База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Что необходимо сделать в первую очередь при подозрении на отравление грибами до прибытия врача? А) Дать пострадавшему крепкий алкоголь для дезинфекции Б) Промыть желудок большим количеством воды и вызвать рвоту В) Уложить пострадавшего на живот и давать жирную пищу Г) Заставлять пациента активно двигаться
- 4. Какое правило при сборе грибов является фундаментальным для предотвращения тяжёлых отравлений? А) Собирать только те грибы, в съедобности которых вы абсолютно уверены Б) Пробовать каждый незнакомый гриб на вкус прямо в лесу В) Собирать исключительно старые и червивые грибы, так как они крупнее Г) Срезать грибы исключительно у самого основания тупой палкой
- 3. Какой отличительный внешний признак характерен для ядовитой обыкновенной гадюки в отличие от неопасного ужа? А) Наличие ярко-жёлтых или оранжевых пятен по бокам головы Б) Яркая красная окраска брюшка В) Круглая форма зрачка глаза Г) Тёмный зигзагообразный рисунок на спине
- 2. Как правильно себя вести, если вы неожиданно встретили в лесу крупного дикого зверя (например, медведя)? А) Резко побежать в противоположную сторону, громко крича Б) Притвориться мёртвым на открытой местности В) Медленно, не сводя глаз со зверя, отступать назад, не делая резких движений Г) Начать кидать в него палки и камни, чтобы испугать
- 1. Какое из перечисленных природных явлений относится к чрезвычайным ситуациям геологического характера? А) Наводнение Б) Землетрясение В) Лесной пожар Г) Тайфун
- Что из перечисленного ниже представляет потенциальное негативное влияние на людей в результате принудительного труда? Варианты: потеря репутации и ценности бренда; чрезмерная сверхурочная работа; судебный иск; несоответствие критериям для инвестиционного финансирования.
- 1. Орфоэпическая разминка. Произнесите слова соответственно орфоэпическим нормам: Августовский, Приданое; Эксперт, Дремота; Избалованный, Созданный; Квартал, Языковые (явления); Создано, Языковая (колбаса); Включит, Красивее; Каталог, Перезвонит; Жалюзи, Кухонный. [Следующая строка на фотографии обрезана]
- 8. Каково отношение автора к своему герою? Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос. Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль. Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- 7. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоправным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру Циклопа Полифема? Какие чувства он испытывал?
- Задание 4. Установи соответствие между мыслителем и его идеей: Джон Локк; Жан-Жак Руссо; Шарль Монтескье. Идеи: разделение властей; идея общественного договора; защита естественных прав человека.
- Задание 3. Обведи правильный ответ: 1. Не относится к эпохе Просвещения: А. Вольтер; Б. Жан-Жак Руссо; В. Фрэнсис Бэкон; Г. Шарль Монтескье. 2. Представитель «просвещённого абсолютизма»: А. Людовик XIV; Б. Екатерина II; В. Карл Великий; Г. Мануэль Годой.
- Задание 2. Определи, верны ли следующие утверждения: А. Просвещение выступало за развитие науки и образования. Б. Мыслители Просвещения выступали против свободы слова. В. В эпоху Просвещения утверждалась идея равенства людей. Г. Просветители поддерживали абсолютную монархию.
- Задание 1. Напиши определение: Эпоха Просвещения —
- Цели и задачи по SMART (наш чёткий план). На примере проекта «Создание цветника для бабочек»: S (конкретная): не «помочь бабочкам», а «посадить на школьной клумбе 5 видов растений, которые привлекут бабочек-крапивниц и павлиний глаз». M (измеримая): не «много», а «привлечь не менее 2-х видов бабочек и увеличить их количество в 3 раза за лето (по нашим наблюдениям)». A (достижимая): у нас есть клумба, семена, помощь учителя и три месяца времени. R (актуальная): бабочки — важные опылители, их стало меньше. Мы улучшаем экологию двора. T (ограниченная по времени): высадить растения до 1 июня, а результаты подвести 1 сентября.
- 9. Используя карты и статистические материалы, составьте характеристику Печорского каменноугольного бассейна по плану: а) географическое положение; б) площадь бассейна; в) вид и качество угля; г) объёмы добычи; д) проблемы и перспективы развития.
