База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Найдите градусную меру угла DCE (рис. 50).
- 1. Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 52°. Найдите углы при основании этого треугольника.
- мант 2. 1. Изобразите дерево, в котором 11 вершин, из них 6 -пользуя только цифры 0,3 и 6, изобразите с помощью дерева. е трёхзначные числа можно составить из них. Сколько чисел - рисунке изображён граф. Аня обвела этот граф, не отрывая ги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой верши дить граф, если она закончила его обводить в вершине Е? C F E G 4. Стрелок стреляет по трём мишеням по сть промаха равна 0,3 Найти вероятность того, что в пе Будет поражена, а во второй будет промах. сите, что события А и В не могут быть противоположн 5.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) упражнение более легче 2) заплатить за книгу 3) моя фамилия 4) с обоими сумками
- 3. Прочитай. Выпиши наречия, а рядом с ними слова, от которых они образовались. Обозначь часть слова, с помощью которой образованы наречия.
- Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «прожил, пробыл какое-то время». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Когда началась гроза, небо разделилось на две половины. 2) Темно-серая туча внезапно затянула почти полнеба. 3) Голуби взлетели, так как их потревожили люди. 4) Силуэты голубей стремительно перемещались совсем близко. 5) Автор описывает начало осенней грозы.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (В)начале мая я покидал дом держа путь на (юго)восток. Было совсем св..тло. Вдруг (тёмно)серая туча затянула почти полнеба. Солнце ушло за серую завесу. Часть неба, что ост..валась (по)прежн..му (светло)синей, м..нуту (на)зад бл..ставшая, 3 то(же) потускнела обрела какой(то) сизый о(т,тт)енок. Эта ст..рона лишивш..яся солнечной по..светк.. наполнилась тревожным ож..данием. (С)прав.., на грозовой половин.., забилась листва. Откуда(то) взлетели голуби буд(то) кем(то) в(з/с)полошё(н,нн)ые. Птиц.. к..зались белыми на сером фон... Но они перешли границу бури и нырнув в наст..рожё(н,нн)ую синеву вдруг (з/с)делались ч..рными. Их силуэты стремительно перемещались (в)дали по кругу, когда ра(з/с)к..тился первый робкий гром. (С)нов.. загремело, и в..твистая молния мгнове(н,нн)о прожгла мрачную тучу. Густо и косо удар..ли плети оглушительн..го ливня. Нач..налось время гроз. (По Я. Хелемскому)
- В треугольнике DEF угол ∠E = 90°. Найди FE, если ED = 3 см и тд D = 4.
- Предпринимательство – это ...
- 7 8 Rewrite the second sentence so that it has a similar meaning as the first. 1 Tony is smarter than Robert. Robert isn't .......... Tony. 2 I haven't seen a funnier film! This is ........... I've ever seen. 3 Betty didn't sing as loudly as John. John sang ........... Betty did. 4 Valia hasn't got as much money as Tina. Tina has got ........... Valia. .... 5 He performs better than her. She doesn't ........... he does. 4
- Рассмотри рисунок, на котором изображены предметы для отдыха на пляже. Стойка зонта может быть изготовлена из металла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из дерева и любой предмет (любую деталь) из резины. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
- 4) В каких горах высотных поясов больше? Объясните почему.
- 3) Как по высоте отличаются эти горы?
- 2) В какой природной зоне расположены представленные горы?
- 1) В каком климатическом поясе расположены данные горы?
- Упражнение 501 Вставьте модальные глаголы тау или сап. 1. ... you see anything in this inky darkness? 2. You ... go when you have finished your essays. 3. What shall we do if the train is late? It ... be late,
- 4. В мартовские дни 2016 года в Симферополе открылся музей «крымской весны». Что является его уникальным экспонатом? • Российский флаг, что был поднят над зданием Государственного Совета Крыма 27 февраля 2014 года • Ручка, которой В.В. Путин подписывал договор между РФ и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым нет экспонатов, это виртуальный музей
- 10. Please the lights before you go to bed. al put off
- 9. The smell me my food. a) put / down b) put / off c) put / out d) put / up with
- 8. I won't such disrespect. a) put down b) put off c) put up with d) put out
- 7. He always other people to feel superior. a) puts down b) puts off c) puts out d) puts up with
- 6. Don't doing your homework. a) put off b) put out c) put down d) put up with
- 5. The firefig Сегодня uickly the fire. a) put down b) put out c) put off d) put up with
- Какие вы знаете члены предложения? - Обособить член предложения значит выделить его по смыслу. - При помощи чего можно выделить наиболее важное по смыслу слово? Проиллюстрируйте это на данном предложении: Незаметно подкрались молчаливые и теплые сумерки. Поставьте определения молчаливые и теплые после определяемого слова. Как изменяется смысл предложения?
