База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Parents should punish teens who don't do their chores.
- 3. A chore list on the fridge is helpful for younger teenagers.
- Каким методом изготавливаются водные и водно-спиртовые растворы порошкообразных лекарственных средств? a. Распределительным способом; b. Методом по объёму; c. Методом по массе; d. Массо-объёмным методом.
- По графику зависимости пройденного пути от времени определите скорость, с которой двигалось тело 2. Ответ укажите в СИ и округлите до целого числа.
- Задание 1. Заполните пропуски в тексте. 1. Чтобы получить горизонтальную линию, нужно выбрать инструмент ______ и удерживать клавишу ______.
- Задание 6. Установите взаимно-однозначное соответствие между названиями форматов графического файла и их описанием: 1) BMP; 2) PNG; 3) TIFF; 4) GIF; 5) JPEG. А) В таком формате сохраняют простые изображения, которые содержат до 256 цветов. Б) Служит для хранения изображений с большим количеством цветов, применяется при сканировании, в полиграфии. В) Используется для хранения многоцветных изображений с плавным переходом между цветами. Г) Обеспечивает высокое качество изображений, файлы такого формата часто используются для Интернета. Д) Хранит цвет каждого пикселя изображения, такие файлы занимают много места в памяти компьютера.
- Народ и армия едины. Имя, фамилия, город, школа, класс. Расскажи о своём герое.
- Куда необходимо обратиться, если на кофемашине доступен не весь ассортимент напитков? Выбери все возможные варианты ответа: создать заявку на портале expl.x5.ru; создать заявку в приложении Aura; сообщить ДК; создать заявку на support.
- Найдите наибольшее и наименьшее значения функции \(y=\frac{1}{x}\) на отрезке \([-0,5; -1]\). Укажите на графике функции \(y=\frac{1}{x}\) точки, абсциссы которых равны −0,5 и −1.
- По графику определите скорость через 4 с после начала движения. Варианты: 15 м/с; 12 м/с; 6 м/с.
- Сопоставьте длину и энергию связи между атомами углерода и кислорода в ряду: метанол H₃C—OH, метаналь H₂C=O, угарный газ C≡O. Объясните [продолжение задания обрезано].
- Задание 8. От имени современника событий — молодого парижанина (парижанки) расскажите о том, какие перемены произошли на ваших глазах за лето 1789 г. — лето 1792 г. Какие из этих перемен разрушили Старый порядок? Перечислите их.
- Задание 7. Начните составлять хронологическую таблицу. Продолжайте её по мере изучения темы. Обращайте внимание на нововведения, менявшие облик страны. Хроника событий Французской революции, 1789–1792 гг.
- Задание 6. Предположите, под каким названием ночь с 4 на 5 августа вошла в историю: «Ночь длинных ножей», «Варфоломеевская ночь», «Ночь чудес», «Хрустальная ночь».
- Задание 5. Докажите, что события с 4 на 5 августа 1789 г. во Франции имели антифеодальную направленность. Приведите два факта. Можно ли, на ваш взгляд, утверждать, что с этого момента феодальных пережитков во Франции не осталось? Ответ аргументируйте.
- 12. Укажите номер варианта, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) леч__щийся, бор__щийся; 2) капризничa__т, выбеж__т; 3) провер__нный, обтека__мый; 5) удерж__нный, дорогосто__щий.
- 11. Укажите номер варианта, в котором в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) двустворч__тый, досух__; 2) пугов__чка, яблон__вый; 3) нищ__нка, выздоравл__вая; 4) застр__вать, велич__на.
- 10. Укажите номер варианта, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) вз__браться (наверх), от__мстить, пр__бабушка; 2) ра__пределить, пере__дать (экзамен), ра__крошить; 3) дез__нфекция, об__грать, без__мянный; 4) от__явленный, с__ёжиться, в__юга.
- 9. Укажите номер варианта, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) сод__ржимое, разж__мать, соч__таемость; 2) прил__гательное, выг__рать, оз__рение; 3) в__траж, в__ртуоз, св__сток; 4) заг__релись (глаза), прир__щение, водор__сли.
- Какие из перечисленных примеров движения являются неравномерными? а) движение международной космической станции (МКС); б) движение маятника в часах; в) движение, при котором поезд за каждую секунду проезжает 20 метров; г) движение конца часовой стрелки; д) движение автомобиля при торможении; е) движение пассажира на эскалаторе в метро.
