Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Прочитайте. Отгадайте слова с данными звуками. Со звуком [к] — я в школе на стене, горы, реки есть на мне. Со звуком [п] — от вас не утаю — тоже в школе я стою. А. Арсирий. Запишите отгаданные слова в алфавитном порядке.
- 4. Правильно ли назвал ученик все буквы в слове [слово обрезано]? Объясните свой ответ. Первая буква «фэ», вторая — [фрагмент закрыт], третья — [фрагмент закрыт], четвёртая — «гэ».
- 3. Приведите пример слова, в котором звуков [числовые данные обрезаны] больше, чем букв. Запишите это слово.
- 2. Произнесите слова. Какими звуками различаются пары слов? Кора — гора, сон — сын, куст — кость.
- 1. Произнесите в слове «музыкант» все звуки, а теперь назовите каждую букву.
- Укажите все словосочетания: позади автобуса; строить глазки; приехал засветло; урожай собран; собранный урожай; поймал и отпустил.
- Найди значение выражения: \(2\sin\frac{\pi}{6}\cdot\cos(-2\pi)-3\cos^2(-\pi)+3{,}5\sin 0\).
- Задача 3. Лёгкая. Потерянные числа. Запишите число в виде суммы разрядных слагаемых. 1) 1 234 567 = 1 · [ ] + 2 · [ ] + 3 · [ ] + 4 · [ ] + 5 · [ ] + 6 · [ ] + 7 · [ ]; 2) 31 706 001 = 3 · [ ] + 1 · [ ] + 7 · [ ] + 6 · [ ] + 1 · [ ].
- Отметьте верную характеристику современного патриотизма как ценностной основы развития общества. Выберите один ответ: эмоциональный; государственный; деятельный; традиционный.
- Выберите наиболее быстрый из приведённых способов удаления всех слов из предложения. Предложение находится в некотором тексте, курсор находится перед словом «Я». Пользоваться можно только клавиатурой.
- 1. Discuss in pairs. What do you have in common? 1) Do you like watching TV? 2) Do you watch TV every day? 3) When do you watch TV? 4) Who do you usually watch TV with? 5) Did you watch TV yesterday? 6) What programme/film did you last watch on TV?
- Challenge: Express your opinion on TV programmes. Must use: the news, documentary, nature programme, game show, sports programme, talk show, music programme, film, cartoon, educational programme, TV series; object pronouns: me, him, her, it, us, you, them.
- Выберите слова, которые соответствуют схемам.
- 106. Прочитайте выразительно. 1. Сколько дней в неделе? 2. Сколько месяцев в году? 3. Сколько углов в классной комнате? 4. Сколько звуков в слове «октябрь»? А сколько букв? 5. Сколько ног у паука? 6. Сколько ног у стрекозы? Составьте и запишите ответы на любые три вопроса. Укажите над именами числительными их сокращённое обозначение: числ.
- 105. Прочитайте. «Начинается считалка: На берёзу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей». Запишите считалку по памяти. Найдите слова, которые называют число предметов. Какой вопрос можно поставить к этим словам?
- 104. Прочитайте. Определите тему текста. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. В каком числе они употреблены? Как автор сказал о листьях? Что обозначают выделенные сочетания слов? Подберите к тексту заголовок. Пофантазируйте: о чём могут шептаться осенние листья? Поделитесь своими мыслями с одноклассниками. Текст: «Мес…ц сентябрь… Пора пёстрых лист…ев. Лист…я кружатся, падают, скачут. Устилают землю и воду таким пёстрым к…вром, что в гл…зах рябит. По всему лесу шорохи, шёпоты, кружится г…лова». Н. Сладков.