- (17) Прочитайте текст и выполните задание. Обладание путями на Восток сулило народам Европы расцвет торговли и процветание. К поискам морских путей в Индию и Китай в начале эпохи Великих географических открытий стремились португальцы и испанцы. Как известно, первым из европейских мореплавателей, достигших берегов Индии, был португалец Васко да Гама. Испанцы не желали отставать, и на поиски другого — западного — пути в Индию была отправлена экспедиция под предводительством Христофора Колумба. Определите, какое, не доказанное в то время, предположение (гипотеза) позволило бы Христофору Колумбу достигнуть берегов Индии, если бы он не встретил на своём пути Новый Свет.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты | Солнца над горизонтом 21 декабря, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
- (16) Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена литосфера.
- (14) Школьники анализировали представленные B таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 7 января. Лена с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Саша с Борей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 7 января Кто из ребят сделал верный вывод?
- -а + (-b), если а = -3 и b = -7,2.
- Осуществите превращения. Cu→ CuO → Cu(NO3)2 → Cu(OH)2
- Задание 1: 1) a²-a b = a(a - b) 2) 8m²n - 4mn³ = 4mn (2m – n²) 3) (a+b) -x (a+b) = 1(a+b)-x (a+b) = (a+b)(1-x) 3) x²m-x²n + y²m- y²n = (x
- Девочка прошла от дома в западном направлении 500 м. Затем повернула на север и прошла 300 м. После этого она повернула на восток и прошла еще 100 м. На каком расстоянии (в метрах) от дома оказалась девочка?
- Что из перечисленного относится к источникам политико-правовой мысли Древней Индии? Выберите один ответ: О а. Артхашастра b. Упанишады с. Наставления Ману о дхарме d. все перечисленное
- 2. Раскройте скобки, чтобы образовать условные предложения I типа If he ... (practice) every day, he ... (become) a champion. he ... (help) us if we ... (ask) hey ... (have) enough money, they ... (open) a restaurant next year. b ... (not keep) his word, Anna ... (be angry) with him. ... (not help) me, I ... (not pass) the exam tomorrow. (buy) this car if you ... (give) us a discount. d ... (find) his tools, he ... (be able) to repair my bike.
- A1. Вставьте глагол в нужной форме, чтобы образовать условные предложения 1) We _______ (not use) calculators when we _______ (write) tests. 2) If you _______ (to push) this button, the volume _______ (to increase). 3) If you _______ (to close) the door, it _______ (to lock) automatically. 4) When I _______ (to cook) salads, I _______ (to use) only olive oil. 5) Unless someone _______ (to ask) you politely, _______ (to refuse) to do
- Природная зана Арктическая зола. Пустыня
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 7. С каким чувством актриса повествует о девушке, которую Юшка научил любить людей?
- 6. Как вы думаете, почему всегда кроткий и незлобивый Юшка не сдержался, «осерчал», резко ответил прохожему? Как актриса передаёт нарастание конфликта в диалоге Юшки и прохожего?
- 5. В каких эпизодах рассказа начинает звучать музыка? Помогает ли музыка Георгия Свиридова глубже понять слушателю душу Юшки?
- 4. С каким чувством актриса читает строки о злых людях? Осуждает она этих людей или сожалеет о них? Как вы думаете, передала ли актриса Алина Покровская авторское отношение к Юшке и окружающим его людям?
- 3. В каких случаях взрослые люди обижали Юшку? Почему злых людей кротость Юшки приводила в ожесточение?
- 2. Как вы понимаете слова Юшки о том, что дети его любят, но они не умеют любить? Как актриса с помощью интонации, эмоциональной окраски голоса сумела передать непонимание детьми истинной любви Юшки?
