База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Грузоподъёмность лифта 550 кг. В лифт загрузили 12 коробок с сахарным песком, по 25 кг в каждой коробке, и 15 ящиков с подсолнечным маслом, по 20 кг в каждом ящике. На сколько килограммов будет превышена грузоподъёмность лифта?
- 10. Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА УТВЕРЖДЕНИЯ A) 1) Число меньше 0,5. Б) 28 2) Число больше 1, но меньше 2. B) 17 3) Число больше 0,5, но меньше 1. Г) 4) Число больше 2.
- Для отопления дома в течение суток требуется сжигать 27 кг сухих дров. Хозяин дома решил заменить печь, чтобы можно было сжигать в ней каменный уголь. Пользуясь таблицей, определите, какую массу каменного угля нужно будет сжигать вместо дров для того, чтобы отапливать этот дом после замены печи. Ответ дайте в килограммах.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в. д.
- 6) 1$\frac{11}{18}$ + $\frac{7}{15}$=
- 5) $\frac{5}{12}$+5$\frac{2}{21}$=
- 4) 4$\frac{7}{25}$ +2$\frac{4}{10}$=4$\frac{7}{25}$+2
- Чему равно фокусное расстояние линзы, оптическая сила которой равна 5 дптр?
- Чему равно увеличение фотоаппарата, если дерево высотой 4 м на снзоке имеет высоту 4 см?
- Постройте изображение предмета в линзе рис. 47 и охарактеризуйте его.
- Начертите ход лучей в призме рис. 46.
- Начертите примерный ход преломленного луча рис. 45.
- На рисунке 44 показано изменение направления распространения света при переходе из одной среды в другую. Сравните оптическую плотность граничащих сред. А. Оптическая плотность сред одинакова. Б. Оптическая плотность первой среды больше. В. Оптическая плотность второй среды больше.
- Как следует расположить плоское зеркало, чтобы повернуть лучи таким образом, как это представлено на рисунке 43?
- Расстояние между предметом и зеркалом уменьшилось на 2 м. Как изменилось расстояние между предметом и его изображением? А. Не изменилось. Б. Увеличилось на 2 м. В. Уменьшилось на 2 м. Г. Увеличилось на 4 м. Д. Уменьшилось на 4 м.
- Постройте изображение предмета в плоском зеркале рис. 42 и охарактеризуйте ero.
- Чему равен угол между отраженным лучом и горизонтальной поверхностью, если угол падения луча света равен 40"? A. 40. B. 80°. Б. 50°. Г. 100".
- Предмет освещен источником света 5 рис. 41. Что получают на экране тень или тень и полутень? Отметьте на рисунке советующие области.
- 5. Тип 5 № 322/ Поставьте знак ударения в следующих словах: Блаженный, пуховый, типаж, искоса.
- 4. Тип 4 № 6912/ Из первого предложения третьего абзаца текста выпишите слово со значением «набирать темп, скорость». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Тип 3 № 6911/ С виду муравейник – куча з..мли с веточками и хв..инками. На самом дел.. всю эту кучу по кусочкам собрали муравьи. Они с утра до ноч.. работали над постройкой своего гн...зда. Муравьи ко(л/лл)ективные нас..комые. Веч..ром (не) увид..м ни одного муравья. Они скрывают..ся на ночлег в своём гн..зде и отдыхают. Утром, особенно в тёпл., погоду, муравьи вып..лзают изо всех щ..лей муравейника и бегают во все стор..ны – начинает..ся рабочий день. В полдень жизнь уск..ряет..ся. Муравьи заняты делом, суетят..ся, труд..т..ся без усталости. Когда встр..чают..ся, трогают друг друга ус..ками, будто ра(с/з)говаривают. Одни муравьи тащ..т маленькие веточки, кусоч..ки листьев, которые идут на постройку муравейника; другие добывают пищу. (По В. Львову) Почему, по мнению автора, муравьёв можно назвать коллективными насекомыми? Запишите ответ.
- 2. Тип 2 № 6877/ Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 2 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 1. Тип 1 № 5016/ Апрель по..ход..т к свему концу. В глухих еловых зар..слях. жит тонкий слой серого снега а на л..сных полянах и в м..лколес...е уже начина..т пробиват..ся первая зелень. На опушк.. леса сильно прип, кает жаркое со..нце поют птиц.. Кусты бузины ст..ят в ж..лтой дымк... Старые осины выбрасывают тяж..лые гроздя красных сережек. На л..сных дрогах тр. щит под н..гами тонкий слой л..дяного наста. В з..инах сверкает талая (1) вода. Ты приходиш.. (2) в лес (не) наруша..ш... тиш..ны. (4) Ноч., стоит темная. В высок, м(3) неб., мерцает бе(3/с) численное множество звёзд. Влажный воздух прошлогодн..й л..ствы нап. минает о том, что пришла д...лгожданная в.сна. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Олимпиада по английскому языку Нажимай на вкладки и выбирай подходящие по теме слова.
