База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.136 Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину в 1 клетку тетради. Отметьте на этой прямой числа: a) 0; 4; 8; 12; 16; 20 24; б) 1; 5; 10; 15; 20; 25.
- 1.135 Проведите отрезок ОК длиной 28 клеток. Под точкой О напишите 0, а точкой К — 14. Разделите отрезок штрихами на 14 равных частей и отметьте на получившейся шкале числа: 5; 8; 9; 10; 11; 13.
- 1.134 Заполните пропуски: а) 1230 кг = ... ц ... кг; б) 503 кг = ... ц ... кг.
- 1.133 Заполните пропуски: а) 71 500 кг = ... т ... кг; б) 3040 кг = ... т ... кг.
- 1.132 Заполните пропуски: а) 5982 г = ... кг ... г; б) 4031 г = ... кг ... г.
- 1.131 Выразите в граммах: a) 7 кг 350 г; б) 12 кг 30 г; в) 5 кг 43 г; г) 102 кг;
- В гипермаркет привезли $$7\frac{1}{6}$$ т фруктов: некоторое количество мандаринов, $$\frac{3}{6}$$ т яблок и $$4\frac{5}{6}$$ т бананов. Сколько мандаринов привезли в гипермаркет?
- Найди значение выражения: $$a - (b - 4)$$, если $$a = \frac{4}{5}; b = 4\frac{2}{5}$$.
- Реши уравнение: $$10\frac{2}{8} - x = 6\frac{7}{8}$$.
- Запиши все натуральные значения x, при которых верно неравенство: $$2\frac{3}{7} < x < 7\frac{1}{3}$$.
- Упражнения 2 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous.
- Упражнения 1 Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous.
- Вырази в указанных единицах измерения. 8 см = ___ мм; 30 см = ___ мм; 803 см = ___ м ___ см; 780 мм = ___ см; 360 см = ___ дм; 67 см = ___ мм
- В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах?
- У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- В каждом выражении сначала укажи порядок выполнения действий, а потом вычисли его значение. 470 - (500 - 25*3) (300 + 160:4): 2 500 + (400 - 160 +40) (870-240*3):5 (120-80): (100:25) 100 - 32 * (87-84) 280 - 140*2+7 (81:3): (9*3)
- Составьте по любому рисунку текст, включив в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать. Какие из слов упр. 4 (с. 7) вы употребили в диалоге? С какой целью вы использовали эти слова?
- Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Осений лес В сентябре я решил погулять посло школы по осеним... лесу. В лес я пошел с друзьями. Мы зашли в этот больш..., дремуч...й лес. Встретилась нам береза до вся оранжево - жёлтая, а листья падали на на рыхлую, сырую землю. Идём мы по этому лесу и встречаем Берлогу она была большая видимо у мед... ведя. Решили заглянуть туда по там било пусто. Нохоже в ней никто теперь не живёт. Друг увид...л грибы большие и маленькие. Мы подошли к другу в том были лисички, маслята и рыжики. Под большой берёзой был подберёзовик. Мы немного собрали и решили идти домой. Мы удивлялись красотой этого рыжего и красного леса.
- 7. «Из всех орудий язык — самое удивительное и сложное» — такую мысль высказал Л. Успенский в своей книге «Слово о словах». Согласны ли вы с ним? Достаточно ли мы знаем свой родной язык? Необходимо ли постоянно совершенствовать свои знания? Порассуждайте (устно) на эту тему.
- 17. Кто первый из композитор соединил симфоническую и джазовую музыку в своих произведениях. Стиль симфоджаз? а) Ференц Лист, б) Иоганн Себастьян Бах, в) Джордж Гершвин, г) Людвиг ван Бетховен.
- 16. Кто из композиторов в своём творчестве сочетал: * симфоническую классику; * современные негритянские ритмы; * народный фольклор; * оригинальную мелодию; * экспрессию; * резкие ритмы. а) Ференц Лист, б) Иоганн Себастьян Бах, в) Джордж Гершвин, г) Людвиг ван Бетховен.
- Вставь пропущенные буквы.
- Listen to and read the text again. What is the author's purpose? Discuss in pairs.