- 30. К симптомам раздражения брюшины относятся: а) симптом Щёткина-Блюмберга; б) симптом Ситковского; в) симптом Ортнера; г) симптом Ровзинга.
- 29. Для дизурического синдрома характерно: а) частое болезненное мочеиспускание; б) схваткообразные боли; в) общая слабость, тахикардия, бледность; г) общая слабость, брадикардия.
- 28. Первая встреча с пациентом начинается: а) с выяснения жалоб; б) с выяснения общих сведений (паспортные данные); в) с осмотра; г) с представления пациенту.
- 27. Аускультация – это: а) заболевание; б) костный хруст; в) выступание; г) выслушивание.
- Какая из перечисленных горных систем наиболее древняя? Выбери верный вариант ответа: Урал, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян.
- Упражнение 11. В каждом предложении найди главные члены и выпиши их. 1. В берлоге спит медведь. 2. Дима решает трудную задачу. 3. Папа Даше купил новые коньки. 4. В саду цветёт душистая сирень. 5. На арене цирка выступают клоуны. 6. Сильный ветер качает деревья. 7. Ученики рисуют. 8. Бабушка помыла посуду. 9. Завтра школьники поедут на экскурсию. 10. Под елью спрятался пушистый заяц.
- и) Постройте диаграмму рассеивания, используя данные о количестве часов тренировок в неделю и уровне жира в организме. Отметьте часы по оси X и уровень жира по оси Y.
- з) Найдите стандартное отклонение уровня жира в организме. Ответ округлите до целого.
- ж) Найдите дисперсию уровня жира в организме. Ответ округлите до сотых.
- Задание 2. Прочитайте названия растений: морошка, тюльпан, ясень, голубика, ковыль, брусника, джузгун. Определите количество растений тундры. В ответе запишите только число.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. [Варианты ответов на изображении обрезаны.]
- 3. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) есть жизнь (предложение 1); 2) Солнце восходит (и) заходит (предложение 2); 3) 23 сентября — (это) начало (предложение 3); 4) начинаются (предложение 4); 5) начинается день (предложение 5).
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) известно (предложение 1); 2) женьшень встречается (предложение 2); 3) растение — долгожитель (предложение 3); 4) женьшень находится (предложение 4); 5) выращивают (предложение 5).
- 3. Укажите номер выражения, в котором дана НЕВЕРНАЯ характеристика фрагмента текста. 1) Функция данного текста — создание особого эмоционального настроя читателя. 2) Текст содержит свойственные данному стилю словосочетания с зависимым словом в родительном падеже (оказание помощи). 3) В тексте используются аббревиатуры (МЗ РФ, ФЗ). 4) Текст содержит производный предлог (в соответствии с).
- Коэффициент увеличения объёма (КУО) показывает: а) на сколько мл увеличивается объём при растворении 1 г вещества; б) на сколько мл уменьшается объём при растворении 1 г вещества; в) скорость растворения вещества; г) во сколько раз увеличивается масса при растворении.
- 3. Обозначьте границы и подпишите название области, где среди старшего поколения женское население значительно преобладает над мужским.
- 2. Закрасьте по два субъекта федерации, в которых в возрастной структуре населения преобладают: а) дети и подростки — жёлтым цветом; б) трудоспособное население — зелёным цветом; в) пожилые люди — коричневым цветом. Подпишите названия выделенных субъектов федерации.
- 1. Закрасьте разными цветами по пять субъектов Российской Федерации с наиболее высоким (красным цветом) и наиболее низким (синим цветом) показателями естественного прироста населения. Подпишите названия выбранных субъектов.
- Задание 4. Прочитайте предложение. Песец — небольшое хищное животное, напоминающее лисицу, обитает в тундре. Укажите вопрос, ответом на который является данное предложение. Варианты: Какой образ жизни ведёт песец? Как охотится песец? В какой природной зоне обитает песец? Чем питается песец?
- Words in the correct form: record, analyse, spot, investigate, involve. 1. The detective ___ a crime scene now. 2. His job ___ controlling the production process from start to finish. 3. The marketing team ___ consumer behaviour to improve advertising strategies. 4. The lifeguard ___ a drowning swimmer and rescued him yesterday. 5. The secretary ___ important points during meetings.