- 4 Look at the problems and give advice. Use the verbs in the box and should/shouldn't.
- 4. Напиши, кому из героев рассказа «Золотые слова» принадлежат реплики. 1) «На сердитых воду возят». 2) «Это не гадкие дети, а глупые». 3) «Вдруг пожар. Что же вы... так и будете тор- чать в квартире, пока не сгорите?» 4) «Вместо того чтобы раскаяться в своём поведе- нии, она снова принялась за еду». 5) «Я не понимаю, зачем вы сажаете детей со взрослыми».
- 5). $3 : x = 2 : (3 - x)$
- 4).$\frac{12}{1-x}=\frac{4}{3x-1}$
- 3).$\frac{6}{x+5}=\frac{4}{3-x}$
- 2).$\frac{3x}{2}=\frac{3+x}{4}$
- 1).$\frac{x-4}{5}=\frac{2x-3}{3}$
- В прямоугольном треугольнике DCK с гипотенузой CD провели высоту KN и биссектрису КР. Найди градусную меру угла PKN, если ∠KDC = 47°.
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите один из нескольких вариантов Какой из перечисленных проливов омывает берега Северной Америки?
- 8. Придумай небольшую историю о путешествии на лю- бую планету Солнечной системы. Как ты будешь расска- зывать: как учёный или как писатель? Запиши план сво- его рассказа в «Рабочую тетрадь».
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди чисел 0,67, 1,5, 2,105, 2,9 и 3,5 есть координаты всех трёх точек. AB C 0 1
- 1080. Постройте график функции, заданной формулой: - a) f(x) = 1,5 3x; 6) f(x) = 4,5x; B) f(x) = ; г) 10; x 1 x r) f(x) = - Укажите область определения и множество значен
- 5. Её кожаная панама очень хорошо сидит! .. Местоимение «её» отвечает на вопрос
- вопрос сколько?
- Крябоед съел 37 крябок, а крябки вместе съели на 17 крябок меньше. Сколько было крябоедиков, если каждый из них съел по 5 крябок?
- Является ли число 7\frac{1}{999} решением неравенства 7 < x < 8? Имеет ли это неравенство натуральные решения?
- Реши уравнение с комментированием и сделай проверку a) \frac{x}{3} = 56; б) \frac{185}{y} = 37; B) (3\frac{1}{7} - n) + 1\frac{4}{7} = 3\frac{5}{7}
- Выполни действия и вырази в указанных единицах: а) (8 м 2 дм – 43 дм 6 см) ⋅ 70 (в метрах и дециметрах); б) (6 ч 32 мин + 18 ч 7 мин) : 17 (в часах и минутах); в) (34 ц 16 кг – 32 ц 9 кг) ⋅ 760 (в тоннах и килограммах) г) (25 а 5 м² + 4 га 55 м²) : 152 (в арах и квадратных метрах).
- Найди значение выражения 8 000 302 - 958 ⋅ b, если b = 76, 504, 8200.
- Break the ice
- 4. Шагающий экскаватор поднимает за один приём 14 м³ грунта на высоту 20 м. Вес ковша без грунта 20 кН. Определите работу, совершаемую по подъёму грунта и ковша. Плотность грунта 1500 кг/м³.
- 3. При равномерном подъёме из колодца ведра воды массой 10 кг была совершена работа 650 Дж. Какова глубина колодца?
- 2. Камень массой 200 г поднят на высоту 6 м. Какую работу совершила сила тяжести? Чему будет равна работа силы тяжести при падении камня?
- 1. Тело под действием горизонтальной силы 5 Н перемещается по горизонтальному полу на 20 м. Какая работа совершается этой силой?
- Совершает ли работу сила тяжести в следующих случаях: а) камень падает на землю; б) человек идёт по горизонтальной поверхности; в) человек на плечах держит тяжёлый груз; г) человек поднимается в лифте? Совершается ли работа в каждом из этих случаев какой-либо другой силой?
