База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Реши уравнение. Если корней несколько, укажи все, начиная с большего: 3x² − 18x − 48 = 0.
- 1) Мы оделись (по)зимнему. — (По)зимнему небу плыли тучи. 2) (В)третьих, нужно проверить документы. — (В)третьих классах начался урок. 3) Солнце греет (по)весеннему. — (По)весеннему льду ходить опасно.
- II. Подпишите рисунок.
- 2. Какой органоид имеет зеленый цвет и способен фотосинтезировать?
- 1. Какой органоид осуществляет передачу наследственной информации и контролирует работу всех органоидов?
- На фотографии видны два незавершённых рукописных изображения, похожих на углы или стрелки; условие, подписи и требуемое действие отсутствуют или обрезаны.
- Для перевозки можно воспользоваться услугами одной из трёх фирм-перевозчиков. Стоимость перевозки и грузоподъёмность автомобилей у каждого перевозчика указаны в таблице: «Везунчик» — 3200 р. за 100 км, 3,5 т; «ГрузМак» — 4100 р. за 100 км, 5,0 т; «Туда-сюда» — 9500 р. за 100 км, 12,0 т. Во сколько обойдётся самый дешёвый вариант перевозки, если необходимо перевезти 45 т груза на 1300 км? 52 т груза на 1100 км?
- Проверьте английский текст «My House and My Family» на грамматические и лексические ошибки и исправьте их.
- 1. Выберите наиболее крупный природный комплекс из перечисленных: озеро Танганьика, остров Сахалин, Белое море, Южная Америка.
- На 7 одинаковых по размеру штор израсходовали 28 м ткани. Сколько таких штор можно сшить из 80 м такой же ткани?
- Купцы обменивают одну бутылку воды на набор из 3 рыб и 2 кокосов. Робинзон за час может либо собрать 6 кокосов, либо поймать 3 рыбы. Пятница за час может либо собрать 8 кокосов, либо поймать 4 рыбы. У каждого есть не более 5 часов. Они могут распределять время как угодно, объединять добычу и совершают только обмены полных наборов. Какое максимальное число бутылок воды они получат?
- Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие [числовые данные обрезаны].
- 9. В каждом столбике коробки 9 коробок. Может ли быть, что всего в коробочнике 542 коробки? 288 коробок?
- Кого на Руси считали свободным крестьянином? Варианты: закупы, холопы, смерды.
- 9. Вы используете диалоговые нейросети (чат-боты) для поиска ответа на сложный технический вопрос. Вы отправили один и тот же запрос в три разные языковые модели, но все они выдали противоречащие друг другу ответы. Какой алгоритм действий будет наиболее эффективным и безопасным для поиска истинного ответа? Варианты: 1) Выбрать ответ той нейросети, которая сформулировала его наиболее уверенно, профессиональным языком и без грамматических ошибок. 2) Объединить все три ответа в один текст, загрузить его в четвёртую нейросеть и попросить её выбрать правильный вариант. 3) Попросить каждую нейросеть привести первоисточники (ссылки) на веб-страницы, проверить их вручную в поисковой системе и сопоставить факты. 4) Отказаться от поиска, так как нейросети никогда не ошибаются, и если ответы разные, то правильного решения вашей проблемы просто не существует.
- Какие противопоказания к профилактической вакцинации от гриппа? Выберите все правильные ответы: аллергические реакции на куриный белок; аллергические реакции на компоненты вакцины; онкологическое заболевание; лихорадка; иммуносупрессия; признаки ОРВИ.
- Задание 3. 1. Какое максимальное количество игроков может находиться на площадке в волейболе? а) 6; б) 9; в) 12. 2. Кто основал игру «Волейбол»? а) Альфред Холстед; б) Вильям Морган.
- Задание 2. 1. Какая страна считается родиной футбола? А) Португалия; Б) Англия; В) Испания; Г) Бразилия. 2. С какого расстояния назначают пенальти? А) 1; Б) 3; В) 5; Г) 11. 3. Что в переводе с английского означает слово «футбол»? А) «ручной мяч»; Б) «мяч для ноги»; В) «бей ногой»; Г) «мячом и ступней». 4. Как называется тот, который футболист забил в свои ворота? А) «мёртвый мяч»; Б) автогол; В) ложный мастер; Г) офсайд.
