Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 22. Запишите наименьшее общее кратное (НОК) чисел a, b и c, используя их разложение на простые множители: 1) a = 2·3, b = 2·5, c = 2·2; 2) a = 2·2·2, b = 2·7, c = 2·2; 3) a = 2·3·3, b = 2·3·5, c = 3·3·3; 4) a = 3·7, b = 2·5·7, c = 2·3·7; 5) a = 2·2·5·5, b = 5·5·5·5, c = 2·5·5; 6) a = 5·11, b = 5·7, c = 5·31; 7) a = 2·5, b = 3·5, c = 2·3; 8) a = 2·11, b = 3·5, c = 7.
- Задание 21. Запишите наименьшее общее кратное (НОК) чисел a и b, используя их разложение на простые множители: 1) a = 2·3·5·5, b = 2·2·5; 2) a = 5·5, b = 2·5; 3) a = 3·13, b = 2·13; 4) a = 2·3, b = 2·3·5; 5) a = 3·3·5, b = 3·5·7; 6) a = 2·2·2, b = 3·3; 7) a = 3·31, b = 2·5·31; 8) a = 3·5·11, b = 2·3·11; 9) a = 7·7, b = 2·5; 10) a = 2·2·2·7, b = 2·2·3·2.
- Является ли данное уравнение уравнением окружности? 4x² + y² = 4; x² + y² = 0; x² + y² = −4.
- Вставьте пропущенные буквы в приставках. Помните, что приставки з- не существует. Ни[ ]вергаться с высоты, бе[ ]конечные просторы, чере[ ]чур опасно, не[ ]держиваемая сила, и[ ]бегать поворотов, ни[ ]падать потоком, в[ ]пыхнуть на солнце, и[ ]чезать вдали, ра[ ]сыпаться брызгами, [ ]делать фотографии, бе[ ]заботные туристы.
- 3.6. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного джинсы: (много) джинс; (много) джинсов; оба варианта допустимы.
- 3.5. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного гектары: (много) гектаров; (много) гектар; оба варианта допустимы.
- 6. Число 111 делится на 3.
- 5. Сатурн — самая большая планета Солнечной системы.
- 4. X + 3 = 10
- 3. 2 · 6 > 15
- 2. Который сейчас урок?
- 1. Байt состоит из восьми битов.
- 151. Выполните действия: а) \(\left(\frac{x}{x+1}+1\right)\cdot\frac{1+x}{2x-1}\); б) \(\left(\frac{5y^2}{1-y^2}\right):\left(1-\frac{1}{1-y}\right)\); в) \(\left(\frac{4a}{2-a}-a\right):\frac{a+2}{a-2}\); г) \(\frac{x-2}{x-3}\cdot\left(x+\frac{x}{2-x}\right)\).
- а) Работодатель настаивает, чтобы вы собственноручно, за свои деньги приобрели средства индивидуальной защиты. Каковы ваши действия? б) Спецодежда (спецобувь) пришла в негодность до истечения установленного срока носки. Какие меры вы должны потребовать принять от администрации организации? в) Спецодежда (спецобувь) не была выдана в срок и вам, как работнику, пришлось приобрести её самому за собственные деньги. Как должна поступить администрация? г) Выданные вам средства защиты не соответствуют вашему размеру. Какие меры вы должны потребовать принять от администрации организации? д) Вам приходится работать в помещении с высоким содержанием мелкодисперсной пыли в воздухе. Какие средства индивидуальной защиты вы будете использовать? е) В силу необходимости условий работы вам необходимо использовать противогаз. Как вы будете подбирать размер противогаза?
- 5. Определи вид связи между главным и зависимым словами в словосочетаниях: «Прочитать книгу», «Подчеркнуть слово».
- Определите, к какому типу принадлежит таблица: таблица «объект–объект» или таблица «объект–свойство».
- F. Use the prompts to give the correct advice, using either should or shouldn't. 31. A: Oh no! It's raining and I have no umbrella! B: (wait/train stop) 32. A: I feel really sick. B: (play/outside) 33. A: I've got a toothache. B: (see/dentist) 34. A: I'm very worried about my exams! B: (worry/so much) 35. A: I broke my brother's new camera. B: (tell/tonight)
- E. Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous. 21. We (feed) the chickens every morning at 6:30. 22. He (think) of changing his job. 23. I really have to go now. My plane (leave) at 10:30. 24. We (go) to the cinema tomorrow afternoon. Would you like to come with us? 25. I (study) in my bedroom at the moment, but I can join you in the park later. 26. Hurry up! The play (start) in ten minutes. 27. He (leave) early in the morning every Friday. 28. I (cook) dinner this evening, so please don't be late. 29. She (visit) her grandmother every Sunday afternoon. 30. He (write) a book about the high cost of living.
