База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- e) {25- x = -4y, 3x - 2y = 30.
- Таблица 2. «Описание климата по климатограмме…»
- 9. Что из перечисленного было одной из причин упадка Испании в XVII веке? 1) Неспособность адаптироваться к новым экономическим условиям, дорогостоящие войны 2) Отсутствие колоний в Новом Свете 3) Установление в стране республиканской формы правления 4) Полное отсутствие дворянского сословия
- Сочинение Грибоедова "Горе от ума". Отражение идей декабристов в образе Чацкого. 1 Вступление 2 Основная часть - характеристика в образе Чацкого. (1) Кто является главным героем и почему? 2) В каких монологах Чацкого мы видим отражение идей декабристов. Монологи: "И точно начал свет глупеть", "А судьи кто?", "В той комнате незначимая встреча". 3) Против каких бед выступает Чацкий? 3. Вывод
- Практическая работа № 7. Расчёт транспортной работы, пробега, скорости и времени работы подвижного состава Задачи: 1. Определить общий пробег, который необходимо совершить автомобилю для того, чтобы перевезти всю партию груза. 2. Определить фактическое время, необходимое для выполнение автомобилем наряда. 3. Определить количество нарядов, необходимое одному автомобилю для того, чтобы перевезти всю партию груза.
- Read the text and choose the right option. Americans celebrate Thanksgiving (1) _________ the fourth Thursday (2) _________ November. Children (3) _________ go to school and businesses close for four days. It is a special day for families, and people travel great distances just to be with (4) _________ families for this occasion. Today the traditional Thanksgiving meal is similar to the first one they had over 400 years (5) _________. People eat roast turkey (6) _________ cranberry sauce, potatoes and pumpkin pie. Many organisations also prepare a free meal (7) _________ people in their towns or cities. In New York, there are also parades and more (8) _________ million people go to see it every year.
- 15. Закон Джоуля-Ленца можно записать в виде Q = $I^2Rt$, где Q — количество теплоты (в джоулях), I – сила тока (в амперах), R – сопротивление цепи (в омах), а t – время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите время t (в секундах), если Q = 2187 Дж, I = 9 A, R = 3 Ом.
- Климатограмма 3
- 8. Установите соответствие между страной и характерной для неё религией в XVI-ХVII вв.: А) Испания Б) Англия (после Славной революции) В) Северные провинции Нидерландов
- Read the text and choose the right option. 11. Put the verbs in the right form to complete the text.
- 3 Find the words A S T Ο M A T Ο V V 1 Ο P L G D S T C F G D S P A R U L E R T Q E N U N E S A C X P ΜΟ Ο M A N G Ο P B L C Ο L R T Y E V F Ο N T Z S A R C A C QW E B E A N SW TOMATO, LEMON, BEANS, MANGO, PEPPER, COCONUT, FLOUR, SALT
- 1 Match sentences 1-4 to illustrations A-D. Then put sentences 1-4 in the correct order for unloading the crates. 1 He's parking the truck on the hard standing. 2 He's unloading the crates. 3 He's adjusting the stabiliser. 4 He's attaching the slings to the hook.
- Слитно, раздельно или через дефис? Запиши слова в предложениях правильно (с маленькой буквы и без точки). 1. Что(то) (для)(чего)(то) делаешь, бьёшься, как муха в паутине... и всё впустую. 2. Пират решил где(нибудь) спрятаться, чтобы его (ни)кто не обнаружил. 3. (Не)чего тому страшиться, который (ни)чего не боится.
- 7. Почему в Англии XVII века ушли в прошлое ожесточённые религиозные конфликты? 1) Из-за полного искоренения всех религий, кроме одной 2) Из-за укрепления абсолютизма, который жёстко подавлял любые разногласия 3) Благодаря поиску компромиссов и утверждению веротерпимости 4) Из-за ослабления роли религии в обществе
- Установите соответствие: Выберите соответствия
- 7. Заполните таблицу, указывая преимущества и недостатки разных видов транспорта с учётом особенностей России. Сделайте вывод.
