База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Задание ВПР. Установите последовательность этапов научного исследования. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр: 1) выдвижение гипотез; 2) формулировка выводов; 3) формулировка проблемы; 4) разработка и проведение эксперимента; 5) анализ результатов; 6) предварительное наблюдение за объектом или явлением; 7) сообщение о результатах научного исследования.
- Установите правильный порядок появления социально-философских представлений о государстве (начиная с самого раннего): 1) теологическое представление; 2) договорное представление; 3) классовое представление; 4) фашистское представление.
- Укажите значение pH, которое соответствует слабощелочной и сильнокислой средам соответственно. 1) 1,5; 2) 5,5; 3) 7; 4) 9,5; 5) 12,5. В поле ответа запишите выбранные цифры без пробелов и других знаков препинания.
- Ученик 8 класса пытается составить небольшой текст о произведении «Белые ночи», но путается в некоторых местах. Прочитайте текст и заполните пропуски. Произведение [ ] «Белые ночи» относится к [ ] роду литературы. Автор определял жанр «Белых ночей» как [ ], но литературоведы склоняются к [ ]. Главный герой произведения — [ ], одинокий и робкий человек. В «Белых ночах» можем выделить [ ] конфликт и конфликт [ ].
- Вопрос № 22. Экспериментатор решил изучить работу сердца амфибии. Для этого он выделил сердце травяной лягушки, поместил его в физиологический раствор и измерил нормальную силу его сокращения. Затем он добавил в раствор адреналин и измерил силу сокращения ещё раз. Результаты эксперимента представлены на графике. Какую нулевую гипотезу смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Какой параметр был задан экспериментатором (независимая переменная), какой параметр менялся в зависимости от заданного (зависимая переменная)? Объясните, почему в эксперименте сердце помещалось в физиологический раствор.
- 9. Заполни схему и выполни действия: а) 1 км − 76 м = □ м; б) 1 м − 5 дм 2 см = □ мм; в) 7 м 6 дм + 12 дм 7 см = □ см = □ м □ дм □ см; г) 4 дм 3 мм − 3 см 8 мм = □ мм = □ дм □ см □ мм. Схема единиц длины: 1 км, 1 м, 1 дм, 1 см, 1 мм.
- Найди в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы. (Обрати внимание: баллы будут засчитаны, если отмечены все правильные варианты ответа.) Мужчин в большей мере волнует эмоциональная поддержка в семье, чем [текст обрезан].
- 2. Отметьте фразеологизмы, в которых неверно поставлено ударение. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: Притча во языцех; Из огня да в полымя; Гол как сокол; Неопалимая купина; Буриданов осёл.
- Задание 3. Назовите способность ткани образовывать мягкие складки. Это свойство относится к группе физико-механических свойств. Преобладает у мягких пластичных тканей, например, у шёлка.
- [Заголовок и условие задания обрезаны; читаются фрагменты: «Практичес…», «Цель работы: выявить осо…», «Оборудование и материа…», «Изуче…».]
- 270. Сколько существует натуральных чисел, меньших 1000, которые не делятся ни на 3, ни на 5, ни на 7?
- Скольким миллиметрам будет равна высота заголовка текста, если он выполнен шрифтом 18 pt? Ответ округлите до сотых. 1 дюйм = 2,54 см. 1 pt = 1/72 дюйма.
- 4*. Translate from Russian into English. 1. Мой друг сломал правую ногу, когда катался на лыжах в горах. 2. Несколько лет назад в Англии были ужасные наводнения. Они уничтожили поля и повредили много зданий. 3. Катя задрожала как осиновый лист, когда увидела на столе таракана. 4. Осенью много людей пострадало от землетрясения в Индии. 5. Работники службы спасения — специально подготовленные люди, которые помогают в опасных ситуациях.
- Найди в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы. [Список выводов обрезан.]
- Установите правильную последовательность стадий жизненного цикла, начиная с оплодотворения.
