База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите значение выражения: a) $$\sqrt{0,64\cdot 36}$$ б) $$\sqrt{2,5\cdot 3,2}$$ в) $$4^{-2} + (\frac{16}{3})^{-1}$$ г) $$\frac{3^{-5}\cdot 3^{-8}}{3^{-14}}$$ д) $$\frac{(64\cdot 2^{-5})^3}{(4^{-3})^{-4}}$$ e) $$\sqrt{144} - 3\sqrt{0,49}$$ ж) $$\sqrt{\frac{78}{18}} \cdot \sqrt{\frac{125}{25}}$$
- Упростите: a) $$a^{-6}\cdot a^{7}$$ б) $$a^{-8}:a^{-9}$$ в) $$(a^3)^{-6}\cdot a^{21}$$ г) $$3\sqrt{24} + \sqrt{54}$$ д) $$5\sqrt{3}\cdot \sqrt{15} : \sqrt{5}$$ е) $$(2\sqrt{5}+3)^2$$
- запишите в стандартном виде: а) 12800 б) 0,0000253
- Напиши глаголы в 1м лице множественного числа настоящего времени: Рыбу (ловить) удочкой Землю (пахать) плугом Зерно (сеять) сеялкой
- Определи спряжение и напиши их в 3-м лице единственного и множественного числа настоящего времени: Помнить - помнит, помнят. Работать - Верить - Ловить - Краснеть - Строить - Играть - Поливать - Укреплять - Носить -
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Выделите причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.
- Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV-XV вв.».
- b) Look at the floor map of the water tower. Label the rooms.
- a) Complete the text with the words in the list.
- Вопрос 4. Почему ИИ полезен для креативных сессий?
- 8. Заполните таблицу.
- Домашнее задание: 1). Найти отличия между песнями «Гимн демократической молодежи», «Все преодолеем» (содержание, манера исполнения, музыкальный образ...); 2). Найти сходства между песнями «Гимн демократической молодежи», «Все преодолеем».
- 4. Заполни пропуски have to, don't have to, has to, doesn't, have to. 1. We go to school every day, but we go to school on Sunday. 2. My brother and go shopping. Dad make breakfast. Our mum makes it. 3. Mum goes shopping twice a week. 4. Dad wash our car at weekends. 5. Mum drive to work. She walks. 6. We wear a school uniform. It's dark blue. 7. I get up early on weekdays, but I get up early on Sunday.8.I do my homework every day.
- 3. Прочитай вопросы и ответь на них кратко, как показано в образце. Образец: Do you have to go to school? - Yes, I do./No, I don't. Does your mum have to wear a uniform? - Yes, she does./No, she doesn't. 1. Do you have to get up early on weekdays? 2. Does your mum have to work at night? 3. Do your grandparents have to go to work? 4. Does your friend have to go to school on Saturday?
- Упражнение 2. Заполните пропуски местоимениями that, which, who, whom, whose, where. Поставьте в скобки те из них, которые можно опустить.
- В13. а) На диаграммах показано содержание питательных веществ в четырёх разных продуктах. Определите по диаграммам¹, в каком продукте содержание белков превышает 30%.
- б) Учитель математики подвёл итоги контрольной работы по алгебре в 8 классах (см. диаграмму). Сколько примерно учащихся получили отметку «4», если всего в 8 классах 140 учащихся?
- Перечислите фразеологизмы, представленные на изображении.
- Заполните таблицу, впишите литературоведческие термины строчными буквами в форме именительного падежа.
- Два бегуна одновременно стартовали в одном направлении из одного и того же места круговой трассы в беге на несколько кругов. Спустя 20 минут, когда одному из них осталось пробежать 400 м до окончания первого круга, ему сообщили, что второй бегун пробежал первый круг 1 минуту назад. Найдите скорость первого бегуна, если известно, что она на 2 км/ч меньше скорости второго.
- Отметь все признаки текста:
- Составь и запиши два предложения, используя слова: в, лилии, отцвели, саду, душистые. 1) Нераспространённое: 2) Распространённое:
- Придумай и запиши предложение со словом зелёный. Подчеркни в нём главные члены.
- Составь из слов пословицу, изменяя, где нужно, форму слов. Запиши. Мир, люди, не, добрый, без.
- Поставь в конце каждого предложения нужный знак препинания. 1) Как тебя зовут? 2) Юра помогает маме. 3) Какой сегодня замечательный день.
- №4. Заполните таблицу «Наступление турок- османов в XIV – XV вв.» §23, стр.205 Дата Событие Правитель Значение события
- №3. Расположите события в хронологическом порядке (выпишите события, дополняя их датой, в хронологическом порядке) А) Падение Константинополя Б) Битва на Косовом поле В) Битва при Варне Г) Завоевание османами владений генуэзцев в Крыму.