- Найди среди записей уравнение и реши его: 34 + x; 16 + 13 = 29; 78 − 25 = 53; x − 6 = 54; x + 3 > 2; x − 19 [запись обрезана].
- Перепишите слова, обозначьте орфограммы. (Не)хватка времени; (не)был на олимпиаде; (не)внимание к человеку; очень (не)большая поляна; (не)навидеть врага; (не)друг, а просто товарищ; (не)брежный почерк; (не)доумевал по поводу случившегося; (не)правда, а ложь; (не)сделал уроки; (не)широкая, но красивая речонка; (не)вежливый пассажир; (не)весёлое настроение; ничуть (не)лёгкая ноша.
- А9. Сложное вещество: 1) фосфор 2) крахмал 3) сера 4) медь
- А8. Простое вещество: 1) водород 2) углекислый газ 3) сахар 4) поваренная соль
- А7. Верны ли следующие суждения? А) Простые вещества — это вещества, образованные атомами разных химических элементов. Б) Сложные вещества — это вещества, образованные атомами одного химического элемента. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- А6. Прилагательное, которое относится к веществам и к телам: 1) липкий 2) тонкий 3) твёрдый 4) длинный
- А5. Прилагательное, которое относится только к телам: 1) квадратный 2) липкий 3) жидкий 4) прозрачный
- 11. Инструмент для разметки рядков в цветнике [текст и варианты ответа обрезаны].
- 10. После перекопки почву: а) удобряют; б) разравнивают; в) рыхлят.
- 9. Глубина заделки семян циннии: а) 3 см; б) 2 см; в) 1 см.
- 8. Расстояние между растениями при посадке в открытый грунт зависит: а) от размера семени; б) от размера растения в полном развитии; в) от размера цветника.
- 7. Петунья — это... а) однолетнее растение; б) двулетнее растение; в) многолетнее растение.
- 6. Какой инструмент понадобится при посеве семян в ящики: а) грабли; б) трамбовка; в) вилы.
- 5. Лучшее время для вегетативного размножения: а) лето; б) осень; в) весна.
- 4. Часть двора, засаженная цветочными растениями, — это... а) сад; б) цветник; в) газон.
- 3. Семена отбирают и сортируют для того, а) чтобы не испортились; б) чтобы при посеве дружно взошли; в) чтобы высохли.
- 2. К минеральным удобрениям относится: а) азофоска; б) компост; в) навоз.
- 1. К двулетним цветковым растениям относится: а) календула; б) гладиолус; в) примула.
- 2. Вселенная — это: А) пространство вокруг Луны; Б) пространство вокруг планеты; В) необъятное пространство с галактиками и другими небесными телами.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Красил я дверные створки, До кино остался час, Зацепил ногой ведёрко, Краска лужей растеклась. Растеклась так растеклась — Это ж краска, а не грязь. Отложу поход в кино, Пол покрашу заодно. Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- Какими по цели высказывания являются простые предложения? 1. Ложился день на тёмный дол. 2. Горит восток зарёю новой. 3. Уже небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. 4. Дни лета клонились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском озарена. 6. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 7. Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. 8. Шумят, как ... 9. Уж на равнине по холмам гроздья пушек? 10. Имел он счастливый талант ...
- Почему, на ваш взгляд, в европейском обществе преобладал не космополитизм, а национальные идеи? Поясните вашу точку зрения.
- 1.66. Вычислите. а) 0,5 · 4 : 0,1 − 0,8 : 30; б) 7,2 : 0,1 : 7,2 · 0,36 + 0,7; в) 57 · 0,1 : 3 + 4,4 : 0,9; г) 4,4 : 11 : 0,1 · 0,25 : 20.
- 2. Верно или неверно? Выберите все правильные ответы: 1) Средние века продолжались около тысячи лет. 2) Средневековье появилось после падения Римской империи. 3) В эпоху Средних веков процветали земледелие и ремесла. 4) Средневековье закончилось в конце XV века. 5) Современные историки считают Средневековье временем развития. 6) История Средних веков изучает только Европу. 7) [текст последнего утверждения обрезан на фотографии]
- Задание 2. Схема социальной структуры личности: социальный статус — место человека в системе общественных отношений; социальная роль — образ поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу; направленность — потребности, интересы, взгляды, идеалы, мотивы поведения. Приведите примеры социальных ролей и социальных статусов человека. Как с ними связана направленность личности?
