База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Сравните числа: а) \(\frac{7}{15}\) и \(\frac{9}{20}\); б) \(\frac{9}{14}\) и \(\frac{9}{13}\); в) \(\frac{52}{51}\) и \(0,87\).
- Найдите диалектизму пару среди общеупотребительных слов.
- В треугольнике ABC на стороне AC отмечена точка D. На рисунке отмечены три равных угла. Известны длины отрезков: BD = 12 см и AB = 17 см. Найдите периметр треугольника ABC.
- Вершина C треугольника ABC соединена с серединой D противоположной стороны AB. Известно, что ∠ACD = 28° и ∠BDC = 90°. Найдите величину угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- вопрос
- УЧИМСЯ СТРОИТЬ МЕДИАНУ, БИССЕКТРИСУ И ВЫСОТУ В РАЗНЫХ ТРЕУГОЛЬНИКАХ
- А. Отметьте в каждой таблице скорость, с которой должен ехать Илья на каждом участке пути, соблюдая все правила дорожного движения, чтобы израсходовать наибольшее количество калорий.
- Запишите словосочетания во множественном числе.
- Упражнение 1. Образовать от каждого глагола все возможные причастия, выделить суффиксы, указать все признаки. смотреть, решать, нести, сказать, рисовать, клеить, забыть, говорить.
- 12. Сопоставьте личность и событие/деятельность:
- 11. Сопоставьте дату и событие:
- 10. Какое государство, несмотря на некоторые успехи, к XVII веку демонстрировало признаки упадка и внутренней слабости?
- 9. Кто из правителей Речи Посполитой активно участвовал в международных отношениях и стремился укрепить государство?
- 8. Какое явление XIV-XV веков характеризуется как "возрождение" античных идеалов и интересом к человеку?
- Выберите из списка три верных утверждения.
- Определите хронологическую последовательность вторжения кочевников в Византию и Западную Европу.
- Впишите термин, соответствующий определению.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: (2a+3x) (с – 2y) – 3(у – 2x) (a + 4c)
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 5es (4f + 3g - 2h) – 9ehs - 6ef (2h+3s
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые в выражении: 3(3m – 5n + 2) – 8(n – 7p + 4m − 1 )
- Выполните приведение подобных слагаемых в выражении: 25 + 13a – 37 – 21a + 19 – 8a + 15a + 28
- Работы уроженца села Баево Алатырского уезда Симбирской губернии Степана Дмитриевича Эрьзи (Нефёдова) стали яркими явлениями в истории мирового и российского искусства. Уникальный талант, свободолюбие, целеустремленность и сильный характер принесли мировую славу не только самому скульптору, но и международную известность народу, из которого он происходил. О каком народе идет речь? Ижора Карелы
- Выполните приведение под слагаемых в выражении: 34w + 32 – 50w – 17 + 76w + 14
- ЗАДАНИЕ №4 Запишите результат произведения, раскрыв скобки: (-u – 11v) \cdot (-3a - 4d) =
- Запишите результат произведения, раскрыв скобки: (5u + v) (7n – m) =
- Прочитайте предложения и укажите средства связи между ними. 1. Подойдя, я остановился у склонённых веток. 2. Кисти крупных цветов качались над самой головой. 3. Их можно было трогать руками. 4. Их можно было сорвать.
- 6. 3 м 9 дм = ? дм 4 см 8 мм = ? мм
- Сравните дроби
- Найди в таблице 10 слов и обведи их. Распредели слова по двум столбикам. Подчеркни в словах орфограммы.
- 5. Прочитай текст «Частицы» на стр. 44 учебника, раздели его на смысловые части. Придумай и запиши названия для этих частей. 1) 2)
- Из какого вещества не может состоять естественное тело? Почему?
- 4. На рисунке в тетради (стр. 20) изображены только искусственные тела, сделанные из разных веществ. Приведи примеры естественных тел, состоящих из этих же веществ.
- Приведи примеры разных тел, сделанных из одного и того же вещества: из дерева, из металла, из пластмассы.
- Приведи примеры одних и тех же тел, сделанных из разных веществ.
- 3. Рассмотри рисунки. Из каких веществ изготовлены изделия, изображённые на рисунках?
- 2. Из чего состоят все тела?
- 1. Каким словом можно назвать предметы живой и неживой природы?
- Заполните таблицу отклонений для упорядоченных исходных данных. Укажите рядом с каждым значением его отклонение от среднего.
- Fill in the sentences.
- 1 Read the sentences and number the picture. 1 You wear these to go running. 2 A prize for winning. 3 Someone playing a sport is a ... 4 A group of footballers who play together. 5 To move a ball with your foot. 6 When the ball goes into the net, you ... 7 You hold this when you play tennis. 8 This is a bag you wear on your back. 9 You wear this over your T-shirt. 10 Player 2 has ...