- моя Школа Тёща Катерины постоянно учила жизни домочадцев. Лиза была домработнице й в доме Фамусова. В стихах Сергея Александ ровича Есенина особую р оль имеют сравнения. Образ Раскольникова в ро мане "Преступление и нак азание" противоречив. В конечном предложении автор применяет метафор y. У героини были коричнев ые глаза. Имя этого поэта знакомо во многих странах.
- Отредактируйте предложения: исправьте речевую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово во второй столбец строчными буквами в той же форме, что и в предложении.
- Заполните таблицу в рабочей тетради.
- При изменении содержания или формы представления информации происходит... Выберите один ответ
- 6. Что такое «гуманизм»? 1) Религиозное учение, призывающее к смирению 2) Идейное течение, в центре которого находится человек, его достоинство и ценн 3) Политическая теория об абсолютной власти монарха 4) Научная теория о происхождении человека
- Деятельность человека, связанную с процессами получения, обработки, хранения и передачи информации, называют... Выберите один ответ
- Квадратная рамка со стороной l = 10 см подключена к источнику постоянного тока серединами своих сторон так, как показано на рисунке. На участке AC течет ток І = 2 А. Сопротивление всех сторон рамки одинаково. В однородном магнитном поле, вектор индукции которого направлен перпендикулярно плоскости рамки, результирующая сила Ампера, действующая на рамку, F₀ = 80 мН. Определите модуль вектора индукции магнитного поля В. Ответ выразите в Тл, округлив до десятых.
- На фрагменте электронной таблицы хранятся записи о нескольких художественных фильмах. Таблицу отфильтровали по полю «Продолжительность». Условием фильтра был числовой фильтр со значениями «>144». Сколько строк будет в отфильтрованном фрагменте таблицы?
- Калькулятор позволяет ... информацию. Выберите один ответ
- Статистические данные о минеральных богатствах субъектов Российской Федерации
- 3. Рассмотрите форму, размеры, окраску шишек разных растений. Заполните таблицу в рабочей тетради.
- 3 belong/phone/does/this/to/who 4 are/here/how/long/staying/you 5 is/like/new/office/what/your 6 are/flights/full/of/the/which 7 carnival/does/start/the/time/what 8 decided/has/holiday/ Isabelle/on/what
- 7. Заполните таблицу
- Зона степей крась на контурной карте в свое . стр. 34) зоны степи и лесосте цветами закрась знаки в услов иях к карте. Прочитай статью «Царство тепла » в учебнике на стр. 84-85. Ра мысловые части, озаглавь их. Создай степь в своей тетради (см стр. 86-87). Вырежи из Приложения сателей степи и посели их на свои
- Дз 5,10,14,17,18
- ЗАДАНИЕ 5 Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Разделите отрезок на п равных частей, используя теорему Фалеса. Подставьте в прямоугольники слова по смыслу. Теорема Фалеса. Если не выбрано прямые, не выбрано стороны угла, не выбрано на одной его стороне не выбрано отрезки, то они отсекают равные не выбрано и на не выбрано его стороне. Теорему Фалеса используют, чтобы разделить отрезок на несколько равных частей. 1. Отметим точку А и от неё не выбрано отрезок, не выбрано данному. 2. Проведём луч с не выбрано в этой точке А, который не совпадает с отрезком АВ. 3. От начала данного луча отложим n равных отрезков не выбрано раствором не выбрано. 4. Конец не выбрано отрезка (точку С) соединим с концом не выбрано отрезка (точкой B). 5. Через не выбрано точку на заданном луче не выбрано прямые, не выбрано BC. 6. По теореме не выбрано заданные точки разделили отрезок на не выбрано равных частей.
