База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите падеж выделенных имён существительных потом
- Расположите составленные предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок
- 102. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Почуяли, и, пчёлы, мед, стали, жужжать, над. 2. Из, осу, мы, чайной, миски, ложкой, с. 3. Села, сразу, она, мёд, на, и, всеми, при лапками. 4. Оса, потом, прилетела. 5. Вечером, на, чай, мы, с, пили, мёдом³.
- 52070-14
- 709.19
- 4098+420 · 28:60
- 204. Вырази: 1) в метрах: 5 км, 900 дм, 300 см; 2) в килограммах: 9 т, 5 ц, 800 ц, 4000 г; 3) в секундах: 2 мин, 1 мин 30 с, 2 мин 30 с; 4) в квадратных метрах: 300 дм², 80000 см², 9 км².
- Reading 4 Read the text. Five sentences are missing. Match each sentence (A-F) to the gaps (1-5). One sentence is extra. Graduation Day: a time to celebrate! Cultures all over the world celebrate academic achievement through graduation ceremonies. 1 On the actual graduation day students enter the ceremony as "graduands" and leave as "graduates", thus passing into a new stage of their lives. The whole idea of graduation dates back to the 12th century when scholastic monks participated in various ceremonies. 2 Since then, graduation has evolved to suit each society. In medieval times, priests began to wear different coloured hoods and robes to symbolise their level of knowledge and specialisation. 3 Every graduation ceremony is different. 4 A fairly popular ritual is the tossing of the graduation caps into the air at the end of the ceremony. 5 Graduation ceremonies occur not only at higher institutions of learning. Kids, 3-5 years old even go through graduation as they leave kindergarten and enter primary school. They start kindergarten knowing only how to talk and they leave knowing how to count and write letters. Now that calls for a celebration with some proud parents and teachers! A They wore hoods and robes in these celebrations. B Education is a valued part of all societies. C Ceremonies differ from culture to culture, but all mark a significant change in one's life
- Grammar 3 ★★ Choose the correct verb forms. 1 The guests appear to be enjoying/to enjoy the wedding. 2 After having watched/to have watched the ceremony, the guests congratulated the happy couple. 3 It was too hot having danced/to dance at the wedding. 4 The bride expects everyone wearing/to be wearing traditional clothing to the wedding. 5 The couple claims having met/to have met while on holiday. 6 I can't wait eating/to eat the traditional dishes at the wedding. 7 Look, the couple seems having/to be having a great time. 8 After having danced/to have danced for the first time, the couple cut the wedding cake.
- Choose the correct word. 1 She leapt/hopped at the chance to go on holiday to Brazil. 2 It's simmering/steaming hot outside! 3 Our friends greeted/waved us at the airport. 4 I love the hustle and buzz/bustle of New York City. 5 The party took/lasted all night. 6 At first she felt a bit awkward/ clumsy when she spoke to the crowd. 7 She made a spectacular entry/entrance at the party. 8 Christine was thrilled to have experienced/felt a traditional Indian wedding.
- f Vocabulary ★Fill in: celebrations, prosperity, marching, garland, fairytale, ceremony, traditional. 1 I want to have a in a castle. fa ing tale wedding, like a princess 2 A marching... band passed by us at the beginning of the parade. 3 The bride wore a flower garland around her neck. 4 She really enjoyed the various wedding ceremony. in India. 5 This design is a symbol of future prosperity married couple. 6 They served a variety of for the traditional Indian dishes at the wedding. 7 The guests really enjoyed watching the celebrations
- 102. Прочитайте. Составьте из слов предложения 1. Почуяли, и, пчёлы³, мёд, стали, жужжать, над. 2. Из, осу, мы, чайной, миски, ложкой, 3. Села, сразу, она, мёд, на, и, всеми, лапками. 4. Оса, потом, прилетела. 5. Вечером, на, чай, мы, с, пили, мёдом³.