- 15. Поворот на месте не будет считаться пробежкой, если: а) опорная нога не была оторвана от пола; б) опорная нога была оторвана от пола; в) неважно, отрывалась ли опорная нога.
- 14. Ведение мяча в баскетболе выполняется: а) одной рукой; б) поочерёдно двумя руками; в) одновременно двумя руками.
- 13. Сколько игроков от одной команды может находиться на площадке в баскетболе? а) 4; б) 5; в) 6.
- 12. Подача осуществляется: а) одной рукой; б) двумя руками; в) любой частью тела.
- 11. Сколько зон на площадке есть в волейболе? а) 4; б) 5; в) 6; г) 7.
- \(\left(-2\frac{3}{4}-3\frac{1}{4}\right)+3,5\)
- 5. School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn't say
- 4. The students don't speak to their teachers. A True B False C Doesn't say
- 3. The students study online. A True B False C Doesn't say
- 2. Children in the Australian Outback don't get an education. A True B False C Doesn't say
- 1. The Australian Outback is close to the sea. A True B False C Doesn't say
- Вычислить: (864 + 159) · 28 + 18 258; (726 − 139) · 47 + 10 011; 18 308 + (38 568 − 26 495) · 4 − 4 098; (228 + 757) · 74 + 581 618; (1 125 + 875) · 18 + 4 328; 19 867 + (76 535 − 40 596) · 3 − 7 894.
- 30. Какой способ защиты от несанкционированного изменения данных в электронной таблице является наиболее надежным? Скрытие столбцов с важными данными; Защита листа или книги паролем, запрет на редактирование ячеек; Преобразование формул в значения; Использование белого цвета шрифта для важных значений
- 29. Какая функция в текстовом редакторе позволяет защитить документ от несанкционированного открытия? Скрытие текста белым цветом; Преобразование в изображение; Изменение расширения файла; Установка пароля на документ
- Исправь ошибки в предложениях: 1. She is loving her new dress. 2. I’m knowing the answer. 3. He is having a big house in the city. 4. This flower is smelling nice. 5. They are preferring tea to coffee. 6. I’m seeing the point you’re trying to make. 7. The box is weighing 5 kg. 8. He is believing everything he reads online.
- 48. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого из них нужный знак препинания. Укажите склонение имён существительных. На)макушках старых елей грозд(?)ями висели зрелые медные шишки у подножия, куда не навалило ещё снегу, ярко з(?)еленел мох, а толстые ств...лы облеплены были серы...ми звёздами лишайника морозной² смолой пахли подошвы деревьев², стволы опасно уходили вверх, сплетаясь там ветвями и вл...вались в небо высоко над головой вдруг свер...ху послышался тревожный и сильный стук в красном гром...овом шлеме, на осине сидел ч...рный дятел, долбил дупло.
- Запиши показания приборов.
- 5. Кейс (практическое задание). Ваша образовательная организация завершила участие в образовательной программе, направленной на развитие прикладных компетенций. Согласно материалам, представленным в программе, процесс закрепления полученных знаний и навыков требует осознанного и многоуровневого подхода, включающего как действия самих работников, так и внешнюю поддержку. Перед вами перечень способов закрепления новых умений и соответствующих причин, объясняющих их эффективность. Сопоставьте каждый способ с подходящим обоснованием, руководствуясь логикой, отражённой в данной программе. Способы закрепления умений: 1. Создание ситуаций, где работник вынужден применить новые знания, навыки и умения в условиях неопределённости. 2. Регулярное повторение действий до автоматического выполнения. 3. Самостоятельный анализ работником ошибок, возникающих при применении новых знаний, умений и навыков. 4. Практическая демонстрация новых знаний, умений и навыков другим работникам. 5. Использование наставничества для поддержки работника при внедрении нового умения. Причины эффективности: А. Формирует осознанность действий, благодаря чему работник может адаптироваться к разным условиям и минимизировать повторение ошибок. Б. Повышает ответственность за качество выполнения и мотивирует работника быть образцом для коллег. В. Позволяет на практике выявить слабые места нового умения и целенаправленно их корректировать. Г. Укрепляет уверенность работника и способствует закреплению навыка на уровне рефлекса. Д. Обеспечивает преодоление сопротивления изменениям, поскольку работник постоянно поддерживается опытным коллегой. Выберите правильный вариант сопоставления.
