База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Choose the correct answer. 1 She's tired. She has just cleaned the house. She will/is going to sleep early tonight. 2 The doorbell is ringing. I will/am going to answer it. 3 Dr Brown has never been to France. He is travelling/will travel to Paris tomorrow morning. 4 I am seeing/will see my dentist on Wednesday.
- 4. Choose the odd word out. 1 boots - trainers - shorts - shoes 2 cloudy - shabby - hot - windy 3 go: skiing - diving - camping - swimming
- 3. Match the words. 1 taste A a performance 2 buy B souvenirs 3 visit C a party 4 attend D local food 5 have E art galleries
- 2. Write the adjective. 1 sun - ... 2 rain - ... 3 fog - ... 4 chill - ...
- 1. Copy and complete the crossword. The crossword.
- 6. Вероятность всхожести семян огурцов равна 0,84. Сколько семян приблизительно потребуется для проращивания, если взошло 140 семян?
- 5. а) Найдите вероятность того, что на игральном кубике выпадет нечетное число б) Найдите вероятность того, что при подбрасывании двух кубиков разное число очков окажется больше 9.
- 4. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 3. На экзамене по геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Площадь», равна 0,15. Вероятность окажется задача по теме «Окружность», равна 0,3. В сборнике нет задач, которые относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- 2. В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Норвегии или Швеции.
- 1. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Как вы думаете, какие события произойдут дальше? Составьте своё продолжение текста.
- Каким вы представили кота? Какие были у него глаза?
- Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки и подчеркните предлоги.
- 286. Прочитайте. Что дано вставка или частица? Чужой и рыжий, (на)крыл..це моего дома спал огромный кот. Он (при)в..лился (к)двери спиной и (по)сапывал. Я кашлянул. Кот (при)(от)крыл гл... зок. Это был жуткий гл..зок. Изумруд и лазурь г..-рели (в)нём. Глазок (о)глядел меня и (за)крылся. Я (по)просил у кота (раз)решения пройти в дом. Кот (не)(по)шевелился. Ю. Коваль
- б) Отметь на стороне AC точку М с абсциссой 5, запиши её координаты. В чём особенность её расположения на стороне AC?
- a) Построй треугольник ABC, если A(1; 2), B(3; 8), C(9; 6). Измерь его стороны и углы. Что ты замечаешь?
- Choose the correct answer. The rabbit ____ (hop).
- Choose the correct variant. Isn't that Boris over there ______ brother works with us?
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Вся жизнь этого беспокойного и блестящего писателя была (1) в сущности (2) беспощадной схваткой с глупостью и подлостью. Многие писатели вам ничего не расскажут (3) о сущности (4) творческого процесса, как, очевидно, не сможет рассказать птица, как она поет.
- Which text talks about a region without a shop?
- Which text talks about a teacher who plays games at lunchtime?
- Which text talks about a head teacher with an easy job?
- Which text talks about a school with more than one student?
- Which text talks about a school not in Scotland?
- Which text talks about a school without a teacher?
- Which text talks about two different schools?
- 8. Определите черты строения приматов.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x)=8.
- На координатной прямой точками K, M, N, P и Q отмечены числа. Известно, что отмеченным есть числа -35/11, 29/9, -67/16. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения - 6x - |2х+13| при х=8.
- Укажите часть речи выделенных (-ого) слов(-а). Изучать историю своей страны необходимо, (по) тому что знание истории помогает не совершать ошибок, которые имели место в прошлом.
- Упрости выражение $\frac{6x - 9b^2}{b} + 9b$ при $b = 9, x = 18$.
- Один корень уравнения $5x^2 - 19x + 18 = 0$ является также корнем уравнения $5x^2 - 4x - 9 = 0$. Чему равен этот корень?
- The image contains two geometry problems. The first problem is labeled "NL" and involves triangles ABC and BCD, with angles labeled 1, 2, 3, and 4. The given information is \<1 = \<2 and \<3 = \<4. The task is to prove that BE = AC and ED = DC. The second problem is labeled "Na" and involves triangles ABF, AFD, and CDF. It is given that \<BDC = 55°, FA = AD = CD, and \<ABD = 90°. The task is to find \<AED.
- Как Вася относился к находящемуся на острове замку?