- D. Fill in the correct preposition. Use: after, into, of, on, out, over. 16. If a burglar breaks into your house, always hand ______ your valuables. 17. I ran ______ an old friend at the supermarket yesterday. 18. We ran out ______ milk, so can you buy some when you're at the supermarket? 19. My brother and his friends hang ______ at the shopping centre on Saturdays. 20. I saw two policemen running ______ a robber.
- 6. Какой документ закрепил автономию университетов в 1863 году?
- 5. Чем заменили рекрутскую повинность в армии по военной реформе 1874 года? Выберите правильный вариант ответа: наёмной армией; добровольной службой; всеобщей воинской повинностью; отменой службы.
- Установите соответствие между понятиями и определениями: умение; физическое восстановление; личная гигиена; нервные волокна; костная система; рациональное питание; энергетический баланс; утомление; дыхательная система; гуморальная регуляция.
- Где можно использовать JavaScript? Варианты: разработка мобильных приложений; веб-разработка; используется только в среде MacOS.
- Выбери название единственного глубоководного порта на Дальнем Востоке. Глубоководным называют порт с большей глубиной воды у берега. Варианты: Порт Холмск, Порт Находка, Порт Восточный, Порт Владивосток.
- 67. Дан прямоугольник. Заполни таблицу. Строки: a, b, S, P. Столбцы: 1) a = 40 см, b = 20 см; 2) b = 8 см, S = 560 см²; 3) b = 20 см, P = 200 см; 4) a = 70 мм, S = 630 мм²; 5) b = 90 дм, S = 720 дм².
- 66. Выполни деление с остатком: 39 : 14; 78 : 19; 40 : 13; 67 : 16.
- 65. Расставь, если нужно, скобки так, чтобы данные равенства стали верными: 600 − 320 : 4 + 9 = 511; 600 − 320 : 4 + 9 = 79; 300 + 270 : 9 − 6 = 390; 300 + 270 : 9 − 6 = 324.
- 64. В столовой за неделю израсходовали 36 кг масла. Первые три дня расходовали по 4 кг в день, а остальное масло — поровну в следующие четыре дня. Сколько килограммов масла в день расходовали последние четыре дня?
- 63. Выполни вычисления: (36 + 34) : 14 · 17 − 49; (15 + 85) : 25 · 19 − 38; (100 − 37) : 9 + 14 + 59; 78 : 6; 64 : 4; 51 : 3.
- Вопрос 7. Несостоятельность взглядов Базарова раскрывается:
- Вопрос 6. Нигилизм предполагает отрицание: самодержавия; души; искусства; дружбы; вообще всего. Выберите один или несколько ответов.
- 3*. Из нижеперечисленных вариантов пространственной организации белковых молекул выберите и подчеркните те, которые реально встречаются в клетках. Многослойная, шаровидная, складчатая, ветвящаяся, спирале-[дальнейший текст и варианты обрезаны].
- 2*. Сформулируйте определение понятия «белки», в котором были бы учтены следующие смысловые моменты: тип макромолекулы (полимер или неполимер), геометрия макромолекулы (линейная или ветвящаяся), вид мономерных единиц, идентичность или неидентичность мономерных звеньев.
- 1*. Распределите перечисленные органические вещества на две группы: биополимеры и неполимерные органические молекулы: 1. простые сахара; 2. белки; 3. крахмал и гликоген; 4. нуклеиновые кислоты; 5. гормоны надпочечников; 6. пигменты растений; 7. аминокислоты; 8. нуклеотиды.
- 7*. Какие неорганические вещества выполняют сигнальные функции в клетке (организме)?
- 4) В каких формах вода встречается в клетке? Приведите примеры.
- 6. Нитку, которой сшиты два куска ткани, удерживает(-ют): а) сила упругости нитки; б) нитки тканей; в) сила трения покоя.
- 5. Тело, находящееся в покое на наклонной плоскости, удерживается силой: а) трения скольжения; б) трения покоя; в) тяжести тела.