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Какие из перечисленных примеров движения являются неравномерными? 1) движение международной космической станции (МКС); 2) движение маятника в часах; 3) движение, при котором поезд за каждую секунду проезжает 20 метров; 4) движение конца часовой стрелки.
- 5. На газовой горелке необходимо расплавить олово массой m = 0,20 кг, находящееся при температуре плавления. Определите объём сгоревшего природного газа, если потери теплоты в окружающую среду составили 40%. Удельная теплота сгорания природного газа q = 35,5 МДж/м³, удельная теплота плавления олова λ = 6,03·10⁴ Дж/кг.
- 61. Какие словосочетания можно заменить близкими по значению, а какие не допускают такой замены? Правка редактора, берестяная грамота, кленовый лист, цветастый платок, луч солнца, шуба из норки, письмо друга, идти лесом, плавательный бассейн, звёздное небо.
- Вопрос 59. При изготовлении раствора с несколькими лекарственными веществами воду берут в объёме: а) указанном в рецепте без изменений; б) произвольном; в) всегда равном объёму раствора; г) рассчитанном с учётом КУО всех веществ.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) открытия стали возможны (предложение 1); 2) можно выразить (предложение 2); 3) каждый из этапов может освоить (предложение 3); 4) одним нравится наблюдать (предложение 4); 5) которое служит (предложение 5).
- Как называется участок платформы, покрытый платформенным осадочным чехлом? Выбери верный вариант ответа: осадочный комплекс; плита; щит; массив.
- 2. Фонетический разбор слова «Медведь».
- 1. Морфологический разбор слов «бурю», «сильную», «написал».
- Найдите наибольшее и наименьшее значения функции \(y=\frac{1}{x}\) на отрезке [−0,5; −1]. Укажите на графике функции \(y=\frac{1}{x}\) точки, ординаты которых соответствуют абсциссам −0,5 и −1.
- Коля идёт вслед за Валей. Валя идёт со скоростью 4 км/ч, Коля — со скоростью 6 км/ч. На сколько километров в час изменяется расстояние между ними?
- Расположите действия при работе с микроскопом в правильном порядке: 1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края стола и при помощи зеркала направьте свет в отверстие предметного столика. 2. После работы уберите микроскоп в чехол. 3. При помощи винта опустите тубус так, чтобы расстояние от нижнего края окуляра до предметного стекла было 1–2 мм. 4. Поместите на предметный столик стекло с микропрепаратом и зафиксируйте его зажимами. 5. Пользуясь винтом, медленно поднимайте тубус до появления чёткого изображения объекта.
- 26. Симптом Щеткiна-Блюмберга — это: а) прерывание вдоха при пальпации в точке желчного пузыря; б) усиление боли при резком отнятии руки при пальпации живота; в) болезненность при надавливании в области левого рёберно-позвоночного угла; г) болезненность при пальпации правого подреберья в положении больного лёжа на левом боку.
- 25. Симптом Пастернацкого — это: а) болезненность при надавливании в области левого рёберно-позвоночного угла; б) высокий тимпанит в эпигастрии и притупление в боковых отделах живота; в) высокий тимпанит с металлическим оттенком над раздутой петлёй кишки; г) болезненность при поколачивании в проекции почки.
- 4. Симптом Ортнера — это: а) болезненность при поколачивании ребром ладони по краю правой рёберной дуги; б) болезненность при пальпации пупочного кольца; в) болезненность при надавливании в области левого рёберно-позвоночного угла; г) болезненность при пальпации правого подвздошья в положении больного лёжа на левом боку.
- 3. Локальный статус — это: а) описание в истории болезни результатов обследования места болезни; б) усиление боли при резком отнятии руки при пальпации живота; в) прерывание вдоха при пальпации в точке желчного пузыря; г) болезненность при надавливании в области левого рёберно-позвоночного угла.
- 2. В анамнезе заболевания отражают: а) семейное положение; б) время начала заболевания; в) профессию; г) возраст.
- 1. Перкуссия — это: а) выстукивание; б) костный хруст; в) зыбление; г) ощупывание.
- Читаем внимательно стихи «Зимнее утро» и «Зимний вечер». Отдельно на листочке выписать определения эпитета, метафоры, олицетворения, сравнения, антитезы и гиперболы с примером.