- 6. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник. Найдите его площадь. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
- После мног..дневной (не)пр..краща..щейся осады весна ворв..лась в город. Руш..лись по..точ..(н,нн)ые со..нцем снежные валы и крепости во(з/с)двигнутые ребятишками. В лужах т..рпели бе..ствие бумажные Фл..тилии. Тёмно (серые) крыши кое(где) были ещё (не)очищ..(н,нн)ы от снега. А (в)низу копошились грачи озабоче(н,нн)о пр..щупывая дли(н,нн)ыми носами ещё (не)раста..вший (3) снег. Зима (не) надолго отступила в сады укрывшись за с..раями и заборами но по ночам осмел..валась на
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 3. Тип З № 5817 После мног..дневной (не)пр..краща..щейся осады весна ворв..лась в город. Руш..лись по..точ.. (н, нн)ые со..нцем снежные валы и крепости во(з/с) двигнутые ребятишками. В лужах т..рпели бе..ствие бумажные фл..тилии. Тёмно (серые) крыши кое (где) были ещё (не) очищ.. (н, нн)ы от снега. А (в)низу копошились грачи озабоче(н, нн)о пр..щупывая дли (н, нн) ыми носами ещё (не) раста..вший (3) снег. Зима (не) надолго отступила в сады укрывшись за с..раями и заборами но по ночам осмел..валась на выла..ки перехват..вая морозц..м ручьи. Барабан..ла (не) останавл..ваясь, капель. Над домами и дворами, над улицами и перекрёстками выпис..вали виражи грачи (не) умолкая н.. на одну минуту. Со..нце плав..ло остатки снега. Воздух зажигат..льно зв..нел от стекля (н, нн)ого ш..роха по(д/т)та..вших льдинок. (Из)далека можно было услышать звук ст..ка..щей капля за каплей талой воды. Найдите многозначное слово в третьем предложении первого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 5839 Петя (ни) когда (не) забуд..т этого волшебно..о праз..ника. Всех дач..ников х..зяева пр..гласили под абри- косы к утре (н, нн)ему чаю. Для этого в саду был накрыт громадный стол уставл..(н, нн) ый букетами п..левых цв..тов. Сер..дину его занимал сдобный крендель вел..чиной с вел..сипе (д/т). Тридцать пять горящих свечей, воткнутых в пышное тесто густо посып.. (н, нн)ое сахарной пудрой обозн..чали число лет имени (н, нн)ицы. День начавшийся (3) так торжестве (н, нн)о закончился де..ским костюмир..ва (н, нн)ым вечером с музыкой и фейерверком. Дети надели заранее пр..готовл..(н, нн) ые м..скарадные костюмы. Петю нарядили в рыцарские доспехи, искус..но скле.. (н, нн)ые из з..лотой и серебр.. (н, нн) ой ёлоч..ной бумаг.. натянутой на проволоч..ный каркас. Шлем украш.. (н, нн) ый пышным султаном выгляд..л совер- ше(н, нн)о так(же), как у рыцарей. Даже забрало ле (г/х)ко поднималось и опускалось. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ко дню рождения Пети был устроен праз..ник. 2) Вечером все гости собрались за большим столом саду. 3) Испечённый крендель был очень большим. 4) Доспехи Пети были сделаны из проволоки. 5) Волшебный вечер закончился фейерверком.
- 1. Тип 1 № 393 Текст 1 На з..рево первого занявш..гося ... пожара с разных дорог с разными чу..ствами см..трели уб..гавшие и уе..жавшие жители и отступавшие в..йска. В десять часов господа Ростовы и ране (нн/н)ые ехавшие с ними все ра(с/з) местились по дворам и избам 6..льшого села. Люди, кучера Ростовых и ден..щики ране(нн/н)ых убрав (2) господ поужинали задали корму л..шадям и вышли на крыльцо. В с..седней избе л..жал раненый ад..ютант Раевского, с ра(с/з) битой кистью руки, страшная боль кото- рую он чу..ствовал заст..вляла его жалобн.., (не) перест..вая стонать и стоны эти страшно звучали в осе(н/ нн)ей т..мноте ночи. Один из людей в т..мноте ночи замет..л (не) большое з..рево пожара. Граф надел х..лат и выш..л посм..треть. С ним вышла и (не) разд..вавшаяся (3) ещё Соня (4). (113 слов, по Л. Н. Толстому) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препи нания.
