База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите слово, в котором правописание гласной в корне объясняется сочетанием последующих согласных.
- 9*. Какое число делится на 8 без остатка, на 7 с остатком 5, на 6 с остатком 47
- 8. Какое число разделили на 9, если получили в частном 3 и в остатке 27
- 7. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 7 на 9.
- 6. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 38 на 14.
- 5. Сколько различных остатков может быть при делении разных чисел на 47
- 4. Укажи число, которое надо за-писать в окошко, чтобы равенство 78: -9 (ост. 6) стало верным.
- 3. Укажи наибольший остаток, который может получаться при делении на 5.
- 2. В каком случае деление с остат-ком выполнено верно?
- В каждом заданни найди и подчеркни правильный ответ. 1. Укажи остатки, которые могут получаться при делении на 6.
- 602 Стороны прямоугольника равны 3 см и 13 см. Най-дите углы, которые образует диагональ со сторона-ми прямоугольника.
- 601 Найдите углы ромба с диагоналями 23 и 2.
- Теорема о неравенстве треугольника Каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон A B AB < BC+AC BC < AB+ AC AC < AB+BC C
- yunona_i_avos.pptx - PowerPoint (Сбой активации продукта)
- Задания 1. Обведите границы государств и подпишите их названия, а также названия городов, отмеченных пунсонами. Военные действия на Кавказском фронте 2. Стрелками разного цвета покажите расположение и насту пление русских и турецких войск. 3. Условным знаком отметьте осаду и взятие русскими вой- сками Карса и напишите дату. Условные обозначения
- Русско-турецкая война. 1877 — 1878 гг. Задания 1. Обведите границы государств к началу войны, подпиши- те государства, моря, крупные реки, города. 2. Стрелками разного цвета покажите направления дей- ствий русских войск, турецких войск и их отступление. 3. Условными знаками отметьте героическую оборону Шипкинского перевала; осаду и взятие Плевны. Напишите их даты. 4. Закрасьте и подпишите государства, получившие неза- висимость в результате русско-турецкой войны.
- 35 the/have/doesn't/flat/to/She/clean
- 34 your/You/make/needn't/bed
- 33 have/wear/to/don't/uniform/We
- 32 early/wake/They/to/have/up
- Put the words in the correct order to make sentences e.g. to/go/school/has/Tracy/to Tracy has to go to school. 31 has/He/do/the/ washing up/to
- 36 Completa las palabras. D_RM_ O_I_ S_L_N B_Ñ_ FR_AD_O C_DR_ _AVA_RA _Á_PA_A P_IL_
- 15. Даны значения целочисленных переменных: a = 10, b = 20. Чему будет равно значение логической переменной rez после выполнения операции присваивания? a) rez:=(a=10) or (b>10) б) rez:=(a>5) and (b>5) and (a<20) and (b<30) в) rez:=(not(a<15)) or (b>20)
- Велосипедист движется по прямой. Движение велосипедиста задано уравнением х = -37 + 3t+0,2t². Bce величины выражены в СИ. Найдите среднюю скорость перемещения велосипедиста за 25 с. В ответе запишите в км/ч без указания единиц измерения.
- Оля хочет купить как можно больше ручек на 70 рублей. Одна ручка стоит 6 рублей 50 копеек. Сколько ручек сможет купить Оля? Запиши решение и ответ.
- Выбери, какие операции нужны Васе, чтобы решить такой пример? (a + b)^(a-b)?
- Почему вид мухи, попавшей в паутину, так сильно расстроил Васютку?
- І выполнил (а)- Вставь пропущенные буквы. Спиши. Выполни задания. 1) На ветке горят ярко-красные гроздя р_бины. 12) Ва_р_венском доме крыша покрыта сухой с_ломой. 3) В светлой комн_те с бльшим кном очень уютно. 4) Столица стр_ны поражала величием. 5)_днажды мы решили поехать в путешествие. 6) Старый тр_мвай медленно ехал по рельсам. 7) Я лёг в кр_вать и сразу уснул. • В 1, 4 и 6 предложениях подчеркни грамматическую основу. • Выдели прилагательные (прил.) • Подбери антонимы: сухой - светлый - старый -
- 7. Выпиши слова, которые оканчиваются на -шь. Укажи род имён существительных. Шала, ти, патронтам, роскошь, брому, ков им, вето им, выигрышь, маршь, чушь, бре детёнышь.
- 6. Запиши слова, поставив их в форму един- ственного числа. Укажи род имён существитель- ных. Грачи, плащи, ключи, дочери, этажи, упряжи, ночи, мыши, речи, скрипачи, печи, матчи.