- 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наибольшего, и впишите в таблицу соответствующую последовательность цифр: 1) род Ель; 2) вид Ель пурпурная; 3) царство Растения; 4) семейство Сосновые; 5) отдел Хвойные.
- 7. \(2^{2x}+4\cdot 7^x=5\)
- 6. \(7^{x+1}-3\cdot 7^x=28\)
- 5. \(\left(\frac{28}{38}\right)^{\frac{x-1}{2}}=\sqrt[12]{\frac{38}{28}}\)
- 4. \(7^{12x}-7^{12x-1}=6\)
- 3. \(\left(\frac{12}{27}\right)^{\frac{x}{12}+1}=\left(\frac{23}{30}\right)^{\frac{x}{12}+1}\)
- 2. \(8=4^{\frac{1}{12x+1}}\)
- 1. \(2^{12-x}=4\)
- Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}x-2{,}3<1,\\x+2\ge 0{,}6.\end{cases}\)
- Срок хранения тритураций в аптеке составляет: a) 1 месяц; b) 6 месяцев; c) 1 год; d) 1 неделя.
- Упражнение 4. Подчеркните правильный вариант написания одной или двух букв. На фото видны варианты: гру(п,пп)а детей; липовая а(л,лл)ея; длинный ко(р,рр)идор; а(к,кк)уратный человек [конец обрезан]; хороший а(п,пп)етит; игра в хо(к,кк)ей; ехать в тро(л,лл)ейбусе; отправить телегра(м,мм)у [окончание обрезано]; ко(л,лл)екция бабочек; проходной ба(л,лл); прочитать ба(л,лл)аду; га(л,лл)ерея [продолжение обрезано]; интел(л,лл)ектуальные игры; высокая ко(л,лл)о(н,нн)а.
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. На фото читаются: Грус...ная (____) мелодия, мес...ная (____) газета, ус...н... [слово обрезано], (____) счёт, учас...ник (____) похода, доблес...ный (____) рыцарь, ги...кий (____) [слово обрезано] шар, радос...ная (____) встреча, час...ливый (____) день, звёз...ное (____) небо, прекрас...ная (____) сирень, чудес... [слово обрезано] вид, прелес...ный (____) кот, влас...ный (____) человек, лес...ный (____) отзыв, чес...ный (____) поступок.
- Упражнение 2. Вставьте пропущенные согласные. Впишите буквы в соответствующие клетки. Если буквы нет, поставьте прочерк. Заштрихуйте пустые клетки. 1. Мес?ный; 2. Капус?ный; 3. Ко..ьба; 4. Сверс?ник; 5. Лес?ница; 6. Трос?ник; 7. Сер?це; 8. Гиган?ский; 9. Вес?ник; 10. Чу?ство; 11. Со?нце; 12. Ска..ка; 13. Ни..кий; 14. Здра..ствуй; 15. Ю..ка; 16. Варе..ка.
- Задание 2. Если скорость тела увеличить в 3 раза при равномерном прямолинейном движении, то как изменится пройденный путь? Варианты: уменьшится в 3 раза; увеличится в 3 раза; не изменится; увеличится в 6 раз.
- 4. Укажите номер варианта, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. 1) плесневЕть 2) правЫ 3) грУшевый 4) ректорОв
- 3. Укажите номер выражения, в котором дана НЕВЕРНАЯ характеристика фрагмента текста. 1) Функция данного текста — создание особого эмоционального настроя читателя. 2) Текст содержит свойственные данному стилю словосочетания с зависимым словом в родительном падеже (оказание помощи). 3) В тексте используются аббревиатуры (МЗ РФ, ФЗ). 4) Текст содержит производный предлог (в соответствии с).
- Куда необходимо обратиться, если на кофемашине доступен не весь ассортимент напитков? Выбери все возможные варианты ответа: создать заявку на портале expl.x5.ru; создать заявку в приложении Aura; сообщить ДК; создать заявку на support.
- Таблица 8.1. Пути и варианты получения профессии [название профессии не указано]. Критерии выбора профессии: сроки обучения; предполагаемые качество и уровень профессиональных знаний и умений; возможности и вариативность при трудоустройстве; уровень заработной платы; престижность; карьерный рост; вывод. Варианты: 9 классов, работа на предприятии (в организации); 9 классов, колледж.