- По озеру плавала яхта. Расстояние s (в километрах), на которое удалялась яхта от базы, менялось с течением времени движения t (в минутах). Изменение s в зависимости от t показано на рисунке 19. На каком расстоянии от базы находилась яхта через 20 мин; через 1 ч 20 мин; через 2 ч 30 мин? Какова область определения рассматриваемой функции?
- Put the words in the right order to make sentences. 2. want | in the right-hand corner | they | put | a coffee table | to.
- Put the words in the right order to make sentences. 1. are | there | three cushions | the sofa | on.
- Fill in the gaps with the words from the list: g. a garden and an orchard h. wardrobes i. modern conveniences j. cosy k. block of flats l. in fashion m. the left-hand corner n. dish washer o. the outskirts 6. They want to build a new house with ...... around it. 7. In my study everything is ......... 8. The wall units are not ......... now. Everybody prefers built-in ......... 9. Our living room is small, but in spite of it, it is very ......... 10. There is a small round table with a music centre in ......... of the bedroom.
- №3 Катя проч книгу за 3 дня. В первый день прочитайк $\frac{7}{16}$ книги, во второй день 0,45 книги, а третий -36 стр. Сколько страниц в книге?
- Прочитайте текст. Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками, среди них отметьте заимствования. Назовите орфограммы.
- Составь схему предложения. Ты не полетишь на метле, завр!
- Answer the questions in exercise 3. Use the internet to help you.
- Listen and complete the quiz questions.
- Put the letters in order to make adjectives that describe landscapes. Then circle the landscape feature that can go with each adjective. Sometimes both are possible.
- Complete the labels.
- 3. Разделите представленные кости на группы по их форме, заполнив таблицу. Кости: бедренная кость, теменная кость, кости предплюсны, плечевая кость, грудина, затылочная кость. Длинные кости. Короткие кости. Плоские кости.
- 2. Определите цифровые значения компонентов внутреннего строения кости в соответствии со схемой. 1 2 3 4 5 Губчатое вещество - Компактное вещество - Надкостница - Красный костный мозг - Желтый костный мозг
- 1. Укажите части внешнего строения кости. 1 2 3 4
- 58. Выполните действия: 1) 6 7/8 - 3 1/3 + 5 5/16 3) (15 5/6 - 9 25/27) - 2 17/18
- 42. Сравните дроби: 1) 9/10 и 17/20; 3) 3/10 и 4/15.
- Распределите предложения на группы в зависимости от того, к какой лексике принадлежат выделенные слова.
- Write the words as in the example. 11 1st 12 1:30 13 12:00 14 20th
- 2. Запишите пословицы, объясняя выбор гласной буквы в корнях с чередованием. 1) Смелость города б..рёт. 2) Ржавое железо не бл..стит. 3) Одной рукою соб..рай, другою раздавай! 4) Скупой зап..рает крепко, а потчует редко. 5) В умной беседе — ума наб..рать- ся, в глупой — свой раст..рять. 6) Соб..рутся люди, что поток реки будут. (Узбекская) 7) Не разж..гай костёр вражды. 8) Друга выб..рай долго, а если выбрал, то не т..ряй. (Индийская) • Выделите глагольные орфограммы.
- 1. Запишите, объясните выбор гласной буквы в корнях слов. Расст..лается степь, расп..рает гордость, соб..рём урожай, зам..реть от восхищения, разж..гать костёр, ст..реть с доски, изб..-рать президента, наб..рёшь корзину грибов, заст..лить кровать.
- Задание №3. Дана схема превращений: Fe(NO3)2 → Fe(OH)2 → X Fe2O3 Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для первого превращения составьте сокращенное ионное уравнение реакции.
- Задание №2. Дана схема превращений: CuCl2→ X → CuO → CuSO4 Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для второго превращения составьте сокращенное ионное уравнение реакции.
- Задание №1. Дана схема превращений: S → X → Na2SO3 → CaSO3 Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Для второго превращения составьте сокращенное ионное уравнение реакции.
- Задание 2. Прочитайте предложения и вставьте подходящие по смыслу слова. Какой неологизм мы употребляем, когда говорим: о булочке с сосиской, которая полита кетчупом, горчицей или майонезом сверху; о жареном хрустящем картофеле, порезанном соломкой; о тонкой лепешке из теста, с запечёнными на ней мелко порезанными кусочками мяса, грибами, овощами; об американском кексе с начинкой; о японском блюде, которое готовят из риса с уксусной приправой и разных морепродуктов; о густом сладком соусе, который служит добавкой к десерту в качестве декоративного оформления и обогащения вкуса
- Как погиб А.С. Грибоедов?
- В чем заключалась дипломатическая миссия А.С. Грибоедова в Тавризе в 1828г?
- Что такое Туркманчайский мир и какое отношение к нему имеет А. С. Грибоедов?
- В чем взгляды А. С. Грибоедова противоречили декабристам?
- Какие взгляды декабристов разделял А.С. Грибоедов?
- Когда и где была впервые напечатана комедия «Горе от ума»?
