База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 Larry is next to/behind a tree.
- 2 Lulu is in front of/under the car.
- 1 Chuckles is in/on the car.
- The text describes the suffering and material damage inflicted on a region during a period of occupation. It mentions torture, looting, displacement, forced labor for defensive constructions, over 26,000 victims, and material damage exceeding 6.4 trillion rubles. The question asks to name the region. The image shows three options: Moscow Oblast, Smolensk Oblast, and Leningrad Oblast. The selected option is Leningrad Oblast.
- 7. Прочитайте § 74—76, 78. Составьте сложный план ответа о частице как части речи и расскажите о ней, приводя свои примеры.
- 6. Когда пишется отрицательная частица не, а когда ни?
- 5. Какие частицы пишутся через дефис?
- 4. Когда ни является отрицательной частицей?
- 3. Приведите примеры смысловых частиц и расскажите, для чего они служат в предложении.
- 2. Назовите разряды частиц. Чем по значению они отличаются друг от друга?
- 1. Что общего у частиц с предлогами и союзами и чем частицы отличаются от них?
- Calculate: (17 - 9) * 4 =
- Replace the infinitives in brackets by the correct form of the comparative or superlative adjective.
- Give the comparative and superlative forms of the following adjectives: merry, small, high, weak, dangerous, strong.
- The image contains the text "Домашняя работа" which translates to "Homework" in English. It also shows geometric figures with angles marked. There is an angle marked as 70 degrees, another as 130 degrees, and a third as 90 degrees. The figures appear to be polygons. The context suggests a mathematics problem related to geometry.
- 6. Симметричную монету бросили два раза. Найдите вероятность того, что «При первом броске выпала решка».
- 5. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что оба раза монетка упадет одной и той же стороной.
- 4. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орёл не выпадет ни разу.
- 3. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность того, что «Орёл не выпал два раза подряд»
- 2. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность того, что «Орёл выпал не менее двух раз».
- 1. В случайном эксперименте симметричную монету бросают четырежды. Найдите вероятность того, что решка выпадет ровно два раза.
- Хоккейные коньки в апреле стоили 4500 руб. В мае цену снизили на 20%. В октябре цену повысили на 10%. Сколько стали стоить коньки?
- Прямая y = -1/2 x. Найдите уравнение прямой, параллельной этой, и проходящей через точку (2; 3).
- Прямая y = 3x + 2. Найдите уравнение прямой, параллельной этой, и проходящей через точку (1; 4).
- Запишите функцию, изображенную на рисунке:
- Установите соответствие и заполните таблицу:
- График функции y = kx + 50 проходит через точку (10; 150). Найдите k.
- График функции y = kx + 100 проходит через точку (5; 160). Найдите k.
- График функции y = 0,6x + b проходит через точку (5; 4). Найдите число b.
- График функции y = -2,5x + b проходит через точку (3:7). Найдите число b.
- Для функции y = 0.5x + 4 определите, проходит ли она через точки:
- Проверьте, проходит ли график функции y = 2x - 5 через точки:
- Постройте график функции
- Решите неравенство: (x+4)(2x-1)-2(x-1)(x+1)≥5
- 7. Решите уравнение x² - 3x - 4 = 0.
- 6. Упростите выражение √36a - √81a + √121a.
- 5. Представьте в виде степени выражение (a⁻³ )⁻⁴ : a⁻²⁰
- 4. Чему равно произведение корней уравнения x²+9x-11=0?
- 3. Вычислите значение выражения
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, объясняя выбор написания. Распределите слова по видам орфограмм, связанных с употреблением дефиса.
- 3. Как вы думаете, с какой целью писатель ввёл в повествование эпизод с просьбой Сильвера дать ему яблоко? Какие чувства пережил в этот момент Джим?
- 5. Периметр прямоугольника равен 12,4 см, одна из его сторон на 3,8 см меньше другой. Найдите площадь прямоугольника.
- 4. Одна сторона треугольника в 3 раза меньше второй и на 23 дм меньше третьей. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 108 дм.
- 3. Провод длиной 456 м разрезали на три части, причём первая часть в 4 раза длиннее третьей, а вторая — на 114 м длиннее третьей. Найдите длину каждой части провода.
- Прочитайте фрагмент из романа Д. Дефо «Робинзон Крузо». Укажите черты характера и взгляды главного героя, которые наиболее ярко проявились в этом фрагменте.
- Петя подходит к дому. С крыльца, до которого мальчику осталось идти 36 м, выбегает радостный пёс Буч. Если Петя и собака будут двигаться навстречу друг другу, то встретятся через 3 с. Если Петя захочет поиграть с псом и начнёт убегать от Буча, то тот догонит его через 6 с. Какова скорость Пети и Буча? Запиши ответ числами.