- Ленту разрезали на 4 час- ти. Вторая часть меньше третьей на 1,8 м и больше четвертой на 2,3 м, а чет- вертая часть больше первой на 1,7 м. Найдите длину ленты, если длина третьей части равна 7,4 м.
- Практическое задание к Разделу 5 Задание 1. Исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении. 1. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 2. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии. 3. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 4. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию. 5. Кутузов, как показал Л.Н. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах. 6. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников "шоковой терапии", которая должна быть проглочена. 7. Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы. 8. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям. Задание 2. Определите стилистическую
- 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 28,3 + (-1,8 + 6) - (18,2 – 11,7); - б) применив распределительное свойство умножения: 5 -(-3,62)-1,18 5 2. Упростите выражение: a) 6 + 4a - 5a + a - 7a; б) 5(п - 2) -6(n+3)-3(2n – 9); 2) (2,8c-4d)-2,4-1,5d) 3. Решите уравнение 0,8(x - 2) - 0,7(x - 1) -2,7. 4. Туристы проделали путь 270 км, двигаясь 6 ч на теплоходе и 3 ч на автобусе. Какова была скорость теплохода, если она вдвое меньше скорости автобуса? 5*. Найдите корни уравнения (4,9 + 3,5x)(7х – 2,8) = 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 352 Даны окружность с центром О радиуса 4,5 см и точка А. Через точку А проведены две касательные к окружности. Найдите угол между ними, если ОА = 9 см. 353 Отрезки АВ И АС являются отрезками касательных к ок ности с центром О, проведёнными из точки А. Найдит ВАС, если середина отрезка АО лежит на окружности. На рисунке 162 ОВ = 3 см, ОА = 6 см. Найдите
- в точках 349 Через точку А окружности проведены касательная и хорда, равная радиусу окружности. Найдите угол между ними. 350 Через концы хорды АВ, равной радиусу окружности, прове- дены две касательные, пересекающиеся в точке С. Найдите угол АСВ. 351 Угол между диаметром АВ и хордой АС равен 30°. Через точ- ку С проведена касательная, пересекающая прямую АВ в точ- ке Д. Докажите, что треугольник ACD равнобедренный.
- резков являются касательными: АС, BC, CD; б) какие из сле- дующих лучей являются касательными: АС, СА, CD, DB? 348 Две окружности с центрами О₁ и О2 вписаны в угол. Одна из них касается его сторон в точках А и D, а вторая В и С. Докажите, что AB=CD.
- Практическая работа «Составление рейтинга ведущих глобальных ТНК по одному из показателей (рыночная капитализация, прибыль, численность персонала) на основе анализа статистических данных», «Анализ участия стран и регионов мира в международном географическом разделении труда» Цель работы. Проанализировать роль транснациональных корпораций (ТНК) в мировой экономике, составить рейтинг компаний на основе статистических данных. Изучить особенности международного географического разделения труда (МГРТ). Оборудование: компьютеры с доступом в интернет, справочные данные (Финансовые новостные ресурсы (Bloomberg, Reuters и др.), банк данных ООН), карты мира. Ход урока: 1. Выберите одну из известных транснациональных корпораций (например, транснациональные автомобильные корпорации). Определите один из ключевых экономических показателей для сравнения (рыночную капитализацию, прибыль, численность персонала). 2. Выпиши данные по доступным источникам информации (официальные сайты компаний, годовые отчеты, базы данных Всемирного банка, ООН и др.). 3. Занесите данные в таблицу. Компания Рыночная капитализация ($ Рейтинг млрд) Задание 4. На основании собранных данных составьте рейтинг ведущих ТНК по выбранному показателю. Расставьте соответствующие цифры в третью колонку (Рейтинг). Сформулируйте вывод, ответив на вопросы. Какая компания занимает лидирующие позиции? Какие тенденции наблюдаются в динамике выбранного показателя? Какова роль страны происхождения ТНК в международной экономической системе? Какое влияние оказывает МГРТ на экономику страны происхождения ТНК? Вывод
- 3 ★★ Choose the correct verb forms. 1 The guests appear to be enjoying/to enjoy the wedding. 2 After having watched/to have watched the ceremony, the guests congratulated the happy couple. 3 It was too hot having danced/to dance at the wedding. 4 The bride expects everyone wearing/to be wearing traditional clothing to the wedding. 5 The couple claims having met/to have met while on holiday. 6 I can't wait eating/to eat the traditional dishes at the wedding. 7 Look, the couple seems having/to be having a great time. 8 After having danced/to have danced for the first time, the couple cut the wedding cake.
