База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Перевести в систему СИ: А) 674 км = Б) 1,2 мин = В) 600 дм = Г) 2 ч = Д) 565 см = Е) 1ч 30 мин = Ё) 78 мм = Ж) 54 км/ч = 3) 108 км/ч = И) 180 м/мин =
- Задание 11. Организация питания в стационаре. Изучив материалы учебника «Основы сестринского дела» и алгоритм манипуляции «Составление порционного требования», вставь в текст недостающие слова. Назначение лечебного питания пациентам осуществляется в стационарной карте в листе назначений. Палатная медсестра, проверяя листы назначений, ежедневно составляет ________. В палатном порционнике указывается номер ________ пациента и назначенная ________. Сведения суммируются ________.
- №8. Прочитай слова со звуками [æ], [e1], [1], [a1], [e], [i:]
- №7. Обведи слово, которое рифмуется с первым словом
- Составьте синквейн к слову "Сила", используя данные из текста на изображении.
- №6. Сопоставь слово с транскрипцией и переводом
- № 6. Шуба стоила 32000 руб. В конце зимы её уценили на 30%. Следующей осенью цену повысили на 35%. Сколько теперь стоит шуба?
- № 5. Чтобы сшить 4 юбки, необходимо 7,2 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для 6 юбок?
- № 4. Оля прочитала 2/7 книги, то есть 140 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Оле?
- № 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (-15)⁶ и (-19)⁷; б) -5⁴ и (-5)⁴; в) 0 и (-3,7)⁶; г) 0 и (-7,3)⁷.
- № 2. Вычислите: а) 5⁴ - 4³; б) (-6)³ + (-1)¹⁰; в) 9 - (2/9)³.
- № 1. Найдите значение выражения: a) (2 1/4 - 1 3/19) × 19; б) (4,3 - 7,9) : 0,8.
- Используя «Шляпы мышления», проанализируй своё отношение к Родине.
- 12. Разгадай кроссворд. В каждой строчке вычеркни одинаковые буквы произведения:
- 11. Разгадай ребусы:
- 10. Распутай слова (переставь буквы, и ты получишь слова из произведения): жеиннер рохпо родго
- 9. Соедини начало пословицы с ее окончанием: Премудрость одна, Где не возьмёт топор, Что хитро, Нужен не только учёный
- 15. Запиши примеры в тетрадь, впиши пропущенные
- * 14. Реши примеры. Сравни полученные ответы с данным, поставь знак >, < или =.
- 13. Запиши примеры в тетрадь, впиши пропущенные
- Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Сергея Павловича Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю. А. Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее...»
- Глава IV 1. Как воспринял Троекуров известие о вступлении во владение имением? Какие чувства он испытывал? 2. Почему примирение бывших друзей оказалось невозможным?
- Глава III 1. Какой образ жизни вёл Владимир Дубровский в Петербурге? Почему «он позволял себе роскошные прихоти»? 2. Как воспринял он известие о болезни отца? Какие черты его характера проявились при этом? 3. Что можно сказать об отношении дворовых и крестьян к Дубровскому и Троекурову?
- Глава II 1. Как встретили чиновники уездного суда Дубровского- старшего и Троекурова? 2. Какие мысли и чувства вызывают у вас суд и чиновники? 3. Почему внезапное «сумасшествие» Дубровского сильно подействовало на воображение Троекурова и отравило ему торжество?
- Напиши предложения, используя подсказки. 1. baker/baker's/make cakes/bake bread
- Рефлексия: «Капсула времени» Какой один объект из этой эпохи вы бы сохранили для потомков? Почему?
- Задание 5. «Культурный код эпохи» Выделите 3-4 самых главных новшества культуры XI-XIV вв. и запишите их на «зубчиках» ключа.
- Заполните таблицу примерами слов, данными ниже. Вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание! Не все слова будут вами использованы.
- Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена буква Ы. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
- Определите слово, в котором пропущена буква Ё. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена буква И. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
- Определите ряд, в котором в обоих словах приставка оканчивается на букву З. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
- Определите слово, в котором приставка оканчивается на букву Т. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена гласная О. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
- Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.
- Каким словом этот вид спорта официально называют в России сегодня?