- Указанные средства для записи информации расположите по мере их появления (от самых ранних до более поздних): Расставьте ответы в правильном порядке: книга магнитная лента наскальный рисунок лазерный диск
- Сочинение Грибоедова "Горе от ума". Отражение идей декабристов в образе Чацкого. 1 Вступление 2 Основная часть - характеристика в образе Чацкого. (1) Кто является главным героем и почему? 2) В каких монологах Чацкого мы видим отражение идей декабристов. Монологи "И точно начал свет глупеть", "А судьи кто?", "В той комнате незначимая встреча". 3) Против каких бед выступает Чацкий 3. Вывод
- 464. Пусть a и b – смежные стороны параллелограмма, S – площадь, а h₁ и h₂ – его высоты. Найдите: а) h₂, если a = 18 см, b = 30 см, h₁ = 6 см, h₂ > h₁; б) h₁, если a = 10 см, b = 15 см, h₂= 6 см, h₂ > h₁; в) h₁ и h₂, если S = 54 см², a = 4,5 см, b = 6 см.
- Определите среднесуточную температуру воздуха (в градусах Цельсия) по данным измерений
- Процессы, связанные с изменением информации или действиями с использованием информации, называют...
- 2. Изучи карту минеральных ресурсов России и диаграмму «Соотношение топливно-энергетических и иных минеральных ресурсов в субъектах» своего федерального округа. Выполни задание: 1. Какие минеральные ресурсы имеются в субъекте? 2. Богат ли субъект топливно-энергетическими ресурсами? Если да, то какими именно? 3. Имеются ли в субъекте рудные минеральные ресурсы? Если да, то какие? 4. Имеются ли в субъекте золото, серебро, платина и палладий? 5. Какими еще минеральными ресурсами богат субъект? 6. К какой из групп (топливно-энергетические, рудные или нерудные) относятся большинство минеральных ресурсов субъекта? 7. Каких минеральных ресурсов недостаточно в субъекте? Ответ запиши на следующей странице →
- Используя график, рассчитайте, как меняется внутренняя энергия вещества при переходе вещества из состояния, соответствующего точке А, в состояние, соответствующее точке В.
- 7. раскале...ая печь 8. кале...ые в печке орехи 9. рва...ый рукав 10.вырва...ый (разорва...ый) рукав 11.писа...ый красавец 12.вписа...ый треугольник 13. писа...ый знаменитым художником портрет 14.лома...ый грош 15. полома...ый автомобиль 16.топле...ое молоко 17. вытопле...ая печь 18.затопле...ая хата 19.беше...ый карьер 20.взбеше...ый человек 21.груже...ая баржа 22.выгруже...ая баржа 23.груже...ая хлебом баржа 24.ране...ый боец 25.изране...ое тело 26.ране...ый под Киевом боец 27.паре...ый лук 28.распаре...ые косточки 29.штопа...ые носки 30.поштопа...ая гимнастерка
- 4. Какая черта отличала развитие сельского хозяйства в Восточной Европе в XVI-XVII вв. от Западной? 1) Преобладание капиталистических тенденций 2) Освобождение крестьян от повинностей 3) Утверждение и укрепление крепостного права 4) Массовый переход крестьян в города 5. Укажите правильную хронологическую последовательность правления династий в Англии: А) Тюдоры Б) Стюарты В) Установление республики Г) Славная революция и установление конституционной монархии 6. Что такое «гуманизм»? 1) Религиозное учение, призывающее к смирению 2) Идейное течение, в центре которого находится человек, его достоинство и ценность 3) Политическая теория об абсолютной власти монарха 4) Научная теория о происхождении человека 7. Почему в Англии XVII века ушли в прошлое ожесточённые религиозные конфликты? 1) Из-за полного искоренения всех религий
- На каком(-их) рисунке (-ах) направление силы, с которой магнитное поле действует на проводник, изображено правильно.
- Информационный носитель — это... Выберите один ответ
- Фиксирование информации тем или иным способом на некотором носителе — это... Выберите один ответ
- №2. Таблица 2. Как часто школьники 7-9 классов покупают шоколад? Регулярность покупки Москва Казань Екатеринбург Красноярск Реже раза в неделю 15% 8% 35% 28% Раз в неделю 32% 28% 21% 19% Два раза в неделю 22% 32% 23% 33% По-другому 31% 32% 21% 20% Постройте круговую диаграмму по данным Таблицы 2 для Москвы.
