\overline{a}\)| = 6, |\(\overline{b}\)| = 3, а угол между ними равен 45°. 2. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если а{-7; 3}, b{2; 6}. 3. Найдите угол между векторами а и б, если а{0;-4}, b{-6;0}. 4. Найдите значение у, при котором векторы m {-8;-24} и п{12; у} перпендикулярны. 5. Около равностороннего треугольника АВС описана ок- ружность с центром О. Докажите, что скалярное про- изведение векторов ОС и АВ равно нулю.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |\(\overline{a}\)| = 6, |\(\overline{b}\)| = 3, а угол между ними равен 45°. 2. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если а{-7; 3}, b{2; 6}. 3. Найдите угол между векторами а и б, если а{0;-4}, b{-6;0}. 4. Найдите значение у, при котором векторы m {-8;-24} и п{12; у} перпендикулярны. 5. Около равностороннего треугольника АВС описана ок- ружность с центром О. Докажите, что скалярное про- изведение векторов ОС и АВ равно нулю.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |\(\overline{a}\)| = 6, |\(\overline{b}\)| = 3, а угол между ними равен 45°. 2. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если а{-7; 3}, b{2; 6}. 3. Найдите угол между векторами а и б, если а{0;-4}, b{-6;0}. 4. Найдите значение у, при котором векторы m {-8;-24} и п{12; у} перпендикулярны. 5. Около равностороннего треугольника АВС описана ок- ружность с центром О. Докажите, что скалярное про- изведение векторов ОС и АВ равно нулю.
- sin D =
- Choose the correct verb forms. 1 The economy is growing by 10% a year. So in ten years it (will be doubling/will have doubled).
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 12 Man (travel) to Mars.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 11 The origins of the universe (discover) by scientists.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 10 The world's population (grow) to eight billion.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 9 The number of people who live to 100 (increase).
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 8 Medicine to cure AIDS (find) by scientists.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 7 With global warming it (become) possible to grow food in Siberia.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 6 The use of fossil fuels (reduce) by 30%.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 5 The petrol engine in cars (replace) by the electric engine.
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 4 As fewer people will travel to work, the number of traffic jams (go down).
- The sentences below answer the question "What will have happened in the world 20 years from now?". Complete the answers to this question with the future perfect or the future perfect passive form of the verbs in brackets. 3 Many people (stop) going to offices every day because they will work from home.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.