- 8. Используя условие задачи, установите соответствия величин из левого столбца таблицы с их формулами в правом столбце. А. сила тяжести; Б. сила упругости; В. сила Архимеда. Формулы: 1) F = ρgV; 2) F = kx; 3) F = μN; 4) F = mg.
- 7. Мяч подбросили вертикально вверх. Он достиг верхней точки траектории и затем падает вниз. В каких из приведённых вариантов мяч не имеет веса? 1) только во время движения вверх; 2) только во время движения вниз; 3) только в момент достижения верхней точки траектории; 4) во время всего полёта.
- 6. Под действием одинаковой силы две пружины растянулись: первая — на 4 см, вторая — на 10 см. Жёсткость какой пружины больше и во сколько раз? 1) у первой в 2,5 раза; 2) у второй в 2,5 раза; 3) жёсткости одинаковы; 4) ответ неоднозначный.
- Найдите остаток от деления: а) 3²⁰²⁵ + 9¹⁰¹² на 13; б) 7²⁰²⁴ + 7²⁰²⁵ + 7²⁰²⁶ на 19; в) 2²⁰²⁵ + 2²⁰²⁶ + 2²⁰²⁷ на 11; г) (18²⁰²⁴ + 20²⁰²⁶)²⁰²⁵ на 19.
- 7. Speak up. Work in pairs and discuss the questions. Give reasons for your answers. 1) What are the advantages of getting up early or going to bed late? 2) Are there any activities you do early or late in the day? 3) Which of the activities in the article would you like to try? Would you like to do it later in the day?
- 5. Find words in the article that mean the following. 1) a small, long, thin animal without legs (text A): s... 2) a seat used for riding a horse (text B): a... 3) further in the future than (text C): f... 4) photos (text C): s... 5) interrupt someone while they are doing something (text C): d... 6) meet someone or see something by chance (text C): c... 7) wake up later than usual in the morning (text D): s... 8) quite (text D): p...
- 4. Read the article again more carefully. Match the questions (1–10) with the people (A–D). The people may be chosen more than once. 1) Which person does an activity so that they can go abroad? 2) Was inspired to do the activity by another person who does it? 3) Can’t always think quickly in the morning? 4) Does their activity early in the morning because it’s safer for others than ...? 5) Is getting better at their activity? 6) Does an activity that more and more people are choosing to do? 7) Says they haven’t had enough sleep at the moment? 8) Isn’t often doing the activity with friends? 9) Thinks the activity will help their education in the future? 10) Likes how things look in the early morning?
- 3. Read the exam tip and complete the task.
- 2. Read on. Read the title of the article. What do you think the phrase ‘early birds’ means? Read the article quickly and check your answer.
- 1. Work in pairs and discuss the questions. 1) What time do you go to bed and wake up? Is there a time when getting up early is useful? 2) Do you think you function better in the morning or the evening? 3) What’s your favourite time of day for doing these things? What about your least favourite?
- 1. Отметьте предложения, в которых использование разговорных слов неуместно. Необходимо выбрать не более 2 вариантов. а) Балерина увлеклась отработкой сложных элементов и профукала свой выход на сцену. б) Наши милые котятки с розовым носиками и мягкой шёрсткой очень понравились гостям. в) Разрезав нарядный торт на одинаковые кусочки, мама позвала нас к столу. г) [продолжение варианта обрезано; видно начало: «Под оглушительные…»]
- 1. Определите, о каком городе идёт речь в тексте. 2. Чем этот город отличается от других известных вам городов Древнего Востока? [окончание вопроса обрезано]
- 2. Установите последовательность формирования оболочек Земли (проставьте в кружках соответствующие цифры). 1. Появление в воде первых живых существ — микроорганизмов. 2. Образование воздушной оболочки из выделившихся при извержении вулканов газов. 3. Образование на поверхности Земли твёрдой оболочки. 4. Образование водной оболочки при остывании воздушной оболочки.
- 1. Рассмотрите рисунок «Образование Солнечной системы» и запишите цифрами, на каких этапах изображено: образование Солнца — ____; образование планет — ____.
- Определите по Полярной звезде стороны горизонта. Запишите, какие объекты местности находятся от вашего месторасположения в направлении на: север, юг, запад, восток.