- Что такое «Жандровская рукопись»?
- Назовите имя одного из прототипов Чацкого. Это поэт и будущий декабрист, с которым А.С. Грибоедов сблизился в Тифлисе в 1821-1822 гг.
- Чем ознаменован 1818 год в биографии А.С. Грибоедова?
- Каковы взгляды А. С. Грибоедова относительно современной литературы? Какой она должна быть?
- Что стало литературным и сценическим дебютом А.С. Грибоедова на сцене Малого театра в 1815 г?
- Какое учебное заведение и когда закончил А.С. Грибоедов?
- Перечислите способности и таланты А.С. Грибоедова.
- Какова сословная принадлежность А.С. Грибоедова?
- В чем вопрос?
- Задание 3. На двойном графике показана зависимость скорости полёта самолёта в километрах в час и от высоты (в метрах). Когда самолёт летит в определённом направлении, ему назначают эшелон - высоту над уровнем моря, на которой самолёт должен находиться при полёте. Эшелон определяется диспетчером и имеет целью обеспечить безопасность и эффективность воздушного движения. Изучите график и ответьте на вопросы: 1. Полёт начался в 7:35. Сколько времени продолжался набор высоты?
- Задание 1. Столбиковая диаграмма отображает крупнейших мировых производителей меди (в млн т) за 2017 год. На основании этих данных постройте круговую диаграмму.
- Где образуются рекордно большие айсберги?
- Choose the correct item. Did you mail back to the person ___ offered you a job?
- 253. Наиболее ярко выраженные металлические свойства проявляет элемент а) цезий б) литий в) натрий г) калий д) рубидий
- 252. Наиболее ярко выраженные неметаллические свойства проявляет элемент а) литий б) фтор в) кислород г) бериллий д) азот
- 251. Наиболее ярко выраженные металлические свойства проявляет элемент а) бериллий б) магний в) кальций г) барий
- 250. Наиболее ярко выраженные неметаллические свойства проявляет элемент а) кремний б) фосфор в) хлор г) сера
- 249. Наименее ярко выраженные неметаллические свойства из перечисленных элементов имеет а) кислород б) сера в) селен г) теллур
- 248. Наименее ярко выраженные металлические свойства из перечисленных элементов имеет а) литий б) бериллий в) бор г) углерод
- 247. Выберите название наименее активного элемента-металла І группы, главной подгруппы. а) литий б) натрий в) цезий г) калий д) медь
- 246. Выберите химический знак наименее активного элемента-неметалла 2-го периода. a) F б) B в) Li г) О д) С
- 1. Подчеркни слова, которые помогли автору описать дятла. 2. Напиши 10-15 названий птиц, которых можно встретить в твоём крае.
- 6. В 1697-1698 гг. в страны Европы отправилась дипломатическая миссия, организованная по инициативе Петра I, вошедшая в историю как Великое посольство. Используя учебник и дополнительные источники информации, покажите на карте: а) маршруты Великого посольства во главе с Петром I; б) места, где обучались прикомандированные к нему волонтёры. Используемые условные знаки внесите в легенду.
- 5. На рубеже XVII-XVIII вв. был заключён и подписан ряд договоров, определивших историческое и политическое развитие стран Европы. Используя учебник, атлас и дополнительные источники, укажите в легенде и обозначьте на карте места этих событий.
- 4. В 1709 г. в ходе Северной войны произошло сражение, определившее её исход. Обозначьте его в легенде и на карте, указав место, где оно произошло.
- 3. Выдающийся мыслитель Джон Локк считал конституционную монархию идеалом государственного правления. В результате победы __________________ окончательно утвердилась парламентская или конституционная монархия. Впишите это событие, отметив в легенде и на карте дату и место, где это произошло.
- 2. Одним из элементов Просвещения в Европе был дух предпринимательства. Обозначьте на карте основные центры ремесленного и мануфактурного производства, а также центры торговли, сформировавшиеся в Европе к началу XVIII в.
- 1. Характерной особенностью XVII-XVIII вв. являлись династические войны, которые формально велись за утверждение той или иной династии на престоле: а) покажите на карте владения испанских и австрийских Габсбургов к 1700 г.; б) подпишите на карте основные государства, участвовавшие в этих войнах.
- Перевести в систему СИ: А) 674 км = Б) 1,2 мин = В) 600 дм = Г) 2 ч = Д) 565 см = Е) 1ч 30 мин = Ё) 78 мм = Ж) 54 км/ч = 3) 108 км/ч = И) 180 м/мин =
- Задание 11. Организация питания в стационаре. Изучив материалы учебника «Основы сестринского дела» и алгоритм манипуляции «Составление порционного требования», вставь в текст недостающие слова. Назначение лечебного питания пациентам осуществляется в стационарной карте в листе назначений. Палатная медсестра, проверяя листы назначений, ежедневно составляет ________. В палатном порционнике указывается номер ________ пациента и назначенная ________. Сведения суммируются ________.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.