База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 268. Сравните рациональные числа: a) 0,013 и 0,1004; e) 10/11 и 11/12; б) -24 и 0,003; ж) -2,005 и -2,04; в) -3,24 и -3,42; з) -1 3/4 и -1,75; г) 3/8 и 0,375; и) 0,437 и 7/16; д) -1,174 и -1 7/40; к) -1/8 и -0,13.
- Выпиши из орфографического словаря на с. 94 по пять слов с орфограммами в корне. Подчеркни орфограммы, обозначь ударение.
- Вынесите множитель из-под знака корня: 1) √8; 2) √12; 3) √32; 4) √54; 5) √490; 6) √500; 7) √275; 8) √108; 9) √0,72; 10) √0,48; 11) √450; 12) √36 300.
- Вставьте пропущенные буквы в текст.
- 18. На каком расстоянии от начала движения находится тело через 8 секунд, если его начальная скорость равна 5 м/с, а ускорение равно 1 м/с²? а. 70 м б. 80 м в. 60 м
- 17. Какой путь проходит тело, движущееся с равномерным ускорением, если начальная скорость равна 4 м/с, а ускорение — 2 м/с², за 5 секунд? а. 50 м б. 60 м в. 45 м г. 40 м
- 16. Тело массой 10 кг движется с ускорением 3 м/с². Какова сила, действующая на тело? a. 30 H 6. 10 H в. 20 Н г. 40 Н
- 15. На каком расстоянии встретятся два автомобиля, если один движется со скоростью 60 км/ч, а другой 90 км/ч, и они начинают движение одновременно с расстояния 300 км между ними? а. 200 км 6. 300 км в. 100 км г. 150 км
- 14. Какую работу совершит сила в 100 Н, если она действует на тело на расстоянии 5 м в направлении силы? а. 500 Дж б. 200 Дж в. 1000 Дж г. 250 Дж
- 13. На каком расстоянии от начала движения находится тело через 5 секунд, если его начальная скорость равна 0, а ускорение равно 2 м/с²? а. 25 м 6. 50 м в. 10 м г. 20 м
- Что такое каскады Хаара?
- Заполните таблицу «Многообразие голосеменных растений»
- 6. Задайте уравнением функцию вида y = ax² +c, график которой изображён на рисунке.
- 5. Изобразите схематически график функции: a) y = kx, где k > 0; б) y = k/x, где k < 0.
- 4. Постройте график функции: a) f(x) = 4x; б) f(x) = 4/x; в) f(x) = -4x; г) f(x) = -4/x
- 3. Постройте график функции y = \begin{cases} x-2, x≤4, 2, x > 4. \end{cases}
- 2. Принадлежит ли графику функции y = x²+x точка: a) A(0;0); б) B(-1; 0); в) C(-2; 2); г) D(2;-2)?
- 1. На рисунке изображён график функции y = f(x), областью определения которой служит отрезок [-5; 6]. С помощью графика функции найдите: 1) f(-2), f(0), f(1), f(3); 2) множество значений функции; 3) нули функции, если они есть; 4) промежутки знакопостоянства; 5) промежутки монотонности; 6) наибольшее и наименьшее значение.
- 7. Почему «южный вопрос» оставался нерешённым?
- 6. Объясните своими словами: Рисорджименто Ирредентизм Латифундии
- 5. Исправьте ошибки в предложениях: «Италия объединилась в 1871 году после войны с Австрией. Кавур поддерживал революционные методы борьбы. Джолитти запретил профсоюзы».