- Задание 1. Прочитайте определения сущности человека: «Человек — это существо политическое» (Аристотель, древнегреческий философ); «Человек — это животное, способное изготовлять орудия труда» (Б. Франклин, американский государственный деятель и ученый); «Человек — единственное животное, которое должно работать» (И. Кант, немецкий философ); «Человек — это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая» (Б. Паскаль, французский ученый и философ); «Человек — не статистический центр мира, как он долго полагал, а ось и вершина эволюции» (П. Тейяр де Шарден, французский ученый, философ и теолог); «Способность краснеть — самое характерное и самое человеческое из всех человеческих свойств» (Ч. Дарвин, английский биолог). Вопросы: 1) Какие черты, свойственные человеку можно выделить в данных определениях? 2) Какое определение вам больше понравилось, почему? 3) Справедлива ли альтернатива, согласно которой, либо человек есть животное, поскольку происходит от животного, либо человек с самого начала отличается от животного, а потому у него нет ничего общего с животным?
- 1. Для каждого предприятия выберите по два возможных города из списка: Красноярск, Москва, Братск, Архангельск, Новосибирск, Санкт-Петербург, Хабаровск. 2. Рядом с каждым городом напишите главные факторы размещения, которые повлияли на ваш выбор (сырьевой, энергетический, трудовой, потребительский, транспортный). 3. Объясните, почему вы отказались от остальных городов. 4. Сделайте вывод: какое предприятие «тяготеет» к востоку, а какое — к западу России и почему.
- Что из перечисленного ниже представляет собой негативное влияние на бизнес в результате принудительного труда? Варианты: ограничение свободы передвижения; удержание заработной платы; торговые барьеры; долговая кабала.
- Заполнить таблицу в соответствии с результатами расчётов. Построить график зависимости. Подтвердить анализ математическими доказательствами. Данные таблицы: типовая задача — C₁=3 мкФ, C₂=4 мкФ, C₃=5 мкФ, C₄=6 мкФ, C₅=5 мкФ, Uₐᵦ=40 В, Wₐᵦ=?; вариант 1 — C₁=5 мкФ, C₂=2C₁, C₃=2C₂, C₄=10 мкФ, C₅=C₂−2 мкФ, Uₐᵦ=40 В, Wₐᵦ=?; вариант 2 — C₁=6 мкФ, C₂=1/2C₁, C₃=1/3C₁, C₄=9 мкФ, C₅=C₂+2 мкФ, Uₐᵦ=50 В, Wₐᵦ=?; вариант 3 — C₁=7 мкФ, C₂=2C₁, C₃=C₁, C₄=8 мкФ, C₅=C₂−4 мкФ, Uₐᵦ=60 В, Wₐᵦ=?; вариант 4 — C₁=8 мкФ, C₂=1/2C₁, C₃=C₁, C₄=7 мкФ, C₅=C₂+4 мкФ, Uₐᵦ=70 В, Wₐᵦ=?; вариант 5 — C₁=9 мкФ, C₂=2C₁, C₃=1/3C₁, C₄=6 мкФ, C₅=C₂−5 мкФ, Uₐᵦ=80 В, Wₐᵦ=?; вариант 6 — C₁=10 мкФ, C₂=1/2C₁, C₃=1/5C₁, C₄=5 мкФ, C₅=C₂+5 мкФ, Uₐᵦ=90 В, Wₐᵦ=?
- Задание 5. Разложите на множители: а) \(a^2b-ab^2\); б) \(9x-x^3\).
- Задание 4. Выполните действия: 7) \(-2xy^2\cdot3x^3y^5\); 8) \((-4ab^3)^2\).
- Задание 3. Постройте график функции \(y=-2x+2\) и определите, принадлежит ли точка \(A(10;-18)\) графику функции. 3) Кратко охарактеризовать функцию и построить график. 4) Определить: принадлежит ли точка A графику функции.
- Задание 2. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}3x+5y=12;\\x-2y=-7.\end{cases}\)
- Задание 1. Упростите выражение: 7) \((x-2)^2-(x-1)(x+2)\); 8) Приведите подобные члены.