- 2 Read again and answer the questions.
- 1 Read the text. Match the photos to the paragraph.
- 3. Выпиши в один столбик уравнения, которые решаются умножением, а в другой — те, которые решаются делением. Реши уравнения.
- 2. Вычисли и сделай проверку: 892 : 4 546 : 2 429 : 3 847 : 7
- Choose the correct variant. Look! That car over there ____.
- 4. Һүбәйләнештәрҙе тәржемә итегеҙ - Йәй көндәре, китап уҡыйым, йәйге каникул, зур ҡала. уҡыусылар эшләнеләр.
- 1. Matching images with artists and titles.
- Почему граждане нашей страны чувствуют личную сопричастность событию, годовщине которого посвящена данная медаль?
- Укажите год, когда произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль.
- 3. Приведите подобные: 3x+4x+7x 18x-12x+5x-6x 4x+2y+3x 7x-6y-6x 22x-17y-3x+24y 38x-16y-12x-15y
- 2. Раскройте скобки: n+(b+d-c) v-(d+b-c) m-(-b+c-n)
- 1. Раскройте скобки: 3(a+b) 2(x-y) -7(n+m) -5(n-m) 9(2x-6y) -6(a+2c) -5(b-3n) 3,5(-3n+4a) (0,6a-0,3b) (-5) (0,1+0,2a-6c)· 6 (0,7a-6b+2,5c) (-0,3)
- Вычисли градусные меры дуг, которые образуют точки касания прямоугольной трапеции и окружности X, Y, Z и W, если ∠U = 57°.
- «Князь Дмитрий Михайлович и Кузьма... пошли в Ярославль. Костромичи ж их проводили с великою радостию и дали им на подмогу многую казну. Они же к Ярославлю, и многие люди их встречали с радостию... Ярославцы же их приняли с великою честию и принесли дары многия. Они же не взяли у них ничего и, будучи в Ярославле, начали промышлять, как бы им идти под Московское государство на очищение. К ним же начали из градов приезжать многие ратные люди и посадские люди привозить на помочь денежную казну...» Как встречали в Ярославле Дмитрия Михайловича и Кузьму? С какой целью согласно данному отрывку Дмитрий Михайлович и Кузьма промышляли поход под Мосвковское государство?
- Укажите, под каким именем в историю вошел царь, объявленный самозванцем и убитый. Укажите название периода русской истории, когда происходили данные события.
- «...Весной 1606 г. В. И. Шуйский вместе с Голицыным начал действовать гораздо осторожнее; они успели привлечь на свою сторону войска, стоящие около Москвы; в ночь с 16 на 17 мая отряд их был введён в Москву, а там у Шуйского было уже достаточно сочувствующих. Однако заговорщики, зная, что далеко не все в Москве непримиримо настроены против самозванца, сочли нужным обмануть народ и бунт подняли якобы за царя против поляков, его обижавших. Но дело скоро объяснилось. Царь был объявлен самозванцем и убит 17 мая утром. «Истинный царевич», которого ещё так недавно трогательно встречали и спасению которого так радовались, сделался «расстригой», «еретиком» и «польским свистуном». Вместе с кем согласно отрывку Шуйский начал действовать гораздо осторожнее? Когда согласно данному отрывку царь был объявлен самозванцем?
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда в период Смутного времени началась оборона Смоленска от польско-литовских войск. Укажите монарха, правившего в России в этот период. Приведите один любой факт, характеризующий оборону Смоленска.
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда войско М. В. Скопина-Шуйского сняло осаду Троице-Сергиева монастыря. Укажите монарха, правившего в России в этот период. Приведите один любой факт (кроме снятия осады Троице-Сергиева монастыря), характеризующий деятельность М. В. Скопина-Шуйского.
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда состоялся Земский собор, избравший царём Михаила Романова. Укажите название московского правительства в период, предшествовавший избранию этого царя. Приведите один любой факт (кроме избрания нового царя), характеризующий деятельность этого Земского собора.
- Укажите с точностью до десятилетия время, когда в России произошло воцарение династии Романовых. Укажите название московского правительства в период, предшествующий воцарению Романовых. Приведите один любой факт, характеризующий воцарение Романовых.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Действия Василия Шуйского привели к открытой интервенции Речи Посполитой»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) осада Пскова войском Стефана Батория 2) заключение Тявзинского мира 3) обращение русского царя за военной помощью к Швеции Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- There are 2 garden beds allocated for planting vegetables.
- There were 74 markers bought. 5 packs of markers, with 10 markers each, were used. The remaining markers were put into packs of 6 markers each. How many packs were there?