- 2. Узнайте произведение А. П. Чехова по началу: «Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов…»
- 1. Ответьте на вопрос. Как называется вводная часть литературного произведения, в которой изображаются события, начинающие развёртывание сюжетного повествования, а также задаются расстановка и взаимоотношения персонажей?
- 3. Запиши значения фразеологизмов: бить баклуши; зарубить на носу; спустя рукава; как воды в рот набрал; навострить уши.
- 2. Замени данные словосочетания по образцу. Образец: яйца черепахи — черепашьи яйца. молоко козы; ружьё охотника; гнездо птицы; нора лисы; лапа медведя.
- 1. Из данных слов составь и запиши словосочетания. Обозначь главное слово (×), запиши вопрос к зависимому слову. К, школа, подходить; сказка, рассказывать; из, аэропорт, вылетать; лопата, копать; игра, в, участвовать; колбаса, резать. Подчеркни предлоги.
- Задание 33. Вычислите: 1) (−1)² + (−1)⁴; 2) (−3)³ + (−3)²; 3) (−10)² + (−10)³; 4) (−2)⁴ + (−2)⁵; 5) (−1)⁵ − (−1)⁶; 6) (−4)³ − (−4)²; 7) (−9)² + (−1)³; 8) (−10)² − (−8)²; 9) (−1)² + (−1)³ − (−1)⁵; 10) (−2)⁵ − (−2)² − (−2)⁴; 11) (−8)² + (−4)³ − (−1)⁷; 12) (−3)⁴ − (−9)² − 0¹⁵; 13) (−10)² − (−6)² − (−8)²; 14) (−0,1)² − 0²⁶ + (−0,1)³; 15) (−0,5)³ + (−0,5)² − 0¹¹; 16) −1⁶ − (−1)³ + (−1)⁸; 17) −1⁵ − (−1)³ + (−1)⁶ − 1; 18) (−2)² − (−2)³ − 2⁴ − 0²; 19) −(−5)² − 5² − 1⁵ − 5; 20) −10² + (−10)² − 10³; 21) −4² − (−2)⁴ − 2²; 22) −(−(−1)²) − (−(−1)⁵); 23) (−(−2)³) + (−(−3)²); 24) −(−4²) − (−4)² − 4; 25) −(−10²) + (−(−10)²) − 10; 26) (−3)³ + (−3²) + (−3)² − (−3)³; 27) (−5²) + (−(−5²)) − (−5)²; 28) −2⁶ − 8² − (−4)³ − (−4²); 29) −(−(−a)²) + (−a)² − (−(−a²) − a²; 30) −(2ⁿ − (−(−2ⁿ))) + (−3ᵏ) + (−(−3ᵏ).
- 3. Сравни условные знаки плана и карты в учебнике. Заполни таблицу. Условные знаки, встречающиеся только на планах и на картах.
- 2. В какой стороне горизонта сегодня было Солнце во время восхода?
- 1. Напиши названия основных сторон горизонта.
- 2.1. Вставьте подходящее по смыслу слово: «Дедушка подарил мне ... ножик».
- 1. Отметьте слова, с которыми может сочетаться слово задумчивый (задумчивое). Необходимо выбрать не более 3 вариантов: вид, юноша, уныние, взор, решение.
- 147. Расстояние между двумя пристанями 144 км. Сколько времени потребуется пароходу для совершения рейса между пристанями туда и обратно, если скорость парохода в стоячей воде 18 км/ч, а скорость течения 3 м/с?
- Задание 4. Установите соответствия между литературоведческими понятиями и примерами из стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер»: сравнение, олицетворение; аллитерация [р] и ассонанс [у]; эпитет. Примеры: «бедной юности; лачужка и печальна и темна»; «То, как зверь, она завоет, / То заплачет, как дитя...»; «Буря мглою небо кроет, / Вихри снежные крутя...»
- Write the numbers. forty-seven, fifty-one, twenty-three, sixty-nine, seventy-eight, eighty-four, thirty-three, ninety-five, eighty-two, sixteen.