- Решите пример: \frac{5}{6} + \frac{5}{8} = ?
- Решите пример: \frac{11}{12} - \frac{11}{20} = ?
- Решите пример: \frac{7}{9} - \frac{5}{12} = ?
- 4. Упростите выражение: 1) 2a(5a - 7) – 5a(3 – 2a); 2) (2b-3)(4b + 9); 3) (2c-6) (8c + 5) - (5c + 2)(5c – 2); 4) 16m² - (3-4m)(3 + 4m); 5) (2x - 1)² + (2x + 1)²; 6) (x - 4) (x + 4) - (x-8)².
- 33. Сравните с нулём значение выражения, где а – произвольное число: 1) 4 + a²; 2) (4-a)²; 3) -4- a²; 4) -4- (a-4)²; 5) (-4)⁸ + (a – 8)⁴; 6) (4 - a)² + (4a – 1000)².
- 32. Поясните, почему при любых значениях переменной (или переменных) верно неравенство: 1) a² ≥ 0; 2) a² + 1 > 0; 3) (a + 1)² ≥ 0; 4) a² - 4a + 4 ≥ 0; 5) a² + b² ≥ 0; 6) a² + b² + 2 > 0; 7) (a-2)² + (b + 1)² ≥ 0; 8) √a² + 3 > 0.
- 1 см 6 мм ○ 16 мм 3 дм 8 см ○ 40 см 8 дм ○ 79 см 2 м 1 дм ○ 1 м 2 дм
- Смета расходов б) Расходы на проведение олимпиады
- Смета расходов а) Расходы на проведение олимпиады
- 30. Выполните действия: @18,36 + 0,64 : 0,8; б) 80. 11-42558 : 519; в) 3,44 : 0,4 + 24,56; (T) 684-245-675-246.
- 29. Площадь первого поля 27,3 га. Площадь второго поля на 4,8 га меньше площади первого, а площадь третьего поля в 1,6 раза больше площади второго. Чему равна площадь всех трех полей вместе?
- 28. Выполните деление с остатком: 385 : 13; 548 : 12; 3710 : 30.
- 27. Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые: а) кратны 7; б) кратны 17; в) не кратны 8; г) не кратны 2.
- Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- Проанализируйте высказывание и выполните задания. Уровень знаний, а не собственность, становится определяющим фактором социальной дифференциации. Деление на «имущих» и «неимущих» приобретает принципиально новый характер: привилегированный слой образуют информированные, неинформированные это «новые бедные». (Д. В. Иванов) Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы. Используя соответствующие понятия, теоретические положения, приведите рассуждения и выводы, раскрывающие сформулированную(ые) вами основную (ые) идею (и).
- На рисунке изображена равнобедренная трапеция KLMN. а) Укажите сонаправленные, противоположно направленные, равные вектора. б) Укажите векторы, длины которых равны. Равны ли при этом сами векторы?
- 1. Решите уравнение: A) $$3\frac{7}{24} + x = 5$$ Б) $$4,13 – 1,7x = 4,028$$ 2. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Постройте квадрат, периметр которого равен периметру этого прямоугольника. Вычислите площадь прямоугольника и квадрата 3. Выполните действия: $$0,98 \cdot 3,8 - 0,132 : 5,5 – 2,45$$
- Смета расходов б)
- Смета расходов а)
- Напиши возможные краткие ответы на вопросы по образцу.
- Заполни пропуски в предложениях вспомогательным глаголом do / does.
- Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок – туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1). Таблица 1. Расписание движения автобусов по маршруту «Ст. Беломошье – пос. Нагорное». Ежедневно с 25.04.2022
- Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца.
- Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- This is Kate. She Her mum dad English. She In the evening she to music.
- Заполни пропуски глаголами в present simple. This is Nick. He He gets up at seven o'clock. breakfast and then he to school. He He four classes every day. Nick music every Friday. In the evening books or TV.
- 12 to drive
- 11 in live
- 10 go you
- 9 I fruit
- 8 bikes ride
- 7 tennis they play
- 6 clean I room my
- 5 English we learn
- 4 to school walk you
- 3 eat they soup
- 2 get up
- Допиши предложения, расставив слова в правильном порядке. 1 bus take we the
- Представьте в десятичной записи:
- Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий.