- 4. При равных нагрузках сила трения скольжения всегда: а) больше силы трения качения; б) меньше силы трения качения; в) равна силе трения качения.
- 3. Колесо катится по асфальту без проскальзывания. На него действует: а) вес колеса; б) сила трения качения; в) сила упругости колеса.
- 2. Одной из причин возникновения силы трения является: а) сила тяжести соприкасающихся тел; б) взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел; в) силы упругости соприкасающихся тел.
- Тест 19. Трение. Вариант 2. 1. Мальчик, скользящий на коньках по льду, останавливается в результате действия: а) веса мальчика; б) силы упругости льда; в) силы трения.
- Реши уравнения: 21 − a = 15; 32 + x = 60; b − 17 = 56.
- 3. Заполни таблицу и реши задачу. Четыре пакета муки весят 24 кг. Сколько килограммов муки в одном пакете?
- 2. Начерти ломаную линию, длину которой можно вычислить выражением 6 · 3 − 9 (см).
- 1. Заполни таблицу.
- Вариант 1. Заполните таблицу «Признаки причастия»: признаки глагола и признаки прилагательного. В строках видны фрагменты: «…ведший вовремя», «…ащий от страха», «…щий роман …ль», «…анная книга», «…мый объект».
- Упражнение. Спишите предложения. Найдите изобразительно-выразительные средства языка (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения). Подчеркните их и надпишите название каждого средства. 1. Золотые листья медленно кружились в осеннем воздухе. 2. Лес укрылся пушистым снежным одеялом. 3. Берёзки, словно стройные девушки, стояли у дороги. 4. Ветер сердито стучал в окно. 5. На небе зажглись алмазы звёзд. 6. Река извивалась, как серебристая лента. 7. Сонный лес просыпался под первыми лучами солнца. 8. Бархатная ночь опустилась на город.
- 4. Дана функция \(y=f(x)\), где \(f(x)=\begin{cases} [неразборчивая формула], & \text{если }-4\le x\le-1; \\ 1-2x, & \text{если }-1<x<2. \end{cases}\) а) Вычислите: \(f(-4), f(-1), f(1)\); б) постройте график функции; в) опишите свойства функции \(y=f(x)\).
- 4. Решите графически систему уравнений: \(\begin{cases} y=-x-1, \\ y=-(x-1)^2+4. \end{cases}\)
- 3. Найдите наибольшее и наименьшее значения функции \(y=x^2+2x-3\) на отрезке \([-2;2]\).
- 2. Постройте графики функций: а) \(y=\frac{1}{x}\); б) \(y=(x+2)^2+1\); в) \(y=-x^2+2x-3\).
- 1. Напишите уравнения параболы и гиперболы, изображённых на рисунках 1, а и 1, б.
- 2.484. Три бригады посадили саженцы ели для нового леса. Первая бригада посадила 35 % всех саженцев, вторая — 60 % оставшихся саженцев, а третья — остальные 520 саженцев. Сколько всего саженцев посадили?
- 4. Кто возглавлял обвинение в новых судах после судебной реформы? Выберите правильный вариант ответа. Варианты ответа на изображении не видны.
- 3. По реформе образования гимназии и училища в России были разделены на… Выберите правильный вариант ответа: государственные и частные; военные и гражданские; классические и реальные; церковные и светские.
- 3.4. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного помидоры: (много) помидоров; (много) помидор; оба варианта допустимы.
- 3.3. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного грузины: (нет) грузинов; (нет) грузин; оба варианта допустимы.
- На данном рисунке [условие обрезано]; AD = BC, AF [числовые и буквенные данные обрезаны]. Докажите, что AB ∥ CD.
- На данном рисунке AB ∥ CD. AB = CD, AE = CF. Докажите, что AD ∥ BC.
- Нажми на слова, родственные слову «яблоко». Текст: «Как же я люблю яблочки! Люблю кашу с яблоком, яблочное повидло и компот. Хорошо, что в нашем саду растут яблони!»
- № 8. В каком ряду в словах пишется Щ? 1) перебеж...ик, водопровод...ик, груз...ик; 2) вертолёт...ик, магазин...ик, болель...ик; 3) буфет...ица, карман...ик, морожен...ик; 4) надсмотр...ик, выдум...ик, притвор...ик.