- Spell the numbers. 60, 45, 92, 84, 11, 73, 56, 29, 26, 71, 38, 13, 82, 67, 45, 94.
- Вариант 4. 3. Какое количество теплоты необходимо сообщить олову массой m = 1,4 кг, находящемуся при температуре t = 22 °C, чтобы нагреть его до температуры плавления и полностью расплавить? (Удельная теплоёмкость олова c = 250 Дж/(кг · °C), температура плавления олова tпл = 232 °C, удельная теплота плавления олова λ = 6,03 · 10⁴ Дж/кг.)
- Вариант 4. 2. Определите участок графика зависимости температуры вещества от времени, соответствующий процессу плавления вещества (см. рис.).
- Вариант 4. 1. Единицей количества теплоты в СИ является: а) 1 Па; б) 1 Дж; в) 1 Н; г) 1 Вт.
- Распределить виды бумаги по назначению: впитывающая бумага, бумага для печати, обёрточная бумага.
- 3. Подбери слова. Антонимы: грубый, злой, ленивый, жадный, невежа. Синонимы: добрый, смелый, заботливый, умный, весёлый.
- 266. На рисунке 249 \(MK \parallel AC\). Найдите: а) \(MB\), если \(AB=32\) см, \(BK:KC=5:3\); б) \(AB\), если \(AM=18\) см, \(BC:BK=3:2\); в) \(BK\), если \(BM=12\) см, \(AM:KC=4:5\); г) \(BC\), если \(AM:AB=2:7\), \(BK-KC=6\) см.
- 9. Сравните отрезки AB и CD, изображённые на рисунках 2.13: а), б), в).
- 8. Расположите номера в порядке возрастания соответствующих отрезков, изображённых на рисунке 2.12.
- 7. На клетчатой бумаге изобразите отрезки, как показано на рисунке 2.11. Изобразите отрезок, равный разности отрезков AB и CD: а), б).
- 6. На клетчатой бумаге изобразите отрезки, как показано на рисунке 2.10. Изобразите отрезок, равный сумме отрезков AB и CD: а), б), в).
- Используя дополнительные источники, выясните, почему европейские армии оказывались слабее османских.
- Проанализируйте причины и последствия Тридцатилетней войны. Удалось ли ей разрешить противоречия, её вызвавшие? Докажите свою точку зрения.
- Используя атлас и дополнительные источники, обсудите в классе, союзы с какими государствами следовало заключать для достижения своих целей Франции, австрийским и испанским Габсбургам в XVI и в XVII вв.
- Как вы думаете, почему в XVI и особенно в XVII в. возрастает важность дипломатии? Используя дополнительные источники, выясните, какой государственный интерес был в эту эпоху у Англии, Франции, монархии Габсбургов, Испании. Менялся ли он со временем?
- 3.268. Вычислите: а) 465 : (141 + 14 · 22 − 11 · 38) + 594 : 33; б) (17 · 9 − 403 : 31) · (1598 : 47 − 24); в) (110 + 17 · 6) · 240 : (400 − 5 · 64); г) (54 + 1112 · 139) · 31 − 46; д) 8607 + 7605 + (376 012 − 83 314) : 414 : 7; е) (5980 + 6620) : 28 : (5 · 3 + 15 · 29).
- 7. Как называется модель, которая описывает поведение оригинала только в отдельные моменты времени? В ответе введите прилагательное.
- 6. Как называется модель в форме словесного описания (в ответе введите прилагательное)?
- 5. Какие из перечисленных моделей относятся к информационным?
- 4. Как называется задача выбора наилучшего решения в данных условиях?
- 3. Как называется объект, который служит основой для создания модели?
- 2. Какие из этих высказываний верны?
- 1. Какие из этих фраз можно считать определением модели?
- Complete the sentences with the words: beach, countryside, flowers, garden, river, sea, trees. 0. I love swimming in the sea on holiday. 1. I love lying on the _____ when I go on holiday. 2. There are lots of fish in the _____ behind my house. 3. You have some beautiful flowers in your _____. 4. The forest has a lot of tall _____ in it. 5. My dog loves running in the _____.
