База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Как называли победителя на Олимпийских играх? А) Олимпиец Б) Олимпионик В) Самый лучший спортсмен Г) Сын Геракла
- 9. Главная награда для чемпионов Античных Олимпийских играх была? А) Слиток золота Б) Лавровый венок В) Дом Г) Конь
- 8. Главным принципом участников Олимпийских играх было? А) Быть сильным Б) Быть честным В) Быть хитрым Г) Не главное победа, а участие
- 7. Кто имел право участвовать на Олимпийских играх? А) Свободно рождённый мужчина, который знал греческий язык Б) Любой спортсмен В) Как свободный человек, так и раб Г) Как греческий гражданин, так и зарубежный
- 6. Какие спортивные дисциплины входят в Античное пятиборье (Пенталон)? А) Бег, прыжки в длину, метание копья, борьба, плавание Б) Бег, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба В) Плаванье, бокс, фехтование, стрельба, бег Г) Бег, волейбол, бокс, борьба, метание диска
- 5. Какой был первый вид соревнований на Олимпийских играх? А) Бег Б) Прыжки в длину В) Метание копья Г) Борьба
- Complete the dialogue. Use: Which line do I take, please? Thanks a lot. One ticket please. That's £3.00. Return to Oxford Circus. A: Next, please. B: 1) ... A: Single or return? B: 2) ... How much is it? A: 3) ... B: Here you are. 4) ... A: Take the Circle line, then change at Baker Street and take the Bakerloo line. B: 5) ...
- [Текст вопроса на фотографии обрезан; по изображению требуется определить защитный признак банкноты.]
- 2. Дайте определение национальной безопасности.
- 1. Основные виды опасностей по видам потоков в жизненном пространстве:
- Расположите события в хронологическом порядке: третий раздел Речи Посполитой; создание Уложенной комиссии; присоединение Крыма к Российской империи; открытие Московского университета.
- Сопоставьте города, отмеченные на карте цифрами 1–10, с их историческими характеристиками.
- 4. Найди и подпиши на карте: материк, остров, океан, море, залив.
- 2. Что лежит в основе современных научных представлений о происхождении человека?
- 1. Дайте определения понятиям. Антропогенез — ________.
- Расположи буквы в правильном порядке, чтобы получить слово, относящееся к Великим географическим открытиям. Подсказка: индейская цивилизация, покорённая Фернандо Кортесом.
- Возраст нашей планеты насчитывает примерно ___ млрд лет. Геологическая история Земли подразделяется на эры и периоды. Самой продолжительной геологической эрой является ___. В ___ эру на Земле господствовали динозавры. Самой молодой эрой является кайнозой. Главным событием этой эры является ___.
- 9. Что такое нулевая позиция в поисковой выдаче?
- 5. Назовите не менее трёх причин, по которым Западная Европа к началу Нового времени оказалась способна к масштабной экспансии и начала развиваться ускоренными темпами. (5 баллов)
- Решить систему: 2x − 5y = 12; 4x + 5y = 24.
- Решить систему: 4x − y = 1; 3x + 3y = 14.
- За один и тот же промежуток времени \(t\) модуль вектора скорости первого автомобиля изменился от \(v_1\) до \(v'\), а второго — от \(v_2\) до \(v'\) (векторы скорости изображены в одинаковом масштабе на рисунке 14). Какой из автомобилей двигался в указанный промежуток с большим ускорением? [рисунок 14 отсутствует]
- 2. Прочитай вопросы по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко». Напиши слова-ответы: Что было нужно хозяйке для приготовления масла? Чем курочка смазала горлышко петушку? Как называется профессия человека, который сделал косу? Как одним словом назвать главных героев сказки?
- 1. Раскрась карточки, где указаны герои, которые встречаются в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко». Соедини их в той последовательности, как они встречаются в сказке.
- Запишите значение выражения \(\sqrt{5}\cdot(\sqrt{45}+3)-(\sqrt{45}+2)\).