- 1. Почему детям Юшка казался непонятным, странным, почему они хотели, чтобы Юшка рассердился, озлобился, взял хворостину?
- Попробуйте рассказать о Юшке от лица одного из свидетелей произошедшего, передав не только события, но и отношение рассказчика к участникам этих событий.
- 3. Как можно объяснить язык Юшки? Чем отличается он от языка всех окружающих его людей?
- 2. Какие чувства вызывают у вас рассказ Платонова и его герои? Подготовьте рассказ о Юшке, передайте близко к тексту разговоры Юшки с детьми и взрослыми. Как вы понимаете слово «сострадание»? Бывали ли у вас случаи, ситуации, которые вызывали сострадание к людям?
- Какими предстают герои рассказа Платонова в каждом из эпизодов?
- «Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви. и поэтому терзают его»? Согласны ли вы с автором? На чьей стороне автор и почему вы так решили? Почему люди «терзали» Юшку?
- 2. Напишите уравнение линейной функции, график которой изображен на рисунке
- 1. Напишите уравнение линейной функции, график которой изображен на рисунке
- Преобразовать в произведение (1-10). 1.1 sin 18° + sin 20°. 3.1 cos 8° + cos 4°. 5.2 sin-sin. 2.1 sin 80° sin 10°. 4.1 cos 40°- cos 20°. 5π 6.2 cos 5x + cos 3. 7.2 sin (+a) + sina. 8.2 cos (+)-cos. 9.2 cos 10+ sin 10 10. 2 sin 20°- cos 40°. Упростить выражение (11-12). 11.2sin(+)-sin(-a). 12. cos(-a)+ sin(+a). Преобразовать в произведение (13-22). cos 20° sin 20° 13.3 sin 65°+ cos 65° 14.5 sin 10°+ 2 sin 5° cos 15° + cos 50°. 15. 2 cos x + cos 30. 17.51-√2 cosa. 19.41+2 cosa + cos 2a. 16. 2 sina + cosa. 18. 5 tga + √3. 20. 6 cos 2a - сов За cos 4a + cos 50. 21.7 sin 5a + sin 6a + sin 7a + sin 8a. 22.8 sin 3a cos 4a sin a cos 2a.
- 20. Из какого города ехал ревизор?
- 19. Как можно охарактеризовать последнюю сцену в «Ревизоре»?
- 18. Вспомните, как звали слугу Хлестакова?
- 17. Эти животные бегают в передних присутственных мест.
- 16. У какого купца покупали вино?
- 15. Кто был смотрителем учебных заведений?
- 14. Как звали дочь городничего?
- 13. Кто кутил в Пензе и в итоге оставил там все деньги?
- 12. Кто жаловались Хлестакову?
- 11. В каких заведениях был попечителем Артемий Филиппович?
- 10. Фамилия человека, который пришел вместе с Добчинским рассказать о ревизоре.
- 9. Какие животные снились городничему перед известием о приезде ревизора?
- 8. Какая должность у Ляпкина-Тяпкина?
- 7. Какая должность была у Ивана Кузьмича?
- 6. Какая фамилия у одного из квартальных?
- 5. Какая одежда у больных должна быть чистой к приезду ревизора?
- 4. Как зовут петербургского приятеля Хлестакова?
- 3. Какая должность у Сквозника-Дмухановского?
- 2. Анна Андреевна для Марьи Антоновны была __________ (им.падеж)
- Кроссворд по празведенко, Гавецер" жанр: Комедия 1. Кто побежал за дрожками по приказу Анны Андреевны?
