База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотри изображённый на рисунке ориентированный граф и определи степень выхода вершины С.
- Решите уравнение: a) ) (3x-2)² (3x4)(3x + 4) = 0; б) 4y281 0.
- Выполните действия: a) 4(5x-3y)(5x + 3y); б) (a² + b³)²; в) (а - 7)² (a + 7)².
- Найдите значение выражения (а + 2)2 (а-4)(а + 4) при a = -0,25.
- Разложите на множители: a) b² 0,36; б) у² бу + 9.
- Преобразуйте в многочлен: a) (a-5)²; 6) (4y + 1)²; в) (За в)(3a + b); г) (х³ + 2)(x - 2).
- Из оставшихся букв составьте слово, обозначающее одну из опера-ций по работе с файлами.
- В каком случае возникает индукционный ток? (Выбери два правильных ответа.)
- Дана последовательность действий: 1. Взять кисть 2. Нарисовать красивое дерево 3. Раскрасить листья 4. Подписать рисунок Является ли данная последовательность алгоритмом? Выбери верный вариант ответа.
- Какое значение влажности воздуха в % должен записать Сергей в дневник наблюдений?
- Задание 4 (20 баллов). Расскажите о способах сбора и обнаружения водорода.
- ДЗ 104. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной Определите координаты точки, расположенной на координатном луче: Выберите верный ответ.
- Установите соответствия между средой обитания и особенностями строения птиц.
- Упражнение 23 Обозначьте вершины детали (рис. 17, а и в) цифрами. Проанализируйте, как расположены грани предмета относительно плоскостей проекций. Ответ запишите в таблице 5. N 123456789 10 11 Грань 1 8 9 10 2346 Рис. 17, а Рис. 17, 6 Таблица 5 ||H ||V || WHw N Грань ||H ||V ||WHw ++ + 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
- 13. Тип 15.3 № 1658 На окуляре микроскопа стерлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 20, а общее 160?
- 12. Тип 15.2 № 4744 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 11. Тип 15.1 № 2747 Ольга на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 10. Тип 14 № 5175 Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным обору дованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+». Пол цветка Тип симметрии цветка Чашечка Венчик Тычинки Пестик
- 829. Представьте выражение в виде многочлена: a) (a² - 2b)²; б) (x³ + 3y⁴)²; в) (7a⁶ + 12а)²; г) (15x
- 828. Преобразуйте выражение в многочлен: a) (a² - 3a)²; б) (1/2x³ + 6x)²; в) (с² -0,7c³)²; г) (4у³ – 0,5у²)²; д) (1 1/2a⁵ + 8a²)²; e) (0,6b-60b²)².
- 827. Выполните возведение в квадрат: a) (x²-5)²; б) (7 – у³)²; в) (2а + b⁴)²; г) (-3р + q³)²
- 826. Используя формулу квадрата суммы или формулу квадра разности, вычислите: a) (100 + 1)²; б) (100 - 1)²; в) 61²; г) 199²; д) 999²; e) 702²; ж) 9,9²; з) 10,2².
- Вопросы и задания 1. Какие внешнеполитические проблемы были решены в правление Алексея Михайлови- ча? Какие задачи решить не удалось? Почему? Приведите не менее трёх объяснений. 2. Какая война и в течение какого времени велась в Европе на момент начала Смолен- ской войны? В чём были особенности этой войны? Участвовала ли в ней Россия? 3. Как формировалась Запорожская Сечь? Опишите систему управления в Сечи. 4. Какие территории входили в Речь Посполитую после 1569 г.? Охарактеризуйте поло- жение православного русского населения в составе Речи Посполитой в XVII в. 5. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какое историческое событие изо- бражено? Где оно происходило? Можно ли сказать, что присяга на верность россий- скому государю давалась коллективно? 6. Выделите причины и последствия решения, принятого казаками на Переяславской раде в 1654 г.
- Четвероклассники Кира и Олег после изучения произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приё- мыш» высказали своё мнение. На мой взгляд, Тарасу надо было послушать охотника: подрезать лебедю крылья, сделать его ручным. Тогда бы и грустить старику не пришлось. А мне кажется, правильно было поступить так, как это сделал Тарас.