- 3. Реши задачи. У кондитера было 80 кг муки. 1/5 часть муки он израсходовал на выпечку пирогов. Хватит ли ему оставшейся муки на выпечку 30 праздничных тортов, если на 1 торт идёт 2 кг муки? Периметр равностороннего треугольника больше периметра прямоугольника на 12 см. Чему равна сторона треугольника, если стороны прямоугольника 16 см и 14 см?
- 2. Сравни: 725 мм ○ 9 м; 5 км ○ 5 296 м; 8 ч ○ 42 мин; 245 с ○ 4 мин 3 с; 5 т 6 кг ○ 560 кг; 3 т 2 кг ○ 302 кг; 620 м ○ 62 дм; 580 мм ○ 56 см.
- 1. Найди и исправь ошибки: 6 · 9000 = 54 000; 210 000 : 3 = 7000; 40 000 · 3 = 12 000; 60 · 10 = 6000; 360 000 : 9 = 4 000 000; 24 000 : 8 = 30 000; 6 · 80 000 = 480 000; 4 · 5000 = 20 000; 5 000 · 9 = 45 000; 420 000 : 6 = 7 000; 28 000 : 7 = 400; 6000 · 3 = 18 000.
- Задание 10. Кто должен поднять эстафетную палочку, упавшую во время передачи? Выберите один вариант: принимающий участник; передающий участник; тот спортсмен, к которому она ближе лежит; её поднимать запрещено.
- Задание 11. Вставьте, где требуется, определённый или неопределённый артикль: 1. Das ist ... Kugelschreiber. ... Kugelschreiber ist gut. 2. Das ist ... Mädchen. ... Mädchen ist fleißig. 3. Ich habe ... Hund und ... Katze. ... Hund ist schwarz und ... Katze ist weiß. 4. Im Hof spielt ... Kind. ... Kind ist klein. 5. ... Heft. ... Hefte sind blau. 6. An der Haltestelle steht ... Dame. ... Dame wartet auf die Straßenbahn. 7. ... Freundin hat ... Bruder. ... Bruder ist 17 Jahre alt. 8. Das ist ... Buch. ... Buch ist interessant.
- Задание 10. Сделайте из данных предложений вопросительные предложения: а) с вопросительным словом, б) без вопросительного слова. 1. Sein Großvater bekommt eine Rente. 2. Sie heißt Mascha. 3. Seine Familie ist nicht besonders groß. 4. Lisas Vater arbeitet in diesem Werk. 5. Die Großmutter fährt den Haushalt. 6. Heute haben die Studenten ein Seminar. 7. Peter besucht die Vorlesungen gern. 8. Die Studenten bekommen ein Stipendium. 9. Sie studiert Deutsch gern. 10. Anna wohnt in Moskau.
- В школе проводят опрос: «Интересен ли вам ИИ?». Какие группы могут дать необъективное представление о мнении всей школы? Выбери несколько ответов: только члены школьного совета; только участники кружка робототехники; случайно выбранные ученики из разных классов; только ученики одного класса.
- ЗАДАНИЕ 2. «Мудрость народа» (работа с пословицами) — 3 балла. Прочитай три пословицы. Определи, о какой красоте (внешней или духовной) говорит каждая из них. Запиши ответ и одним предложением объясни, почему ты так думаешь. 1. «Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож». 2. «Красота до вечера, а доброта навеки». 3. «Встречают по одёжке, провожают по уму».
- Прочитайте предложения. Выберите предложения, в которых описаны морфологические признаки современного человека. 1) Современный человек во многом похож на своих предков — человекообразных приматов. 2) Его относительно крупный мозг в несколько раз превосходит мозг шимпанзе. 3) У человека и шимпанзе насчитывается не меньше 90% сходных генов. 4) Эволюция человека сопровождалась развитием речи и появлением новых форм поведения. 5) Возникновению прямохождения способствовали появление сводчатой стопы, S-образного позвоночника с шейным и поясничным изгибами, расширенного таза. 6) Благодаря отчетливому противопоставлению большого пальца [продолжение обрезано].