- Задания 4 и 5, а также заголовок задания 6 («Compl…») [условия обрезаны]
- Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем распространённое. Запишите предложения.
- 36. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.
- Write sentences, as in the example. 1 Beth 2 Peter 3 Louise 4 Mike 5 Kate. Match: wavy hair/dark eyes; dark hair/brown eyes; short hair/green eyes; fair hair/blue eyes; straight hair/brown eyes. Example: Beth’s hair is short. Her eyes are green.
- 4. Найдите сторону AC. [числовые данные и угол обрезаны]
- 3. Найдите сторону BC. В треугольнике ABC: AB = 7√2, AC = 4, ∠C = 20°, ∠B = 25°.
- 2. Найдите сторону AC. В треугольнике ABC: AB = 2, BC = √3, ∠B = 30°.
- 1. Найдите угол C. В треугольнике ABC: AC = 6, AB = 14, BC = 10.
- Решите уравнение: \(2x^4+7x^3+6x^2+7x-6=0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Чем отличаются местоимения от других склоняемых слов?
- Что общего имеют и чем различаются склоняемые части речи?
- Как определить спряжение глагола?
- Как изменяются глаголы? Как определить вид глагола?
- Перечислите известные вам самостоятельные и служебные части речи.
- Что изучает морфология?
- Обозначьте на рисунке векторы \(\overrightarrow{S_1S_3}\), \(\overrightarrow{T_2T_3}\), \(\overrightarrow{S_2T_4}\), \(\overrightarrow{T_4S_4}\), \(\overrightarrow{T_3S_2}\).
- 15. Выполни действия. Положи на точки прозрачную плёнку и соедини точки последовательно по ответам примеров. Что получилось? [числовые данные и часть рисунка обрезаны]
- 14. Найди пропущенные цифры и сделай проверку: 8□ + □5 = 97; □2 + 3□ = 42; 38 + □□ = 98; □□ + 14 = 70.
- 13. Периметр треугольника равен 7 дм 8 см. Длина первой стороны равна 2 дм 1 см, длина второй стороны — 3 дм 4 см. Найди длину третьей стороны этого треугольника.
- 12. Вырази в сантиметрах и вычисли: а) 3 м 7 дм 6 см + 4 м 3 дм 8 см; б) 1 м 6 дм 9 см + 47 дм 2 см; в) 9 м 72 см − 5 дм 9 см; г) 7 м 4 см − 32 дм 6 см.
- 11. Измерь своими шагами ширину класса. Как изменится результат измерения, если шаг увеличить, уменьшить? Зачем нужны общие для всех единицы длины? Какие единицы длины ты знаешь?
- 10. В первый день Ира прочитала 21 страницу, во второй — в 2 раза больше, чем в первый, а в третий — на 15 страниц меньше, чем во второй день. Сколько страниц прочитала Ира за все три дня?
- 9. Вычисли устно. Какие правила действий с числами ты вспоминаешь? 6 + 9; 9 + 6; 15 − 6; 15 − 9; 20 + 8; 8 + 20; 28 − 20; 28 − 8; 17 + 8; 8 + 17; 25 − 17; 25 − 8; 39 + 57; 57 + 39; 96 − 39; 96 − 57.
- 8. Что такое нулевая позиция в поисковой выдаче?
- Какие препараты применяются для экстренной постконтактной профилактики ОРВИ? Выберите все правильные ответы: умifenовир, оксодигидроакридинилацетат натрия, интерферон альфа, интерферон гамма, осельтамивир, ремдесивир.
