База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Придумайте и запишите словосочетания по заданным характеристикам. 1) Главное слово – глагол прошедшего времени, зависимое слово – имя существительное в винительном падеже, связаны при помощи окончания; словосочетание обозначает предмет, на который направлено действие; грамматическое значение – дополнительное.
- Перечертите таблицу. Обозначьте крестиком главные слова в словосочетаниях. Дополните недостающие сведения о каждом словосочетании.
- Put the words in the correct order. 1 chairs / There / two / in /
- Read the text again and complete the table.
- Определите, в каких предложениях есть причастный оборот. Запишите предложения с причастными оборотами, обозначая их как члены предложения и указывая определяемые ими слова.
- 4 Fill in the correct
- b) Match the instructions to the pictures (A-D).
- 3 a) Fill in the correct
- Fill in the sentences with the words below.
- Draw a line to match the words.
- Дорисуй многоугольники, границами которых являются замкнутые ломаные линии. Сколько треугольников получилось?
- Соедини отрезками концы незамкнутых ломаных линий. Сколько всего замкнутых ломаных линий получилось?
- 265. Прочитайте. Почему третьеклассники не смогли правильно объяснить значение слов? Что же в действительности обозначают эти слова? Проверьте себя по «Толковому словарю». Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфограмм.
- домо..., ...уч..., ...парус..., ...школь..., ...мор..., сол..вар, хлеб.. сольный, пар..воз, каш..вар.
- Вставь пропущенные буквы в слова.
- Запишите в виде числового выражения: а) сумму 896 и 1 347 б) разность 2 156 и 749 в) произведение 96 и 42 г) частное 5 076 и 12
- 6.3. Если добавить в оба стакана одинаковое количество почвы, поможет ли этот опыт сделать более точные выводы?
- 6.2. Какие измерения и сравнения нужно провести, чтобы определить, влияет ли температура окружающей среды на скорость роста ростков?
- 6) Ученики проводили опыты по проращиванию семян пшеницы. В два стакана ребята положили одинаковое количество одинаковых пшеничных семян и налили воду так, чтобы она прикрыла семена. Один стакан они поставили на холодный подоконник, другой — на тёплую батарею рядом с окном и стали наблюдать за появляющимися ростками. 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Вид семян: Количество семян: Температура окружающей среды:
- 5) Составь два правила: подбери к началу каждой фразы левого столбца продолжение из правого столбца. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- Вставь буквы.
- Какие покупки сделал папа?
- Найди слово, в котором три слога.
- Реши «цепочки» примеров.
- Реши задачу. 24 яйца разложили в контейнеры по 6 яиц в каждый. Сколько понадобилось таких контейнеров? Сколько понадобится контейнеров с восемью ячейками, чтобы разложить эти яйца?
- 239. Подготовьте устное высказывание в публицистическом стиле на тему «Жаргонизмы в литературной речи — слова-сорняки». Обоснуйте тезис: «Надо бороться за чистоту языка».
- 238. Понаблюдайте за своей речью и речью своих друзей с точки зрения уместности словоупотребления. Не засорена ли она жаргонизмами? От каких слов надо отказаться?
- Спиши, вставляя нужные приставки (от-, на-, в-, про-, за-). Подчеркни в словах приставки. Уч ница рисовала на доске домик. Женщина платила деньги за покупку. В_р_бей летел в комнату. Враг _ступил от города. Катя _читала сказку про лису.
- вопрос
- Контрольные вопросы и задания
- Задание 25. Найдите площадь параллелограмма ABCD, используя данные рисунка.
- Список достопримечательностей Древнего Вавилона:
- Составьте предложения, используя глаголы в соответствующей форме.
- Восстановите текст, вставив в него подходящие по смыслу фрагменты. Обоснуйте свой ответ. Запишите текст. Как вы понимаете выражение небо наполнено птицами до краёв?