- 5. Распредели слова в две группы: в первую слова с твердым шипящим звуком на конце, во вторую с мягким шипящим на конце. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Прыщ, финиш, тираж, луч, товарищ, шалаш, силач, чертёж, монтаж, богач, хвощ, патронташ, камыш, грач, малыш, сторож. Тв. согл.: Мягк. согл.:
- Упростите выражение и найдите его значение: a) 47,8 - 13,43 - m при m = 2,75; б) 28,6 + k + 4,6 при k = 3,6. 6.244 Решите уравнение: a) 27,2 - (y - 2,8) = 22,4; б) 46,48 - (5,6 + z) = 36,48. 6.245 Выполните действия: 1) (2060 - 104 040 : 2312) \cdot 68 + 7378; 2) (39 311 + 209 \cdot 83) : 426 - 12 6.246 Найдите частное: a) 47,5 : 5; в) 0,54 : 6; д) 0,9 : 25; ж) 528,2 : 139; б) 2,25 : 9; г) 9,9 : 18; e) 5,4: 216; з) 40,005 : 127. 6.247 Выполните деление: a) 8,304 : 10; в) 0,0731 : 100; б) 27,602 : 1000; г) 0,35 : 10 000. 6.248 Катер, двигаясь по течению реки, за 4 ч прошёл 139,2 км. Найдите скорость катера, если скорость течения равна 2,4 км/ч.
- Что характеризуют приведённые однородные определения? Выбери верный вариант ответа из списка. Серебряный, платиновый, деревянный: Выбери ответ Высокий, низкий, средний: Выбери ответ Треугольный, круглый, квадратный: Выбери ответ Солёный, горький, сладкий: Выбери ответ Солнечный, пасмурный, ясный: Выбери ответ
- 20. (19-75): (-2-3*2).
- 19. 14:(54-61)*3-28.
- 18. (6*(-7) + 51): (-3)- 78.
- 17. 3*(-12+12: 2)-35.
- 16. - 64: (2*4) + 3-37.
- 15. 8*(-3): (+71 -67)+ 19.
- 14. (-5)*(-3)-(-75) + 45:(-5).
- 13. -14+ 30: (-5)* 10-(-47).
- 12.-70+(-8*2-4): 4.
- 11. .. 19 + 7*(. 13-10: (-2)).
- 55. 250⋅200 − 7 020:4
- 54. 6 290⋅800 43 400⋅200
- 55. 70⋅9 000
- 54. 23 480⋅30 7 810⋅700
- 55. 300⋅900
- 54. 4200⋅90 640⋅500
- 419. Объём прямоугольного параллелепипеда 84 см³. Этот параллеле пипед разделили на две части. Найдите объём каждой части, если: а) объём одной части в 6 раз больше объём б) объём одной части на 40 см³ больше с
- 418. Решите уравнение: a) (x - 18,2) + 3,8 = 15,6; в) 16,5 - (t + 3,4) = 4,9; б) 34,2- (17,9 - y) = 22; г) г + 16,23 - 15,8 = 7,1.
- 417. Отметьте на координатном луче числа: 0,25; 0,5; 0,9; 0,37; 0,73; 1,24. За единичный отрезок примите 1 дм.
- 416. Выразите длину отрезка АВ в метрах, дециметрах, сантиметрах и миллиметрах, если АВ = 8,906 м.
- 415. Запишите десятичную дробь, в которой: а) 21 целая, 2 десятых, 8 сотых; б) О целых, О десятых, 3 сотых, 5 тысячных.
- Выбери высочайшую вершину СНГ.
- Тип 8 № 4006 i Футбольная команда «Биолог» по очере- ди проводит товарищеские матчи с коман- дами «Географ», «Геолог» и «Химик». В на- чале каждого матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд начнёт игру, то есть будет первая владеть мячом. Какова вероятность того, что команда «Био- лог» по жребию будет начинать все три матча?
- Тип 7 № 8642 i Найдите значение выражения \(b^{25} \cdot (\frac{5}{b^6})^4\) при b = 0,4.
- Тип 6 № 4385 i Отметьте на координатной прямой число √123.