- 3. Заполните схему «Три ветви славян».
- 2. Перечислите общие черты в развитии германцев и славян.
- 1. Перечислите соседей римлян, о которых идёт речь в пункте 1 § 1. Запишите, соблюдая хронологическую последовательность, изменения, которые происходили в жизни германцев в эпоху Великого переселения народов.
- 63. Выпишите словосочетания по группам в соответствии с приведёнными ниже схемами. Составьте ещё по одному словосочетанию на каждую схему. I. Прилагательное + существительное; существительное + существительное в родительном падеже; глагол + существительное в винительном падеже; глагол + существительное в творительном падеже; наречие + глагол; наречие + наречие. Слова: красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, по-осеннему пасмурно, блестящий успех, песня строителей, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать, очень темно. II. Существительное + существительное в родительном падеже с предлогом «из»; глагол + существительное в дательном падеже; глагол + существительное в творительном падеже; глагол + наречие; наречие + существительное.
- Задание 4. Прочитайте фрагмент из письма Камиля Демулена, одного из активных деятелей революции, от 16 июля 1789 г. 1) Напишите дату описываемого события. Какие слои населения в нём участвовали? 2) Почему так быстро была взята крепость? Найдите и подчеркните ответ в тексте. 3) Предположите, почему парижане после взятия Бастилии не расходились всю ночь. 4) Определите отношение автора письма к королю. 5) Объясните, почему именно это событие (а не выписанные вами в задании 3) считается началом революции во Франции.
- Задание 3. Составьте хронику событий с 5 мая по 9 июля 1789 г.
- Один автомобиль, двигаясь со скоростью 12 м/с в течение 10 с, прошел такой же путь, что и другой за 15 с. Какова скорость второго автомобиля, если оба двигались равномерно? Ответ укажите в СИ и округлите до целого числа.
- 20. В положении больного сидя с опущенной головой, когда исследователь находится сзади, пальпируют: а) шейные лимфатические узлы; б) хрящи гортани; в) околоушные слюнные железы; г) затылочные лимфатические узлы.
- 19. Анурия — это: а) увеличение количества выделяемой мочи за сутки; б) уменьшение количества выделяемой мочи за сутки; в) полное прекращение выделения мочи почками; г) невозможность опорожнить мочевой пузырь.
- 18. Скопление воздуха под диафрагмой в виде «серпа» на обзорной Rg-грамме брюшной полости — это характерный признак: а) острой кишечной непроходимости; б) перфоративной язвы желудка; в) острого аппендицита; г) неосложненной язвы желудка.
- 17. Дисфагия — это: а) нарушение акта глотания; б) затрудненное прохождение пищи по пищеводу; в) отрыжка; г) слюнотечение.
- Укажите решение системы неравенств: \(\begin{cases}x-2,3<1,\\x+2\ge0,6.\end{cases}\) 1)–4) Выберите изображение решения на числовой прямой.
- Задание 3. Диагонали ромба составляют с его стороной углы, один из которых на 20° меньше другого. Чему равен больший угол ромба? Варианты: 100°, 110°, 80°, 55°.
- 2. В тексте выделено слово (ЗАКОН). Укажите ответ, в котором лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Нормативный акт высшего органа государственной власти, принятый в установленном порядке и обладающий высшей юридической силой. Закон об охране общественной собственности. 2) Строгое, непререкаемое предписание, веление. Мы примем вас в свой отряд, но запомните — дисциплина у нас строгая. Приказ командира — закон. Медведев, «Сильные духом». 3) Общепринятое правило, обычай. Закон вежливости. 4) Объективно существующая необходимая связь между явлениями, внутренняя существенная связь между причиной и следствием. Законы развития природы и общества. Закон всемирного тяготения.
- 1. Определите функционально-стилистическую принадлежность текста: 1) разговорный стиль; 2) научно-технический стиль; 3) публицистический стиль; 4) официально-деловой стиль.
- Куда необходимо обратиться, если на кофемашине в «Пятёрочке» недоступен весь ассортимент напитков?
- 26. P + S =
- 25. Na + P =
- 24. C + H₂ = (C II)
- 23. Mg + P =
- 22. H₂ + Br₂ =
- 21. Ca + S =
- 20. P + Cl₂ =
- 19. Ca + N₂ =
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.