- 2 Circle the correct answer. 1 A: What's your new flat like? B: a It's very mice. b Really? 2 A: Has your new house got any furniture? B: a How about the kitchen? b Yes, it has. 3 A: How many rooms are there in your flat? B: a There's a small living room. b Five. 4 A: Is there a bookcase in your room? B: a Yes, there is. b Yes, there are.
- Электрическая цепь состоит из алюминиевого проводника АБ, подвешенного на тонких медных проволочках и подключённого к источнику постоянного напряжения через реостат так, как показано на рисунке. Справа от проводника находится северный полюс постоянного магнита. Ползунок реостата плавно перемещают вправо. Из приведённого ниже списка выберите все верные утверждения, описывающие процесс, наблюдаемый в этом опыте.
- Используя диаграмму, ответьте на вопросы: а) Каким музыкальным инструментом занимаются учащиеся чаще всего? Каким меньше всего? б) Найдите приближенно количество детей, занимающихся по классу гитары, если в школе занимается 220 человек.
- Укажите верную схему передачи информации: Выберите один ответ
- Электрон движется по окружности в однородном магнитном поле. Как изменятся частота обращения электрона по окружности и радиус окружности, по которой он движется, если скорость электрона увеличить в 2 раза, а величину вектора магнитной индукции уменьшить в 2 раза?
- Задача 5. Средняя Движение по окружности в магнитном поле Заряженная частица массой т = 1,6·10-27 кг влетает в магнитное поле индукцией В = 0,01 Тл перпендикулярно силовым линиям и начинает двигаться по окружности с постоянной по модулю скоростью г = 100 км/с. Заряд частицы д = 1,6·10-19 Кл. Определите радиус окружности R. Ответ выразить в см, округлив до целых.
- Чему равна сила Ампера, действующая на стальной прямой стержень с током площадью поперечного сечения S = 0,04 мм², если напряжение на концах стержня равно U = 24 В, а модуль вектора магнитной индукции В = 1 мТл? Вектор магнитной индукции перпендикулярен проводнику. Удельное сопротивление стали равно ρ = 0,12 Ом·мм²/м. Ответ выразить в мН, округлив до целых.
- Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста. 1) Бабушкино угощенье. 2) Мытьё посуды. 3) Погожее лето. 4) Мастер на все руки. Запиши в ответе соответствующую последовательность цифр.
- №2. Таблица 2. Как часто школьники 7-9 классов покупают шоколад? Регулярность покупки Москва Казань Екатеринбург Красноярск Реже раза в неделю 15% 8% 35% 28% Раз в неделю 32% 28% 21% 19% Два раза в неделю 22% 32% 23% 33% По-другому 31% 32% 21% 20% Постройте круговую диаграмму по данным Таблицы 2 для Москвы.
- 6. На рисунке ∠A=∠B=90°, CD=14см, OD=7см, CA=6см. Найти BD.
- Используя диаграмму, ответьте на вопросы: а) Каким музыкальным инструментом занимаются учащиеся чаще всего? Каким меньше всего? б) Найдите приближенно количество детей, занимающихся по классу гитары, если в школе занимается 220 человек.
- Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста. 1) Бабушкино угощенье. 2) Мытьё посуды. 3) Погожее лето. 4) Мастер на все руки. Запиши в ответе соответствующую последовательность цифр.
- Используя диаграмму, ответьте на вопросы: а) Каким музыкальным инструментом занимаются учащиеся чаще всего? Каким меньше всего? б) Найдите приближенно количество детей, занимающихся по классу гитары, если в школе занимается 220 человек.
- 1 a) Think of your house. Complete the mind maps. • television. wardrobe. sofa⚫ cooker • fridge. desk lamp. bookcase ⚫ carpet. toilet. washbasin. bed ⚫ armchairs. table. chairs . sink 3 Look at the picture. Complete the sentences with: Is there, Are there, There is(n't), There are (n't). Answer the questions 2 Circle the correct answer. 4 What have you got in your bedroom?
