База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ВПР. Обществознание. 8 класс. Вариант 1 Музеи относят к учреждениям культуры. 1. Каковы основные функции музеев? Ответ.
- Контрольная работа № 2 «Неметаллы» Вариант 3 1. Осуществите цепочки превращений a) Cl2→ HCl → FeCl2 → NaCl → AgCl b) S→SO2→SO3→ Na2SO4→ BaSO4 2. Запишите уравнения реакции хлора Cl2 с каждым из предложенных веществ Ca, KBr, NaOH (горячий) 3. Запишите уравнение реакции разложения нитрата цинка Zn(NO3)2 4. Допишите уравнения реакций, уравняйте их методом электронного баланса. a) Zn+ ΗΝΟ3(конц)→ b) Na+ HNO3(разб)→ c) Zn+H2SO4(конц)→ d) Al+H2SO4(разб)→
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с наименьшей вы- сотой Солнца над горизонтом. 1) 60° с. ш. 2) 15° с. ш. 3) 45° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высо- той Солнца над горизонтом. 1) 35° с. ш. 2) 60° с. ш. 3) 40° ю. ш. Запишите получившуюся последовательность цифр
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наи- меньшей продолжительностью светового дня. 1) 55° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 60° ю. ш. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наимень- шей продолжительностью светового дня. 1) 40° с. ш. 2) 10° ю. ш. 3) 50° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наимень- шей продолжительностью светового дня. 1) 55° с. ш. 2) 25° с. ш. 3) 10° ю. ш. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Комментарий к заданию A) CI2 → HCI → AICIЗ Б) С → CO2 → Na2CO3 → CO2 → CaCO3 → CaO → Ca(OH)2 → Ca(NO3)2
- A) CI2 → HCI AICI3 Б) С → CO2 → Na2CO3 → CO2 → CaCO3 → CaO → Ca(OH)2 → Ca(NO3)2
- 2. Тип 2.1 № 709 Вычислите: 5 (7 11 -: -+--) 9 9 18 (ответ запишите в виде др Ответ:
- 1. Тип 2.1 № 2028 Вычислите: 24.3-3 64 4. Ответ:
- Look at Rosie's timetable. Use the sentences below to fill in the missing information in the boxes a-i.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С и Д. Одна из них соответствует числу \(\frac{63}{11}\). Какая это точка? 1) точка А 2) точка В 3) точка С 4) точка Д
- Укажи словосочетания со связью согласование (баллы начисляются только за полностью правильный ответ):
- 6. Соедини текст и заголовок. Один лишний. A. Winter B. Spring C. Summer D. Autumn E. Seasons 1. What happens: it colder; days get shorter; Indian summer comes; leaves have beautiful colours; birds migrate to warm countries; it rains a lot; school starts. What we can do: fly kites; rake leaves; pick apples. 2. What happens: school finishes; holidays start; days get longer; there grow a lot of vegetables and fruit; it is often hot. What we can do: go on holidays; go to the beach; sunbathe and swim; have a picnic; go diving; eat ice cream; go camping. 3. What happens: the snow melts; nature awakens from its winter sleep; the first flowers appear; snowdrops, crocuses, daffodils; birds come back from the south; new animals are born. What we can do: plant seeds; work in the garden; fall in love. 4. What happens: the first frosts come; rivers and lakes are frozen; there is Christmas & What we Kear. do: neke a snowman; play snowballs; go skiing and skating.
- 5. Вставь much или таny. 1. How ________ oranges do we need for the juice? 2. Don't eat too ________ sugar. It's bad for your teeth. 3. There aren't ________ books on the shelf. 4. I don't drink ________ coffee. 5. How ________ pupils are there in your class?
- 4. Вставь some или апу. 1. There is ________ milk in the fridge. 2. Are there ________ apples in the bag? 3. I don't have ________ money with me. 4. Would you like ________ tea? 5. She bought ________ new dresses yesterday.
- 3. Выбери правильный вариант. 1. Look! It ________ outside. We can't go for a walk. a) snows b) is snowing 2. I usually ________ up at 7 o'clock every morning. a) get b) am getting 3. Listen! My little sister ________ a new song. a) sings b) is singing 4. We often ________ to the cinema on Sundays. a) go b) are going 5. Be quiet! The baby ________. a) sleeps b) is sleeping
- 2. Выбери верное слово. 1. Can I have a glass/box of orange juice? 2. There's a bottle/bowl of rice on the table. 3. Why don't you buy a packet/bowl of biscuits? 4. Remember to buy a bottle/packet of olive oil. 5. Can you get me a glass/box of cereal at the mini-market?