- Распределите выражения по группам «иррациональное» и «рациональное»: 1) \((\sqrt{3}+\sqrt{5})(\sqrt{5}-\sqrt{3})\); 2) \((\sqrt{3}-\sqrt{5})^2\); 3) \(\sqrt{5}\cdot(\sqrt{45}+3)-(\sqrt{45}+2)\).
- 40. 1) Реши задачу, составив выражение. В саду посадили 4 ряда яблонь, по 12 яблонь в каждом ряду, и 2 ряда слив, по 18 слив в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили? 2) Измени вопрос задачи так, чтобы она решалась так: 12 · 4 − 18 · 2 = ?
- [текст задания существенно неразборчив из-за перевёрнутой и размытой фотографии]
- Три цеха за смену изготовили 599 деталей. Второй цех изготовил в два раза больше, чем первый, а третий — на 41 деталь меньше, чем второй. Сколько деталей изготовил каждый цех?
- Двое рабочих изготовили 657 деталей, причём первый изготовил на 63 детали больше второго. Сколько деталей изготовил каждый?
- На рисунке отрезок MP параллелен стороне CE, луч MN является биссектрисой угла BMP. Найдите величину угла BKM.
- Известно, что в молоке содержится 3,2% жира, 2,5% белка и 4,7% углеводов. Сколько граммов каждого из названных веществ содержится в стакане (200 г) молока?
- По условиям Ништадтского мира Россия получила ... Варианты: выход в Балтийское море; смоленские земли; Правобережную Украину; Финляндию.
- Задание 2. Ответьте на вопросы, используя данные из таблицы 7: а) Какова общая численность трудоспособного населения была в 2010 году? б) Какой процент уровня занятости в 2017 году? в) В какой год уровень безработицы был наибольшим? г) Как связаны строки, которые содержатся в разделе «Численность рабочей силы, (тыс. человек)»? Найдите недостающие данные. д) Можно ли сделать вывод: «Чем больше население, тем больше уровень безработицы»?
- Задание 1. Составьте таблицу по следующим данным. Население Москвы составляет около 13,1 миллиона человек, в то время как в Санкт-Петербурге проживает около 5,6 миллионов человек. Московская область имеет население около 8,5 миллионов человек, а в Краснодарском крае проживает около 5,8 миллионов человек. Республика Татарстан, Свердловская область, Ростовская область, республика Башкортостан, Нижегородская область и Челябинская область имеют население соответственно около 4,0; 4,2; 4,1; 4,0; 3,1 и 3,4 миллионов человек. Ответьте на вопросы по таблице: а) Найдите общее население в этих регионах по данным таблицы. б) Определите, какой регион имеет самое большое население, а какой — самое маленькое. в) Рассчитайте разницу в населении между Москвой и Санкт-Петербургом. г) Как вы думаете, какие способы для подсчета населения можно использовать?
- 84. Велосипедист начал своё движение из состояния покоя и в течение первых 4 с двигался с ускорением 1 м/с²; затем в течение 0,1 мин он двигался равномерно и, наконец, 20 м равнозамедленно до остановки. Найти среднюю скорость за всё время движения. Построить график зависимости v(t).
- Задание 6. Рядом с событием (процессом) проставьте даты: 1) Великое переселение народов происходило в ____ — ____ веках. 2) Последний правитель Западной Римской империи был свергнут в ____ году.
- Задание 5. Впишите в пустые квадратики названия германских племён, а рядом — территорию их расселения. Найдите германские королевства на карте. Напишите название варварского королевства, которое оказалось более прочным, чем другие.
- Задание 4. Согласитесь с суждением или опровергните его: «В IV в. н. э. Римская империя стала ещё более могущественной, чем прежде». Заполните таблицу аргументами «за» и «против».