- Прочитай. «Вышла мышка как-то раз Посмотреть, который час. Раз, два, три, четыре, Мышка дёрнула за гири. Вдруг раздался сильный звон. Выходи из круга вон». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) считалка 2) загадка 3) потешка 4) скороговорка
- К какому виду относится сказка «Сивка-бурка»? 1) сказка о животных 2) волшебная сказка 3) бытовая сказка
- Убедить Вдохновить Проинформировать Мотивировать к действию Представиться Лекция о правлении Петра І Рассказ о себе при знакомстве в летнем лагере Публичное выступление с рассказом о восхождении на вершину горы Презентация новой модели смартфона Доклад о вреде пассивного курения Закрыть
- 01-05. Задачи с практическим содержанием Блок 1. ФИПИ «Квартира» Примеры прототипов
- Разложи на два множителя многочлен: 42a2+12ab35ab - 10b2. ( -5b)(7a+ )
- Сделай чертёж к задаче и реши её. От двух противоположных берегов пруда навстречу друг другу поплыли одновременно два пловца и встретились через 6 мин. Первый плыл до встречи со скоростью 8 м/мин, второй – 12 м/мин. Найди ширину пруда. чертёж:
- Ученица одной из московских школ, Полина, используя данные барометра- анероида, определяет величину атмосферного давления. Какое значение атмосферного давления в мм рт. ст. должна записать Полина в дневник наблюдений?
- 5. Найдите длину средней линии трапеции и ее площадь
- 4. Найдите длину средней линии трапеции и ее площадь
- 3. Найдите длину средней линии трапеции и ее площадь
- 2. Найдите длину средней линии трапеции и ее площадь
- 1 Найдите длину средней линии трапеции и ее площадь
- 109. В треугольнике АВС угол C равен 90°, sinB=\frac{4}{9}, AB=18. Найдите АС.
- 105. В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC=10, AC=7. Найдите tgB.
- Восстановите IP-адрес в формате IPv4 по фрагментам, упорядочив их. Запишите в ответ верный порядок цифр, например, 1234 1 2 3 4 5.5 48.25 25 9.2
- Точка \(E\) – середина стороны \(CD\) параллелограмма \(ABCD\). На отрезок \(AE\) опустили перпендикуляр \(BH\). На сторону \(BC\) опустили перпендикуляр \(HK\). Найдите \(HK\), если \(BK = 2\), \(CK = 3\).
- 13. Тип 15.3 № 1658 На окуляре микроскопа стерлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 20, а общее 160?
- 12. Тип 15.2 № 4744 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 11. Тип 15.1 № 2747 Ольга на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 10. Тип 14 № 5175 Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным обору дованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Бетонная плита объемом 2 м³ погружена в воду. Какую силу необходимо приложить, чтобы удержать ее в воде? Ответ запишите в кН с округлением до целого числа. Ускорение свободного падения равно 10 м/с².
- 1204 Постройте угол, радианная мера которого равна: а) \(\frac{\pi}{6}\); в) \(\frac{\pi}{4}\); г) \(\frac{\pi}{2}\); д) \(\frac{2\pi}{3}\); е) \(\frac{\pi}{3}\)
- 1203 Перечертите таблицу, и, используя связь между градусной и радианной мерой одного и того же угла, заполните пустые клетки.
- Найдите х, используя данные рисунка. 13) 73° X 28° Ответ: х = 14) 88° X Ответ: х = 15) 61° 139° X Ответ: х = 16) X 17° 28 Ответ: х = 17) 70° X Ответ: х = 18) 31° 1 X Ответ: х =
- Задание 62. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. . Вставьте пропущенное слово. 1) Сумма углов треугольника равна 2) Угол, смежный с каким-нибудь углом треугольника, называется 3) Если все углы треугольника острые, то этот треугольник называется 4) Если один из углов треугольника прямой, а остальные два острые, то этот треуголь ник называется 5) Если один из углов треугольника тупой, а остальные два острые, то этот треуголь- ник называется . Определите, верно ли утверждение. 6) В прямоугольном треугольнике все углы прямые. 7) Треугольник с углами 40°, 65° и 75° - остроугольный. 8) В треугольнике не может быть более одного прямого угла. 9) Существует треугольник с двумя тупыми углами. 10) Если в треугольнике один угол равен 90°, то два других угла острые. 11) Если внешний угол треугольника острый, то треугольник тупоугольный. 12) Внешний угол треугольника – это угол, вертикальный с каким-нибудь углом треугольника.