- Задача 1.6. Выражение отношения в процентах. а) На телеграфе получено 360 телеграмм. Из них 144 телеграммы — поздравительные. Сколько процентов составляет часть поздравительных телеграмм? б) Жюри прослушало 120 чтецов и для участия в финале конкурса отобрало 18 лучших из них. Найдите, какую часть всех чтецов отобрало жюри и выразите ее в процентах. в) Для выращивания рассады огурцов посадили 60 семян. Проросло 48 семян. Сколько процентов составляет часть семян, которая проросла? г) Кувшин вмещает 1200 мл сока. Сколько процентов составляет часть кувшина, которую нужно заполнить, чтобы в нем оказалось 900 мл сока? Какая часть кувшина останется незаполненной? д) Из 20-литрового бидона, наполненного водой, отлили 12 литров. Сколько процентов составляет часть бидона, которую заполняет оставшаяся в нем вода? е) Автомобиль, стоивший 70 тыс. р., после подорожания стал стоить 84 тыс. р. Сколько процентов от старой цены составила новая цена? Сколько процентов от новой цены составила старая цена?
- Сооружение воздвигнуто для защиты границ России от сил Крымского и Казанского ханств.
- Пропорции сооружения напрямую основаны на числах, связанных с Великой Отечественной войной.
- Памятник был воздвигнут в честь присоединения Казани к Российскому государству.
- Памятник был создан в эпоху Российской империи.
- Задание 4. «Аргументируйте позицию». Выберите одно утверждение и выразите своё отношение к нему. Требование: привести не менее двух аргументов. Варианты: А. «Мировоззрение человека может меняться в течение всей жизни». Б. «Ценности человека определяют его поступки». В. «Убеждения могут быть важнее внешнего давления». Г. «Образование играет важную роль в формировании мировоззрения».
- Задание 3. «Что изменилось?» В подростковом возрасте человек считал главным материальный успех. Однако после нескольких лет волонтёрской деятельности он стал считать главными ценностями помощь другим людям и общественную пользу. Ответьте на вопросы: 1. Изменилось ли мировоззрение человека? 2. Какие элементы мировоззрения изменились? 3. Какие факторы могли повлиять на изменение мировоззрения? 4. Может ли мировоззрение измениться полностью? 5. Какие элементы мировоззрения обычно наиболее устойчивы? 6. Какие факторы оказывают наибольшее влияние на мировоззрение подростка? 7. Может ли человек полностью отказаться от взглядов, которые сформировались в семье? Обоснуйте ответ.
- Задание 2. «Ситуация — понятие». Определите, какое обществоведческое понятие иллюстрирует каждая ситуация. А) Десятиклассник анализирует свои сильные и слабые стороны, размышляет о том, какую профессию выбрать и каким человеком он хочет стать. Б) Человек считает честность важнейшим принципом своей жизни и отказывается от действий, которые противоречат этому принципу. В) Молодой человек считает образованного, талантливого и нравственного человека примером, к которому необходимо стремиться. Г) Человек убеждён в существовании определённых явлений, несмотря на отсутствие возможности доказать их научными методами.
- Задание 1. «Верно — неверно». Определите, являются ли суждения верными (В) или ложными (Л). 1. Сознание позволяет человеку не только отражать окружающую действительность, но и преобразовывать её. 2. Самосознание связано с осознанием человеком собственных качеств, целей и поступков. 3. Мировоззрение является врождённым и не изменяется в течение жизни человека. 4. Ценности определяют значимость различных предметов и явлений для человека и общества. 5. Убеждения представляют собой случайные и постоянно меняющиеся представления человека. 6. В формировании мировоззрения важную роль играют воспитание, образование и жизненный опыт. 7. Мировоззрение представляет собой систему взглядов человека на окружающий мир и своё место в нём. 8. Мировоззрение формируется исключительно под влиянием врождённых особенностей человека. 9. В структуру мировоззрения входят знания, ценности, убеждения и идеалы. 10. Научное мировоззрение основывается преимущественно на мифах и легендах. 11. В процессе социализации происходит формирование мировоззрения человека. 12. Сознание свойственно только человеку. 13. Сознание человека формируется и развивается вне общества. 14. Одной из форм самосознания является самооценка. 15. Самосознание позволяет человеку оценивать свои способности и поступки. 16. Мировоззрение не оказывает влияния на поведение и деятельность человека. 17. Ценности могут быть как индивидуальными, так и общественными. 18. К духовным ценностям относятся знания, моральные нормы и идеалы. 19. Все люди обладают абсолютно одинаковой системой ценностей. 20. Убеждения могут оказывать влияние на его поступки и выбор. 21. Мировоззрение человека может изменяться под влиянием жизненного опыта и новых знаний. 22. Обыденное мировоззрение формируется преимущественно на основе повседневного опыта человека. 23. Мифологическое мировоззрение основано на строгих научных доказательствах. 24. Ценности помогают человеку определять жизненные ориентиры и цели. 25. Идеалы представляют собой представления человека о наиболее совершенном и желаемом. 26. Мировоззрение человека включает только научные знания. 27. Сознательная деятельность человека отличается целенаправленностью. 28. Самосознание формируется только в зрелом возрасте. 29. Важную роль в формировании самосознания играет взаимодействие человека с другими людьми. 30. Система ценностей человека остаётся неизменной на протяжении всей его жизни.