- 5) [числовые данные обрезаны]
- 4) \(\frac{9}{4}:\frac{3}{8}\)
- 3) \(\frac{18}{5}\cdot\frac{35}{2}\)
- 2) \(\frac{5}{6}-\frac{4}{3}\)
- 1) \(-\frac{3}{7}+\frac{4}{5}\)
- Заполните пропуски в таблице «Изменение границ России на разных исторических этапах», используя материал учебника и карты атласа.
- Упражнение 3.1: Noun → Adjective. Образуйте прилагательные от существительных: 1. ambition — 2. society — 3. sense — 4. cheer — 5. reliability —
- Что из перечисленного ниже является современным рабством? Принудительный труд; долговая кабала; торговля людьми; все вышеперечисленное.
- Тело, начав движение из точки A с координатами x_A = 2 м, y_A = 3 м, переместилось в точку B с координатами x_B = 2 м, y_B = −2 м, затем в точку C с координатами x_C = −1 м, y_C = −2 м и закончило движение в точке D с координатами x_D = −1 м, y_D = 3 м. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 1 м. Найдите проекции перемещения на оси координат и модули перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела.
- Вселенная — это: [варианты ответа обрезаны]
- Что такое астрономия? А) Наука о веществах. Б) Наука о небесных и космических телах. В) Наука о живой природе. Г) Наука о погоде.
- 10. Основной предполагаемый противник Германии в будущей мировой войне? А) Россия; В) Франция; Б) Англия; Г) Австро-Венгрия.
- 9. Эта страна не входила в Тройственный союз? А) Болгария; Б) Италия; В) Австро-Венгрия; Г) Германия.
- 3. Фермер должен отправить в город 340 ц винограда. После того как он погрузил виноград в 9 грузовых машин в равном количестве, осталось ещё 160 ц. По сколько центнеров винограда вывезено в каждой машине?
- 2. Фермер для кормления скота в течение 3 месяцев ежемесячно расходовал по 2583 ц корма. Если расходовать по 254 ц в месяц, то оставшегося корма хватит на 4 месяца. Сколько корма было у фермера?
- 1. Скорость самолёта 750 км/час. Он должен пролететь расстояние 9160 км. Какое расстояние останется пролететь самолёту через 8 часов полёта?
- 30. От дома Камолы до школы 1 км 500 м. Камола проходит эту дорогу за 30 минут. Вычислите, какое расстояние она пройдёт за 1 минуту, и назовите правильный ответ: A) 40 м; B) 50 м; C) 60 м; D) 45 м.
- 29. В столовой в первый день израсходовали полмешка муки, потом ещё 12 кг. После этого в мешке осталось 23 кг муки. Вычислите, сколько килограммов муки было в мешке первоначально, и назовите правильный ответ: A) 50 кг; B) 70 кг; C) 55 кг; D) 65 кг.
- Тело, начав движение из точки A с координатами xA = 2 м, yA = 3 м, переместилось в точку B с координатами xB = 2 м, yB = −2 м, затем в точку C с координатами xC = −1 м, yC = −2 м и, наконец, в точку D с координатами xD = −1 м, yD = 3 м. Составьте чертёж. Найдите проекции перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела.
- 23. Расположите в порядке убывания числа: −5,28; −1,634…; −1,34; −1,(3).
- 22. Расположите в порядке возрастания числа: −1 1/3; −1,3; 1,15; 1 1/8; −1,4.
- 6. Докажите тождество (b² − 16)/(b² − 8b + 16) · (b − 4)/(b + 4) = 1.
- 5. Постройте график функции y = −x + 4. Определите, проходит ли он через точку B(3; 1).
- 4. Одна сторона прямоугольника на 5 см больше другой, а его площадь 84 см². Найдите стороны прямоугольника.
- 3. Решите систему уравнений: { 2x + y = 5; x − 3y = −11 }. Решите систему уравнений.
- 2. Решите уравнение: (4x + 5)/2 = (3x − 1)/5.
- 1. Упростите выражение и найдите его значение при x = −1: (4x + 3)(x − 2) − 4x².