- DOWN: 8. A ... is a person who is making a telephone call. (CALL) 9. I have just read "The ... Horseman". (HEAD) 10. He is as ... as a kitten. (HARM) 11. Ann is good at Chemistry, but she is ... at French. (HOPE) 12. It was a ... day. (SUN) 13. A ... driver can cause harm and damage. (CARE) 14. The meeting seemed ....... (END)
- ACROSS: 1. He was ... and egocentric. (TACT) 2. Why is the liquid ... ? (COLOUR) 3. He was a ....... (LIE) 4. A lot of people were ....... (HOME) 5. It was a night of ....... weather. (STORM) 6. Is he their ... ? (LAW) 7. I don't want to discuss the ... idea. (USE)
- 211. Разгадайте кроссворд.
- Choose the correct words to complete the sentences.
- Solve the puzzle based on the text:
- Match the opposites.
- 10. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 60° и 55°. Найдите меньший угол параллелограмма.
- 9. Диагональ BD параллелограмма АBCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 50°. Найдите меньший угол параллелограмма.
- 8. Один из углов параллелограмма равен 128°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 7. Один из углов параллелограмма равен 111°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 6. Один из углов параллелограмма равен 91°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 5. Один из углов параллелограмма равен 102°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 4. Один из углов параллелограмма равен 61°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 3. Один из углов параллелограмма равен 74°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 2. Один из углов параллелограмма равен 33°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 1. Один из углов параллелограмма равен 41°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- $73. Правописание гласных и согласных в приставках Буквы на месте гласных и согласных в приставках, кроме приставок на -з (-с), пишутся одинаково неза- висимо от произношения. Их можно проверить, подобрав другие слова с дан- ной приставкой, гласные и согласные в которых нахо- дятся в сильной позиции. Запахнуть - запах; подпись - подозвать; сделать, стереть - смыть; надпись - надрезать, надорвать.
- 123. Составьте диктант из 15-20 слов на правила, изученные в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи». Диктант может состоять из отдельных слов, словосочетаний, предложений.
- 122. Составьте с данными словами словосочетания или нераспростра- ненные предложения. Подчеркните буквы, обозначающие непроверяемые гласные и согласные, и буквы ё и о после ж, ш, ч, щ в корне слова. 1. Пришел, ж..нглер, расчоска, ска, щ..тка, ж..рнов*, расч. почит, шотландец, ч..лка, реш..тка, щ..чка, ш..рox. 2. Шоколад, ш..фер, крыж..вник, Шов, шоссе, обжора, шорник, Капюшон, жокей, чащаба, Шорох, чопорный, трущоба.
- б) Почему религия перестала быть главной причиной войн?
- Задание 3: Работа с источником. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы: «Франция — католическая страна, но в Тридцатилетней войне она поддерживала протестантов. Почему? Потому что её главный враг — Габсбурги, которые правили Испанией и Германией. Для Франции было выгоднее ослабить их, даже если это значило помогать «еретикам»». а) Какой принцип международных отношений проявляется в этом примере?
- Задание 2: Сравните Средневековье и Новое время. Заполните таблицу: Что было главным?
- Объяснение. Кратко объясните, почему Османская империя в XIX веке потеряла значительную часть своих европейских владений.
- В чём, по мнению автора, заключалась «свобода», полученная Венгрией?
- Какие два ключевых аспекта нового политического устройства описывает автор?
- О каком историческом событии идёт речь в этом отрывке?
- авни жуков по длине тела. Какой из них маленький? А какой самый большой? дратиках пронумеруй жуков в порядке ения размеров.
- 1. Какие насекомые здесь нарисованы? Всг • ните, как они окрашены. Подумайте и объ ните, почему они окрашены по-разному. Д красьте рисунок.
- 7. Вычислите периметр треугольника, если одна из сторон треугольника равна 30 см, вторая – в 5 раз короче первой, а третья – в 3 раза длиннее второй.
- 6. Вычислите: a) 27 × 4325 б) 2176 : 34
- 5. Упростите выражение: 73x + 133 + 27x и найдите его значение при x = 3
- 4. Найдите значение выражения удобным способом: a) 2 × 89 × 50 б) 25 × 104 × 4
- 3. Найдите значение выражения: 37596 – 8064 : 16 × 74
- 2. Решите задачу с помощью уравнения: Павел задумал число. Если его умножить на 7, а потом от произведения отнять 6, то получится 50. Какое число задумал Павел?