- ВАРИАНТ 2 6 класс 1. Древн..е люди видели в музыке м..гическую силу и поэтому пр..писывали с..здание музыкальных инструментов богам. Существуют пр..красные легенды, в которых музыкальные инструменты п..явились в одно мгновенье. Но как же они во..никли на самом деле, кто их пр..думал? Первым в мире музыкальным инструмент..м был сам ч..ловек. И в этом нет н..чего уд..вит..льного друз..я. У чел..века есть голос, который мож..т и(з/с)давать певуч..е звуки разной выс..ты громк..сти и силы. Голос..м можно пер..давать ш..пот осе(н, нн)их лист..ев и серебря(н, нн)ый звон руч..я³, пр..крас..ное пение птиц и грозн..е рычание зверей. И первую в мире м..лодию тоже во(з/с) произвёл ч..ловеческий голос. А чтобы она звучала ритмично, чел..век то хлоп..л в ладоши, то пр..топывал. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова. 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ. 4.Из четвёртого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка. 5.Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) забавное шимпанзе 2) пятистами деревьями 3) книга более интересная 4) положи на шкаф
- 10. Укажите сумму молярных масс (г/моль) органических веществ Б и В для превращений, протекающих по схеме О2/соли Мп и Co, t СІ2/P(красн.),t CH3OH/H2SO4,t C4H10 ----→A----→Б---- ----→B: a) 203; б) 108,5; в) 94,5; г) 60.
- 9. Число атомов в молекуле органического вещества, образовавшегося при каталитическом окислении 1,2-диэтилбензола подкисленным раствором перманганата калия составляет: a)14; б)18; в) 3; г)16.
- 8. Качественная реакция со свежеприготовленным осадком гидроксида меди (II) с образованием раствора синего цвета характерна для: а) этиленгликоля; б) этена; в) этаналя; г) этановой кислоты.
- 7. Веществом Х в схеме превращений CH3-CH2-OH→X→ CH3CHO является: а) уксусная кислота; в) этен; б) этин; г) хлорэтан.
- 6. Органическим продуктом реакции, схема которой CH3-CH2-COOH+КОН→..., является: a) CH3CH2COOK; б) CH3CH2CHO; в) CH3-CH2-CH2-ОН; г)СН3СООН.
- 5. Вещество, образовавшееся при взаимодействии ацетилена с водой при нагревании в присутствии солей ртути, относится к классу: а) спиртов; б) углеводородов; в) карбоновых кислот; г) альдегидов.
- 4. Укажите тип химической реакции, схема которой CH3-CH2OH+CuO----→...:
- Вольтметр V1, подключенный к лампочке, показывает 4 В. Определите показания амперметра и вольтметра V2. В ответе запишите значение амперметра в амперах с округлением до десятых и, не отделяя пробелом, далее запишите показания вольтметра в вольтах с округлением до целого числа.
- Река Амазонка берёт начало в зоне , затем пересекает зону и в нижнем течении проходит по 'зоне На контурной карте подпиши выделенные реки. В рамке напиши названия озёр, обозначенные цифрами 1, 2, 3. (См. карту на с. 83 и 86.)
- Заполни схему.
- Заполни схему. Экологические факторы
- «Сила трения» Вариант 1 1. Выберите верное утверждение о силе трения: а) Сила трения всегда препятствует движению б) Сила трения зависит только от веса тела в) Сила трения не зависит от площади соприкосновения г) Сила трения увеличивается при смазке поверхностей 2. Вставьте пропущенные слова: Сила трения возникает при __________ тел друг относительно друга и направлена __________ движению. 3. Соотнесите вид трения с примером: Вид трения А) Трение скольжения Б) Трение качения В) Трение покоя Пример 1. Колесо катится по дороге 2. Брусок скользит по столу 3. Книга лежит на столе 4. При равномерном движении ящика по полу сила трения равна 40 Н. Определите вес ящика, если коэффициент трения равен 0.5. 5. Почему зимой дороги посыпают песком? Как это влияет на безопасность движения? 6. Предложите способ уменьшения трения в велосипеде. Опишите принцип действия.
- Какова градусная мера угла B, изображённого на рисунке 60?
- Найдите градусную меру угла BMF (рис. 59).
- Угол при основании равнобедренного треугольника равен 82°. Найдите угол при вершине этого треугольника.