- К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом; свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- Найдите x на рисунке.
- 5. Are these phrases about cities or countryside? Write "City or country".
- 6. I don't think it's a good idea to buy a car. You live in the city, so you can take a bus, a train or other
- 5. How can you sleep well in the cities? There is only and pollution is really dangerous for your health.
- 4. My sister is going to become an artist. She is good at drawing the nature, so she wants to move to the countryside, because there are
- 3. We can't move to the countryside, my friends and I are fond of going to the
- 2. I prefer living in the countryside, because I need support and good relationships with my neighbours, and there are
- 1. After my graduation from the University, I will move to the big city to find a job in my specialty, because there is
- 4. What phrases from №1 are missed? Write them.
- 3. What do you prefer, a city or countryside? Why?
- 2. Divide the phrases from №1 into two columns. City Countryside
- 1. Match the words to make phrases. Write the letters.
- 9. What is the purpose of the article?
- 8. A good mission statement can be used to
- 7. The objectives on a business plan should be
- Вычислите:
- Соотнесите предложения и их типы.
- 7,39 - 2,15 * 0,4
- Вычислите:
- Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 29-34 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 29-34 In Moscow, there are approximately 35,000 dogs living on the streets. Some of these animals were born there. Others are just ... pets that have been abandoned by their owners. For many dogs the city may be a ... place to live in. However, scientists were surprised to find out how ... some animals can adapt to urban life. Some dogs have even learnt to use the city's metro system! We still don't know how the dogs find out when to get off the train. One ... is that they use their excellent sense of smell to recognise the scents of their favourite destinations. Another idea is that they are able to remember the design of stations and find the station they need.
- Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 29-34 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 29-34. Axel is a 9-year-old Bulgarian orphan. He was adopted by a western family. His new father works as a ... in Sweden and he is quite rich. Axel ... wrote e-mails to the director of the orphanage, Jane Smitova. He told her that he was saving his Christmas and birthday money to help his friends. Axel said that he wanted the money to be spent on presents for his former playmates. Later Jane said "I understood that ... meant a lot to a small boy ... but I would never have imagined that Axel could be talking about such an ... It's so touching and we are going to spend it in a very ... way. The boy saved £6,000.
- Установите последовательность действий при определении спряжения глагола:
- 57. Прочитайте письмо известного физика, академика Л. Д. Ландау ученикам одной из школ г. Тулы. Найдите предложение, в котором сформулирована основная мысль текста. Как спрягаются глаголы хотеть и бежать? Найдите в последнем предложении служебные части речи. Выполните их морфологический разбор.
- 56. Найдите наречия. Чем они отличаются от других самостоятельных частей речи? Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, объясните правописание наречий. Что обозначает наречие в этих словосочетаниях?
- Напиши слова в нужной строчке, а затем прочитай и переведи.
- №18. Найти ∠ACB.
- №17. AB = BD. Найти ∠ACB.
- №16. Найти ∠ABC.
- Решите систему уравнений: { 7x + 5y = 3, x - y = -8 }
- Рассмотрите схему рассуждения. Выделите тезис (то, что нужно доказать), аргументы (доказательства) и вывод. Используя данную схему, порассуждайте, почему необходимо изучать литературу, биологию, математику и другие школьные предметы.
- Прокуратура в Российской империи была учреждена Указом ___________ от 12 января 1722 г.
- Вставьте пропущенные буквы. У глаголов настоящего времени определите лицо и число, выделите окончание. Подчеркните глаголы как члены предложения.
- Придумай и запиши заголовок текста. Определи и запиши главную мысль текста. Составь и запиши план данного текста.
- 2. I. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Русский язык». Подтвердите высказанную в поэтической форме мысль автора о богатстве и выразительности русского языка. II. Вспомните отрывок из стихотворения А. Пушкина «Осень». Найдите в нём эпитеты, укажите многозначные слова.
- Прочитайте высказывание Л. Успенского. Спишите.
- Распределите слова на группы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.