- Укажи название текста. При выборе названия обращай внимание на пояснение к каждому варианту. 1) «Умелый помощник» – самым важным в тексте является то, что мальчик успешно помогал всем вокруг. 2) «Ремонт техники» – самое главное в этой истории то, что мальчик умел ремонтировать технику. 3) «Жаркое лето» – в тексте все события происходят тёплым и сухим летом. 4) «Купание в реке» - в это лето мальчишки купались в реке каждый день, так как было жарко. Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста. 1) Бабушкино угощенье. 2) Мытьё посуды. 3) Погожее лето. 4) Мастер на все руки. Запиши в ответе соответствующую последовательность цифр.
- 1. Какие эпизоды повести показались вам забавными, смешными, какие — печальными, какие — трагическими? При чтении каких глав вы особенно волновались? 2. А. П. Чехов, вспоминая «Тараса Бульбу», назвал Гоголя «царем степи». Чем, по вашему мнению, заслужил писатель столь высокую оценку? 3. Каковы ваши впечатления от описаний степи? Подготовьте небольшой отрывок описания степи для выразительного чтения или для художественного пересказа (т. е. пересказа с максимальным сохранением художественных особенностей прочитанного). 4. Перескажите эпизоды повести, наиболее важные для характеристики Остапа, Андрия, Тараса Бульбы — на выбор. Подумайте над вопросом: каково авторское отношение к каждому герою? Дайте характеристику героев (внешность, характер, поступки). Вам помогут в подготовке и небольшая статья, и план характеристики героя литературного произведения в справочном разделе части 2 учебника. 5. «Поэмой о любви к родине» назвал повесть Гоголя В. Г. Белинский. Согласны ли вы с этим суждением?
- Put the words in the right order to ask the question. 1 been/have/where/you 2 do/batteries/sell/you 3 belong/phone/does/this/to/who 4 are/here/how/long/staying/you
- Сочинение по комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума". Отражение идей декабристов в образе Чацкого. 1 Вступление (историческая обстановка) 2 Основная часть - характеристика в образе Чацкого. 1) Кто является главным героем и почему? 2) Прав ли А.С. Пушкин в том, что образ Чацкого является неудачей автора? 3) В каких монологах Чацкого мы видим отражение идей декабристов. 4) Против каких бед выступает Чацкий? 3 Заключение
- Что уже знаем и умеем Вспомни, что такое стихотворение.
- На каком из рисунков определена натуральная величина отрезка методом вращения вокруг горизонтально-проецирующей прямой?
- Решите уравнение (292-294).
- 7. Сравните политику Ивана Калиты и Дмитрия Донского по отношению к Орде. Какие факторы сделали возможной изменение этой политики?
- Сочинение Грибоедова «Горе от ума». Отражение идей декабристов в образе Чацкого. 1. Вступление 2. Основная часть – характеристика в образе Чацкого. 1) Кто является главным героем и почему? 2) В каких монологах Чацкого мы видим отражение идей декабристов. Монологи: «И точно начал светь глупеть», «А судьи кто?», «В той комнате незначительная встреча». 3) Против каких бед выступает Чацкий. 4. Вывод
- Укажи название, которое наиболее точно передаёт основное содержание текста. При выборе названия обращай внимание на пояснение к каждому варианту. 1) «Умелый помощник» самым важным в тексте является то, что мальчик успешно помогал всем вокруг. 2) «Ремонт техники» - самое главное в этой истории то, что мальчик умел ремонтировать технику. 3) «Жаркое лето» - в тексте все события происходят тёплым и сухим летом. 4) «Купание в реке» — в это лето мальчишки купались в реке каждый день, так как было жарко. Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста. 1) Бабушкино угощенье. 2) Мытьё посуды. 3) Погожее лето. 4) Мастер на все руки. Запиши в ответе соответствующую последовательность