- 45.3 34 14 12/5,3-5,1:0,3 B2 W 13/ Задумали Вадимали число. От N3 половины числа отнялма 120 и получили число, котор в семь раз менькие задуманного. "Найдите задуманное число √416-5(4x-1)=3
- 8 klace геометрия NM 20AB=60° ACB-? 2 N 2 3 4 LMVP=18° <MON-7 3 56789 > 21 Отметьте на координаткой прямой гшило 252. 14 Найти значении нуратешил в 19. (48) при в=-0,5
- Сторона равностороннего треугольника АС длиной 8 см является диаметром окружности. Окружность пересекается с двумя другими сторонами в точках D и Е. Определи длину DE. Ответ: DE =
- 5. (№16) В таксомоторном парке автомобили марки «Лада» были представлены тремя моделями: «Лада-Калина», «Лада-Приора» и «Лада-Веста». Известно, что автомобили «Лада- Веста» составляли \frac{5}{8} всех автомобилей, а «Лада- Приора» — \frac{2}{3} оставшихся. Какую часть всех автомобилей составляли автомобили модели «Лада-Калина»?
- Ястреб Сибирский шелкопряд § 22. Пищевые связи в природных сообществах Пеночка Пяденица (личинка) Сосновый пилильщик (личинка) Тава 4. Природные сообщ ЗАПОМНИТЕ Пищевые связи • ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Какие связи меж ными? 2. Что такое пищев 3. Какова роль про 4. Чем отличаются 5. Почему животн 6. Используя рис ществе. Московка Сосновый слоник Белка Дятел Короед Куница Клещи и пухоеды Лиса Мышь Рис. 101. Пример пищевой сети сообщества использовать другой корм. Чем шире видовое разнообразие особей в природ ном сообществе, тем больше пищевых цепей в составе сети и тем устойчивее сообщества. Выпадение одного звена из цепи питания не нарушит всего сооб щества, так как могут использоваться источники питания из других пищевых цепей. ПОДУМАЙТЕ! Почему устойчи разия? MA ДЛЯ ЛЮБ Лесные р добычи всег ности вреди Подсчита уничтожают бабочек с 5-6 крупн ми вредите
- Олимпиада по английскому языку Повар спрашивает
- Ястреб Сибирский шелкопряд § 22. Пищевые связи в природных сообществах Пеночка Пяденица (личинка) Сосновый пилильщик (личинка) Тава 4. Природные сообщ ЗАПОМНИТЕ Пищевые связи • ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Какие связи меж ными? 2. Что такое пищев 3. Какова роль про 4. Чем отличаются 5. Почему животн 6. Используя рис ществе. Московка Сосновый слоник Белка Дятел Короед Куница Клещи и пухоеды Лиса Мышь Рис. 101. Пример пищевой сети сообщества использовать другой корм. Чем шире видовое разнообразие особей в природ ном сообществе, тем больше пищевых цепей в составе сети и тем устойчивее сообщества. Выпадение одного звена из цепи питания не нарушит всего сооб щества, так как могут использоваться источники питания из других пищевых цепей. ПОДУМАЙТЕ! Почему устойчи разия? MA ДЛЯ ЛЮБ Лесные р добычи всег ности вреди Подсчита уничтожают бабочек с 5-6 крупн ми вредите
- 4 Look and write how many. rooms teddy bears chairs
- 13. В первом ярусе хвойного леса произрастает: 1) карась, плотва, прудовик; 2) белка, дятел, короед; 3) сосна, черника мох; 4) лиса, мышь, земляника.
- 12. Потребителями в сосновом лесу являются: 1) карась, плотва, прудовик; 2) белка, дятел, короед; 3) сосна, черника мох; 4) лиса, мышь, земляника.
- 11. О каком животном идёт речь, если известно, что оно хладнокровное, растительноядное, беспозвоночное, его яд является лекарством: 1) белка; 2) змея; 3) моль; 4) пчела?
- 10. К царству Животные можно отнести: 1) эвглену зелёную; 2) бабочку; 3) дуб; 4) бактерию.
- 4. Округлите до тысяч, а затем запишите в тоннах: 11 027 кг; 5 644 кг; 47 549 кг; 9 999 кг; 422 377 кг.
- 3. Округлите до сотен, а затем запишите в метрах: 243 см; 8 585 см; 40 286 см; 1 001 см; 8 521 см.
- 2. Округлите до единиц: 49.62; 86.7; 119.52; 82.3; 59.74; 75.4.
- 1. Округлите до десятых: 14.91; 20.863; 21.51; 18.966; 20.955; 18.11.