- 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 28,3 + (-1,8 + 6) – (18,2 – 11,7); - б) применив распределительное свойство умножения: 5 5 8-(-3,62)-1,188 2. Упростите выражение: a) 6 + 4a - 5a + a - 7a; б) 5(п - 2) - 6(n + 3) -3(2n – 9); 2) (2,8c-4d)-2,400-1,5d) 3. Решите уравнение 0,8(x - 2) - 0,7(x - 1) = 2,7. 4. Туристы проделали путь 270 км, двигаясь 6 ч на теплоходе и 3 ч на автобусе. Какова была скорость теплохода, если она вдвое меньше скорости автобуса? 5*. Найдите корни уравнения (4,9 + 3,5x)(7x - 2,8) - 0, используя свойство произведения, равного нулю.
- 12. Тип 22 № 350039 Постройте график функции У = 5x-3x²+7x-12.Определите, при каких значениях т прямая у = Тимеет с графиком ровно три общие точки.
- 2 вариант Решите уравнение: 3(5x + 8) - 7x = 6x Решите уравнение: 6x-8 = 5x-3(x-4).
- Задача 3 К 150 г раствора нитрата свинца(II) добавили избыток раствора сульфида калия. Определите массу выпавшего осадка.
- Задача 2 Какой объём углекислого газа (при нормальных условиях) выделится при взаимодействии избытка соляной кислоты с 31,8 г карбоната натрия?
- Задача 1 К раствору, содержащему 20,8 г хлорида бария, добавили раствор сульфата натрия. Рассчитайте массу образовавшегося осадка.
- 4. Заполни пропуски словами am, is, are. Образец: 1 playing a game. – I am 1. We making a sand castle. 2. 1 driving a car. 3. She painting a picture. 4. You playing the piano. 5. They watching TV. 6. He singing a song. 7. We dancing.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину ее средней линии. 1) 2) 3)
- Задания для самоконтроля и самопроверки. Задание №1. (оценка «3») Пользуясь периодической таблицей, запиши символ химического элемента, в атоме которого содержится: А) 33 протона ______ б) 100 протонов ______ в) 10 протонов ______ Г) 2 электрона ______ д) 18 электронов ______ е) 50 электронов ______ Задание №2. (оценка «4», если выполнено задание №1 и №2) Запиши обозначения элементарных частиц, имеющих: А) одинаковую массу Б) одинаковый по значению, но противоположный по знаку заряд Задание №3 (оценка «5») Заполни таблицу: Вариант 1 (Ланцева, Телегин, Метлина, Ведерникова, Полукеева, Козлова, Ануфриева, Аникьев, Гудемчук)) Число Массовое число, А нов, № онов, е Протон | Нейтро Электр No Знак химиче ского элемен та ый номер в ПТ ядра атома Порядков Заряд Заряд атома ов, р 1 7 2 7 15 3 9 Вариант 2 (Казадаева, Замиралова, Иванов, Рюмин, Михайлова, Шурманова, Дурнева, Устименко) Число Протон Нейтро Электр нов, № онов, е № Знак химиче ского элемен та ый номер в ПТ ядра атома Порядков Заряд Заряд атома ов, р 1 +7 2 7 3 9 Массовое число, А 15
- 21. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Укажите части речи выделенных слов. Тульский пряник вкусный-вкусный: (с)верху корочка, (с)низу корочка, а (по)середине сладость. (В)следствии героического сопротивления советских войск на западе фашисты (с)нова решили прорваться к Москве с юга и стали продвигаться к Туле. На защиту своего города поднялись и рабочие батальоны. Тульские рабочие, наладив производство, стали выпускать противотанковые мины. (В)месте с оружейниками добровольно трудились рабочие бывшей кондитерской фабрики. Среди помощников оказался ученик кондитера находчивый и весёлый паренёк Ваня Колосов. Он принёс в цех наклейки от коробок, в которые упаковывали на кондитерской фабрике тульские пряники. Подошёл Ваня к готовым минам, наклейки на работе, на каждой мине написа(н, нн)о: «Тульский пряник». Ушли мины на передовую к защитникам города. Возводят сапёры на подходах к Туле противотанковые поля, укладывают мины, читают на минах — «тульский пряник»: «Ай да «сюрприз» фашистам! Ай да «гостинец» фрицам!» (В)конце октября 1941 года фашистские танки подошли к Туле, начали штурм города. (Не)смотря на мощное вооружение, не прошли. Не пропустили их советские воины и рабочие батальоны. Благодаря «тульским пряникам» многие немецкие машины подорвались. Почти сто танков потеряли фашисты в боях за Тулу. А всё, что из Тулы приходило теперь на фронт: снаряды и патроны, миномёты и мины, — солдаты стали называть тульскими пряниками.