- 103. Прочитайте. Как вы думаете, почему автор дал тексту такое название? «Заячья храбрость» Гулял заяц в лунную ночь по снегу. Расхвастался перед товарищами храбростью, да увидел свою тень и перепугался. Бросился бежать. Оглянулся, а тень сзади догоняет. С перепугу заяц перевернулся, а тень уже впереди. Видит заяц, не убежать ему от тени, сел на задние лапки и закричал: «Караул, погибаю!!!» Н. Богословский. Выпишите из текста глаголы, отвечающие на вопросы: что делал? что делает? что сделал?
- 102. Прочитайте осенние зарисовки. «Берёзки и осинки начинают сыпать на молодые ёлочки вниз золотые и красные пятачки. <…> В золотом кораблике из берёзового листа на тонкой своей паутинке спускается в тихое блюдце паучок». По М. Пришвину. Какие наблюдения описал автор? Как он об этом сказал? Какие слова и выражения вам понравились? Спишите одно из предложений. Соедините знак прилагательное с тем именем существительным, с которым оно связано по смыслу.
- 9. Заполни схему и выполни действия: а) 1 км − 76 м = □ м; б) 1 м − 5 дм 2 см = □ мм; в) 7 м 6 дм + 12 дм 7 см = □ см = □ м □ дм □ см [дальнейшая часть строки обрезана]; г) 4 дм 3 мм − 3 см 8 мм = □ мм = □ дм □ см □ мм [дальнейшая часть строки обрезана].
- Изучи характеристики классификации семей, а затем выбери правильные. (Обрати внимание: баллы будут засчитаны, только если отмечены все правильные варианты ответа.) 1) В основе демократической семьи лежит сотрудничество родителей и детей. 2) В нуклеарной семье проживает одно или два поколения. 3) В авторитарных семьях между участниками отсутствует сильная связь, каждый развивается самостоятельно. 4) Полигамная семья всегда предполагает наличие одного мужчины и нескольких женщин. 5) В патриархальной семье вся власть принадлежит женщине.
- 1. a) Use words from the list to label the places on the map: baker’s, library, supermarket, newsagent’s, greengrocer’s, police station, chemist’s, bank, butcher’s, airport, hotel, sports centre, swimming pool, post office, hospital, cinema, café, restaurant, zoo, theatre. b) Ask and answer, as in the example. Use the prompts above.
- 88. Прочитайте. Скажите, все ли слова в каждой группе слов являются однокоренными. Объясните свой ответ. 1. Сырник, сырой, сыр, сырость, сыроватый. 2. Липа, липкий, липучий, липовый, липнуть. 3. Рис, рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать. Запишите каждую группу однокоренных слов. Выделите в словах корень. Проверьте себя.
- 87. Прочитайте таблицу «Значимые части слова». Составьте по ней сообщение «Что я знаю о частях слова».
- Замените повторяющиеся слова или словосочетания подходящим по смыслу местоимением. Запишите получившийся текст. Когда Сергей писал очерк о Тулебердиеве, Сергей многое узнал о его жизни. Рано умер отец Чолпонбая, всю заботу о семье взял на себя Токош, старший брат. Токош заменил Чолпонбаю отца. Воспитывал Сергея, защищал, кормил, ухаживал, когда Сергей болел. Разница в возрасте была небольшая, всего несколько лет. Но младший брат не только любил старшего, а преклонялся перед Токошем, считая Токоша, как и многие в ауле, человеком особенным, рождённым для большой и славной жизни. Об уме Токоша, о его честности и справедливости шла добрая молва. Даже пожилые не считали для себя зазорным посоветоваться с Токошем.
- Перестройте предложения, заменив в них однородные члены обобщающими словами. Какой приём сжатия текста вы будете использовать? Запишите получившиеся предложения. 1) Предлоги, союзы, частицы не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, но служат для связи слов и предложений. 2) Существительные, прилагательные, числительные, глаголы и наречия могут употребляться сами по себе, как слова-предложения, поскольку они имеют лексическое значение. 3) Местоимение употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного, имени числительного. 4) Приставка, корень, суффикс, постфикс входят в основу слова.