- Фрагмент таблицы о минеральных ресурсах: «Песчано-гравийные материалы» — 555,7 млн м³ и 9953,64 тыс. м³; «Пески строительные» — 43,05 млн т и 4900,02 тыс. м³; «Карбонатные породы для химической мелиорации кислых почв» — 43,05 млн т и 584,99 тыс. м³. Внизу видна часть задания: «…сделать вывод — какими минеральными ресурсами…».
- В северной части Японского моря есть остров Петрова. На нём растут особенные деревья возрастом более 1000 лет. Выбери их название: тисы, баобабы, грабы, дубы.
- II вариант. 2. Сколько каменного угля необходимо сжечь, чтобы получить [числовые данные закрыты рукой] Дж энергии?
- II вариант. 1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 3 т антрацита?
- I вариант. 4. Какое топливо — дрова или торф — при полном сгорании выделит большее количество теплоты, если их массы равны? Почему?
- I вариант. 3. Сколько воды можно нагреть на 50 °C, если [часть условия неразборчива], полностью сжечь 200 г [топлива неразборчиво]?
- I вариант. 2. Сколько природного газа необходимо сжечь, чтобы получить 4,4 · 10⁸ Дж энергии?
- I вариант. 1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта?
- Что потребует большего количества теплоты для нагревания на 1 °C — вода в стеклянной банке или вода такой же массы в алюминиевом бидоне? Массы банки и бидона считать одинаковыми.
- 62. Выпишите предложения, где имеется: а) обстоятельство времени: Программист закончил работу к вечеру. Альпинисты поднялись на вершину Эвереста. Садовник вырастил новый сорт роз. б) обстоятельство места: Библиотекарь взял с полки старинную книгу. Синоптики анализируют атмосферные данные. Мы восхищаемся мужеством пожарников. в) обстоятельство образа действия: Врач навестил больного. На полке стояли книги. Голос диктора звучал громко. В выписанных предложениях подчеркните грамматическую основу.
- Вопрос 24. Для чего используется ключевое слово «new»? Варианты: 1) В функциях-конструкторах для создания нового объекта (нового экземпляра класса). 2) В функциональном программировании для создания новой функции. 3) Если в одной функции есть несколько констант, каждая последующая константа должна начинаться с new.
- 8) 360° − 199° 65′, 68° 47′ 2″ − 19° 58′ 47″.
- 7) 1 куб. м − 49 куб. см, 1 куб. дм − 1 куб. см.
- 6) 2 кв. м − 1 кв. м 30 кв. см, 7 кв. дм − 45 кв. см.
- 5) 2 ц 37 кг − 1 ц 94 кг, 49 кг − 25 кг 560 г.
- 4) 5 т − 135 кг, 14 т 30 кг − 9 т 350 кг.
- 3) 7 т 7 ц − 6,5 ц, 2 ц 7 кг − 10 ц 29 кг.
- 2) 5 час. 3 мин. − 2 часа 57 мин., 10 мин. 15 сек. − 8 мин. 42 сек.
- 1) 1 га − 1 а, 1 а − 1 кв. м.
- [Начало инструкции обрезано] … выбор, опираясь на материал лекции. Список решений: 1. Обезличить данные и использовать только корпоративные и/или верифицированные сервисы с прозрачной политикой конфиденциальности. 2. Проверить подлинность запроса по официальному (альтернативному) каналу связи и не передавать конфиденциальные данные по сомнительной ссылке или от неизвестного аккаунта (принцип «нулевого доверия»). 3. Создать резервное локальное хранилище данных и подготовить аналоговый дублёр цифрового инструмента на случай сбоя платформы или блокировки аккаунта. 4. Зафиксировать собственное профессиональное суждение и провести фактчекинг, не принимая решений и не отправляя документы только на основании автоматической рекомендации ИИ. 5. Провести самоаудит цифрового следа, настроить приватность и строго разделить личные и профессиональные аккаунты и устройства. 6. Сменить заводские пароли на «умных» устройствах, обновить их прошивки и обеспечить сегментацию сети (отделение IoT-устройств от основных рабочих серверов). Ситуации: 1. Молодой специалист хочет использовать публичную генеративную нейросеть для анализа и структурирования ежеквартального отчёта, содержащего коммерческую тайну и персональные данные клиентов компании. Какое правило безопасности следует применить? 2. Сотрудник получает в мессенджере срочное голосовое сообщение якобы от руководителя с требованием немедленно перевести деньги на «резервный счёт» или выслать доступы к корпоративной почте. Голос очень похож, но номер телефона отправителя неизвестен. Как следует поступить? 3. Вся рабочая документация, базы контактов и шаблоны договоров хранятся только в одном бесплатном облачном сервисе на личном аккаунте сотрудника. Существует риск блокировки аккаунта или изменения условий сервиса. Какое решение необходимо предусмотреть заранее? 4. ИИ-ассистент подготовил проект аналитической записки, ссылаясь на нормативные акты и статистику. Специалист замечает, что некоторые ссылки выглядят правдоподобно, но вызывают сомнения, так как алгоритм известен склонностью к «галлюцинациям». Как должен действовать сотрудник? 5. Сотрудник использует личный смартфон и личные аккаунты в социальных сетях для рабочих чатов, периодически публикуя фото рабочего места, на которых случайно видны внутренние документы, экраны мониторов или клиенты. Какие меры профилактики следовало применить заранее? 6. В офисе или производственном … [остальная часть ситуации обрезана].