- A. Use the words in the list to complete the sentences: farmyard, barn, feed, isolated, huge, facilities, guests, swap, homesick, miss, hometown, lovely. 1. Farmers need to ______ their animals every morning and evening. 2. My ______ is small, but it has many beautiful parks and lakes. 3. The ______ at the school include a large swimming pool and a library. 4. We invited a lot of ______ to our housewarming party. 5. She felt ______ because she missed her old friends back in the city. 6. We saw a big tractor parked near the ______ by the field. 7. I ______ the sound of birds singing when I leave the countryside. 8. Living in a quiet, ______ area can be very peaceful for some people. 9. The flowers in the garden are so ______, especially during the springtime. 10. The ______ mountain is beautiful during the summer. 11. The children played with the animals in the ______ all afternoon. 12. Some children want to ______ families to see a different life.
- Задание 12. Какое из следующих чисел заключено между числами \(\frac{8}{3}\) и \(\frac{11}{4}\)? 1) 2,7; 2) 2,8; 3) 2,9; 4) 3.
- Задание 11. Какому из данных промежутков принадлежит число: 1) \(\frac{2}{9}\)? Варианты: 1) [0,1; 0,2], 2) [0,2; 0,3], 3) [0,3; 0,4], 4) [0,4; 0,5]. 2) \(\frac{7}{11}\)? Варианты: 1) [0,4; 0,5], 2) [0,5; 0,6], 3) [0,6; 0,7], 4) [0,7; 0,8]. 3) \(\frac{5}{13}\)? Варианты: 1) [0,2; 0,3], 2) [0,3; 0,4], 3) [0,4; 0,5], 4) [0,5; 0,6]. 4) \(\frac{3}{7}\)? Варианты: 1) [0,1; 0,2], 2) [0,2; 0,3], 3) [0,3; 0,4], 4) [0,4; 0,5]. 5) \(\frac{5}{11}\)? Варианты: 1) [0,2; 0,3], 2) [0,3; 0,4], 3) [0,4; 0,5], 4) [0,5; 0,6]. 6) \(\frac{9}{13}\)? Варианты: 1) [0,5; 0,6], 2) [0,6; 0,7], 3) [0,7; 0,8], 4) [0,8; 0,9].
- 13. Спишите, вставляя пропущенные буквы и выделяя корни. 1) бл...стеть, зам...реть, раст...реть; 2) соб...рать, бл...стеть, ... [текст обрезан на фотографии]
- 12. Определите, где неверно указаны антонимы: 1) скупой — щедрый; 2) могучий — глупый; 3) презирать — уважать.
- 11. Укажите лишнее слово в ряду синонимов: 1) спрятаться, 2) затаиться, 3) появиться, 4) притаиться.
- 3) Куда меня знакомая дороженька ведёт?
- 7. Complete the gaps with will, be going to or the Present Continuous and the verb in brackets, as in the example. 1. A: What are your plans for the weekend? B: I am going to visit (visit) my grandparents. 2. A: Have you booked your tickets yet? B: Yes, I ____ (fly) to Madrid next Saturday. 3. A: Have you tidied your room yet? B: No, but I promise I ____ (do) it later. 4. A: Are you going out tonight? B: Yes, I ____ (see) Harry Potter at the cinema. 5. A: Are you going shopping? B: Yes, I ____ (buy) some apples and cheese. 6. A: Does your back still hurt? B: Yes, I ____ (see) my doctor tomorrow morning. 7. A: Can I speak to John, please? B: Just a minute. I ____ (get) him for you. 8. A: I haven’t seen Peter for months. B: Actually, I ____ (meet) him later today. Why don’t you join us? 9. A: He doesn’t look well. B: Yes, he ____ (faint). 10. A: Your car is really old. B: I know. I ____ (buy) a new car next month.
- 6. Put the verbs in brackets into the Past Simple or the Past Continuous. Dear Suzy, I hope you are well. I’m having a great time at college. 1) ____ (arrive) early on Saturday morning and 2) ____ (move) into my room straight away. Many other students 3) ____ (arrive) at the same time and we 4) ____ (go) out together for a coffee. We 5) ____ (have) a great time so we 6) ____ (not/realise) that two hours had passed. Lectures 7) ____ (start) last Monday and I 8) ____ (be) a bit nervous. I think I’m going to enjoy it here. I’ll write again soon. Love, Diane.