- 1. Подбери слова, составь словосочетания. 1) do the shopping a) сажать цветы 2) play snowballs b) вставать 3) walk your dog c) обедать 4) go jogging d) ходить за покупками 5) write an email e) работать в саду 6) have lunch f) выгуливать собаку 7) get up g) играть в снежки 8) work in the garden h) писать электронное письмо 9) plant flowers i) бегать трусцой
- 1. 目 Vocabulary. Work experience is a great way to prepare for life after school or for college. Read the tips helping to get work experience and divide them into two categories. Use the Word Box to learn the meaning of the highlighted words.
- Задание 5 Выполните деление: 3.5 5 25 1) :; 2) :; 4 18 27 3) 9:3; 1664' 4) Найдите частное: 1) 8:4; 25 45 : 72 63 3):24; 5) 10:5 2) 1:4) 12:30: 6) 2010: 132.
- Задание 4 7 15 Миша прочитал книги, в которой 300 страниц. Сколько страниц прочитал Миша?
- Задание 3 Выполните умножение: 53 1) 2) 6 20 36 7 11 Найдите произведение: 1) 4; 4 21 3)528; 14 2)64) 50 18
- Задание 2 1) 120+8; 2) 313+67; 15 10 Найдите разность: 5 2 1)70-3; 6 2)8-620
- Задание 1 Вычислите: 1)+; 7 3 4) 2)12-; 8 3) 11 5 16 8 ; 5) 6 3 35 10 +10 8 4 159 نو 7 6)+; 15 12
- Тиздән чыршы бәйрәме якынлаша. Безнең бик матур чыршыбыз бар. Без абыем белән чыршы бизәргә тотындык. Әнием дә бизәште. Чыршының ботакларына йолдызлар, ялтыравыклы шарлар, тасмалар элдек. Шуннан соң абыем жепкә тезелгән төрле төстәге вак лампочкалар белән чыршыны уратып куйды. Лампочкалар янгач, чыршы ялт итеп балкып китте. Мин бик шатландым. Чыршыбыз бик матур, ямь-яшел. Әнием дә, дәү әнием дә чыршыны күреп, бик сокландылар. Песи дә килде. Ул алгы тәпиләре белән чыршының ботакларын тотып-тотып карады. (Габдулла Гомәров) Текст бәйрәмгә әзерлек турында. Чыршыны үзем генә бизәдем. Чыршының ботакларына ай, кояш элдек. Этебез дә чыршыны ошатты. Безнең чыршыбыз бик матур булды. Без гаиләдә ике бала. Из данных слов составьте и запишите пословицу. курыксаң, барма, урманга, бүредән Составьте и напишите продолжение рассказа Мин әнине бик яратам.
- Пусть монета брошена 6 раз. 2) Вероятность того, что «орел» выпадет столько же раз, сколько и «решка»: Ответ округлить до сотых.
- 1°. Используя рисунок, укажите верные утверждения: b 74° V 36° 1 144° m 5 104° c 3 2 1) Прямые ки и параллельны. 2) Прямые в и с параллельны. 3) <1 и <2-накрест лежащие. 4) <4 и < 5 - односторонние. 5) <1 и <3- соответственные. 2°. Прямые в и д параллельны. Найдите < 2, если <1 =48° c b 1 d 2 3°. Треугольник АВС - равнобедренный, с основанием ВС. Прямая МК параллельна стороне АВ; М Е АС, К Е ВС. Найдите < СКМ и < СМК, если < А = 48°, <C = 66°. 4°. Используя рисунок, укажите верные утверждения: 1 N 81° 18° 2/M K 1) А MNK – прямоугольный. 3) <1 – внешний угол Д MNK. 2) ∆ MNK – равнобедренный. 4) <2 – внешний угол А MNK. 5°. На рисунке АВ = BC, < DAB = 120°-внешний угол. Найдите углы Д ABC. 6. Дан △ CDF – равнобедренный, с основанием CF, угол F = 62°, MECD, AECF, AM || DF. Найдите углы треугольника МСА.