- Папе Тимура нужен новый ноутбук для работы из дома, но ему не хватает денег, и он хочет взять потребительский кредит. Что такое потребительский кредит? Выберите один верный ответ: 1) Это оплата товаров частями без процентов. 2) Это деньги, которые человек занимает в банке на покупку товаров и услуг для себя или своей семьи. 3) Это банковский кредит на развитие бизнеса.
- Выбери корректно записанные адреса.
- Задание 3. Рассмотрите картину Никифора Степановича Крылова «Зимний пейзаж (Русская зима)». Полотно находится в Государственном Русском музее. Укажите утверждение, в котором верно отмечены различия между описанием зимнего утра на картине и в стихотворении А. С. Пушкина «Зимнее утро».
- Задание 10. Кто должен поднять эстафетную палочку, упавшую во время передачи? Выберите один вариант: принимающий участник; передающий участник; тот спортсмен, к которому она ближе лежит; её поднимать запрещено.
- Найдите значение выражения \(4\sqrt{17}\cdot 5\sqrt{5}\cdot\sqrt{34}\).
- Тема 1. «Воплощение личности Базарова Тургенева: от нигилистического [неразборчиво] к человеку чести». План: 1) Вступление. 2) Основная часть: а) детство; б) встреча с возлюбленной в [неразборчиво]; в) эпизод в [неразборчиво] (дуэль); г) испытание [неразборчиво]. Вывод.
- 9. Read the joke. What can the answer be?
- 8. Portfolio: A friend of yours has won a scholarship to study at a summer school. Write a greeting card to congratulate your friend. Use the cards in Exs 3 and 5 as a model (30–40 words).
- 7. Change the email to a short greeting card. Email: Dear Matthew, I would like to wish you Happy Birthday and I would like to thank you for inviting me to your party next week. I will definitely be there and I look forward to seeing you and your family. Best wishes, Paul.
- 6. Complete the sentences with the words in the list. Which sentences would you find in a card to someone who is: moving to another place? had an accident? got his/her degree? is celebrating his/her birthday? has a family problem? Words: thoughts, proud, luck, day, recovery. 1. I’m so sorry. Please know you are in my … . 2. Get well soon! Wishing you a speedy … . 3. Congratulations on your success. We’re all … of you. 4. Goodbye and good … . The school won’t be the same without you. 5. Have a great … full of surprises and fun.
- 5. Read the cards below. Why have the people written them? Find examples of informal style. Compare with your partner.
- 4. Read the theory box. Find examples in the message in Ex. 3.
- На изображении показаны виды бумаги и примеры: чертёжно-рисовальная бумага — для гуаши, калька; переводная бумага — копировальная; писчая бумага — тетрадная, почтовая.
- Задание 1. Найдите корни уравнения: 1) \(\sqrt{-72-17x}=-x\); 2) \(\sqrt{\frac{6}{4x-54}}=\frac{1}{7}\); 3) \(\sqrt{6+5x}=x\); 4) \(\frac{9}{x^2-16}=1\).
- Задание 1. Из предложенного списка выберите верные утверждения: 1) Нервная регуляция имеет защитное значение, способствует адаптации и выживанию в различных условиях. 2) Гуморальная регуляция не способствует адаптации и выживанию животного. 3) Процессы жизнедеятельности животных осуществляются во взаимосвязи с процессами, происходящими во внешней среде. 4) Все системы органов животных работают слаженно.
- 13. By ten o’clock [числовые данные обрезаны]
- 12. When I (to look) out of the window, the children (to play) with a ball which Pete (to bring) from home.
- 11. When I (to ring) up Mike, he still (to learn) the poem which he (to begin) learning at school.
- 10. When mother (to come) home, the children (to eat) the soup which she (to cook) in the morning.
- 9. When I (to come) home, my sister (to read) a book which she (to bring) from the library.
- 8. When I (to open) the door of the classroom, I (to see) that the teacher already (to come) and the pupils (to write) a dictation.