- 4) 5 A 5) B A 1 C 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС. (4) 4 B B 6 1) 4 C 2) 4 C 3)4 B 4.5 C A 5) B B 6 C B 25 C A A C 6) На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину е дней линии.
- 1 вариант 55 1 3 4 12 6.5 2.3+2.9 24 10 4 593 Самолет летит со скоростью 900 км/ч. Сколько метров он пролетает за одну секунду?
- Вопрос: Тренинговая форма работы отличается от работы терапевтической группы тем, что тренинг ... (укажите 3 варианта ответа)
- 2 Choose the correct word. 1 She leapt/hopped at the chance to go on holiday to Brazil. 2 It's simmering/steaming hot outside! 3 Our friends greeted/waved us at the airport. 4 I love the hustle and buzz/bustle of New York City. 5 The party took/lasted all night. 6 At first she felt a bit awkward/ clumsy when she spoke to the crowd. 7 She made a spectacular entry/entrance at the party. 8 Christine was thrilled to have experienced/felt a traditional Indian wedding.
- 9. Нанесите на контурную карту горы и равнины Евразии, выделенные в тексте параграфа жирным шрифтом. Проведите границу между Европой и Азией.
- 8. Определите координаты крайних точек Евразии.
- 7. По карте на рисунке 24 определите, какие платформы лежат в основании материка. Какими видами полезных ископаемых богата Евразия?
- 6. Сравните географическое положение Евразии и Северной Америки.
- 5. Выберите верное утверждение: а) крайняя северная точка Евразии - мыс Челюскин; б) Евразия - часть света; в) в Евразии на широте Северного полярно-го круга много действующих вулканов; г) в основании Евразии лежит единая плат-форма.
- 4. Выберите верный ответ. Из перечисленных полуостровов Северным тропиком пересекается: а) Скандинавский полуостров; 6) Пиренейский полуостров; в) полуостров Камчатка; г) Аравийский полуостров.
- 3. Какие процессы оказали влияние на формирование рельефа Евразии?
- 2. Назовите характерные черты материка Евразия. Приведите примеры.
- Найдите на физической карте Евразии (см. Приложение, с. 252-253) про-Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский, Берингов, заливы-Персидский и Бискайский; острова -Сицилия, Тайвань, Курильские, полуострова Балкан-ский, Индокитай, Камчатка.
- Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. drive a car 2. play the piano 3. watch TV 4. paint a picture 5. make a sand- castle 6. face 7. day off 8. over there 9. upside down
- ВОПРОС 7 Допишите на карте недостающие моря Северного Ледовитого океана, по которым проходит Северный морской путь. А также впишите пропущенные порты, морские остановки на этом пути.
- ... тренинга - это порядок, в котором тренер предполагает подавать информацию в процессе обучения
- Закрепление материала. Выполнение задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Соотнесите отличительные признаки и типы деления клетки: 1. Происходит одно деление
- Сравните процессы митоза и мейоза, заполнив таблицу.
- Шпагат разрезали на 4 части. Первая часть больше второй на 1,2 м и меньше третьей на 3,1 м. Вторая часть меньше четвертой на 1,4 м. Найдите длину шпагата, если длина четвертой части равна 4,3 м.