- На изображении имеются задания с номерами 1–12; выполнить все читаемые задания.
- По климатическим диаграммам 1–8 определить: среднюю температуру воздуха в январе и июле, годовую амплитуду температуры, среднегодовое количество осадков и месяц с наибольшим количеством осадков; заполнить таблицу.
- (кресло, волынка, конверт, вулкан, высота, листовка, струна, рисунок, нотариус, осетрина, стрелок, лесник, улитка, высота)
- Выберите верное утверждение о стихотворении А. С. Пушкина «Зимнее утро» и картине Н. С. Крылова «Зимний пейзаж (Русская зима)».
- Что произойдёт дальше? Варианты: Настенька бросится к нему в объятия и уйдёт с ним; Настенька убежит; Мечтателю придётся защищать Настеньку и себя.
- Почему Настенька задрожала? Варианты: этот человек очень сильно её обидел, Настенька его очень боится; этот человек запрещал Настеньке встречаться с Мечтателем; этот человек долго отсутствовал, Настенька уже потеряла надежду, что он вернётся; ей было холодно.
- Кого встретила Настенька? Варианты: прохожего; брата; возлюбленного; обидчика из прошлого.
- Каждое из чисел 12, 20, 28, 36 уменьшить в 4 раза, а результат увеличить в 7 раз.
- 1. Отметьте слова, в которых неверно поставлено ударение. Необходимо выбрать не более 2 вариантов: дозировать, щавель, черпать, отдав, влилась.
- 2. Напишите уравнения гидролиза солей: карбоната калия, хлорида меди(II), нитрата свинца(II), фосфата натрия.
- Запиши, о чём говорит [текст задания обрезан], используя это слово.
- 3. Match the first parts of sentences 1–6 with the second parts (a–f): 1 We’re excited; 2 My town is famous; 3 She’s frightened; 4 Amy is good; 5 I’m interested; 6 My brother is keen. a in fashion; b on sport; c at tennis; d for its food; e about the holidays; f of big dogs.
- Установите соответствие философских школ и их представителей: A. Русский марксизм; B. Русский консерватизм; C. Русская идеалистически-религиозная философия; D. Русский космизм. Е. В. Ленин; F. К. Леонтьев; G. В. Соловьёв; H. К. Циолковский.
- Задание 5.2. Без каких индийских открытий не было бы современной математики? (Назови 3.)
- Задание 5.1. Чем отличаются индуистские/буддийские храмы от мусульманских построек (например, Кутб-Минар)?
- Задание 4.2. Каковы были последствия мусульманского завоевания? Выбери 2–3 главных.
- Задание 4.1. Заполни хронологическую ленту: 1001 г.; 1206 г.; 1398 г.
- Задание 3.2. Восстанови хронологическую цепочку правителей и событий в Индии IV–IX вв. Впиши в пустые овалы: династия ______ (Золотой век, объединение Севера); завоевание ______ (образование касты ______); правление ______ (объединитель, поэт, поддержка ______); ______ (распад на мелкие государства). Какая главная политическая проблема Индии видна из этой цепочки?
- Задание 3.1. Сравни две религии: индуизм и буддизм. Сравни их по основной идее и отношению к кастам.
- Задание 2.2. Проанализируй кастовую систему. Ответь на вопросы: Кто управлял жизнью внутри касты и какую власть имел? Какое наказание было самым страшным для члена касты и почему? Как кастовый строй влиял на чувство единства всех жителей Индии? Что для человека было важнее — его государство или его каста?
- Задание 2.1. Запиши определение: каста — это …
- Задание 1.1. Заполни таблицу, используя текст учебника. Факторы природы: климат; плодородные земли; джунгли; недра; моря и реки. Работа с источником: Что поразило Афанасия Никитина в Индии, кроме природы? Какие животные ему запомнились? Как он оценил перспективы торговли и почему?
- 6. Скажите, после какой фамилии стоит ваша фамилия в классном журнале и почему.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.