- Соедини линиями названия полезных ископаемых и сооружений для их добычи. Нефть Каменный уголь Глина. скважина Железная руда карьер Известняк шахта Природный газ Заполни таблицу No я п/п Отрасли промышленности Продукция 1 Добывающая 2 Электроэнергетическая 3 Металлургия 4 Машиностроение 5 Химическая иши их. 6 Легкая промышленность 7. Пищевая промышленность телеграм-каналу «Секреты опытного учителя»
- УПРАЖНЕНИЕ 25 1. Столб воды какой высоты создаёт давление, равное 760 мм рт. ст.? 2. Вычислите силу атмосферного давления на поршень шприца площадью 3 см². Атмосферное давление равно 100 кПа. 3. Выразите в гектопаскалях давление: 1 мм рт. ст.; 730 мм рт. ст.; 770 мм рт. ст. 4. Площадь дна кастрюли 1000 см². Какое давление будет испытывать дно открытой кастрюли, если в неё налить 3 кг воды?
- Use the adjectives in the box to make sentences comparing the three actresses below. Use: more ... than • less ... than • as ... as • the most • the least
- б) 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40,45,50 в) 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27,31,35,39 г) 25, 24, 22, 21, 19,18,16,15 д) 1, 4, 9, 16, 25,36,45,49,64 e) 16, 17, 18, 26, 27, 28, 36, 37, 38, 46, 47, 4 ж)27, 34, 41, 48, 55,62,69,76 з) 56, 48, 40, 32,24,16,8 и) 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700 к) 112, 113, 114, 212, 213, 214, 312,313,31 л) 112, 122, 132, 212, 222, 232, ... м) 3, 5, 9, 17, ... н) 1, 1, 2, 3, 5, 8, ... о) 0, 3, 8, 15, 24, 35, ... п) 1, 8, 27, 64, 125, ...
- V. Put the verbs in brackets in the Past Simple Tense 1. ... the students (to go) to the museum with their teach 2. The children (to play) hide-and-seek in the yard. 3. What ... the boy (to do) on Sunday? He (to listen) to 4. The streets (to be) crowded yesterday. 5. Why... the waiter (give) our dishes so late? 6. Many tourists (to visit) London last year.
- IV. Write the comparative and superlative adjectives. 1. late 2. rich 3. hot 4. hungry 5. good 6. little 7. many 8. dangerous
- III. Choose the correct modal verb 1. You (must/mustn't) stop at the red light. 2. Pilots (have to/can't) wear a uniform. 3. You (mustn't/ don't have to) water the plants. I'L 4. You (mustn't/ don't have to) eat in the classroom 5. She is ill. She (can't/ must) see a doctor.
- 1. Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где расположен древний город-государство, в котором были проведены реформы Солона. 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где полностью или частично располагалась страна, правителей которой называли фараонами. 3. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где полностью или частично было расположено государство, в котором были написаны законы царя Хаммурапи. 4. Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором расположен город Иерусалим. 5. Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором был расположен древний город Афины. 6. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Янцзы 7. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Инд. 8. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где полностью или частично было расположено государство, в котором правил Кир Великий. 9. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где правил царь Ашока. 10. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Евфрат. 11. Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором были расположены города Библ, Сидон и Тир. 12. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где жил Конфуций.
- Домашнее задание Выучить формулы сокращенного умножения 1. Преобразовать в многочлен 1) (3+8p)² 5) (5x-3)2 2) (6x + 4)2 6) (13-6p)2 7) (3-0,4x)² 3) (4 + 0,5x)² 8) (0,6xy - k)2 4) (0,3xy + k)² 2. Разложить на множители 2 1) 9-16p² 2) 36x2-64
- Домашнее задание на 19.03 Подготовиться к контрольной работе по теме «Сложение и вычитание рациональных чисел» 1. Вычислить a) -7,35 + 6,3 в) 17-(-8) д) -8,6 + 11,3 = 5 5 е) -2+(9)= б) 5,75-6,9 г) - + - 8 16 6 2. Найти расстояние между точками на координатной прямой: а) М (-5) и Т (7) b) N (5,4) и Е (-7,1) 3. Решить уравнение a) x + 32 = 19; 6) -8,9-x = -8,1. 4. Найти значение выражения 7 5 7 a) 5+(-3)-(-1). 8 12 16 6) -10,28 + 4,3 + 7,28 + (-4,3)
- Задача 8. Средняя Смешанные числа Запишите ответ в виде несократимой дроби с помощью знака "/" бе иных символов. Например, 2/7. Найдите значение выражения: 16 11 1 8--- - 3--- - 5-- 35 35 56
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.