- 7. When I (to come) home yesterday, I (to see) that my little brother (to break) my pen and (to play) with its pieces.
- 6. When I (to see) Ann, she (to sort) the flowers which she (to pick) in the field.
- 5. When father (to come) home, we (to cook) the mushrooms which we (to gather) in the wood.
- 4. When I (to meet) Tom, he (to eat) an ice cream which he (to buy) at the corner of the street.
- 3. By nine o’clock yesterday grandmother (to wash) the dishes and at nine she (to watch) TV.
- 2. By six o’clock father (to come) home and at six he (to have) dinner.
- Simple Past Continuous и Past Perfect. 1. By eight o’clock yesterday I (to do) my homework and at eight I (to play) the piano.
- Вопрос 9 из 10. Отметьте 3 компонента, составляющие структуру общероссийской гражданской идентичности. Выберите один или несколько ответов: символы; ценности; образы; мировоззрение.
- Укажите слово, в котором выделенная буква обозначает два звука: линия, дети, щётка, ключ.
- Задание 3. «Слепое управление» (Ограничения API). Условие: У вас есть смартфон. Вы хотите написать программу, которая удалит с телефона все фотографии других приложений (например, удалит все фото из Telegram, чтобы освободить место). Вопрос 1: Позволит ли API современной ОС (Android/iOS) сделать это стороннему приложению «Очистителю»? (Да/Нет). Вопрос 2: Почему API запрещает это? Напишите в тетради одно слово — причину (связанную с безопасностью). Вопрос 3: Какое разрешение (Permission) нужно запросить у пользователя, чтобы приложение могло хотя бы сохранить одну новую фотографию в галерею?
- 3. Complete the text on the right with the past simple form of the verbs in the boxes.
- 2. Complete the dialogue with the verbs in the past simple and short answers. Write one word in each gap. Sam: (a) ___ you ___ (see) the documentary on TV last night? Ella: No, I (b) ___ I (c) ___ (have) a terrible night last night! Sam: Really? What (d) ___ (happen)? Ella: Someone (e) ___ (break) into our house! Sam: Oh, no! (f) ___ they ___ anything? Ella: Yes, they (g) ___. They (h) ___ (take) two expensive cameras and they also (i) ___ my dad’s credit cards.
- 1. Write the past simple form of the verbs. Numbers 4–8 are irregular. 1 hack 2 study 3 travel 4 go 5 write 6 drink 7 eat 8 have.
- Установите хронологическую последовательность исторических типов мировоззрения: мифология, религия, философия, наука.
- «Принятие христианства на Руси». 1. В каком году Владимир пошёл с войском на Корсунь? 2. Какую тактику использовал Владимир для осады Корсуня? 3. Кто помог Владимиру взять Корсунь и каким образом? 4. Какое обещание дал Владимир, когда узнал о способе взять город, и сбылось ли оно? 5. Как Владимир добился согласия византийских царей на брак с царевной Анной? 6. Почему царевна Анна сначала не хотела ехать к Владимиру? 7. Что братья сказали Анне, чтобы убедить её отправиться к Владимиру? 8. Какое событие совпало с пребыванием Анны в Корсуне и повлияло на решение Владимира креститься? 9. Где был крещён князь Владимир?
- 3. Упростите: 1) (13x⁻⁴/y⁻⁶) · (y/(52x⁻⁵)); 2) (21a⁻⁴/(10b⁶)) · (5b⁻⁶/(7a⁻⁸)).
- 2. Вычислите: 1) 2³ : 2⁶; 2) (3⁻¹)⁻³; 3) 12⁻³ : 12⁻⁴; 4) (a⁻⁵)⁴ · a²².