- The OCR of the image is: --- 11. She doesn't like the food I prepare for lunch. 12. She was born at a time life was really difficult for girls in her village. 13. Don't touch the mobile phone screen is scratched. 14. The football pitches the children are playing now are very dry. 14. I prefer the football pitches we see on television. 15. The classroom they do homework is still closed. 16. The players got ill last week won't play the next match. 17. The sentences our teacher wrote on the board aren't difficult. 18. The boy forgot to bring the pictures he had taken on holidays. 19. The magazines covers were red are in the cupboard. 20. That month there were so many storms was unforgettable. LIVEWORKSHEETS II. Complete the sentences with the appropriate relative pronoun or relative adverb 1. He arrived with a friend waited outside in the car. 2. The man mobile was ringing did not know what to do. 3. The car the robbers escaped in was a BMW. 4. The woman daughter was crying tried to calm her down. 5. The postman works in the village is very old. 6. The family car was stolen last week is the Smiths. 7. The cowboy is wearing a red shirt looks very funny. 8. The chocolate you like comes from the United States. 9. Tell her the reason you didn't finish your homework. 10. I'll see you near the post office we met the other day. III. Use the relative pronoun or relative adverb to rewrite the sentences 1. I went to see a doctor. She had helped my father. I went to see the doctor 2. A woman wrote to me. She wanted my advice. The woman 3. Mary was wearing the red dress. It was made in France. Mary was wearing the red dress 4. We stayed at Sofitel hotel. Mark recommended it to us. We stayed at Sofitel hotel 5. John is one of my closest friends. I have known him for three years. John is one of my closest friends 6. Ann talked to a man. He won a lot of money. Ann talked to the man 7. He is an architect. He designed the new library. He is the architect 8. Jerry sent me a letter. It was very funny. Jerry sent me the letter IV. Combine two sentences into one sentence with the same meaning 1. He worked for a woman. She used to be an artist. 2. We broke a car. It belonged to my uncle. 3. The man was rude. He was wearing a red shirt. 4. That's the man. His car is a Ferrari. LIVEWORKSHEETS
- 290 Какие из следующих выражений не имеют смысла: \(\sqrt{27}, \sqrt{-4}, \sqrt{0}, \sqrt{-8}, \sqrt{16}, \sqrt{1,6}\)?
- На каких рисунках верно решена задача на определение натуральной величина отрезка способом замены плоскостей проекций?
- Вспомни, какие бывают средства художественной выразительности. Приведи примеры сравнения, эпитетов и олицетворения.
- Answer the questions. 1 Are you eleven years old? 2 Do you like spinach? 3 Are you from England? 4 Do you go to school?
- 82. В таблице представлены характеристики трёх планет, обращающихся вокруг одной звезды. Расположите эти планеты в порядке увеличения периода обращения планет вокруг звезды.
- II. Complete the sentences with the appropriate relative pronoun or relative adverb 1. He arrived with a friend ________ waited outside in the car. 2. The man ________ mobile was ringing did not know what to do. 3. The car ________ the robbers escaped in was a BMW. 4. The woman ________ daughter was crying tried to calm her down. 5. The postman ________ works in the village is very old. 6. The family ________ car was stolen last week is the Smiths. 7. The cowboy ________ is wearing a red shirt looks very funny, 8. The chocolate ________ you like comes from the United States. 9. Tell her the reason ________ you didn't finish your homework. 10. I'll see you near the post office ________ we met the other day. III. Use the relative pronoun or relative adverb to rewrite the sentences 1. I went to see a doctor. She had helped my father. I went to see the doctor ________ 2. A woman wrote to me. She wanted my advice. The woman ________ 3. Mary was wearing the red dress. It was made in France. Mary was wearing the red dress ________ 4. We stayed at Sofitel hotel. Mark recommended it to us. We stayed at Sofitel hotel ________ 5. John is one of my closest friends. I have known him for three years. John is one of my closest friends ________ 6. Ann talked to a man. He won a lot of money. Ann talked to the man ________ 7. He is an architect. He designed the new library. He is the architect ________ 8. Jerry sent me a letter. It was very funny, Jerry sent me the letter ________ IV. Combine two sentences into one sentence with the same meaning 1. He worked for a woman. She used to be an artist. 2. We broke a car. It belonged to my uncle. 3. The man was rude. He was wearing a red shirt. 4. That's the man. His car is a Ferrari.
- 127] Диктант. С двумя любыми сочетаниями слов составьте предложения с прямой речью.