- 233 Прочитайте текст. На его основе подготовьте сообщение на тему «Условия неудачной коммуникации». Включите в сообщение примеры, подтверждающие основные тезисы.
- 1. Это письмо включено в сборник как образец. Сборник содержит «правила общественных приличий и хорошего тона, принятого в светском интеллигентном обществе, правила ловкости и любезности, секретных тайн любви и умения делать выбор жениха и невесты». Определите коммуникативную задачу составителя сборника. 2. «Переведите» текст на современный язык и запишите его. Изменились ли, по вашему мнению, правила хорошего тона за 100 лет?
- 232 Прочитайте письмо из «Полного письмовника для влюблённых» (1916). Определите речевую стратегию автора.
- Установите правильную последовательность шагов, которые предпринимает групповой супервизор при формировании группы:
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А суммарно содержится 38 протонов и электронов, а в атоме элемента В 17 протонов. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу.
- №5. Постройте угол равный 150° с помощью циркуля и линейки без делений. Строишь с помощью циркуля и линейки равносторонний треугольник. У тебя будет угол в 60 градусов. С помощью циркуля и линейки делишь его пополам. Имеешь угол в 30 градусов. Чертишь прямую, отмечаешь на ней точку и с помощью циркуля и линейки строишь угол равный данному, а именно в 30 градусов. Смежный с ним угол будет 150 градусов.
- №4. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 14° меньше другого. Найти эти углы.
- №3. Дано: ZADC = 90° <DAC = 40° Доказать: BC // AD. , ∠ADC = 90° و ZCAB = 50°
- №2. пишите ответ в задании. Треугольник АВС - прямоугольный(∠C= 90° & СН- высота, ∠B = 30° АВ = 16 см. Найти АН.
- №1. Запишите номера верных утверждений: 1)АВ -гипотенуза треугольника АВС; 2) ∠A = 38° ; 3) ВС- катет треугольника АВС; 4) 21 = 142°
- В чём различие статуса нобилей и патрициев?
- Почему в Риме произошел переход от монархии к республике?
- 19. Перечислите все известные вам причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове. (Дать развернутый ответ)
- 18. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв. А) глина Б) кварцит В) песок
- 17. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета?
- 16. Воссоздайте правильную последовательность почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли? 1) материнская порода 2) гумусовый 3) вымывания 4) вмывания
- 15. Для зоны тундр характерны животные (выберите двоих): 1) песец 2) белый медведь, 3) лемминг, 4) бурый медведь, 5) лось.
- 14. Группа студентов из Ростова-на-Дону занимается изучением экосистем крупных рек. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить для изучения экосистем дельты одной из крупнейших рек Сибири? 1) Усть-Ленский 2) Тебердинский 3) Печоро-Илычский 4) Окский
- 13. Какая из перечисленных природных зон занимает наибольшую площадь в России? 1) лесотундра 2) тундра 3) тайга 4) степь
- 12. Процесс разрушения почвы водой и ветром называется: 1) Агротехникой 2) Мелиорацией 3) Эрозией 4) Рекультивацией
- 11. Амур, Бурея, Зея относятся к рекам с: 1) весенним половодьем, 2) поводочным режимом, 3) летним половодьем, 4) равномерным стоком.
- 10. Заполненное водой крупное естественное понижение земной поверхности – это: 1) болото 2) река 3) водохранилище 4) озеро
- ДЕВЯТОЕ АПРЕЛЯ. ДОМАШНЯЯ РАБОТА. 1.Я (не)вольн.. взгл..нул на в..ршину высокого утёса стоявш..го у поворота реки (Л,л)ены. Прорвавшись откуда(то) из(за) гор противоп..ложн..го бер..га первый луч.. ещё (не)взошедш..го для нас со..нца к..снулся этого каме(н, нн)ого выступа и гру (п,пп)ы дерев..ев выр..сших в его расселинах. Они ст..яли и тих.. сияли радуясь первой ласке утра. Между тем в выш..не что(то) опять дрогнуло, и другой утёс до(сих) пор утопавший в общ..й синеве загорелся, присоединившись к освещённой 3 группе. На против..положн..й ст..роне реки то(же) пр..изошла п..ремена. Горы всё ещё скрывали за собой вз..шедшее со..нце но небо над ними посветлело, и очертания хребта рисовались резко и отчётливо обр..зуя между двумя вершинами зн..чительную впадину. В углублени.. проплыла лёгкая туч..ка и исчезла за соседней в..ршиной. (По В. Короленко) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Туристы стояли, радуясь первой ласке утра. 2) На другой стороне реки изменений не было. 3) Небо над горами посветлело. 4) На фоне посветлевшего неба очертания хребта были резкими и отчётливыми. 5) Лёгкое облако проплыло и исчезло за соседней вершиной. 3.Найдите многозначное слово в 1-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Какую функцию выполняла супервизорская группа в описываемом случае?