- 1. Преобразуйте выражение: 1) a³ · a¹¹; 2) x⁻¹² · x⁵; 3) t⁻⁹ · t; 4) y⁸ · y⁻⁸; 5) m⁷ : m³; 6) n⁻¹⁰ : n⁻⁴; 7) (s²)⁵; 8) (x⁻²)⁸; 9) (k⁻⁴)⁻⁶; 10) (x⁴y)⁻⁶; 11) ((a⁻³)/b)⁻².
- 3. Look at Diana’s diary and write about her day in your exercise book. Example: Diana woke up at 9 a.m. She was happy it was Sunday. At 10:30… (На снимке видны только записи: 9 a.m. — wake up (happy it’s Sunday); 10 a.m. — 10:30 make eggs for breakfast.)
- 2. Fill in was or didn’t: 1. ___ in the garden; 2. ___ go out; 3. ___ difficult; 4. ___ ill; 5. ___ understand; 6. ___ at the seaside; 7. ___ make friends; 8. ___ polite; 9. ___ take part; 10. ___ born; 11. ___ free; 12. ___ mind; 13. ___ a storm; 14. ___ breathe.
- Работаем с понятиями. Объясните смысл понятий «экспансия», «аннексия».
- Работаем с хронологией. Расположите в хронологической последовательности события: 1) сражение при Пирамидax; 2) аннексия Авиньона; 3) начало войны Франции против Австрии и Пруссии; 4) складывание Первой антифранцузской коалиции.
- 5. Как вы думаете, почему французы в Египте считали возможным совершать действия (применение пыток, торговля рабами), запрещённые у них на родине?
- 4. Почему основная масса населения оккупированных французами стран не поверила лозунгам «свободы» и «равенства», под которыми пришли войска Французской республики, и оказала им сопротивление?
- 3. Что обеспечило победу Франции над Первой и Второй коалициями?
- 2. Сравните аннексии соседних провинций, осуществлённые революционной Францией, и разделы Речи Посполитой. Что у них общего и какие различия? При подготовке ответа обратитесь к карте 3 (см. Приложение).
- 1. Почему территориальную экспансию, проводившуюся Французской республикой, иногда называют «экспортом революции»?
- Задание 9. С помощью какого знака судья показывает, что прыжок засчитан? Выберите один вариант: тройным свистком; поднятием правой руки; белым флажком; зелёным флажком.
- Задача 2. Катер шёл 2,5 ч против течения реки и 3,2 ч по течению. Скорость катера против течения — 18,4 км/ч, скорость течения — 1,8 км/ч. Какой путь преодолел катер?
- Задача 1. Моторная лодка проплыла 70 км против течения за 7 часов. Скорость течения — 3 км/ч. За сколько часов она пройдёт это же расстояние по течению?
- 8. (Тема 19: Свойства и признаки делимости) Из чисел 2340, 1875, 4968, 5321, 8100 выпишите те, которые: а) делятся на 22; б) делятся на 55; в) делятся на 99 (используйте признак делимости на 9).
- 4. От данных глаголов образуйте причастия, укажите их вид. Собирать — собрать; писать — написать; читать — прочитать; молчать — замолчать; качаться — закачаться; преодолевать — преодолеть.
- 3. Отметьте слова, в которых звук, обозначенный заглавной буквой, произносится твёрдо.
- 2. Отметьте фразеологизмы, в которых неверно поставлено ударение. Варианты: как Сидорову козу; всем сёстрам по серьгам; как с гуся вода; всякое лыко в строку; свой в доску.
- а) Раздели фигуру А на 9 равных по площади фигур. б) Покажи, как разделить фигуру В на 8 равных по площади фигур шестью отрезками.
- 2) Определи, каким членом предложения является слово, и перенеси нужный ответ в пустую клеточку: «около полудня — ____». Варианты: обстоятельство, подлежащее, сказуемое, дополнение, определение.
- 4. Выбери условные обозначения, которые можно поместить в легенду данной карты, отметь их знаком «+».
- С помощью распределительного свойства умножения найдите значение произведения: а) 8 · 79; б) 6 · 198; в) 5 · 497; г) 499 · 25.