- №2. Выпишите причины гибели Византии из пункта 1, §23 Причины гибели Византии: 1) 2) 3) 4)
- №1. Рассмотрите карту и выполните задания. А) Какие новые государства появились в результате распада Византийской империи? Б) Какие государства были завоёваны османами?
- б) Учитель математики подвёл итоги контрольной работы по алгебре в 8 классах (см. диаграмму). Сколько примерно учащихся получили отметку «4», если всего в 8 классах 140 учащихся? В13. а) На диаграммах показано содержание питательных веществ в четырёх разных продуктах. Определите по диаграммам¹, в каком продукте содержание белков превышает 30%.
- Проаналізуйте рівняння оборотних реакцій, які відбуваються в закритих системах. Укажіть, для якої реакції і підвищення тиску, і зниження температури приведе до зміщення хімічної рівноваги ЛІВОРУЧ. A 3O2 (1) 2O3 (г), ДН > 0 Б 2NO2(г) Ν2Ο4 (Γ), ΔΗ < 0 В СО (г) + 2Н2 (г) = CH3OH (г), ΔΗ < 0 г CH4 (1) + H₂O (1) CO (r) + 3H2 (г), ΔΗ > 0
- Проаналізуйте рівняння оборотної реакції, яка відбувається в закритій системі: 2SO2 (г) + О2 (г) 2SO3 (г), ∆Η < 0 До зміщення хімічної рівноваги ПРАВОРУЧ приведуть: 1 зменшення концентрації SO 3 2 зменшення концентрації О2 3 підвищення температури 4 підвищення тиску
- Интеграл $$int rac{dx}{x^2+3x+2}$$ равен
- 10. Для чего проводят этот агротехнический прием и как он называется?
- 9. Зарисуйте рис.29 на стр.45. Обозначьте части корня на рисунке и заполните таблицу «Строение корня»
- 8. Объясните. Почему у растений, растущих в засоленных почвах, корневые волоски могут быть менее многочисленными или отсутствовать?
- 7. Найдите лишнее. В каждом ряду найдите то, что не относится к зонам корня. А) Зона деления, зона растяжения, зона проведения, зрелая зона Б) Корневой чехлик, эпиблема, флоэма, ксилема
- 6. Опишите роль корневых волосков. Что такое корневые волоски и какую роль они играют в жизни растения?
- 5. Расположите зоны корня в правильном порядке, начиная от самого кончика (верхушки).
- 4. Отметьте верное утверждение. А) Зона проведения отвечает за всасывание воды. Б) В зоне всасывания находятся корневые волоски. В) Клетки корневого чехлика живут долго и не обновляются.
- 3. Перепишите в тетрадь тест и заполните пропуски в тексте. Верхушку корня покрывает ________, который защищает нежные клетки ________.Над ней располагается зона ________, в которой клетки увеличиваются в размерах. Участок корня, на котором находятся корневые_________, называется зоной_________
- 2. Соедините название зоны корня с её основной функцией.
- 1. Выберите правильный ответ. Какая зона корня отвечает за рост корня в длину? А) Зона всасывания; Б) Зона проведения; В) Зона деления; Г) Зона растяжения.
- Выбери подходящую систему счисления для записи этих данных.
- Определите предмет задания по изображению.
- 4 I have too much homework to do. I can't go out with my friends.
- 3 I failed my exams. I should have studied harder.
- 2 I can't buy a sports car. I don't have enough money.
- Complete the wishes and then make conditional sentences as in the example: 1 I got wet. I should have taken my raincoat with me.
- 4. Choose the correct preposition (on, by, in, from, at)
- 3. Complete the Road Safety Instructions with the correct verb.
- 12. Какие реки протекали в Древнем Китае?
- 11. Древнекитайская книга представляла собой...:
- 10. Как называли царей в Древнем Китае:
- 9. Что такое джунгли?
- 8. Где впервые возникло единобожие?
- 7. В какой стране появились шахматы и цифры, которыми мы сейчас пользуемся?
- 6. Что такое колония?
- 5. Самого могущественного и знаменитого царя Вавилонского царства звали:
- 4. Древняя страна, находившаяся между реками Тигр и Евфрат, называлась:
- 3. Знаменитую библиотеку глиняных книг имел:
- 2. Самым главным богом египтяне считали:
- 1. Правителей Древнего Египта называли:
- Выбери подходящую систему счисления для записи этих данных.
- Назовите описанный этап расследования несчастного случая.
- Задание из изображения.
- Укажи, о чём идёт речь: Это высказывание, состоящее из двух и более предложений. Предложения в этом высказывании объединены общей темой и связаны по смыслу.
- 2. (16 баллов) В равнобедренном треугольнике АВС АВ = ВС и угол В = 32°. Точки D и с симметричны относительно точки В. Найдите угол CDA.