- Найдите, какую часть число 45 составляет от числа 81.
- Число 45 составляет \(\frac{5}{9}\) другого числа. Найдите это число.
- Найдите \(\frac{5}{9}\) от 45.
- Вычисли и выбери правильный ответ: \(\dfrac{9^{-6}\cdot 9^{-2}}{9^{-14}}\).
- Первыми декретами, провозглашёнными Советской властью были: 1) Декрет о правах трудящихся; 2) Декрет о свержении Временного правительства; 3) Декрет о мире и Декрет о земле.
- На изображении отсутствует читаемое учебное задание или вопрос.
- По графическим интерпретациям решить уравнения: 1) \(\cos x=\frac{\sqrt3}{2}\); 2) \(\sin x=\frac{\sqrt2}{2}\); 3) по третьей окружности определить уравнение.
- 1. Выпишите примеры с буквами о — ё после шипящих, распределяя слова в три группы в зависимости от того, где находится орфограмма: а) в корне; б) в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных; в) в глаголах. Чуж...й человек, морж...вый клык, испеч...шь хлеб, подтолкнуть плеч...м, слабый ш...рох, зловещ... улыбаться, становится свеж..., ж...лтый парашют, сж...г мусор, искусственный ш...лк, металлическим ключ...м, шустрый галч...нок, прямой ш...в, искаж...нное изображение, румяные щ...чки, защ...лкнуть замок, стриж...шь газон, работать хорош..., стиральный порош...к.
- Из цифр 2, 4, 6 составили все возможные трёхзначные числа, цифры которых не повторялись. а) Сколько таких трёхзначных чисел можно составить из этих цифр? б) Какое наибольшее и какое наименьшее число можно составить?
- 32. Что такое двухфакторная аутентификация? Варианты: «Два разных пароля, которые последовательно вводятся при авторизации»; «Пароль + дополнительное подтверждение (например, код из SMS или приложения)»; «Два устройства, авторизированные для входа пользователя»; «Электронная подпись и пин-код из мессенджера MAX».
- 31. Как называется цифровой аналог паспорта РФ? Варианты: «Цифровой документ», «Гражданин онлайн», «Цифровой ID», «Цифровой идентификатор».
- 7. Запиши тип текста. Выпиши одно вопросительное предложение. Много веков назад Землю населяли животные огромных размеров: плезиозавры, тираннозавры, стиракозавры. Почему названия всех этих великанов оканчиваются на «завр»? И почему все они вместе называются динозаврами? Слово «динозавр» составлено из двух древнегреческих слов. «Завр» по-русски означает ящер, а «динос» — чудовище. Все эти чудовища — родственники обыкновенной ящерицы! (По Л. Гальперштейну)
- 6. Обведи группу предложений, которая является текстом. Запиши тему текста. Скоро и вправду наступили холода. Белка всё старалась забраться куда-нибудь в уголок, где бы потеплее, а как-то раз она и вовсе пропала. Искали, искали её — нигде нет. Наверное, убежала в сад, а оттуда в лес. Из тёмных туч посыпал снег. Урожай пшеницы доставили на колхозный элеватор. Школьники с нетерпением ждут каникул. Звери попрятались в норки или залегли в спячку.