- 4. Если 7,1 > 6,9 и 3, 4 < 6, 5, то
- 3. Если 1,4 > 0,2 и 23 > 7, то
- 2. Если 3 < 5 и 15 < 20, то
- Если а, в, с и d — положительные числа и а > b, c > d, то аc>bd. Почленно умножь неравенства и запиши результаты: 1. Если 71 < 100 и 11 > 9, то
- Характеристика литературного героя Примерный план характеристики героя: 1. Главный или второстепенный герой произведения, род деятельности 2. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. 3. Семья и окружение: что известно о родителях, братьях/сестрах героя, как он к ним относится, как они к герою относятся. 4. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни как средство самовыражения героя: в каком состоянии вещи героя, как он к ним относится, о каких чертах характера это говорит. 5. Особенности речи: интонация (повелительная, уважительная, дружеская, заботливая, резкая, др), слова, часто употребляемые в речи (ласковые, вежливые, ругательные, обидные, др), особенности речи (занкапние, богатый/бедный словарный запас, слова-паразиты...) 6. Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее ярко. 7. Отношение автора к герою. 8. Свое отношение к герою и поступкам героя
- Complete the sentence with an appropriate form of the verb in the past simple tense. 6. Jane не выбрано the last summer month with her grandparents in the country house.
- 3. На рисунке обозначьте экватор; тропики; полярные круги. Штриховкой разного цвета покажите северную и южную широту.
- Решите уравнение sinx+(cos²-sin²)=0. Найдите сумму корней, принадлежащих промежутку [π; ]. В ответ укажите целое число или десятичную дробь, деленную на π, без пробелов между символами, отделив целую часть от дробной с помощью запятой.
- Списать, расставить знаки препинания, определить роль союза и. 1. Солнце светило ярко и птицы весело пели. 2. Я купил хлеб и молоко. 3. Ветер усиливался и волны становились выше. 4. Она открыла книгу и начала читать. 5. На столе лежали и яблоки и груши и сливы. 6. Дождь перестал и на небе появилась радуга.
- Упр Думать, разумамлакь. местить кость. Бежать, мучанаса Стыдить, совестить посещать, раздевать
- Нужно изготовить каркасную модель куба заданного размера с диагональю (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Заполни пропуски и докажи, что АB || CD, если ВС = AD и АВ = CD.
- Укажите вариант ответа, в котором предлог пишется раздельно.
- 121) Закончите уравнения тех реакций, в результате которых один из продуктов выпадает в осадок: a) K2SO4 + NaNO3 → б) SrCl2 + Na3PO4 →
- 120) С какими из перечисленных веществ может взаимодействовать карбонат натрия (р-р): соляная кислота, сульфат бария, золото, хлорид кальция (р-р), гидроксид бария (р-р), ортофосфорная кислота? Напишите уравнения возможных реакций, укажите тип каждой из них
- 4. Bring today's newspaper and read it ... me, please. a) for b) to c) with
- 3. The students are listening ... a report now. a) for b) at c) to
- 2. Our engineer often comes home late ... night. a) in b) at c) of
- 1. Our studies begin ... autumn. a) at b) on c) in
- Задание 6. Поставьте глаголы, данные в скобках, в Past Simple Tense. 1. Last week we (to be) at the library. 2. They (to play) games till evening. 3.He (to give) me his pen. 4. I (to meet) my friend on the way to school. 5. Gagarin (to be) the first man in space. 6. She (to live) in the country last summer.
- Задание 5. Употребите прилагательные в нужной форме. 1. I think bicycles are (safe) than motorcycles. 2. Woolen gloves are (warm) than silk ones. 3. Tom is (lazy) pupil in our class. 4. Flowers are (pretty) than vegetables. 5.1 think the Beatles' songs are (popular) songs.
- 5. On Fridays I to the cinema go.
- задание 4. паидите и исправьте ошиоки. 1. He live in Oxford. 2. She sometimes eat in a restaurant. 3. Michael Riley is married not. 4. Rita have a new car.
- 9. В данных загадках подчеркнуть имена прилагательные, написать отгадки. Я длинный и зелёный, вкусен я солёный, вкусен и сырой. Кто же я такой? Доброе, хорошее, ласковое, жгучее, на весь мир глядит, на себя не велит. Мохнатенькая, усатенькая, есть начнёт, нежные песенки поёт.
- 8. Подчеркнуть противоположные по значению слова к сло- ву ОГРОМНЫЙ. громадный, маленький, большой, крошечный, высокий
- 7. Подобрать подходящие по смыслу имена прилагательные. Записать сочетания слов. роща (осенняя, осиновая) - ошновое человек (душный, душевный, душистый) - животноводческая (ферма, фирма, форма) - игрушка (еловая, ёлочная) -
- 6. В данные предложения вставить подходящие по смыслу имена прилагательные. Налетел сильный ветер. Закружились снежныя вихри. Серая пелена закрыла небо. В вихрях запуталось яркое солнце. Свистит, кружит зимняя метель. Подчеркнуть главные члены предложений.
- В прямоугольном треугольнике ABC sin ∠A = 5/13. Найди остальные значения тригонометрических функций ∠A.