- Работая с файлами, Ольга последовательно перемещалась из одного каталога в другой. В результате она друг за другом посетила каталоги Лето, Каникулы, Фото, C:, Документы, Отдых, Маршруты, Отдых, Изображения. При каждом перемещении Ольга либо спускалась в каталог на уровень ниже, либо поднималась на уровень выше. У каталогов не было повторяющихся имён. В каталоге, из которого были начаты перемещения, Ольга скопировала файл 12.jpg. Этот файл она вставила в каталог, в котором оказалась в результате своих перемещений, переименовав его в Море.jpg. Укажите полные имена файлов 12.jpg и Море.jpg.
- 11. Прочитайте. Объясните значение выделенного слова. Определите тип текста. Обоснуйте. Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z. Подберите к тексту заглавие, которое отражает основную мысль текста. Запишите заглавие перед текстом.
- 10. Прочитайте. Здесь «спрятались» две песенки-потешки. Составьте из строк эти песенки. Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.
- 4. Построить векторы: вариант 1: M(−5; 0), K(3; −4), G(0; 4). Вариант 2: M(4; 0), K([координаты обрезаны]), G(0; −3).
- 3. Решить пропорции: вариант 1: x : 3,5 = 12 : 0,4; вариант 2: 25 : 6,8 = 15 : [числовые данные обрезаны].
- 2. Решить уравнения: вариант 1: а) 6x + 12 = 5x − 19; б) 0,2(x − 5) = 0,3(x + 5) − 4,5. Вариант 2: а) 5x − 9 = 4x + 32; б) 0,3(x − 4) = 0,4([правая часть обрезана]).
- 1. Вычислить: вариант 1: а) −8,1 − 2,8; б) −3/8 + 5/7; в) −2,4 · 0,3; г) [числовые данные обрезаны]. Вариант 2: числовые данные и выражения частично обрезаны.
- 2. Какие три суждения об этом человеке, изображённом на рисунке, являются правильными? Был честолюбивым и образованным; ввёл налог с сохи; создал новый сословно-представительный орган — Государственный совет; имел круг приближённых — Избранную раду; стал первым в России великим князем; провёл денежную реформу.
- 7. Составь и запиши предложение. Вариант 1 — вопросительное. Вариант 2 — побудительное.
- 6. Прочитай. Подчеркни слова, чтобы высказывание стало верным. По цели высказывания предложение бывает повествовательным, вопросительным, восклицательным, невосклицательным, побудительным.
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (то есть в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела. [рис. 11 отсутствует]
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела. [рис. 10 отсутствует]
- Вопрос 2. Выбери вариант с элементом защиты подлинного ДУЛ.
- 3. Как подразделяется рыба по содержанию жира?
- 2. С помощью табл. 2.1 охарактеризуйте состояние рыбы, поступающей на предприятие общественного питания.
- 1. Назовите факторы, определяющие рыбу как один из важнейших продуктов питания человека.
- 26. Прочитайте вопросительные предложения, голосом выделяя слова, над которыми стоит стрелка: «Зимой вылупляются клесты?»
- 25. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Наутро Буратино проснулся весёлый и здоровый. 2. Пудель Артемон носился по траве и лаял. 3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. 4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно. 5. Папа Карло, а где твоя куртка? 6. Улицу переходил полосатый кот Базилио. А. Н. Толстой. Каким по цели высказывания являются предложения? Объясните свой ответ. Спишите повествовательные предложения. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
- 8. Вы нашли в интернете статью, но она очень длинная. Что можно сделать, чтобы быстро понять её главную мысль? Распечатать её и прочитать потом; сначала перевести весь текст на английский, потом обратно на русский; воспользоваться специальными ИИ-сервисами или расширениями для краткого пересказа текста; посмотреть комментарии читателей и составить представление о статье только по ним.