- 58. Выполните действия: 3) \(\left(15 \frac{5}{6}-9 \frac{25}{27}\right)-2 \frac{17}{18}\)
- 58. Выполните действия: 1) 6\frac{7}{8}-3\frac{1}{3}+5\frac{5}{16};
- 42. Сравните дроби: 3) \frac{3}{10} и \frac{4}{15};
- 42. Сравните дроби: 1) \frac{9}{10} и \frac{17}{20};
- ЗАДАНИЕ №10 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (2a+3x) (с – 2y) – 3(у – 2x) (a + 4c) +
- ЗАДАНИЕ №9 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 5es (4f + 3g - 2h) – 9ehs - 6ef (2h+3s
- ЗАДАНИЕ №8 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 3(3m – 5n + 2) – 8(n – 7p + 4m − 1 ) +
- ЗАДАНИЕ №7 Выполните приведение подобных слагаемых в выражении: 25 + 13a – 37 – 21a + 19 – 8a + 15a + 28
- 5. Прочитай текст «Частицы» на стр. 43-44 учебника, раздели его на смысловые части. Придумай и запиши названия для этих частей. 1) 2)
- Из какого вещества не может состоять естественное тело? Почему?
- 4. На рисунке в тетради (стр. 20) изображены только искусственные тела, сделанные из разных веществ. Приведи примеры естественных тел, состоящих из этих же веществ.
- 6. Чем заканчивается сказка? Запиши последние две строки.
- 5. Найди средства выразительности, которые использует поэт. Запиши понравившиеся.
- 4. Восстанови последовательность событий.
- 1. Подготовь сообщение «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина». Обратись за дополнительной информацией в библиотеку, музей или Интернет. 2. Устно опиши интерьер комнаты в Михайловском.
- Выберите из списка понятий титул военно-феодальных правителей Японии.
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше $\frac{5}{13}$ и меньше $\frac{7}{13}$.
- 4. Решите уравнение: а) $b + 5 \frac{9}{10} = 7 \frac{5}{12}$;
- 3. В один вагон планировали загрузить $5 \frac{7}{16}$ т угля, а в другой $3 \frac{5}{12}$ т. Однако загрузили на $1 \frac{1}{6}$ т угля меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн угля загрузили в два вагона?
- 2. Найдите значение выражения: а) $\frac{11}{20} - \frac{3}{16} + \frac{3}{40}$;
- 1. Сравните числа: а) $\frac{7}{15}$ и $\frac{9}{20}$;
- Преобразуй выражения, применяя распределительное свойство умножения
- Put the verbs in brackets into the (to) infinitive or -ing form. 1 I tried ..... (bake) a cake, but I burnt it. 2 Try ..... (add) some salt. It'll taste better. 3 Oh no! I forgot ..... (go) to the market.
- Choose the correct item. 1 A: What will we to have/have for dinner tonight? B: I may to cook/cook some pasta. 2 A: Would you like to order/order a takeaway? B: No. Let's to make/make some sandwiches. 3 A: You promised to help/help me with the household chores. B: I know, but I was very busy to prepare/preparing the food. 4 A: You mustn't to eat/eat so much junk food. B: I guess you are right. 5 A: There's nothing to eat/eat. B: Let's to go/go to the market to buy/buying some food. 6 A: The doctor advised me going/to go on a diet. B: That's a good idea. You should also join/to join a gym. 7 A: I promised to take/taking her shopping, but I can't. B: There's no point to worry/worrying about it. I'll go. 8 A: Have you seen Dina? I want to ask/asking her if she fancies to help/helping me with the cooking. B: No, sorry. I haven't.
- Заполните пустые ячейки таблицы, в которой буквами a и b обозначены длины сторон параллелограмма, hₐ и hь — длины проведённых к ним высот, а буквой S — площадь параллелограмма.
- Какое домашнее задание задано на изображении?
- 3 м 9 дм = ? дм 4 см 8 мм = ? мм
- Что из перечисленного ниже объединяет город Омск и село Дзуарикау в Северной Осетии, город Тимашевск Краснодарского края и поселок Алексеевка Самарской области, село Саргатское Омской области и город Задонск Липецкой области?
- №6*. Продолжи числовой ряд. 1 2 3 1 --, --, --, --...
- №6*. Продолжи числовой ряд. 212, 179, 146, 113...
- №5. 4 б) Запиши в виде неправильной дроби число 2--. Отметь это число и полученную дробь 12 на числовом луче.