- 5. Продолжи предложение: Периметр треугольника – это
- 4. Равнобедренный треугольник изображен на рисунке: a) б) в) г)
- 3. Тупоугольный треугольник изображен на рисунке: a) б) в) г)
- 2. По рисунку запишите: а) угол между сторонами MN и KN б) стороны, прилегающие к углу М в) углы, прилежащие к стороне КМ
- 1. По рисунку запишите: а) все возможные буквенные обозначения этого треугольника б) сторону, лежащую напротив угла С в) угол между сторонами FO И СО
- Решите уравнения: 1) $$ \frac{3}{8}x=24 $$ 2) $$21 - 7y = -7$$ 3) $$5x = 30$$ 4) $$4x = 0$$
- Практическая работа №5. «Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков». Цель: выявить закономерности изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространение теплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков Оборудование: атлас 7 класс, учебник. Ход работы: 1.Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана. Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана (см. атлас стр. 16). Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40°с.ш. и 40°ю.ш, 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш.). Результаты запишите в тетрадь. Сделайте вывод: соленость поверхностных вод Мирового океана от экватора (уменьшается, увеличивается), от тропиков к полюсам соленость постепенно (уменьшается, увеличивается). Солёность вод Мирового океана зависит от поступления пресных вод: (перечислите источники пресной воды). 2. Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков. Используя карту течений Мирового океана (см. атлас), определите течения у западных берегов материков: материк, название течения, теплое или холодное. Определите течения у восточных берегов материков: материк, название течения, теплое или холодное. Данные запишите в тетрадь. Определите направления каждого из установленных видов течений: а) как направлены между экватором и полюсами большая часть тёплых течений; б) как направлены между экватором и полюсами большая часть холодных течений. Сделайте вывод: у западных берегов материков преобладают течения, у восточных берегов больше течений.
- 1. My sister has _______ . (кукла) 2.I play with _______ every day. (машинка) 3.At night I sleep with _______ . (мишка) 4.On the floor there are _______ . (кубики) 5.In the sky I see _______ . (воздушный змей) 6.My brother likes _______ . (поезд) 7.In the yard we play with _______ . (мяч) 8.Look, this is a _______ . (робот)
- 6. Задайте уравнением функцию вида у = ах² +с, график которой изображён на рисунке.
- 5. Изобразите схематически график функции: a) y=kx, где k<0; б) y=k/x, где k>0
- 4. Постройте график функции: a) f(x) = 3x; б) f(x)=3/x; в) f(x)=-3x; г) f(x)=-3/x
- 3. Постройте график функции y=\begin{cases}x-3, x\leq-2\\-5, x>-2.\end{cases}
- 2. Принадлежит ли графику функции y = -x²+x точка: a) A(0;0); б) B(-1;1); в) С(2;-2); г) D(-2;-2)?
- 1. На рисунке изображён график функции y = f(x), областью определения которой служит отрезок [-4; 6]. С помощью графика функции найдите: 1) f(-2), f(0), f(1), f(3); 2) множество значений функции; 3) нули функции, если они есть; 4) промежутки знакопостоянства; 5) промежутки монотонности; 6) наибольшее и наименьшее значение.
- Read the text and fill in the gaps transforming the capitalized words. To most people a desert is a place that is hot and has almost no rainfall.
- 4.В каком слове пропущен разделительный Ь? Выпишите это слово. Раз..ёмный об..явление кинос..ёмка п..еса
- 3.В каком слове пропущен разделительный Ъ? Выпишите это слово. об..ют над руч..ем раз..яснить в..ется
- В каких строках во всех словах на месте пропуска пишется Ь? А)в..юга, об..езд, п..янящий Б)ущел,..е, сол..ют, в..едливый В)б..ются, солов..и, медал..он Г)бар..ер, комп..ютер, с.. экономить
- 1.В каких строках во всех словах на месте пропуска пишется Ъ? А)в..ездной, об..емный, бур..ян Б)с..ежился, в..ехал, об..единение В)раз..яснение, под..ёмник, пред..явил Г) пред..юбилейный, об..явить, с..езд
- 3. Установите соответствие между примерами и формами политического участия: к каждому элементу в первом столбце подберите элемент из второго столбца.
- 2. Установите соответствие между типами политических режимов и их признаками: к каждому элементу в первом столбце подберите элемент из второго столбца.
- Какая из перечисленных республик Российской Федерации позже всех вошла в состав СССР – в 11 октября 1944 года?
- Задание 2. А) Используя карту течений Мирового океана, определите течения у западных берегов материков. Результаты внесите в таблицу 2 «Течения западных берегов материка». Таблица 2. Течения западных берегов материка. материк Австралия Африка Южная Америка Северная Америка Название течения Теплое или холодное Сделайте вывод по предложенному образцу.