- 1. (17 баллов). Первоклассников на линейке, посвящённой 1 сентября, поставили по парам. Известно, что 20% мальчиков стоят в паре с мальчиком, а 80% девочек в паре с девочкой. Сколько процентов первоклассников составляют мальчики?
- Определите вид рифмы в следующем отрывке: Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко еще до первых зимних бурь - И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле. (Ф.И. Тютчев, «Есть в осени первоначальной...»)
- Определите вид рифмы в следующем отрывке: Снится ёлке вечер, месячный и звёздный, Снежная поляна, грустный плач волков И соседи-сосны, в мантии морозной, Все в алмазных блёстках, в пухе из снегов. (К. Фофанов, «Ёлка»)
- Определите вид рифмы в следующем отрывке: Дядя Васенька в подарок черепаху мне принёс: Сбоку ножки, сзади хвостик, головёнка без волос. Я её пощекотала, а она молчит, как пень. Заползла, как жук, под ванну и сидит там целый день. (С. Чёрный, «Черепаха»)
- Определите вид рифмы в следующем отрывке: Вон там украдкой слабый луч Скользит по липе, мхом одетой, И дятла стук, и близко где-то Журчит в траве незримый ключ... (А.К. Толстой, «Крымские очерки»)
- Определите вид рифмы в следующем отрывке: Пришёл к парикмахеру Колька Карась. Садитесь, - сказал парикмахер, смеясь. Но вместо волос он увидел ежа И кинулся к двери, крича и визжа. (Д. Хармс, «Приключения ежа»)
- Два одинаковых квадрата, площадью 9 см² каждый, сложили так, что получился прямоугольник. Чему равен его периметр в см?
- Интеграл $$int rac{dx}{x^2+3x+2}$$ равен
- Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, откройте правильно скобки. (максимум 5 баллов)
- Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий, определите разряд и время причастий, сформулируйте правило. Стел ... щийся, корм... щий, дыш... щий, бор... щийся, плач ... щий, держа... щий, реж... щий, скач ... щий, мел... щий, пил... щие, плещ... щиеся, пен... щийся, клокоч... щий, кле... щий, сража... щийся, хлопоч ... щая, расстила... ю щаяся.
- Найти площадь параллелограмма
- Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи.
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Выделите причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.
- Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV–XV вв.».
- О каком соглашении говорится в описании?
- В параллелограмме BCDE биссектриса угла С пересекает сторону DE в точке K, причём EK = 7, DK = 11. Найдите периметр параллелограмма.
- 7. Найди сторону треугольника, если одна сторона равна $2 \frac{4}{9}$ см, другая сторона - $3 \frac{5}{6}$ см, а периметр равен $8 \frac{1}{3}$ см.
- 6. Собственная скорость лодки равна $12 \frac{1}{6}$ км/ч, а скорость течения реки - $1 \frac{3}{4}$ км/ч. Найдите скорость лодки по течению реки и её скорость против течения.
- 5. Реши уравнения: а) $x + 1 \frac{7}{9} = 4 \frac{5}{12}$; б) $y - 2 \frac{9}{16} = 3 \frac{13}{24}$.
- 4. Найди значение выражения: $a + b - 4$, если $a = 1 \frac{4}{5}, b = 8 \frac{3}{5}$.
- 3. Вычисли удобным способом: а) $9 \frac{5}{9} - (5 \frac{5}{12} + 1 \frac{2}{9})$; б) $5 \frac{3}{10} + 3 \frac{1}{2} + 4,7$.
- 2. Вычисли: а) $5 \frac{11}{15} + 2 \frac{3}{10}$; б) $9 - 1 \frac{5}{11}$.
- 1. Отметь на координатном луче точки с координатами А(\frac{3}{4}), В(1\frac{1}{3}), С(1\frac{5}{6}). Подумай, каким должен быть единичный отрезок.
- 13. 1) Вставь пропущенные числа 3, 4, 1 и 6 так, чтобы равенства и неравенства стали верными. 2) Может ли сумма двух чисел быть равна разности этих же чисел? Приведи пример.
- 12. У портнихи было 10 м ситца и 5 м шёлка. Дополни задачу сначала так, чтобы для её решения подошло первое из данных выраже- ний, а потом так, чтобы подошло второе вы- ражение. (10 - 2) + 5 10+ (5-2)
- 11. В кувшине 7 стаканов молока, а в банке 8 ста-канов. За обедом дети выпили 5 стаканов молока. Сколько всего стаканов молока осталось? Сколькими способами можно решить эту задачу?
- 10. Дополни условия и реши задачи. 2) Во время каникул Витя сделал □ фотографий. Он подарил 6 фотографий бабушке и 4 фотографии другу. Сколько фотографий осталось у Вити?
- 10. Дополни условия и реши задачи. ① На полке стояло 10 книг. Утром взяли □ книг, а вечером на полку поставили 7 книг. Сколько книг стало на полке?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.