База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вычислить: 64 + 4 = 60 : (5 * 12) = 90 : 45 + 90 : 30 = 17.5 - 17.4 =
- Сколько времени потребовалось Гераклу, для того чтобы очистить от навоза весь скотный двор царя Авгия?
- Это государство состоит из трех исторических областей - Валахии, Молдавии и Трансильвании.
- Приведите подобные члены многочлена. a) $$-6a^3 + 1,3b^2$$; б) $$\frac{-7}{10} c^8$$; в) $$5x^2 + 7x - 8$$.
- 5. Запишите в стандартном виде многочлен: a) $$3x^7 + 2x · (-5) + 5y$$; б) $$2p^3 - p^2 + 7p + 9p^2$$; в) $$5a^4 - 2a \cdot a - a^2 + 7a^3$$; г) $$2y^2 \cdot (-4y^3) + 5y \cdot y^3 - 3y^2$$.
- 4. Приведите подобные члены многочлена. a) 2a + 4ab - 6ab; б) 5x² + 6x - 9x²; в) 2x³ - 5x² + 4x - x² + 3x²; г) 4a³ - 7a² + 2 - 2a³ - 10; д) xyz + x² - z; е) 3a²bc.
- 8) \(\frac{16}{x^2+3} + \frac{1}{5}\)
- 7) \(\frac{x}{-x-5} - \frac{x}{7}\)
- 6) \(\frac{3}{x} + \frac{x}{3}\)
- 5) \(\frac{1}{x+1} + \frac{1}{x-2}\)
- 4) \(\frac{1}{x} - \frac{1}{x+1}\)
- В течение урока самостоятельно заполнить таблицу §3, представленную на экране. Какие столбцы нужно заполнить?
- Заполни таблицу
- На прямой отмечены точки O, A и B так, что OA = 12 см, OB = 9 см. Найдите расстояние между серединами отрезков OA и OB, если точка O: a) лежит на отрезке AB; б) не лежит на отрезке AB.
- Точка C — середина отрезка AB, точка O — середина отрезка AC. Найдите: a) AC, CB, AO и OB, если AB = 2 см; б) AB, AC, AO и OB, если CB = 3,2 м.
- №4. В таблице приведены оценки за самостоятельную работу по математике. Найдите средний балл.
- №3. Найдите среднее арифметическое чисел: a) 9; 6; 7; 10. b) 12; 12; 12; 12. c) 5; 4; 3; 2; 1. d) 5,1; 7,2; 8; 3. e) 8,53;9,106; 10,6.
- №2. Выберите формулу нахождения среднего арифметического нескольких чисел:
- №1. Назовите, что в повседневной жизни является средним арифметическим:
- Прочитайте текст.
- Впиши цифры в пустые счётчики.
- Используя изображение, определите валентность серы в молекуле серного ангидрида.
- 10. I. Выделите корень в следующих парах слов. Почему во втором слове в каждой паре буква и меняется на ы? Итог – подытожить; игрок – сыгранность; известный – небезызвестный.
- Подберите к данным словам синонимы с приставкой "не", запишите их: 1. горе - 2. болезнь - 3. ложь - 4. враг - 5. грубость - 6. беспорядок -
- Заполнить таблицу:
- Теплоход шел по течению 4,2 ч, а против течения 5,4 ч. Какой путь прошел теплоход за все это время, если его собственная скорость 28,3 км/ч, а скорость течения 3,2 км/ч?
- В гараже 15% всех машин были автобусы. Сколько автобусов было в гараже, если в нем было 80 автомашин?
- Выполните умножение: 0,0018 * 3,4.
- Read the sentence and find the right answer. Last week we didn't _______ Jane at the supermarket.
- Вычисли значения выражений. 45 + 27 : 3 – 12 90 – 36 : 3 * 2 84 : 4 * 3 + 100 – 10 * 9 – 8 17 + 15 * 3 * 0 5 * 5 + 75 : 5 17 * 3 + 2 * 10 80 – 5 * 2 : 10 72 : 6 * 5
- В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Какие из приведённых в тексте параграфа терминов характеризуют императорскую власть в Византии?
- 1. Против кого был направлен указ императора? 2. Почему речь идёт об ущербе делам государства? 3. При каких обстоятельствах и когда предупреждение Юстиниана 1 было отвергнуто правителями Византии и к чему это привело в конечном итоге?
- Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии до поражения Византии в битве при Манцикерте?
- Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3-4 факта из его биографии.
- Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- В чём заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- Кто изображен на портрете?
- Вероятность выпадения тройки на кубике равна $$rac{1}{6}$$. Какое количество раз в среднем выпадет тройка, если кубик бросить 540 раз?
- Решите уравнения: a) $$7x - 3 = 4x + 9$$; б) $$5y + 2 = 8y - 7$$; в) $$-2z + 1 = 6z - 15$$
- Womit beschäftigen sich Ihre Freundinnen/Freunde bzw. Mitschülerinnen/Mitschüler in den Ferien? Führen Sie eine Umfrage in der Klasse durch und präsentieren Sie die Ergebnisse.