- 1. Решите уравнение: a) x × 34 = 714 в) 5m + 6m = 231 б) x : 14 = 17 г) 3296 : (x + 67) = 32
- 196. Выразите массу тел в килограммах: 3 т; 0,5 т; 450 г; 25 г; 52,7 т.
- 195. Мальчик садится в лодку с мостков, поставив одну ногу в лодку, а другой отталкиваясь от мостков. В каком случае ему удобнее сесть в лодку — когда она пустая или гружёная?
- 194. На одной чашке весов лежит кусочек мела массой 10,5 г. Имеется набор гирь: 10 г, 5 г, 5 г, 20 мг, 20 мг, 10 мг. Какие гирьки нужно положить на другую чашку весов, чтобы уравновесить мел?
- 193. Масса пустого артиллерийского орудия 290 кг, а масса снаряда 58 кг. Скорость снаряда при вылете из ствола равна 910 м/с. С какой скоростью откатывается орудие при выстреле?
- 192. Солому спрессовали в брикет. Изменилась ли при этом масса соломы?
- 191. Столкнули два неподвижных деревянных шарика, и они откатились в разные стороны с одинаковыми скоростями. Что можно сказать о массах этих шариков?
- 190. Если вода замёрзнет, её масса изменится?
- 189. Два неподвижных тела после взаимодействия друг с другом начинают двигаться. При каком условии их скорости будут равны по величине?
- 188. Чтобы прибить подошву, сапожник надевает ботинок на железную лапку. Почему?
- Одновременно в противоположных направлениях выехали два автобуса. Какое расстояние будет между автобусами через 4 ч, если скорость одного 65 км/ч, а другого – 75 км/ч?
- 8*. Составь и запиши предложение с любым из слов-синонимов: маленький — крошечный.
- 7*. Прочитай. Вставь в предложения пропущенные слова названия предметов, которые можно сравнить по данным признакам. Слон большой, а _____ маленький. мягкий, а _____ твёрдый. высокий, а _____ низкий.
- 6*. Поработай со словарями учебника (ч. 1, с. 139-140). Подбери к данным словам синонимы или антонимы. Синонимы: красный – ____, врач – ____. Антонимы: радость – _____, плохо – _____.
- 56. Выбери правильный ответ. Два класса поедут на экскурсию. В одном классе 27 человек, в другом – 29. Сколько потребуется микроавтобусов, чтобы перевезти всех детей, если в один автобус может поместиться 25 человек? 2 (ост. 5) 2 3 2 (ост. 6) Докажи свой выбор.
- 55. Вставь пропущенные единицы массы. 45 = 450 600 = 6 21 = 2 100 34 006 = 34 6 2 800 = 2 8 29 000 = 29 8
- 54. Реши задачу. В магазин привезли 78 кг винограда в ящиках по 6 кг и 69 кг слив в ящиках по 3 кг. На сколько больше ящиков со сливами, чем с виноградом, привезли в магазин?
- 126. Прочитайте Хирур(к, г), сундук, г), ква(с, а), морко(ф, в)ка, укроп, б), расска(е, з), сугро(п, б), штраф, в), наря(т, д), грят, дка, улы(п, б)ка, варе(ш, ж)ка, камыш, ж), ко(к, г)- ти, огоро(т.д), гара(ш, ж), ука(с, а)ка. Выберите букву для обозначения парного согласного звука в корне каждого слова. Объясните свой выбор. Запишите слова правильно. Проверьте себя.
- 10. many, got, their, have, friends, toys.
- 9. homework, got, Dima, hasn't.
- 8. haven't, got, bicycles, they.
- 7. brother, got, a, her, blue, has, ruler.
- 6. your, children, many, parents, got, how, have?
- 5. his, what, has, brother, got?
- 4. hasn't, Sue, a, pencil, why, got?
- 3. has, who, TV set, got, a?
- 2. you, got, a, have, camera ?
- 6. Составь предложения, расставив слова в правильном порядке. Обращай внимание на знаки препинания в конце предложения. 1. got, the dog, how, many, puppies, has?
- 5. ..... their children got skates ?
- 4. How many pencil-boxes ..... the pupils got?
- 3. What toys ..... the children got?
- 2. ..... Kate got a child ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.