- 5. Установи соответствие между природной зоной и растением, которое для неё характерно Ель Кактус Акация Морошка Лиана Ковыль Саванна Влажные экваториальные леса Тундра Степь Тайга Пустыня
- 4. Закончи предложение Приспособление организма к определённым условиям среды обитания называют
- 3. Установите соответствие между животным и приспособительным признаком, которым он обладает Обезьяна Тюлень Жираф Длинные цепкие конечности Длинные сильные ноги Большая подкожная жировая прослойка
- 2. Изучите схему круговорота веществ в биосфере и опишите, как происходит этот процесс
- Задание 4. Заполните таблицу. Напишите, какие организмы относятся к каждому царству живой природы: Царство Растения Животны Грибы Бактерии Примеры организмов
- Соедините понятие с его определением: 1) Фотосинтез 2) Экосистема 3) Биоразнообразие 4) Биосфера а) Оболочка Земли, населённая живыми организмами. b) Процесс, при котором растения производят кислород. с) Сообщество живых организмов и их среда обитания. d) Разнообразие живых организмов на Земле.
- Вспомните основные правила правописания глаголов. В каком случае НЕ со словом пишется слитно? (не) доумевать (не) хотим (не)ела (не) сдаётся В каком ряду в обоих словах пишется ь? сообщает..ся, несёш..ся отдыхаеш.., опирает..ся протеч.., раскрыт..ся улыбат..ся, смеёт..ся
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 170 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и грузовик. Автомобиль едет со скоростью 90 км/ч, грузовик со скоростью 80 км/ч. Какое расстоя- ние будет между ними через час после начала движения при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автомобиля, ни у грузовика не было? Найдите все возможные варианты.
- 17. Рассмотри, как составлены выражения в каждом столбике, и продолжи столбики. Выполни вычисления. 19-19⋅0 18-18⋅1 17+17-2 ... 11-22:2 22-33:3 33-44:4 ... (74+26):10⋅9 (75+25):10⋅8 (76+24):10⋅7 ...
- 16.90-(36+24) 28+(72-50) (88-64):4 88-64:4 48: (12+12) 48:12+12
- 15. Поставь скобки так, чтобы записи были верными. 69-54:3+6=63 69-54:3+6=11 69-54:3+6=57 69-54:3+6=45
- Вычисли, сколько страниц в этой книге.
- Определи коэффициент произведения: 0,5-6-(-2). Ответ: коэффициент произведения равен
- 6) Наидите сумму ее первых 2. Арифметическая прогрессия {ап} задана формулой п-го члена ап = 7 + 3п. Найдите сумму ее первых двадцати членов. 3. Геометрическая прогрессия задана условиями с₁ = 2, Cn-1=-3Cn. Найдите с4. 4. Выписано несколько последовательных членов арифметической прогрессии: ... ; 12; x; 6; 3; ... Найдите член прогрессии, обозначенный буквой х. 5. Является ли число -13 членом арифметической прогрессии, второй член которой равен 32, а шестой равен 20? Если да, то определите номер этого члена.
- 1) разув...рять, увл...каться, опров...ржение 2) к...рневище, выт...чка (на блузке), ...лигархия 3) окл...ветанный, л...монад, кр...сталлический 4) б...калавр, сл...гаемое, с...наторий 5) оз...рение, в...риант, обог...щаться
- 1) ок..нчание, тр..ллейбусный (парк), возг..рание 2) бл..стательный, м..тафора, в..ртеть 3) прив..заться, сгор..ча, одр..хлевший 4) г..рнизон, предпол..жительно, эм..лированная (посуда) 5) б..снописец, изд..вать, сбал..нсированный
- ар..матизатор, г..тический (собор), р..птать -) пол..нять (от стирки), (цвета) соч..таются, ш..ренга 3) соб..рётся, п..йзаж, ч..мпионат 4) ст..рожил (дом), к..мпьютерный, неук..снительно 5) ор..нжерея, зар..зительно, эк..логический
- * Стихи какого поэта Серебряного века более всего запомнились? Объясните, чем?
- *Определите средство художественной изобразительности, используемое в стихотворении В. Маяковского: «В сто сорок солнц закат пылал...»
- *Назовите художественный приём, использованный в стихотворении С.А. Есенина: «Желтые поводья месяц уронил...»
- * Представителю, какого течения поэзии Серебряного века принадлежат строки: «А лучи ложатся тонкие на несмятую постель».
- * Назовите автора стихотворения «О весна, без конца и без краю...»
- *Укажите, с каким течением поэзии Серебряного века соотносится имя А.Блока.