- 1087 Выясните, какие из данных уравнений являются уравнениями окружности. Найдите координаты центра и радиус каждой окружности: a) (x-1)²+(y+2)² = 25; б) х²+(у+7)² = 1; в) х²+ y² + 8x – 4y + 40 = 0; г) х²+ y²-2x + 4y - 20 = 0; д) х²+ y² - 4x – 2y + 1 = 0.
- 184. 1. Спишите текст-описание (см. с. 131, 132). Слова каких частей речи в нём преобладают? Подчеркните эти слова. 2. Найдите тезис-предположение, доказательство и вывод в третьем тексте о драконах. 3. Какое предложение из второго текста соответствует данной схеме? 1 a , 3 , какая 2 Сделайте графический разбор этого предложения.
- 10) Представьте, что вы - ученик реальной школы в Берлине (1850 г.). Напишите короткое эссе (4-5 предложений) на тему: «Зачем современному знать химию и физику?»
- Каждая стрелка проведена от выражения с меньшим значением к выражению с большим значением. Впиши подходящие произведения.
- 184. 1. Спишите текст-описание (см. с. 131, 132). Слова каких час- тей речи в нём преобладают? Подчеркните эти слова. 2. Найдите тезис-предположение, доказательство и вывод в третьем тексте о драконах. 3. Какое предложение из второго текста соответствует данной схеме? Сделайте графический разбор этого предложения.
- 6) Расположите события в хронологическом порядке (от самого раннего к самому позднему): А) Венский конгресс Б) Начало Гражданской войны в США В) Отмена рабства в Британской империи Г) Революция 1830 года во Франции 7) Объясните, почему в США в первой половине XIX века обострились конфликты между Севером и Югом. Приведите два аргумента. 8) Выберите один верный ответ. Какой из перечисленных процессов стал главной причиной роста городов в XIX веке? А) Колонизация Африки Б) Индустриализация В) Реформация Г) Просвещение 9) Сравните положение рабочих в Англии и США в первой половине XIX века. Укажите одно сходство и одно различие. Представьте, что вы - ученик реальной школы в Берлине (1850 г.). Напишите короткое эссе (4-5 предложений) на тему: «Зачем современному человеку знать химию и физику?»
- 2) Answer the following questions about British travel habits. • How do British people usually spend their holidays? • When did the travel habits change? • What makes package holidays popular? • Why do some people prefer to travel on their own? • What is a traditional holiday abroad for British tourists? • What places are the most enjoyable destinations for British people? • What types of holidays are in fashion nowadays? • What reasons for travelling abroad do British people give?
- 147. Каждая стрелка проведена от выражения с меньшим значением к выражению с большим значением. Впиши подходящие произведения. 4⋅5=20
- 1. В двух урнах находятся по пять шаров пяти раз личных цветов: белого, синего, красного, желтого, зеленого. Из каждой урны одновременно вынимают по одному шару. Охарактеризуйте указанное ниже событие как достоверное, случайное или невозможное: а) вынуты шары разного цвета: 6) вынуты шары одного цвета: в) вынуты черный и белый шары: г) вынуты два шара, причем каждый оказался окрашенным в один из следующих цветов: белый, синий, красный, желтый, зеленый. 2. Игральную кость бросили два раза. Нарисуйте таблицы элементарных событий, при которых в сумме выпадет: а) ровно 8 очков: 6) меньше 5 очков: в) больше 7, но меньше 12 очков: г) не меньше 6 очков и кратно 3. 3. Монету бросили 4 раза. Запишите количество элементарных событий, при которых: а) выпал три раза «орел» или «решка»: 6) выпала три раза подряд «решка» в) «орел» выпал второй и третий раз. 4. Монету бросили 3 раза. Опишите словами событие, описанное перечислением элементарных исходов: a) A=(POO, POP, PPO, PPP); 6) B=(OPO, OPP, PPO, PPP): B) C=(OOO, PPP, OOP, POO, OPP, PPO). 5. Игральную кость бросили три раза. Найдите количество элементарных событий, при которых в сумм выпало: а) 6 очков; 6) меньше 6 очков. 6. Бросают одну игральную кость. Вычислите вероятность события: а) «выпало число очков, кратное 6» б) «выпавшее число очков является составным числом». 7. Бросают симметричную монету 2 раза. Найдите вероятность события «выпала хотя бы 1 решка». 8. Бросают две игральные кости. Вычислите вероятность события: а) «сумма очков на костях равна 10» б) «на первой кости выпало очков меньше, чем на второй».