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Миша с Валентином анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Света с Наташей – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня: | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 67° | 15 ч 29 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 60° | 16 ч 29 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 55° | 17 ч 57 мин. | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 47° | 20 ч 57 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Миша: «6 июня чем южнее, тем больше продолжительность светового дня». 2) Валентин: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Света: «6 июня чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем дальше от экватора, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ: 15 Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 60° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 20° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 6. Найди координату точки D, отмеченной на числовом луче. Запиши в поле ответа верное число.
- The image contains a background pattern of horizontal lines. What is the dominant color and texture?
- 2. Запиши название обитателя Алтая. Найди и запиши кратко основные сведения о животном.
- This is a dark, textured background. It is difficult to discern any specific details or objects within the image.
- What do the numbers in the image represent?
- 357. Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными (см. образец в правиле). Какое из прилагательных имеет синоним трудный? 1. (Не)лёгкий диктант хорошо написали все ученики нашего класса. 2. Сестра¹ купила (не) дорогую игрушку. 3. Шестиклассники писали (не) лёгкий, а трудный диктант. 4. Река (не) глубока. 5. Ученик сделал (не)брежную запись. 6. Малышу купили (не)дорогую, а дешёвую игрушку. 7. Река (не)глубока, а мелка. 8. Работа ученика (не)брежна.
- Solve the equation: 4|5x - 7| - 3 = 9x - 9
- Наружный фасад гостиницы отвечал её внутренности: она была очень длинна.
- Пока приезжий господин осматривал свою комнату, внесены были его пожитки.
- Шестнадцатая верста пролетела мимо, а деревни всё не было видно.
- 113
- 101
- 798
- 89 . 3
- 95 + 5
- 707 -
- 398 + 4
- 223 . 2
- 971 - 7
- 740 : 4
- 101 . 5 >
- 654+79
- 26+159-
- 301 - 94
- 524 + 7 17
- 26 . 10 < 1
- 707 : 7 < 1
- 80 : 20 < 10
- 9 com. 9 дес. = 9 09ea
- 50 дес. < 5 com. 1 2eg
- 3 дес. 5ед 1com. 1 ед.
- 2 дес. 20ед
- 5 6 дес. = 5 com. 6ед.
- 70 Oeg 7 com.
- 31 5eg 3 com. 2 дес.
- 3 com. 6 бед 37 дес.
- 8com. 95 дес.
- 70 gec. 7 com. 1 0eg
- 80 7 дес. 9 0 ед.
- 6 4 дес. 6 сот. 9 дед.
- 9 1 дес. 9 2 одес.
- 80 2 дес. 8 сот. 2 одес.
- 5 сот. 5 дес. 5 3 дес.
- 9 сот. 5 сот. 9 дес.
- 38 дес. = 3 сот. 8 дес.
- 3 Установи порядок действий. Найди значение выражения, выполняя вычисления в столбик. 1000 - (905 - 187) + (247 + 198 - 266) =
- 1 com. 4 дес. = 20 1 дес.
- Хозяин дома метнул короткий взгляд, и сразу наступила абсолютная тишина
- изъявительное
- повелительное
- условное
- её за то, что она
- Спутницей великого русского поэта.
- вдохновляла Ответ не указан... поэта на великие творения.
- было Ответ не указан... бы знакомо имя Арины Родионовны. Поблагодарите
- женщина, крепостная крестьянка стала
- Нет в мировой литературе другой няни, чьё имя так тесно сплеталось с именем великого русского поэта. И нет в нашей стране школьника, которому бы не было знакомо имя Арины Родионовны. Поблагодарите её за то, что она вдохновляла поэта на великие творения.
- You should take an umbrella. It ____ today.
- Зачем при выполнении кувырка нужно прижимать подбородок к груди?
- Ореховая смесь, состоящая из фундука и миндаля, имеет массу 900 г. После того как съели 25% миндаля и 40% фундука, миндаля осталось в смеси на 270 г больше, чем фундука. Сколько первоначально было миндаля в смеси?
- Максимальная глубина Чёрного моря 2,21 км, а Азовского моря 13,5 м. На сколько глубина Чёрного моря больше глубины Азовского моря?
- Найдите x, если: а) 35,72 + x = 48,84; б) 62,3 - (x - 5,68) = 15,42.
- 3. Разложите по разрядным слагаемым число, в котором: a) 1 целая 2 десятых; б) 1 целая 2 тысячных; в) 59 целых 123 тысячных; г) 9 целых 84 десятитысячных.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.