- №5. а) Выдели целую часть из дроби. Отметь эту дробь и получившееся число на числовом луче. 20 --
- №4. Реши задачу. Лыжник был в пути 3 дня. 7 всего пути шел в первый день лыжник, 3 всего пути шел во 12 12 второй день, а в третий день прошел 4ч. Сколько всего времени шел лыжник в эти дни? Сколько времени шел лыжник в первый и второй день?
- №2. Реши уравнения. 3 1 x - 2-- + 5-- = 7 11 11
- №2. Реши уравнения. 1 9-- - y = 7-- 5 3
- №1. Выполни действия. 2 вариант. 9 1 -- -4 8
- №1. Выполни действия. 2 вариант. 4 2 5 3 -- + -- 4 4
- №1. Выполни действия. 2 3 5 10-3-- 7 8
- №1. Выполни действия. 5 - 3 2 -- -- -- 5 3 8
- №1. Выполни действия. 3 2 4 3 -- + -- 5 5
- Ртутный медицинский термометр показал повышение температуры. Как изменилась в нём плотность ртути; объём; масса?
- Имеются две одинаковые банки: одна с водой, другая с керосином. Банки с жидкостями уравновесили на рычажных весах. У какой жидкости уровень выше — у воды или керосина?
- Деревянный брусок длиной 10 см, шириной 5,5 см и высотой 2 см уравновешен на весах гирями 50 г, 20 г, 5 г, 2 г. Из какого дерева сделан брусок?
- Кусок металла массой 21,9 г имеет объём 3 см³. Найдите плотность металла и, пользуясь таблицей 3, определите, что это за металл. Выразите плотность в г/см³; кг/м³.
- Во сколько раз масса кислорода объёмом 1 м³ больше массы водорода того же объёма? Необходимые данные возьмите из таблицы 5.
- Два бруска, из алюминия и стали, имеют одинаковый объём. Какой из брусков обладает большей массой и во сколько раз? (Найдите отношение m₂/m₁).
- Три кубика — из серебра, стекла и меди — имеют одинаковый объём. Какой из кубиков имеет наибольшую массу, а какой — наименьшую?
- Плотность древесины дерева амбача (растёт в тропической части Африки) 0,04 г/см³. Что это означает?
- Что имеют в виду, когда говорят, что алюминий легче стали?
- Choose the correct item. We stayed at the famous hotel, _____ also had an indoor swimming pool.
- 7. Решите уравнение: a) √-x - 0,11 = 0; в) 0,1/√0,1 - x = 0,1; б) √0,11 - x + 0,11 = 0; г) √(2 + √(2 + √(2 + √(2 + √(2 + x))))) = 2.
- 4. Укажите все целые числа, расположенные между числами √150 и √200.
- 2. Решите уравнение: a) x² = 3,61; б) 0,6 – 0,5x² = 0; в) 0,5x² + 0,6 = 0; г) (3 - 2x)(2x+3) + 2x = (2x-4)(5 + 2x).
- 1. Найдите значение выражения: a) -0,4√289 + 5√2,25; б) -(-3√0,2)²; в) √(-2)² - √0 + √5 4/9.
- Найдите все равные треугольники.
- 121. Упростите выражение и найдите его значение: a) (5x - 1) - (2 - 8x) при x = 0,75; б) (6 - 2x) + (15 - 3x) при x = -0,2; в) 12 + 7x - (1 - 3x) при x = -1,7; г) 37 - (x - 16) + (11x - 53) при x = -0,03.
- 120. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) x + (2x + 0,5); б) 3x - (x - 2);
- 119. Упростите выражение: a) 5 - (a - 3); б) 7 + (12 - 2b);
- 118. Запишите без скобок выражение: a) m + (a - k - b); б) m - (a - k - b);
- 117. Раскройте скобки: a) x + (b + c + d - m); б) a - (b - c - d);
- 7. Решите уравнение: a) √-x - 0,11 = 0; б) √0,11 - x + 0,11 = 0; в) 0,1 / √0,1 - x = 0,1; г) √2 + √2 + √2 + √2 + √2 + x = 2.
- 4. Укажите все целые числа, расположенные между числами √150 и √200.
- 2. Решите уравнение: a) x² = 3,61; б) 0,6 - 0,5x² = 0; в) 0,5х² + 0,6 = 0; г) (3 - 2x)(2x+3) + 2x = (2x-4)(5 + 2x).
- 1. Найдите значение выражения: a) -0,4√289 + 5√2,25; б) -(-3√0,2)²; в) √(-2)² - √0 + √5 4/9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.