- 10. Расположите следующие события эпохи Просвещения в хронологической последовательности: Выход в свет «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера во Франции. Издание трактата Монтескьё «О духе законов». Деятельность Джона Локка в Англии.
- 9. Какой мыслитель считается первым из просветителей? 1) Вольтер 2) Монтескьё 3) Джон Локк 4) Жан-Жак Руссо
- 8. Какие виды интеллектуальных кружков были характерны для эпохи Просвещения? 1) Только университеты и академии наук 2) Читательские клубы, академии (столичные и провинциальные), литературные салоны, кафе 3) Тайные политические общества 4) Только масонские ложи
- 7. В чем заключалось двойственное отношение Вольтера к церкви и религии? 1) Он был глубоко верующим, но критиковал обряды 2) Он призывал интеллектуалов «раздавить гадину» (католическую церковь), но считал, что религия необходима для простого народа 3) Он хотел создать новую религию взамен старой 4) Он полностью отрицал какую-либо роль религии
- Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? «Красил я дверные створки, До кино остался час, Зацепил ногой ведёрко, Краска лужей растеклась. Растеклась так растеклась — Это ж краска, а не грязь. Отложу поход в кино, Пол покрашу заодно.»
- Read the clues and complete the crossword. Find the extra word. 1. This famous food from Italy is very popular. 2. This is the most common drink in the world. People also wash their face in it. 3. These are vegetables. They are sometimes long and green. 4. People make sandwiches with this. 5. Children like these. But they are bad for your teeth. 6. In the UK, people eat these with fish. They’re not very healthy. They are made from potato. 7. This is white. It is very popular in countries like China and Japan. 8. This is yellow or white. It is on top of a pizza.
- Задание 5. Первую треть пути автомобиль ехал со скоростью 40 км/ч, вторую треть — со скоростью 60 км/ч, последнюю треть — со скоростью 80 км/ч. Определите среднюю путевую скорость автомобиля на всём пути.
- Задание 4. Тело движется равномерно вдоль оси Ox. В момент времени t₁=2 с его координата x₁=30 м, а в момент t₂=8 с координата x₂=−2 м. Определите проекцию скорости тела на ось Ox. Найдите начальную координату тела из момента t=0. Запишите уравнение движения тела в виде x(t).
- Задание 3. Два велосипедиста едут навстречу друг другу по прямой дороге. Первый движется со скоростью 5 м/с, второй — со скоростью 7 м/с. В начальный момент расстояние между ними равно 240 м. Через сколько времени они встретятся? Какой путь до встречи пройдёт каждый из велосипедистов? Запишите уравнения движения для обоих велосипедистов, выбрав удобную систему отсчёта.
- Задание 2. Автомобиль двигался 2 ч со скоростью 60 км/ч, затем стоял 1 ч, после чего ещё 3 ч ехал со скоростью 80 км/ч. Найдите среднюю путевую скорость автомобиля за всё время движения, включая остановку.
- Задание 1. Турист прошёл 3 км на север, затем 12 км на восток, затем 3 км на север и 4 км на запад. Определите пройденный путь; модуль перемещения туриста. Сделайте схематический рисунок, обозначьте направления и длины участков пути.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- Определите, верно ли утверждение. 6) Точка и прямая — простейшие фигуры на плоскости. 7) Через любую точку плоскости можно провести три прямые. 8) Через любые две точки плоскости проходит только одна прямая. 9) Через любые три точки плоскости можно провести прямую. 10) Две пересекающиеся прямые могут иметь две общие точки. 11) Прямая и отрезок могут иметь более одной общей точки.
- Вставьте пропущенное слово. 1) Через любые ___ точки плоскости можно провести прямую, и притом только одну. 2) Две прямые либо имеют только одну общую точку, либо ___ общих точек. 3) Часть прямой, ограниченная двумя точками, называется ___. 4) Точки, ограничивающие отрезок, называются ___. 5) Раздел геометрии, изучающий фигуры на плоскости, называется ___.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) первый раздел Речи Посполитой; 2) присоединение Крыма к Российской империи; 3) созыв Уложенной комиссии; 4) губернская реформа Екатерины II.
- 3. Диагонали AC и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке O, AC = 6, BD = 12, AB = 4. Найдите DO.
- 2. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 50° и 85°. Найдите меньший угол параллелограмма.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.