- Практическая работа. Тема: "Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков". Цель: выявить закономерности изменений солёности поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков, используя тематические карты. Форма представления результатов практической работы: таблица, описание. Ход работы: Задание 1. Изучите карту солености поверхностных вод Мирового океана в атласе (или такую же в учебнике с. 64). Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40°с.ш. и 40°ю.ш., 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш.) на примере двух океанов: Тихого и Атлантического. Результаты внесите в таблицу 1 «Сравнительная характеристика океанов» Таблица 1. Сравнительная характеристика океанов. Солёность (%0) экватор Северный тропик Южный тропик 40°с.ш. и 40°ю.ш 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш. Сделайте вывод по предложенному образцу.
- Match 1-5 to a-e.
- 12) $0,7\sqrt{1000}.$
- 11) $10\sqrt{0,03};$
- 10) $\frac{3}{7}\sqrt{98};$
- 9) $0,8\sqrt{1250};$
- 8) $\frac{4}{9}\sqrt{63};$
- 7) $-2\sqrt{0,18};$
- Векторными графическими редакторами являются:
- Упростить выражение (x-y)²+xy x5+y5+x2y3+x3y2 -------------- : ------------------------------------------------ (x+y)2-xy (x3+y3+x2y+xy2)(x3-y3) Выберите один ответ: a. x-y b. xy c. x+y d. Нет верных ответов
- 6. Задайте уравнением функцию вида у = ах² +с, график которой изображён на рисунке.
- 5. Изобразите схематически график функции: a) y = kx, где k > 0; б) y = k/x, где к<0.
- 4. Постройте график функции: a) f(x) = 4x; б) f(x) = 4/x; в) f(x) = -4x; г) f(x) = -4/x.
- 3. Постройте график функции у = {x-2, х≤4, 2, x > 4.
- 2. Принадлежит ли графику функции у = х²+х точка: a) A(0; 0); б) B(-1; 0); в) С(-2; 2); г) D(2;-2)?
- 1. На рисунке изображён график функции у = f(x), областью определения которой служит отрезок [-5; 6]. С помощью графика функции найдите: 1) f(-2), f(0), f(1), f(3); 2) множество значений функции; 3) нули функции, если они есть; 4) промежутки знакопостоянства; 5) промежутки монотонности; 6) наибольшее и наименьшее значение.
- Установи соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
- Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) -24 и 0,003; в) -3,24 и -3,42; г) 3/8 и 0,375; д) -1,174 и -1 7/40; е) 11/10 и 11/12; ж) -2,005 и -2,04; з) -1 3/4 и -1,75; и) 0,437 и 7/16; к) -1/8 и -0,13.
- 6. Укажите наибольшее четырехзначное шестнадцатеричное число, двоичная запись которого содержит ровно 5 значащих нулей. В ответе запишите только само шестнадцатеричное число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 5. Что больше, 9С₁₆ или 236₈?
- 4. Как записывается число А95₁₆ в восьмеричной системе счисления?
- 15 Linda is an excellent chef and her cooking skills are in great ________
- 14 Tony takes a ________ lunch to work, because he doesn't like leaving the office to eat out.
- 13 Liam is not a very honest person, so you should take everything he says with a ________ of salt.
- 12 I really don't know what to cook for Ben. He's such a _______ eater that I'm afraid he won't like anything I serve.
- B Fill in the missing word. There are three words you do not need to use. ⚫ demand ⚫ side ⚫ scrambled ⚫ pinch ⚫ stock ⚫ creamy ⚫ fussy packed 11 I will have the grilled fish with steamed rice and a ________ salad, please.
- 10 Don't worry, I'll show you how to set the table for a formal dinner; it's a cup of tea/piece of cake.
- 9 Nathan likes his steak well done/rare, so don't cook it for more than ten minutes.
- 8 Jane made a delicious raw/spicy sauce for the spaghetti.
- 7 The new clothes shop has a great variety of jeans and shirts at very low/poor prices.
- 6 Joe eats out so often that he always welcomes the chance to have a nice home-cooked/ undercooked meal whenever he visits his mother.
- 5 Dinner is almost ready. I just have to beat/ grate the cheese for the pasta.