- На какие этапы можно разделить историю Испании в XVI—XVIII вв.? Свой ответ обоснуйте.
- 135. Спішыце прыказкі, раскрываючы дужкі і ўстаўляючы прапушчаныя літары. 1. (Не)навучыўшыся, пакуль (не)памучыцца. 2. Умей сказаць — умей зма..чаць. 3. Хочаш разумнець — рабі рукою, думай г..лавою, слухай душою. 4. (Ад)навукі спрытнеюць рукі. 5. Хто хоча шчасліва жыць, той працу павінен любіць. 6. Няма лепшай ха..кі, як у роднай маткі. Якая павучальная думка выказана ў кожнай прыказцы?
- Вопрос №1. «Длинная» и «короткая» формы периодической таблицы.
- Расставьте по порядку классификацию растения кукушкин лён, начиная с наименьшей таксономической единицы: вид — Кукушкин лён обыкновенный; отдел — Моховидные; порядок — Политриховые; царство — Растения; класс — Политриховые мхи; род — Политрихум; домен — Эукариоты.
- Проверить рукописные слова: листовая, страна, рисунок, натуральн… [окончание неразборчиво], растение, стрелка.
- Отметь верный вариант высказывания о тенденциях развития современной семьи и демографической политике в РФ. 1) Одной из тенденций является сокращение количества разводов. 2) В современном обществе растёт количество нуклеарных семей. 3) Количество расширенных семей в настоящий момент неуклонно растёт. 4) Одной из важных тенденций является сокращение количества партнёрских семей.
- Рукописная таблица с графами «Дата», «Событие», «Значение». Видны строки: «10 января 1792 г.» и «Осень 1792 г.»; ниже — ещё одна дата, читаемая неуверенно как «Декабрь 1792 г.».
- Переведи из радианной меры в градусную: \(\frac{4\pi}{5}=\square^\circ\).
- На сторонах AB и BC треугольника ABC взяты соответственно точки M и N так, что AM:MB = 2:3, BN:NC = 2:1. Отрезки AN и CM пересекаются в точке O. Найти отношение CO:OM.
- 2. Почему отец Гринёва решил отправить его на службу?
- 1. Что представляло собой дворянское воспитание Петра Гринёва в его имении?
- Задание 8. Какого вида многоборья не существует? Варианты: 6-борья, 7-борья, 8-борья, 9-борья.
- Задание 5. Проведите исследование, показывающее, что сила трения скольжения не зависит от площади соприкосновения тел.
- Упражнение 19. 1. На столе в купе поезда лежит книга. Изобразите силу трения покоя, действующую на книгу, в следующих случаях: а) поезд разгоняется; б) поезд движется на прямолинейном участке пути равномерно; в) поезд тормозит. 2. Ученик провёл исследование зависимости максимальной силы трения покоя от силы реакции опоры. По результатам эксперимента он построил график (рис. 56). Какое значение для коэффициента трения получил ученик? 3. Коробку равномерно тянут по горизонтальной поверхности с помощью верёвки, составляющей с горизонтом угол 60°. Определите массу коробки, если сила натяжения верёвки равна 12 Н, коэффициент трения — 0,3. 4. Автомобиль, движущийся по горизонтальному участку дороги со скоростью 54 км/ч, начинает тормозить. Получите формулу для определения тормозного пути, пройденного до остановки. Рассчитайте по этой формуле тормозной путь автомобиля, если коэффициент трения 0,6.
- Почему мы говорим, что модуль максимальной силы трения покоя прямо пропорционален модулю силы реакции опоры, а не модулю силы тяжести?
- 1. Приведите примеры различных видов трения. 2. От чего зависит сила трения покоя? 3. По какой формуле можно рассчитать максимальную силу трения покоя; силу трения скольжения? 4. Как можно уменьшить силу трения? Приведите примеры. 5. Приведите примеры полезного проявления трения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