- 4. Тело движется по горизонтальной поверхности под действием четырёх сил. [Числовые данные и рисунок обрезаны на фотографии.] Определите модуль равнодействующей всех сил, действующих на тело. Варианты: 1) 0 Н; 2) 2 Н; …
- 3. На рисунке представлен график зависимости пути S некоторого тела, движущегося прямолинейно. Используя данные графика, выберите из предложенных верные утверждения. [Текст утверждений обрезан на фотографии.]
- 2. Если сжать газ в сосуде, закрытом подвижным поршнем, не меняя массу и температуру газа, то как при этом изменятся давление газа на стенки сосуда и среднее расстояние между молекулами? Установите соответствие: А) давление на стенки сосуда; Б) среднее расстояние между молекулами. 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.
- 1. Верны ли следующие утверждения? А. Молекулы воды в горячем чае и холодной газированной воде одинаковы. Б. Молекулы льда непрерывно и хаотически движутся. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба утверждения верны; 4) оба утверждения неверны.
- Какими предложениями являются выделенные слова? Составьте простой план текста, используя вопросительные предложения.
- 9. Подпишите на карте материк, который обогнула указанная стрелками экспедиция в первую очередь.
- 8. Укажите мореплавателя, маршрут экспедиции которого обозначен на карте стрелками.
- 7. Почему малочисленные отряды конкистадоров смогли покорить огромные государства Америки? Укажите две причины.
- 6. Какие два из приведённых фактов объясняют, почему европейцы стремились найти новые морские пути на Восток? 1) распространение компаса и навигационных приборов; 2) высокая стоимость восточных товаров из-за многочисленных посредников; 3) перекрытие османами части традиционных торговых путей; 4) создание каравелл; 5) использование огнестрельного оружия на кораблях. Запишите номера выбранных фактов и объясните, как один из них способствовал началу Великих географических открытий.
- 5. Объясните понятия: каравелла; конкистадор; метрополия.
- 4. Расположите события в хронологической последовательности: первое кругосветное путешествие; открытие Америки экспедицией Колумба; открытие морского пути в Индию; завоевание державы ацтеков.
- 3. Используя текст исторического источника, укажите две цели, которые преследовали испанские монархи, организуя морские экспедиции.
- 2. Прочитайте исторический источник: «…И вы достанете для нас от имени нашего имени принести во владение эти острова и материки, которые вам откроете, и сообщить нам, как ведут себя жители островов… На островах и материке, которые будут вами открыты, вы должны узнать всё о золоте, серебре, жемчуге, драгоценных камнях и пряностях и других ценностях, которые там имеются…». Назовите мореплавателя, которому была адресована эта инструкция. Какую часть света открыла его экспедиция для европейцев в 1492 г.?
- 1. Установите соответствие между историческими деятелями и событиями: А) Фернан Магеллан; Б) Васко да Гама; В) Эрнан Кортес. События: 1) завоевание державы инков; 2) открытие Америки европейцами в 1492 г.; 3) открытие морского пути в Индию; 4) завоевание державы ацтеков; 5) первое кругосветное путешествие.
- Соотнесите геологические эры и события: Архейская, Протерозойская, Палеозойская, Мезозойская, Кайнозойская; образовались впадины океанов, возникли наземные растения, появился человек, произошла кислородная катастрофа, сформировалась земная кора.
- 3. Начертите неразвернутый угол AOB и проведите луч OS, который делит угол AOB на два угла. [часть условия закрыта на фотографии]
- 2. Проведите прямую, отметьте на ней точки E и F, на отрезке EF отметьте точку P. а) среди лучей EF, PE, FP и PF назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча PE.
- 1. Начертите неразвернутый угол WOV. Отметьте точки M, N, K, L так, чтобы все точки отрезка NK лежали внутри угла WOV, а все точки отрезка ML лежали вне угла WOV. Каким областям угла WOV принадлежат эти отрезки.