- 9 Complete the sentences with the right forms of the verbs make or take. Write the sentences down. 1) Look, our plane is ... off. We are late. 2) Rick didn't ... up the sto- ry, what he said was quite true. 3) The man took my bike and ... off with it; I couldn't stop him. 4) My brother has ... up photography lately. His pictures are not bad at all. 5) Sue is a clever girl but sometimes she says stupid things. I can't ... it out. 6) I'd like you to ... down what I'm going to say now.
- Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая 34, третья 17, четвертая 23, а пятая 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка? Ответ:
- Монету подбросили два раза. В первый раз выпала решка. Найдите условную вероятность события "выпадет хотя бы одна решка"
- По известным вероятностям событий найдите вероятность пересечения событий А и В. P(A) = \frac{6}{7} и P(B|A) = 0,7
- При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 6. Найдите условную вероятность события "в первый раз выпадет 2 очка".
- При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 4. Найдите условную вероятность события "в первый раз выпадет столько же очков, сколько во второй".
- Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует три команды: вперед(п) (где п - целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения; вправо(m) (где т – целое число), вызывающая изменение направления движения на т градусов по часовой стрелке. опустить хвост – при перемещении Черепаха будет чертить линию. Запись повтори к [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз. В начальный момент Черепаха находится в начале координат, её голова направлена вдоль положительного направления оси ординат. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм: повтори 7 [вперед(4) вправо (60)] Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество точек с целыми координатами, которые находятся внутри фигуры (точки на границе считать не нужно). Ответ:
- Определи, при каких значениях переменной х на экран будет выведено "Yes": if (x > 10) and (x < 30) then writeln("Yes") else writeln("No") Выбери все верные варианты.
- 9) 3x-x²≤0
- 8) 2x-x²<0
- 7) x-x²≥0
- 6) 5x-x²≥0
- 5) 7x-x²≥0
- 4) 4x-x²≤0
- 3) 8x-x²<0
- 2) 6x-x2>0
- Задание 10. Укажите решение неравенства 1) 7x-x2>0
- 9) 2x-x²≤0 1) (-∞; 0][2; +∞) 2) [0; +∞) 3) [2; +∞) 4) [0; 2] Ответ:
- 8) x-x²<0 1) (0;1) 2) (-∞; 0) 3) (-00; 1) 4) (-∞; 0)(1; +∞) Ответ:
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 7) 10x-x²≤0 1) [0;10] 2) (-∞; 0][10; +∞) 3) [10; +∞) 4) [0; +∞) Ответ:
- Read the invitation and tick all the correct statements.
- Найди значение выражения \frac{6,8 - 10,8}{2,5}.
- Что выведет программа с тем же входным числом, если заменить число 2 на 10?
- n = int(input()) s = 0 while (n != 0): s = s + n % 2 n = n // 2 print(s) Что выведет программа, если ввести число 2017?
- Дана программа на Python. В качестве входного числа используется год рождения сестры Андрея — 2017. n = int(input()) s = 0 while (n != 0): s = s + n % 2 n = n // 2 print(s) Что выведет программа, если ввести число 2017?
- 2. Fill in the food chain with the words that given in the frame. Secondary consumer, Decomposer, Tertiary consumer, Producer, Primary consumer Grass Grasshopper Rat Owl Fungi
- 1. Match the words with their meanings. decomposer A) Animals that eat both plants and animals. producer B) Animals that eat meat only. omnivore C) Animals that eat plants only. carnivore D) The food chain starts with it. herbivore E) Somebody or something that uses products. consumer F) The food chain ends with it and starts all over again.
- 9 Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б.
- 8 Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол BAC.
- 7 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла ABC.
- 6 Отметьте на числовой прямой точку A (6/7).
- 5 Решите уравнение x – 5(x + 3) = 5. Ответ:
- 4. На соревнованиях сборная Белоруссии завоевала медалей больше 10 чем сборная Польши, сборная Дании – меньше, чем сборная Поль- ши, а сборная Швейцарии – меньше, чем сборная Белоруссии. Вы- берите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Дании. 2. Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количе- ство медалей. 3. Сборная Дании завоевала меньше медалей, чем сборная Белорус- сия. 4. Сборная Белоруссия завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. Ответ:
- В живом уголке было несколько белых кроликов. Купили ещё 7 серых кроликов. Всего кроликов стало 10. Сколько белых кроликов было в живом уголке?
- Полни задания 5.1 и 5.2. На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см изображена фигура. 23+3=15/1 CAN ди периметр этой фигуры. ет: 18 an CM. пвете запиши только число.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.