- 4. После завершения образовательной программы вы планируете внедрить полученные знания в свою практику. Какие из ниже перечисленных подходов наиболее эффективно отражают стратегию внедрения в ближайшие 1–3 месяца?
- 4. Mini-dialogue: find and correct the mistakes. A: I am wanting to ask you something. B: Sure, what do you want? A: I’m not understanding this rule about stative verbs. B: Okay, let me explain. I believe it’s not that difficult. A: Thanks, I’m believing you!
- 3. Make pairs of sentences: one with a stative meaning and the other with a dynamic meaning. Use the verbs have, taste, smell, fit. Example: You look tired. I’m looking at the map.
- 2. Correct the mistakes in the sentences: 1) She is loving her new dress. 2) I’m knowing the answer. 3) He is having a big house in the city. 4) This flower is smelling nice. 5) They are preferring tea to coffee. 6) I’m seeing the point you’re trying to make. 7) The box is weighing 5 kg. 8) He is believing everything he reads online.
- 1. Choose the correct form: Present Simple or Present Continuous. 1) I ___ (think) this film is great. 2) Be quiet. I ___ (think) about the problem. 3) She ___ (have) a new phone. 4) We ___ (have) dinner right now. 5) This soup ___ (taste) delicious. 6) The chef ___ (taste) the soup to check the salt. 7) He ___ (see) what you mean. 8) I ___ (see) my dentist tomorrow (it’s an appointment). 9) This bag ___ (fit) me perfectly. 10) They ___ (fit) a new lock in the office today.
- 6. Найдите среднее арифметическое чисел, если их сумма равна 43,5, а остальные числовые данные обрезаны на фотографии.
- 5. Упростите выражение: а) 36a + 60a; б) 5b − 20b.
- 4. Найдите: а) 6% от 950; б) число, если 8% этого числа равны 12; в) сколько процентов составляет 8 от 40.
- Read the text and complete the timeline with the dates and important events. Timeline: 3200 BCE — Writing invented; 1600 BCE — [event]; [date] — Paper invented; 800 CE — [event]; [date] — First university; [date] — Books made quickly.
- Complete the sentences: 3) Oliver laughed till the tears ran down his face because _____.
- Complete the sentences: 2) First Oliver thought the old gentleman was a miser because _____.
- Complete the sentences: 1) Leaving his hand on a bread knife which was on the table, Fagin stood furiously up because _____.
- На изображении представлен текст «Going to school in the Australian Outback» («Поход в школу в австралийской глубинке»). Явный вопрос или упражнение отсутствует.
- Упражнение 4. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Мы плыли в(доль бер_га ст_раясь в т_мноте двиг_т(?)ся плавно. Мы устали (за)то люб_вались редким з_катом — он был (на)столько ярким что захватывало дух. (Так)же, как и вчера, над водой круж_лись ч_йки и в(д)_леке в_делся маяк. Планируя маршрут мы имели это (в)виду (по)этому взяли с собой ф_нарик. (В)следстви_ з_держки мы вышли поз_же но ничуть (не)жалели об этом. (Что)бы н_ случилось, такие м_менты ост_ют(?)ся в памяти (на)всегда.
- Выберите верные суждения, относящиеся к данной карте: 1) В 800 г. в Вердене был подписан договор о разделе территории государства, изображённого на карте. 2) Территория государства, изображённого на карте, распалась на большее 3 частей. 3) Столицей западной части государства, изображённого на карте, стал город Париж. 4) На карте изображён процесс образования государства франков. 5) На карте изображён процесс распада Франкской империи.
- [числовые данные обрезаны] Выражение: \(\left(-2\frac{3}{4}-3\frac{1}{4}\right)+3,\ldots\)
- Vocabulary extension. Choose the correct alternative. Then match the phrases to the pictures: 1 catch/go the bus; 2 do/go for a walk; 3 do/go crafts; 4 dry/wake hair; 5 get/have dressed; 6 have/wake up.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.