- Was passt zusammen? Verwenden Sie die Angaben der Statistik und entsprechende Redemittel.
- Из перечисленных веществ выберите три, которые относятся к гидроксидам. 1) $$Al(OH)_3$$ 2) $$HCl$$ 3) $$H_2S$$ 4) $$Ca(OCl)_2 \cdot 4H_2O$$ 5) $$KOH$$ 6) $$H_2SO_4$$ Цифры в ответе укажите в порядке возрастания без пробелов и запятых. Например, 125
- Что изображено на объявлении?
- № 2. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы и приставки.
- № 1. Образуйте от имён существительных при помощи приставки без- (бес-) имена прилагательные. Объясните написание.
- В окружность с центром O и радиусом, равным 1, вписан треугольник (рис. 1.7, а, б). Для каждой стороны треугольника выясните, рациональным или иррациональным числом выражается её длина.
- Решите уравнение и укажите, рациональными или иррациональными числами являются его корни. Найдите приближённые значения иррациональных корней с одним знаком после запятой: a) $$25x^2 = 4$$; б) $$6x^2 = 3$$; в) $$0,6x^2 = 4,8$$; г) $$1,5x^2 = 0,96$$.
- На рисунке 4 представлена зависимость скорости автомобиля от времени. Найти пройденный автомобилем путь от начала до конца движения. Сколько времени длилось движение? (s=2880 м, t=3 мин)
- С помощью рисунка 3 определить, какой пройденный путь совершают тела за первые 10 секунд после начала движения? За вторые 10 секунд? (за первые 10 с: s₁=275 м, s₂=640 м; за вторые 10 секунд: s₁=425 м, s₂=320 м)
- На рисунке 2 приведены графики зависимости скорости от времени различных тел. Определить ускорения представленных движений. Рассчитать перемещение тел в течение первых 12 секунд. (s₁=230 м, s₂=200 м, s₃=280 м)
- Прочитайте текст.
- Заполните таблицу 1. «Характеристика влияния географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства»
- 44. 760-(120 + 80) + 60 500-(270+130) - 1 Вычисли. 374*2 120:(60:6): 2 90:(45:9)*2 186*3
- 43. Вычисли и выполни проверку. 248 +407 420-176 302-254 703 +94 +
- 42. Используя слово «больше» или «меньше» в условии или в вопросе, составь задачи по выражениям: 64:16 и 64 - 16
- 41. Сестра нашла 27 грибов, а брат - □. Среди найденных грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети? Заполни пропуск. Дополни условие задачи и реши. Сколькими способами это можно сделать?
- Выберите верные суждения об общественном прогрессе.
- Сократите дробь. $$\frac{-x-7}{(x+7)^2} =$$
- Заполните таблицу «Сравнение характерных представителей простейших».
- 242. Выполните деление: 1) 34,3: 1,4; 2) 14,58: 3,6; 3) 72: 2,25; 4) 2,7: 0,06;
- 237. Выполните деление: 1) 67,2: 8; 2) 22,23:9; 3) 86,5: 25; 4) 4,34: 7; 5) 17: 4; 6) 2: 5;
- подпиши и вид живописи
- Таксист за месяц проехал 30000 км. Стоимость 1 литра бензина 28 рублей 30 копеек. Средний расход бензина на 100 км составляет 12 литров. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?
- Из пункта А в пункт Г ведут три дороги. Одновременно из пункта А в пункт Г выехали грузовик, автобус и легковой автомобиль. Грузовик едет через пункт Б со средней скоростью 52 км/ч, автобус едет через пункт В со средней скоростью 60 км/ч. По третьей дороге - без промежуточных пунктов - едет легковой автомобиль со средней скоростью 58 км/ч. На рисунке показана схема дорог и расстояние (в км) между пунктами по дорогам. Какое транспортное средство доберётся до Г раньше других? В ответе укажите, сколько часов оно будет находиться в пути.
- 3. Перевести на немецкий язык: 1. Поезд отправляется в 13 часов. 2. Я сажусь в автобус. 3. Мне звонит моя бабушка. 4. Мои бабушка и дедушка вечером смотрят телевизор. 5. Сестра надевает пальто и уходит. 6. Я покупаю продукты в магазине. 7. На уроке я узнаю много нового. 8. Папа упаковывает свой чемодан. 9. Ты идешь в школу? 10. Когда мы опять увидимся? 11.Я приглашаю тебя на свой день рождения.
- 2. Перевести с немецкого на русский язык: 1. Ich stehe immer sehr fruh auf. 2. Ich steige aus den Bus aus. 3. Sie sieht sehr effektvoll aus. 4. Mir fallt nichts ein. 5. Ich rufe meinen Freund an. 6. Meine Oma schlaft sehr spat ein. 7. Die Katze geht weg. 8. Das Kind zieht die Jacke an. 9. Machen Sie bitte das Fenster zu! 10. Macht eure Lehrbucher auf! 11.Ich verstehe dich nicht.