- ЗАДАНИЕ 1. Установите последовательность этапов жизненного цикла мхов, начиная с прорастания споры: 1) созревание половых клеток; 2) прорастание споры; 3) развитие коробочки со спорами из зиготы; 4) образование взрослого растения; 5) формирование протонемы; 6) оплодотворение.
- 2. Which home does each sentence refer to? Write 1, 2 or 3. Sometimes more than one answer is possible. 0 There is a garden here. 0 Members of the writer’s family live here. 1 You can go from place to place in this home. 2 We know the age of this home. 3 Two people live in this home. 4 This home is on land. 5 This home is in a city. 6 The writer goes and stays here. 7 This home is large. 8 You need a lift to get to this home.
- 1. Read the descriptions of the houses 1–3 and match them to the photos A–C.
- 3.2. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного абрикосы: (много) абрикосов; (много) абрикос; оба варианта допустимы.
- 3.1. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа имени существительного солдаты: (много) солдатов; (много) солдат; оба варианта допустимы.
- Задание 11. В 500(?) году произошла перестройка парка. Что такое реконструкция? Отметь знаком «+» верный вариант: присвоение нового имени парку; увеличение площади парка; восстановление или перепланировка чего-либо; способ сравнения зданий и сооружений.
- 4. Найдите значения \(x\), при которых значение дроби \(\frac{12}{x}\) меньше значения дроби \(\frac{x}{x-8}\).
- 3. Докажите тождество \(\frac{b}{b-a}+\frac{a^2-b^2}{ab+a^2}\cdot\frac{b^2}{(b-a)^2}=-\frac{b}{a}\).
- 2. Упростите выражение \(\frac{4x^2+2x+6}{x^2-1}:\left(\frac{3}{x-1}+\frac{2x}{x+1}\right)\).
- 1. Выполните действия: а) [числители и знаменатели содержат неразборчивые показатели степеней; б) \(\frac{21m^3}{25-10m+m^2}\cdot\frac{5-m}{7m^4}\); в) \(\frac{3x+8}{x+3}\cdot\frac{x^2-9}{x^2-4}\).
- Расстояние между домами двух друзей 1 км 800 м. Они одновременно… [условие обрезано].
- Запишите число, представленное суммой разрядных слагаемых: а) 3 · 10⁶ + 4 · 10³ + 8 · 10 + 5; б) 10¹² + 3 · 10⁸ + 9 · 10⁵ + 10.
- Выполните действия: а) 5 · 2⁴ + 7²; б) (9³ − 3³) : 3²; в) 8³ − 4 · 5²; г) 10⁴ · (5³ + 5²).
- Найдите значение выражения: а) 6³ : 3; б) 2³ · 3²; в) 3⁴ · 10⁴; г) 5⁴ : 5².
- Чему равно значение выражения: а) 18 + 8²; б) 19² − 301; в) (22 − 18)² : 2³; г) (18 − 17)⁸ + 2⁶?
- Найдите степень: а) 2⁵; б) 11²; в) 10⁶; г) 1¹⁵; д) 100⁴; е) 20⁷.
- Вычислите: а) 16²; б) 5³; в) 19²; г) 30³; д) 50²; е) 100³.
- Найдите числа, если: 1) их сумма равна 488 и одно меньше другого в 7 раз; 2) их сумма равна 4720 и одно больше другого в 9 раз; 3) их разность равна 315 и одно меньше другого в 8 раз; 4) их разность равна 567 и одно больше другого в 8 раз.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