- 5. Объясни, как найти частное в каждом столби- ке, и найди его.
- 4. Вычисли и проверь решение. 61-32 17 + 29 35-18 47 +26
- 3. В группе детского сада было 13 мальчиков, а девочек на 3 меньше. Сколько детей в группе?
- 2. Нарисуй схематический рисунок и реши задачу. 1) Трём детям раздали поровну 6 мячей. Сколько мячей получил каждый ребёнок? 2) Детям раздали 6 яблок, по 3 яблока каж- дому. Сколько детей получили яблоки?
- 1. Используя разные приёмы, вычисли. 2.9 2.5 2.6 70:7.5 7.2 3.2 2.8 70:10.2
- РЕБУСЫ: _5* *4 45 - 8* *3 66
- 2. Мы нашли три старых дела. В одном из них закралась оши Проверьте улики. Если в ряду все слова написаны верно – поставьте +. Плюшевый, грушевый, вещевой Свинцовый, моржовый, холщовый Кумачёвый, ежовый, ключовой
- 19. Перечислите все известные вам причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове. (Дать развернутый ответ)
- 18. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки. Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого). Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв. А) глина Б) кварцит В) песок
- 17. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета?
- 16. Воссоздайте правильную последовательность почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли? 1) материнская порода 2) гумусовый 3) вымывания 4) вмывания
- 15. Для зоны тундр характерны животные (выберите двоих): 1) песец 2) белый медведь, 3) лемминг, 4) бурый медведь, 5) лось.
- 14. Группа студентов из Ростова-на-Дону занимается изучением экосистем крупных рек. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить для изучения экосистем дельты одной из крупнейших рек Сибири? 1) Усть-Ленский 2) Тебердинский 3) Печоро-Илычский 4) Окский
- 13. Какая из перечисленных природных зон занимает наибольшую площадь в России? 1) лесотундра 2) тундра 3) тайга 4) степь
- 12. Процесс разрушения почвы водой и ветром называется: 1) Агротехникой 2) Мелиорацией 3) Эрозией 4) Рекультивацией
- 11. Амур, Бурея, Зея относятся к рекам с: 1) весенним половодьем, 2) поводочным режимом, 3) летним половодьем, 4) равномерным стоком.
- 10. Заполненное водой крупное естественное понижение земной поверхности – это: 1) болото 2) река 3) водохранилище 4) озеро
- Fill in: celebrations, prosperity, marching, garland, fairytale, ceremony, traditional. 1 I want to have a ...................... wedding, like a princess in a castle. 2 A ...................... band passed by us at the beginning of the parade. 3 The bride wore a flower ...................... around her neck. 4 She really enjoyed the various wedding ...................... in India. 5 This design is a symbol of future ...................... for the married couple. 6 They served a variety of ...................... Indian dishes at the wedding. 7 The guests really enjoyed watching the ......................
- 2. Напиши полную форму. Образец: I'm — I am 1. You're 2. He's 3. She's 4. It's 5. We're 6. They're
- 1. Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. drive a car 2. play the piano 3. watch TV 4. paint a picture 5. make a sand-castle 6. face 7. day off 8. over there 9. upside down a) лицо b) выходной день c) строить замок из песка d) вон там e) водить машину f) играть на пианино g) вверх ногами h) смотреть телевизор i) рисовать картину
- ВОПРОС 8 Рассмотрите внимательно рисунки, подпишите под каждым домом его наименование и каким народом это жилище используется.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.