- What is the result of the multiplication 78 * 4?
- What is the result of the multiplication 173 * 3?
- What is the result of the multiplication 235 * 2?
- 12. В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан им задавали вопрос: «Какова для вас (вашей семьи) основная цель приобретения дачного участка (владения им)?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.
- 10. Социальные нормы, в которых выражаются представления людей о хороших и плохих поступках, называют
- 9. Верны ли следующие суждения о налогах? А. Налоги - основной источник доходов государства. Б. Транспортный налог относится к прямым налогам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 8. В стране Z на рынке детских товаров представлены несколько десятков фирм, которые соревнуются между собой, привлекая потребителей. Какое экономическое явление иллюстрирует данный пример? 1) спрос 2) рыночное равновесие 3) конкуренция 4) дефицит
- 7. Фирма построила теплицы на арендованном участке земли, где на протяжении всего года выращивает овощи и зелень. Продукция фирмы поставляется в крупные магазины города. Что относится к капиталу фирмы? 1) теплицы и оборудование 2) работники фирмы 3) участок земли 4) руководитель фирмы
- 6. Рудольфу позвонил мужчина, который представился специалистом брокерской компании. Он рассказал о том, что компания вкладывает средства клиентов в высокодоходные ценные бумаги ведущих мировых корпораций. Рудольфу было предложено по телефону открыть инвестиционный счёт и перевести на него деньги, а брокер будет управлять ими и ежемесячно перечислять Рудольфу полученный доход. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Рудольфа? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 5. Рассмотрите фотографию. Какая отрасль права прежде всего может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета для покупателя бытовой техники и кратко поясните каждый совет. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 4. Верны ли следующие суждения о сферах жизни общественной жизни? А. Политическая сфера жизни общества объединяет культуру, науку, образование, искусство, мораль, религию. Б. Социальная сфера взаимодействует с другими сферами общественной жизни. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 3. Павел учится на втором курсе университета. Он играет в студенческом театре, нередко выступает в составе баскетбольной команды своего факультета. На каком уровне образования находится Павел? 1) основное общее образование 2) среднее общее образование 3) среднее профессиональное образование 4) высшее образование
- 2. Осушение людьми заболоченных земель служит примером взаимодействия 1) общества и личности 2) гражданина и государства 3) общества и природы 4) производства и потребления
- 1. Какие два из перечисленных понятий используются для обозначения форм (областей) духовной культуры? Мораль, банк, выборы, религия, народность. Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них. Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- Рассмотрите рисунок. Найдите градусные меры углов. Введите два числа без пробела, единицы измерения градусы вводить не надо. Дано: ∠AOF = 110°, ∠BOC = 20°. Найти: ∠EOD, ∠DOB.
- The user is on a mobile device, likely a smartphone, displaying a form related to divorce certificates. The current screen asks for details of the divorce certificate. Based on the input, the user needs to input the series and number of the divorce certificate, as well as the date of issue. The screen also has a notification indicating that only certificates issued in Russia can be added to Gosuslugi. The user has navigated to this screen by clicking 'Back' from a previous screen (indicated by '< Назад'). There is also a 'Close' button at the top right. The current time displayed on the device is 19:54.
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Северо-Западном и Уральском федеральных округах.
- 1) В каком федеральном округе России в 2023 г. посевная площадь была наименьшей?
- Начерти два отрезка: длина первого 8 мм, а длина второго в 4 раза больше.
- 20 Пусть h, r и V — соответственно высота, радиус основания и объём конуса. Найдите: а) V, если h = 3 см, r = 1,5 см; б) h, если r = 4 см, V = 48π см³; в) r, если h = m, V = p.
- 13. Тип 13 № 7838 i Найдите корень уравнения: 4x - 1 —— = 5
- 12. Тип 12 № 7705 i Укажите верные утверждения.
- 2. В каких субъектах Российской Федерации, приведённых в таблице, численность населения пошла на убыль с 2005 по 2020 гг.? (Ответ укажи цифрами порядковых номеров субъектов из таблицы в порядке возрастания, например 23.)
- 1. Определи, какому субъекту Российской Федерации соответствует тот или иной график динамики численности населения. (Ответ укажи буквой А, Б, В или Г.)
- Решите систему уравнений: { 5x + y = 50, x - y = 4.
- Perform the division.
- Fill in the missing digits for the division problems.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 31 октября 2025 г.
- Установите соответствие между условиями природной зоны и приспособлениями её обитателей. малое количество осадков и большие суточные изменения температуры в пустыне
- Установите соответствие между условиями природной зоны и приспособлениями её обитателей. суровые условия в арктической пустыне
- г) 3,6 + 3,2 : (22,5 - 14,5)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.