- 1. Отметьте зелёной точкой и подпишите столицу Османской империи. 2. Подпишите названия территорий, входивших в состав Османской империи, и даты их присоединения. 3. Обведите коричневой линией границу Османской империи к 1512 г. 4. Обведите зелёной линией границу наибольшего расширения Османской империи к 1672 г. 5. Подчеркните зелёной линией названия территорий, находившихся в вассальной зависимости от Османской империи. 6. Выделите штриховкой красного цвета территории, отошедшие от Османской империи к началу XVIII в. 7. Подпишите чёрным цветом названия государств, граничивших с Османской империей в XVII в. 8. Красным цветом отметьте пунсон и подпишите тем же цветом название города, под стенами которого было остановлено дальнейшее продвижение османских завоевателей в Европу. Подпишите рядом дату этого события.
- Укажите верные утверждения о семенах растений.
- 17 Scegli l'alternativa corretta. 0 There's anything/nothing in the fridge. Let's go out for something/ somewhere to eat. 1 You should take something/ anything for that cough. I think we've got some medicine anywhere / somewhere in this cupboard. 2 I'm not going nowhere / anywhere this evening. I'm staying in and watching anything/something on TV. 3 Ethan doesn't do anything/nothing to help with the chores and someone / nobody says anything to him. 4 Does anywhere / anyone want anything/nothing to eat? 5 Our village is boring. There's nowhere / no one to go and anything/nothing to do. 6 Josh met someone/something on holiday, but he doesn't want to tell us nothing/anything about her.
- ЗАДАНИЕ №4 Решите задачу на готовом чертеже: По данному рисунку найдите значение х, если известно, что MN || PR.
- 354. Спишите, обозначая окончания существительных. Образец. Город.
- события в хронологической порядке (от самого раннего к самому)
- Выберите вариант ответа, в котором верно указаны сказуемое и его тип в предложении. Мы вышли погулять.
- Answer the questions. 1 Are you eleven years old? 2 Do you like spinach? 3 Are you from England? 4 Do you go to school?
- 4. Сравните удельную теплоту кристаллизации воды $\lambda_{кр}$ с удельной теплотой плавления льда ($\lambda_{пл}$ = 3,4$\cdot10^5$ Дж/кг). 5. На рисунке изображены графики кристаллизации двух тел. Что можно сказать об их удельной теплоте плавления? 6. Какое количество теплоты потребуется для плавления золота массой 500 мг, нагретого до температуры плавления? Удельная теплота плавления золота 0,67$\cdot10^5$ Дж/кг:
- Выберите вариант ответа, в котором верно указаны сказуемое и его тип в предложении. А.С. Пушкин начал писать стихи ещё в детстве.
- Scegli l'alternativa corretta. 0 There's anything/nothing in the fridge. Let's go out for something/ somewhere to eat. 1 You should take something/ anything for that cough. I think we've got some medicine anywhere / somewhere in this cupboard. 2 I'm not going nowhere / anywhere this evening. I'm staying in and watching anything/something on TV. 3 Ethan doesn't do anything/nothing to help with the chores and someone / nobody says anything to him. 4 Does anywhere / anyone want anything/nothing to eat? 5 Our village is boring. There's nowhere / no one to go and anything/nothing to do. 6 Josh met someone/something on holiday, but he doesn't want to tell us nothing/anything about her.
- Вариант 5 Расставьте коэффициенты в приведенных ниже схемах химических реакций, определите тип реакции. 1) N2+O2→NO 2) Ag+S Ag2S 3) C2H4+O2→CO2+H2O 4) Mg+O2→MgO 5) P+Cl→PC13
- 5 Are you happy? 6 Are you always on time for lessons? 7 Do you play football? 8 Do you make models?
- 2. Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Болезнетворные бактерии».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.