- * Кто из поэтов является представителем акмеизма? А.Блок А. Ахматова В.Маяковский
- * О каком поэтическом течении Серебряного века идет речь: поэзия, отражающая «действительность как идеальную сущность мира»? модернизм символИЗМ акмеизм
- * Название какого поэтического течения переводится как «будущее»? акмеизм футуризм символИЗМ
- * Укажите временные границы Серебряного века русской поэзии. начало 20 века конец 19 – начало 20 века начало-середина 20 века
- Решить задачи: 1. Пассажирский поезд шёл до Москвы 10 часов со скоростью 63 км/ч. С какой скоростью должен ехать поезд, чтобы проехать то же расстояние за 9 часов? 2. Первый теплоход до пристани идёт 5 часов со скоростью 20 км/ч. С какой скоростью идёт второй теплоход, если ему требуется 4 часа?
- Кусок обоев длиной 24 метра сложили пополам 2 раза. Полученный кусок разрезали поперёк на расстоянии 2 метров от одной из сторон. Напиши длину самого длинного полученного куска: ? метров
- Диаметр АВ проходит через середину хорды РТ этой окружности. Докажите, что точка А равноудалена от точек Р и Т. Доказательство. Диаметр АВ проходит через ... корды рт. значит, он ... к этой хорде (по теоре- ме ...). Отсюда следует, что прямая ... является серединным ... а потому является геометрическим ... отрезка РТ. точек, равноудалённых от ... отрезка РТ. Следовательно, любая точка прямой АВ (в том числе, ... от точек ... и Т, что и требовалось доказать. ... А)
- Диаметр, ... к хорде, делит её ...
- Диаметр, проведённый через ... хорды, к этой хорде.
- Задание 4. "Генеалогическое древо" (Более сложное задание) Представьте себе семью: • У Ивана и Марии есть трое детей: Сергей, Ольга и Петр. • У Сергея двое детей: Анна и Борис. • У Ольги один ребенок: Виктор. • У Петра нет детей. 1. Постройте граф: Обозначьте каждого члена семьи вершиной графа. Соедините вершины ребром, если один человек является родителем другого. (Используйте направленные ребра, чтобы показать отношение "родитель ребенок"). 2. Ответьте на вопросы: • Кто является бабушкой/дедушкой для Анны? • Кто является двоюродным братом/сестрой для Виктора? • Какова степень вершины Ивана (с учетом направленности ребер)?
- Задание 3. "Турнир по шахматам" В турнире по шахматам участвовали 5 человек: Катя, Лена, Маша, Настя и Оля. Каждый сыграл с каждым по одному разу. 1. Постройте граф: Обозначьте каждого участника турнира вершиной графа. Соедините две вершины ребром, если между соответствующими участниками была сыграна партия. 2. Ответьте на вопросы: • Сколько всего партий было сыграно в турнире? (Посчитайте количество ребер). • Предположим, что Катя выиграла все свои партии, а Лена проиграла все. Как это отразится на графе? (Обсудите, как можно изменить граф, чтобы отобразить результаты турнира).
- • Из какого города можно добраться до всех остальных городов без пересадок? • Сколько всего дорог соединяют города? • Найдите самый короткий путь из Альфы в Дельту. (Опишите маршрут, проходящий через минимальное количество городов).
- В пекарне за 3 дня израсходовали 48 мешков муки. (Ежедневный расход муки один и тот же.) На сколько дней хватит 80 мешков муки, если ежегодный расход муки не изменится? Составь задачу, обратную данной, и реши её.
- ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ 60 40 80 100 120 Условные обозначения Задания 1. Штриховкой обозначьте области заболоченных территорий. 2. Проведите границу сплошной многолетней мерзлоты. 3. Условными знаками, использующимися на карте «Почвы», отметьте районы распространения солонцов и солончаков. 4. Проведите границы областей, где коэффициент увлажнения менее 0,55. 5. Использование каких природных ресурсов ограничивают факторы, перечисленные в п. 1-4? Ответ запишите в «Условные обозначения». 12 -1-1-1-1 160 Масштаб 1:30 000 Государственна граница Росси Федерации Граница пол владений Российской Федераци шва 180° к западу от Гринвича
- Параш_т, п_р_кмахер, п_рфюмерия, п_ссажир, патр_от, п_утина, п_циент, п_рила, персп_ктива, п_сс_мист, пи_нино, подр_жать, предв_рительно, пр_з_дент, преп_рат, пр_смыкающийся, пр_старелый, пр_тензия, прив_легия, пр_оритет, про_кт, проз_бать, пр_образ, проп_ганда, ре_билитировать, реж_ссёр, рест_врация, р_яль, св_репый, симп_тичный, с_рень, ст_пендия, темп_рамент, т_ре, тор_адор, тр_ектория, трен_р, трен_ровка, тр_буна, тр_туар, ун_кальный, ун_чтожить, ур_ган, ф_льклор, ф_нарь, хамел_он, х_рург, хр_зантема, ц_р_мония, юв_лир, эв_куация, электр_фикация.