- 4 Be careful not to spill the salt/spill the beans and tell John about the surprise party.
- 3 Milk and other dairy products are very appealing/nourishing for young children, as they help them grow strong and healthy.
- 2 We took Jane out to lunch to cheer her up, because she's been going off/going through a rough time at work.
- A. Underline the correct item. 1 Would you like to stay for dinner? We're having roast chicken with poached/mashed potatoes.
- Закрасьте фигуру, в которой сумма коэффициентов перед продуктами реакции наибольшая.
- Read the statements after each paragraph and choose the correct options.
- Что произошло с файлом?
- Закрасьте фигуру, в которой сумма коэффициентов перед продуктами реакции наибольшая.
- Четыре субъекта в составе России имеют статус автономных округов. Только у одного округа на гербе есть изображение его территории, на которой стоит белый медведь – умка. Какой это регион?
- Exercise 89. Раскройте скобки, употребляя глаголы B Future Simple. Объясните, почему необходимо употребить именно эту временную форму. 1. I am thirsty. I ... (take) some milk. 2. ... we visit the museum this weekend? 3. Perhaps, my brother (come) to the party. 4. I am afraid Bill (not come) today. 5. In 2060 robots (do) all the housework. 6. I promise I (not lie) anymore. 7. Bob and Jack go to the cinema. I (go) with them. 8. I think he (wait) for us. 9. It's late. ... we (go)? 10. You are so cute! I ... (kiss) you now!
- Определите предмет по изображению.
- 5. Масса 18 одинаковых деталей составила 82,8 кг. Какова масса 12 таких деталей?
- 4. В марафоне 1700 человек. К финишу пришли $\frac{13}{17}$ всех участников. Сколько человек сошло с дистанции?
- 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (-8)⁵ и -8⁵; б) 0 и (-1,5)³; в) (-3)⁶ и (-5)⁷; г) (-2,1)⁴ и 0.
- 2. Вычислите: a) 7³ - 10³; б) (-1)¹² - (-3)⁵; в) 6$\cdot$($\frac{5}{6}$)$^{3}$
- 1. Найдите значение выражения: a) (1$\frac{5}{6}$+$\frac{3}{5}$)×24; б) (4,2-5,8): 20.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1) Кинематограф возник в конце ХІХ века. (2) Он постепенно овладевал звуком, цветом, широкоформатным экраном, а также вырабатывал систему выразительных и изобразительных средств, что помогло ему перерасти в разветвлённую и вполне самостоятельную отрасль культуры. (3) Но кино пользуется выразительно-изобразительными средствами и других видов искусства, что свидетельствует о его синтетичности. (4) Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (5)А сценарий есть прежде всего явление литературное, в нём достигается естественный сплав драматического действия с элементам эпического повествования. 1) кинематограф возник (предложение 1) 2) он вырабатывал (предложение 2) 3) свидетельствует (предложение 3) 4) это находит подтверждение (предложение 4) 5) сценарий есть (предложение 5)
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Прочитайте выразительно стихотворение Бориса Ручьёва "На озере". Обратите внимание на обилие слов с переносным значением, устно определите их роль в стихотворении. Создайте две группы слов с переносным значением: эпитетов и метафор. Учтите, что эпитет может быть частью метафоры.
- Упростить выражение: a) $a^{-5/4} \cdot a^{-22}$
- Нужно ли в бухгалтерском учете отражать обесценение запасов?
- 4.В каком слове пропущен разделительный Ь? Выпишите это слово. Раз ёмный
- 3.В каком слове пропущен разделительный Ъ? Выпишите это слово. об..ют над руч..ём раз..яснить в..ется
- В каких строках во всех словах на месте пропуска пишется Ь? А)в..юга, об..езд, п..янящий Б)ущел..е, сол..ют, в..едливый В)б..ются, солов..и, медал..он Г)бар..ер, комп..ютер, с.. экономить
- 1. В каких строках во всех словах на месте пропуска пишется Ъ? А)в..ездной, об..емный, бур..ян Б)с..ежился, в..ехал, об..единение В)раз..яснение, под..ёмник, пред..явил Г) пред..юбилейный, об..явить, с..езд
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.