- 3. Начертите неразвернутый угол PSR. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы все точки отрезка AD лежали внутри угла PSR, а все точки отрезка BC лежали вне угла PSR. Каким областям угла PSR принадлежат эти отрезки.
- 2. Начертите неразвернутый угол MON и проведите луч OP, который делит угол MON на два угла.
- 1. Проведите прямую, отметьте на ней точки M и N, на отрезке MN отметьте точку C. а) среди лучей MN, CM, CN и NM назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча MC.
- 3. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Расставьте скобки. Ми(л,лл)ион идей; чемп..онат мира; заст..гнуть пуговицы; бессовес..ный человек; сл..жение дробей; подж..гать мусор; небесные ф..нарики; р..сточек ржи; выпустить бр..шюру; гарм..нировать с цветом обоев; народное оп..лчение; дружный ко(л,лл)ектив; запас..ливый хомячок; кос..ный мозг; к..т..лог мебели; интересная профе(с,сс)ия; разв..ваются флаги; кова-ные в..рота; беспристраст..ное отношение; купить раств..ритель; разд..жающие средства; пойти в б..бл..отеку; заж..гательный танец; прил..жение к научной работе; к..питан к..рабля.
- 2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Расставьте скобки. Б..ловать внуков; продлённая тру(п,пп)а; эмалированная к..стрюля; тв..рить чудеса; гиган..ских размеров; погл..щение пищи; заг..релый малыш; искус(с,сс)..ный художник; хо(к,кк)ейная команда; изучать гра(м,мм)оту; читать г..зету; воскрес..ный день; г..рит з..ря; картинная га(л,лл)ерея; т..лефонный а(п,пп)..рат; об..ятельная улы..ка; пок..рять вершины; полное отт..ржение; зам..рать от уд..вления; нер..внодушный человек; скл..ниться в поклоне; нав..вать кудри; р..внобедренный треугольник; обм..кнуть в сметану; длинный к..ридор.
- 1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Расставьте скобки. Подг..ревшая каша; выж..гание по дереву; б..гровый закат; плавать в б..ссейне; железнодорожный в..кзал; липовая а(л,лл)ея; нарушитель д..сц..плины; уед..ниться в комн..те; тяжёлый п..ртфель; отдыхать в в..ст..бюле; играть на акк..рд..оне; без-отл..гательное решение; завтракать на те(р,рр)а(с,сс)е; плетёная к..рзина; известный агр..ном; р..внять землю; выск..чить на дорогу; ар..матный кофе; возр..ждение традиций; зонт пром..кает; д..л..гация от завода; удачное ср..внение; известные пл..вцы; решить ур..внение; в..т..ран труда.
- Без транспортира определить, какой из углов на клетчатой бумаге больше: α или β?
- Представьте дробь 3,(35) в виде неправильной несократимой обыкновенной дроби. Запишите числитель и знаменатель полученной дроби.
- 9. В каких рядах не пишется раздельно? а) (не)проглядная вьюга, (не)легче; б) (не)видящий никого, (не)шерстяной; в) (не)чувствуя, (не)заметил.
- 8. Рассмотрите карту «Великие географические открытия», помещённую на переднем форзаце учебника, выполните задания и ответьте на вопросы. 1) Запишите названия тех частей света, которые были открыты европейцами в ходе Великих географических открытий. 2) Какое из морей, омывающих берега России, получило название в честь мореплавателя эпохи Великих географических открытий? 3) Найдите и запишите названия, запечатлевшие на карте имена путешественников эпохи Великих географических открытий. 4) Почему, хотя уже в 1498 г. был открыт морской путь в страны Востока вокруг Африки, европейцы ещё более столетия продолжали искать другие морские пути в страны Востока?
- 8. Где допущена ошибка в предложениях с деепричастным оборотом? А. Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. Б. Он пришел в ужас, выслушав меня. В. Приближаясь к роще, она пошла тише.
- 7. В обоих случаях пишется ё: а) приближ..нный, круж..к; б) береж..т, учащ..нный; в) кумач..вый, отвлеч..нный.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.