- К ежегодному празднику — Дню открытия корпорации — Архип подготовил диаграмму, которая показывает, сколько открытий совершили учёные исследовательского центра за 7 месяцев этого года. Определи, на сколько меньше открытий было сделано за март, чем за июнь.
- 7 Тип 7 № 8058 На клетчатой бумаге с размером клетки 11 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 12 Тип 7 № 8218 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 15 Тип 7 № 8362 На клетчатой бумаге с размером клетки 11 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 17 Тип 7 № 8490 На клетчатой бумаге с размером клетки 11 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- 19 Тип 7 № 12252 На клетчатой бумаге с размером клетки 11 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Тип 7 № 2003 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Вопросы для повторения к главе І 1 Сколько прямых можно провести через две точки? 2 Сколько общих точек могут иметь две прямые? 3 Объясните, что такое отрезок. шины и звенья ломаной. 4 Какая фигура называется ломаной? Объясните, что такое вер- 5 Какая ломаная называется многоугольником? 6 Объясните, что такое луч. Как обозначаются лучи? 7 Какая фигура называется углом? Объясните, что такое вер- шина и стороны угла. 8 Какой угол называется развёрнутым? 9 Какие фигуры называются равными? 10 Объясните, как сравнить два отрезка. 11 Какая точка называется серединой отрезка? 12 Объясните, как сравнить два угла. 13 Какой луч называется биссектрисой угла? отрезка АВ, если известны длины отрезков АС и СВ? 14 Точка С делит отрезок АВ на два отрезка. Как найти длину 15 Что такое длина ломаной? ний? 18 Какими инструментами пользуются для измерения расстоя- 17 Объясните, как найти периметр многоугольника? 16 Какое наименьшее число сторон может иметь многоугольник?
- 74 Через точку А, не лежащую на прямой а, проведены три прямые, пересекающие пря- мую а. Докажите, что по крайней мере две из них не перпендикулярны к прямой а.
- 73 Прямая а пересекает стороны угла А в точ- ках Ри Q. Могут ли обе прямые АР и AQ быть перпендикулярными к прямой а?
- 72 На рисунке 54 ∠AOB = 50°, ∠FOE = 70°. Найдите углы АОС, BOD, СОЕ и угол меж- ду прямыми AD и FC.
- 71 На рисунке 53 изображены три прямые, пересекающиеся в точке О. Найдите сумму углов: 21+22+23.
- На рисунке 47 (см. с. 23) найдите углы 1, 2, 3, 4, если: a) <2+24=220°; 6) 3 (21+3) = Z2 + Z4; в) 2-1=30°.
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- 3. Тип 3 № 62/ Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Vlad was A___ take a flight to another city. He packed his backpack and B___ ready to go. Suddenly, he realised that he forgot C___ passport. He started looking for it everywhere but could not find it. Finally, he was ready to give up but asked his little son to help him. The little boy went to the kitchen, opened the fridge and found his D___ passport on one of the shelves. Vlad was the E___ person in the world. A 1) go to 2) going to 3) goes B 1) was 2) is 3) were C 1) her 2) him 3) his D 1) fathers 2) father's 3) father E 1) happiest 2) happy 3) happier Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- I You Your parents His mother My teacher Their friends want(s) would like expect(s) me you him her us them the boys to take care of my little brother to continue English to stay out of trouble to argue with her to discuss the problem to attend school to think of our future
- 1. Найдите напряжение на концах проводников R1 и R2 (рис. 99), если сила тока в цепи 2,5 А. Что покажет вольтметр, подключенный к клеммам АВ?