- 1. Укажите какие из этих глаголов имеют неотделяемую приставку: Bekommen, aufstehen, verstehen, anfangen, zerbrechen, einladen, vorstellen. Переведите данные глаголы.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
- Какой регион изображен на карте?
- Какой урок задан на завтра?
- Какие уроки заданы на сегодня?
- 11. Переспросите. (§ 15, § 21) I am ten. - Are you? He is nine. - Is he? 1. I am in Smolensk. 2. They are students. 3. He is a pilot. 4. She is late. 5. I am ready. 6. He is tired. 7. They are in the bus. 8. I am from Moscow. 9. He is her grandfather. 10. I am Oleg's brother. 11. They are from Moscow. 12. I am a great singer. 13. They are sportsmen. 14. I am Olga's sister.
- 10. Точка или вопросительный знак? (§15, §21) 1. Is she your aunt's friend? 2. She is from England 3. Is the history class in Room 45? 4. History is his favourite subject. 5. It is a hat 6. Is it a hat? 7. Is it your hat? 8. Are you Marina? 9. Is your name Marina? 10. My name is Marina
- А10. Основными причинами раздробленности на Руси является (ются): 1) появление новых городских центров; 2) междоусобицы; 3) принятие христианства; 4) слабость хозяйственных связей между отдельными землями; 5) формирование собственного аппарата управления в удельных княжествах; 6) необходимость отражения угрозы извне.
- 49. Что означало провозглашение Ивана III самодержцем и верховным собственником земли? 1) усиление великокняжеской власти 2) ликвидацию помещичьего землевладения 3) достижение Иваном ІІІ совершеннолетия 4) окончательное выделение Московского княжества из состава Владимиро-Суздальского
- 48. О чем идет речь в отрывке из документа? В год 6370. Изгнали за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». 1) о восстании древлян против князя Игоря 2) о съезде князей в Любече 3) о призвании варягов на Русь 4) о создании «Правды Ярославичей»
- А7. Что стало причиной возвышения Москвы? 1) большая территория Московского княжества 2) активная политика московских князей. 3) теплый, мягкий климат 4) большое число наследников у московских князей
- А6. Одна из причин Крещения Руси: 1) интересы развивающегося государства; 2) стремление оградить Русь от набегов кочевников; 3) активная внешняя политика; 4) принятие христианства княгиней Ольгой.
- 45. Основателем государства франков был 1) Карл Великий 2) Теодорих Великий 3) Аларих 4) Хлодвиг
- А4. Священная книга мусульман: 1) Коран; 2) Библия; 3) Законы ХІІ таблиц; 4) Талмуд.
- АЗ. Первый письменный свод законов появился во время княжения: 1) Владимира Мономаха; 2) Ярослава Мудрого; 3) Мстислава Великого; 4) Владимира І.
- Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- А2. Как называется «главный» над вассалом, его покровитель: 1) король; 2) сеньор; 3) феодал
- Проведите прямую а и отметьте на ней точки А и В. Отметьте: а) точки М и N, лежащие на отрезке АВ; б) точки Ри Q, лежащие на прямой а, но не лежащие на отрезке АВ; в) точки Rи S, не лежащие на прямой а.
- A1. В каком веке было образовано Древнерусское государство: 1) VIII в.; 2) Х1 в.; 3) ІХ в.; 4) Х в.
- Отметьте точки А, В, С, D так, чтобы точки А, В, С лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- Отметьте три точки А, В и С, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- Проведите прямую, обозначьте её буквой а и отметьте точки А и В, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек А, В, P, Q, R и прямой а, используя символы ∈ и ∉.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Над выделенными существительными надпишите их падеж и число. 1. Не (за)своё дело (не)берись, а (за)своим делом (не)ленись. 2. Почин дороже дела. 3. Суди (о) людях не по словам, а по д..лам. 4. Устал, но не (от)дела, а от (б..з)делья. 5. Пошло дело на лад, и сам тому рад. 6. (Не)сп..ши языком, тор..пись делом.
- выучить определения в тетради, в контурной карте стр. 16 подписать 1) соседние государства; 2) цифрами обозначить края, авт. округа, авт. область, города федерального значения. В работе используйте атлас стр. 2-3
- Пешеход шёл 2 ч со скоростью 5,2 км/ч, 2 ч со скоростью 4,8 км/ч и 1 ч со скоростью 4,5 км/ч. Чему равна средняя скорость пешехода на всём пути?
- Сократите отношения: 1) $$rac{24}{15}$$; 2) $$21 : 49$$;
- Прочитайте текст источника и ответьте на вопросы.
- Докажите, что если $$\frac{3b - a}{b - 2a} = 4$$, то $$\frac{2a^2 - 3ab + 2b^2}{2a^2 - ab} = -15,8$$.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.