- a) x (-12) = 36; г) 14.x=-294; ж) х : (-7) = −9; 1227: (-9)= -(7227 : 9) = - ... a) (-711):9; г) (-1302): 42; 7227 9 б) 1332 : (-3); д) (-2205) : (-7); ... в) (-2316): (-12 e) 3208 : (-8). 341. Найдите число х, для которого верно равенство: V) x (-15) = 46 e) x : 6 =-42; б) (-13) x = -143; д) х : 8 = 7; 3) x: (-11)=-352; и) 48 : x = 6; к) 56: x = −8; л) (−64) : x = 8; м) (-68): x = - 12. Выполните действия по образцу: a) 13.15-28.25=-505; 1) 13 X 2) x28 3) 195-700=-505 - 15 25 65 + + 140 700 195 505 13 56 195 700 б) 679.13-846.15; г) 4074:42 - 12.59; в) 84918-684: 19; д) 3612:12-8445:15.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Занимает большие территории на северных материках. 2) Формируется в северной части умеренного климатического пояса. 3) Типичные представители растительного мира – ель, сосна, лиственница, пихта, мхи и лишайники.
- Сколько вершин в этом графе имеют наименьшую степень? Ответ:
- Какую степень имеет вершина С? Ответ:
- Сколько рёбер имеет данный граф? Ответ:
- Сколько вершин имеет данный граф? Ответ:
- 21. The woman in the green dress is Mary.
- 18. The small black dog is mine.
- 17. English like ___ tea.
- 16. The Smiths have four children.
- 15. A bottle of beer, please!
- Концы отрезка PQ расположены на сторонах угла с вершиной Е и величиной а = 37° Отрезок образует отмеченный угол величиной вс одной из сторон угла. β P α E При каких значениях В длина отрезка PQ не превышает ни одного из расстояний от его концов до вершины исходного угла? Дайте точную оценку. β
- Английский язык 5 класс 8. Learning is great 8.3. Are you good at history? NEW WORDS VOCABULARY (Exercises 1-***6) READING (Exercises 7 (LL Присоединиться к классу Listen to three tongue twisters. Repeat and read them, first slowly, then quickly. Then say them quickly several times! Record yourself. The pirate's private property. GRAMMAR. The Past Simple Tense (Exercises 12-***21) LISTENING (Exercises 22-27) SPEAKING (Exercise 28) WRITING (Exercises ***29-30) A noble robber robbed a mole in a shopping mall. The pirate's parrot, The parrot's carrot, The pirate held it. Practice makes perfect Check your progress! Answer the key question
- Задача С клавиатуры вводятся два целых числа стороны прямоугольника. Напишите программу нахождения его периметра и длины диагонали. Выведите в первой строке периметр прямоугольника, во второй строке длину его диагонали. Пример №№ Входные данные Выходные данные 1 213 30 13.152946
- 4 Complete the sentences with can or can't 1 You carry the ball in tennis, 2 You throw the ball in basketball 3 You roll the ball in football 4 Wen you hit the call intende 5 You kick the ball in bowing f You need the ball in coming 7 You hold the ball
- 3 Choose the correct words 1 Do you (ha-have to wear a uniform 2 Kirill doesn't have to don't have to go to school on Saturdays 3. Does Yetena has to have to get y 4 They don't have to doesn't have so any choras, 5 We have toy hee to switch off our mo phones in class, 6. Roma has to have to get ready o now
- 1 Complete the words. 1 twod 2 hel 3 cch 40014 5KK 6 201 7 Cy 8 h
- Высота прямоугольного треугольника делит гипотенузу на две части. Длина этой высоты 18, одна из частей гипотенузы равна 36. Найдите длину второй части гипотенузы.