- 3.Решите уравнение a)x³-x=0 6)x³+x=0 в)9x²-4=0 г) х²+14x+49=0 d)x³+2x²-4x-8=0
- 2. Разложить на множители комбинацией различных приемов a)10x²-10y² б)а³-100а в) а²³с-ас³ г)-12x²-12x²-3x d)ax²+4 ax+4a е)а²-56+5а-в² ж)16-y4 3)m²-18 u)9+x3 ¿K)1-m²-2nm-n² *л) х³-13х+12
- Разложить на множители (применяя один из способов) a) 16x²-1 6)27-m³ в) а²+10а+25 г) 12ав+362 д) 49 х²+112 ху+64 y² e)ax-3x-4a+12 ж) 25 х²-9 3) (2a+3)2-9 u)6mx-2m+9x-3 iк) 125 у³ +64 *л) у²-14 у+40 *м)64-(у-5)²
- Контроль по темам: «Среды жизни» и «Факторы среды» Вариант №1 1 Допишите предложение или вставьте пропущенное слово. 1. Часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них воздействие - это 2. Условия среды, которые оказывают воздействие на организм называют 3. Взаимовыгодное сожительство живых организмов 4. Организм, поселяющийся в теле хозяина и приносящий ему вред 5. Организм, являющийся средой обитания для другого организма П ТЕСТ: 1) Фактор живой природы А) свет Б) гриб В) температура Г) вода конкуренция 2) Взаимовыгодные связи между живыми организмами А) хищничество Б) симбиоз В) паразитизм Г) 3) К абиотическому фактору относится А) пожар Б) освещённость В) травоядность Г) симбиоз 4) Как растения, имеющие мелкие невзрачные цветки (ландыш и сирень) привлекают насекомых А) привлекают насекомых яркими листьями аромат Б) такие цветы опыляет ветер В) у цветов сильный 5) Воздействие человека на природу называют А) абиотическим фактором Б) антропогенным фактором В) биотическим фактором ІІІ Оцените правильность суждений (да + нет-) 1. Факторы неживой природы могут влиять на живой организм только благоприятно 2. Все обитатели организменной среды паразиты. 3. Паразитизм, хищничество, симбиоз это типы биотических факторов 4. В почвенной среде живут только бактерии и черви. 5. Все организмы обладают приспособленностью к условиям своего обитания IV Установите соответствие 1. АСКАРИДА 2. КРОТ 3. СТРЕКОЗА 4. ДЕЛЬФИН А) ВОДНАЯ СРЕДА 5. ВИРУС 6. ПЧЕЛА 7. МЕДВЕДКА 8. ЛИШАЙНИК Б) ПОЧВЕННАЯ СРЕДА Г) ОРГАНИЗМЕННАЯ СРЕДА В) НАЗЕМНО-ВОЗДУШНАЯ СРЕДА 1 2 3 4 5 6 7 8 Ѵ ЗАДАНИЕ В ФОРМЕ СВОБОДНОГО ОТВЕТА 1. Перечислите факторы неживой природы, важные для существования животных. 2. Объясните, могут ли растения защитить себя от животных, перечислите как?
- 2 Ыйтусемпе ёҫсем 1. Мен-ши вал Таван сершыв? Калаври самахсемпе уса курса кластер сырӑр. 2. Таврари сер-шыв илемле, пуян та тараватлӑ пул- нине автор менле теслехсемпе сиреплетсе парать? Сав вырана тупса вуласа парар. Хавара тёреслер 1. Эсир Василий Давыдов-Анатрин хӑш хайлавесене пелетер? 2. Вулана хайлавӑн теп темине палӑртӑр. 3. Сыравҫа кусару ёҫепе еҫлене-и? Каман хайлаве- сене чавашла куҫарнӑ? 4. Чӑваш сӑвӑси миҫе кенеке пичетлесе кӑларнӑ? Унан чи паллӑ кенекисене калӑр. Халах ас-хакале
- I I вариант I ав
- 2. Перечислите приспособленности животных нашей страны переживать долгие и холодные зимы.
- Ѵ ЗАДАНИЕ В ФОРМЕ СВОБОДНОГО ОТВЕТА 1. Как цветковые растения привлекают животных-опылителей?
- IV Установите соответствие А) ВЛАЖНОСТЬ Б) ПАРАЗИТИЗМ В) ВЫРУБКА ЛЕСА Г) ЗАПОВЕДНИК Д) ТРАВОЯДНОСТЬ Е)ОСУШЕНИЕ БОЛОТ Ж)ГРИБОКОРЕНЬ 3)КЛИМАТ 1) абиотический фактор 2) биотический фактор 3) антропогенный фактор A Б B Γ Д E Ж 3
- 5. Деятельность человека нейтрально влияет на окружающую среду
- 4. Паразитизм это взаимовыгодное сожительство двух организмов
- 3. Зелёное тело кузнечика это защитная окраска, от врагов
- 2. В наземной среде часто не хватает кислорода
- III Оцените правильность суждений (да + нет-) 1.К абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер
- 5. Защитная окраска животным необходима для А) переживания неблагоприятных условий Б) маскировка от врагов В) предупреждение об опасности
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.