- На рисунке изображен план двухком- натной квартиры в многоэтажном жилом доме. Сторона одной клетки на плане соот- ветствует 0,4 м, а условные обозначения двери и окна приведены в правой части рисунка. Вход в квартиру находится в коридоре. Слева от входа в квартиру находится сану- зел, а в противоположном конце коридо- pa дверь в кладовую. Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно пройти на одну из застекленных лоджий. Самое большое по площади помещение гостиная, откуда можно попасть в коридор и на кухню. Из кухни также можно попасть на застекленную лоджию. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозна- чены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырех цифр без пробелов, запятых и других до- полнительных символов. Объекты коридор спальня кухня гостиная Цифры Ответ:
- - Начальное положение Робота отмечено *. Напишите ал- горитм, под управлением которого Робот закрасит отме- ченные на рисунке клетки. а) Алгоритм:
- Урок 63 Падоўжаныя зычныя гукі. Іх абазначэнне на пісьме 1. Прачытай. Падкрэслі словы з падоўжанымі зычнымі. 55) 1. Восенню птушкі адлятаюць у вырай. 2. Ціха шапоча на полі калоссе. 3. Мая мама працуе суддзёй. 4. Наш клас плануе маленькае падарожжа. 5. Бабуля для пасадкі падрыхтавала насенне. 2. Запішы словы ў алфавітным парадку. Падкрэслі падоўжаныя зычныя. Дзядзька, праменне, навучанне, Залессе, колас, заданне, калоссе, вучань, жыццё, ладдзя. 3. Запомні слоўнікавыя словы. Прачытай іх і запішы пад малюнкамі. метро медаль талерка
- В 16 г метана содержится 6,02 · 1023 молекул. Сколько молекул содержится в 64 кг метана? Ответ запишите в стандартном виде.
- 5 Look, read and complete.
- На рисунке изображён график функции y = f(x), определенной на промежутке [-5; 5]. Какие из утверждений относительно этой функции неверны? Укажите их номера в порядке возрастания. 1) Функция возрастает на промежутке [0; 3]. 2) f(0)=-2. 3) f(-5)<f(0).
- Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков мень-ше 6. Найдите вероятность события «при одном из бросков выпало 4 очка».
- Решите уравнение \(2+\frac{7}{x}+\frac{3}{x^2}=0\). Если уравнение имеет более одного корня, то в ответе укажите меньший из них.
- Упростите выражение \(\left(\frac{3}{s-d}+\frac{3}{s+d}\right):\frac{8}{s^2-d^2}\) и найдите его значение при \(s = 2.8\); \(d = 6.7\).
- На координатной прямой точкой отмечено число p. асположите в порядке убывания числа \(p + 2; p^4; \frac{1}{p}\). Выберите верный ответ: 1) \(p + 2; p^4; \frac{1}{p}\) 2) \(p + 2; \frac{1}{p}; p^4\) 3) \(p^4; \frac{1}{p}; p + 2\) 4) \(p^4; p + 2; \frac{1}{p}\)
- вите значение выражения\(\left(\frac{1}{3}+\sqrt{83}\right)\left(\sqrt{83}-\frac{1}{3}\right)\). Представьте результат в виде несокра-мой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби.
- 2 Join the two sentences to make one sentence. Use who, which, that, whose, where, when. Claudia is a linguist. She teaches German. Claudia is a linguist who teaches German. 1 David Silva is a football player. He speaks Spanish. 2 The park is a beautiful place. You can go there at the weekend. 3 Last year was a special year. A lot of important things happened that year. 4 That's the teacher. Her classes are brilliant. 5 This is a great book. They want to translate it into English. 6 Piraha is an unusual language. Only around 400 people speak it. 7 George R.R. Martin is an American author. He writes fantasy novels. 8 We go to the cinema on Wednesdays. There's a special price on Wednesdays.
- 1 Complete the sentences with some, any, much, many, a lot (of), a few, a little. 1 I haven't got many magazines, only ............................. 2 We haven't got ............................. information about this country - nothing at all. 3 There was only ............................. milk in the fridge. 4 I haven't got ............................. money, just five euros. 5 Were there ............................. people at the concert? 6 We haven't got ............................. time before the train leaves, only five minutes. 7 He gave me ............................. good advice. 8 There are only ............................. people in the library.
- Мелодия. Теми: Порсосков Опера, Садко" Ритм ровный Дигамика. 2: Регистр: Пембле Жапр Лод Варламов Исполнитель Мужчина Повторение Рубинштейн Женщика Вступление Окончание Пемп Динамика Ритм умеренный быстрый
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.