- ■ Задание 7. Прочитайте пункт 5 § 22. Перечислите причины возвы- шения Москвы. Заполните схему.
- 18. Возникновение индукционного тока К кольцу из пластмассы придвигают магнит перпендикулярно плоскости кольца. В кольце: возникает индукционный ток не возникает индукционный ток Магнитный поток, пронизывающий плоскость кольца, при этом: • уменьшается • увеличивается О не изменяется Индукционный ток в кольце не возникает, так как пластмасса — это
- №4. Заполни таблицу по тексту
- Укажите общие свойства жидкостей и газов.
- 7. Разгледзь фотаздымак помніка савецкаму воіну-вызваліцелю. Напішы прозвішча воіна-беларуса, подзвіг якога лёг у аснову
- 6. Адкажы на пытанні. Выкажы сваю думку. «Аб чым сведчыць надпіс на сцяне Брэсцкай крэпасці «Паміраю, але не здаюся!»? ◇Чаму свята 9-га мая з'яўляецца дзяржаўным у Рэс- публіцы Беларусь? Што сімвалізуюць абеліскі ў выглядзе коміна ў Хатыні?
- В цепи, изображенной на рисунке, сопротивление диода в прямом направлении пренебрежимо мало, а в обратном многократно превышает сопротивление резисторов. При подключении к точке А положительного полюса, а к точке В отрицательного полюса батареи с ЭДС 8 В и пренебрежимо малым внутренним сопротивлением потребляемая мощность равна 12 Вт. При изменении полярности подключения батареи потребляемая мощность оказалась равной 20 Вт. Определите сопротивления резисторов в этой цепи. Ответы введите: для R1 (до целого) пропуск для R2 (до десятых)
- 13. Тип 15.3 № 1658 На окуляре микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 20, а общее 160?
- 12. Тип 15.2 № 4744 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 11. Тип 15.1 № 2747 Ольга на уроке изучала устройство цифрового микроскопа и делала соответствующие подписи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 10. Тип 14 № 5175 Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным обору дованием они могут воспользоваться для этой цели? ① цилиндры мерные 2 пинцет 4 предметные и покровные стёкла 3) препаровальные иглы 5 фарфоровая чашка Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Любить себя: Выбери ответ
- Сказал про себя: Выбери ответ
- Представить себе: Выбери ответ
- Сделал для себя: Выбери ответ
- Подумай о себе: Выбери ответ
- Положить к себе: Выбери ответ
- 592. Составьте уравнения реакций в соответствии со схемой CH3-CH(ONa)—CH3 + H2O → X1 + КОН(тв.), t → изопропилацетат 1500 °C X2 → X3 + КОН(водн.) → X4 593. Составьте уравнения реакций в соответствии со схемой CH3COONa + NaOH, t → X1 + СО, кат. + 1 моль Вг2, УФ X2 + CH3OH, t, H+ → CH3OH → X4 594. Составьте уравнения реакций в соответствии со схемой + Na HC → X3 + KMnO4, H2SO4 + C6H5Br → X2 + CH3OH, H2SO4 (конц.) → X4 C6H5-C=CH X1 + HNO3 (конц.), H2SO4 (конц.) X3 → → X5
- 8. Тип 13 № 4180 Рассмотрите изображение Гороха посевного и выполните задания.
- 7. Тип 13 № 4151 Рассмотрите изображение Капусты огородной и выполните задания.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С и высотой СН: AC = 20, АН = 16. Найдите длину гипотенузы АВ.
- В какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Не спеши языком — торопись делом»?
- Сколько глаголов содержится в этом предложении? Определи их количество.
- Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 32. Вычислите: (-3,3 + 8,8) : 4.
- 31. Вычислите: (-2 + 0,625). 8.
- 30. Вычислите: (4,6 - 9,1) • 0,4.
- 29. Вычислите: (-2,2 + 9,8): 16.
- 28. Вычислите: 6,7 - 6,4 : 0,4.
- 27. Вычислите: 0,8 (3,7 - 6,3).
- 26. Вычислите: 29. (3,5 - 4,2).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.