База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Who is hungry?
- 4. Where does Pinky hide?
- 3. What is there in the vase?
- 2. What do the kittens put into the vase?
- 1. Where is the noise?
- Периметр ромба равен 88, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- 9 Use the report and the conversation from Task 8 to fill out the stolen items report. Make up name for the officer and the theft location. Use today's date.
- 8 With a partner, act out the roles below based on Task 7. Then, switch roles. USE LANGUAGE SUCH AS: Let's go over... Can you describe the... You said the... Student A: You are robbery victim. Talk to Student B about: - the robbery - the item's description - the item's value Student B: You are a police officer. Talk to Student A about a robbery.
- 7 Listen again and complete the conversation. Officer: 1 ______ what happened. You were standing in line. And then what? Victim: The man ran by and grabbed my 2 ______ right out the door after. He went ______ the purse. Officer: 3 ______ ma'am? Victim: Well, it was made of leather. It's pink, with two shoulder straps. Officer: Is it large? Victim: No, it's pretty small. Officer: 4 ______ the purse was pink? Victim: Yes, sort of a light pink. Officer: Okay. What is the 5 ______ of the purse and its contents? Victim: Oh, I don't know. The purse itself isn't valuable. But I ______ three hundred dollars in it.
- 6 Listen to a conversation between an officer and a robbery victim. Check (✔) the qualities that describe the stolen item. 1 pink 2 valuable 3 large 4 leather 5 one strap
- 5 Listen and read the report again. How much is the stolen watch worth?
- 4 Choose the correct word for each blank. 1 gold/style A Jane has a simple ______ and never wears jewelry. B Ann's earrings were made of ______. 2 brand/thickness A The ______ of the window is 1 cm. B What ______ of cell phone is that? 3 diamond/makeup A The ring was decorated with a large ______. B The ______ of the ring was silver.
- 8. 1) Дайте определение логарифмической функции и перечислите ее основные свойства. 2) Постройте график функции: a) y = log₄ x; б) y = log₁/₅ (x − 1); в) y = log₅ x; г) y = log₁/₄ x + 1.
- Автобус проехал 26 км, что составляет 13% всего маршрута. Найдите протяженность всего маршрута.
- 19. Впишите пропущенное слово в схеме:
- 18. Верны ли следующие суждения о традиционном обществе?
- 17. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе? 1) Общественный прогресс включает в себя все поступательные изменения, происходящие в обществе; 2) общественный прогресс протекает сложно и противоречиво, как сложна и противоречива сама природа человека, творца прогресса.
- 14,32 - 12,8 : (6,123 - 2,123) =
- 98,3 + 66, 4: (18,09 + 1,91) =
- Найди значения выражений. Запиши в поле ответа верное число. 45,5: (7,809 - 2,809) + 1,54 =
- 36. Найдите значение выражения \(\sqrt{20}\).
- 35. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{32}}{5\sqrt{8}}\).
- 34. Найдите значение выражения \(\frac{4^{-9}}{(4^4)^{-3}}\).
- 33. Найдите значение выражения \(\frac{3^{-18}}{(3^5)^{-3}}\).
- 32. Найдите значение выражения \(\frac{3}{2}\sqrt{20} \cdot \sqrt{5}\).
- 31. Найдите значение выражения \(\frac{5}{3}\sqrt{75} \cdot \sqrt{3}\).
- 30. Найдите значение выражения \(\frac{4^7}{4^6 \cdot 4^{-1}}\).
- 29. Найдите значение выражения \(\frac{6^5}{6^6 \cdot 6^{-3}}\).
- 28. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{20 \cdot 6}}{\sqrt{2 \cdot 15}}\).
- 27. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{6 \cdot 7}}{\sqrt{2 \cdot 21}}\).
- 26. Найдите значение выражения \(\frac{14^9}{2^7 \cdot 7^8}\).
- 25. Найдите значение выражения \(\frac{15^7}{3^5 \cdot 5^6}\).
- 24. Найдите значение выражения \(\frac{(2\sqrt{5})^2}{30}\).
- 23. Найдите значение выражения \(\frac{(3\sqrt{2})^2}{6}\).
- 22. Найдите значение выражения \(\frac{25^5}{5^6} : 5^2\).
- 21. Найдите значение выражения \(\frac{4^7}{2^6} : 2^3\).
- 8. Как изменилось значение музыки и театра в годы перестройки в сравнении с периодом позднего СССР? Приведи пример конкретного творческого коллектива или личности.
- 7. Почему в последние годы перестройки возникло много трудностей в деле реставрации исторических памятников? Приведи конкретные примеры.
- 7. Назови четыре значимых события, произошедших в Южном Зауралье в эпоху перестройки, которые свидетельствуют о росте интереса к русской православной культуре?
- 6. Объясните, почему попытки реформирования экономики не привели к улучшению ситуации в регионе.
- 5. Почему в Курганской области возник дефицит продовольствия, хотя регион считался лидером по производству сельхоз продукции?
- 4. Перечислите основные отрасли экономики Курганской области периода конца XX века.
- 3. Объясните своими словами, почему выборы 1990 года отличались от предыдущих кампаний?
- 2. Какие общественно-политические организации появились в Курганской области в эпоху перестройки?
- 1. Почему первые выборы народных депутатов СССР вызвали недовольство среди части избирателей?
- 25. Какое название получил период напряженных отношений между СССР и странами НАТО: а) «ледниковый период»; б) «холодная война»; в) «локальный конфликт»; г) «железный занавес».
- 24. На заседании какой организации Н.С. Хрущёв стучал по столу ботинком? a) OOH; б) НАТО; в) СЭВ; г) Лига Наций.
- 23. Одной из причин демонстрации рабочих в Новочеркасске в 1962 году было недовольство: а) увеличением пенсионного возраста; б) ликвидацией подсобных хозяйств; в) повышением цен на мясо и молоко; г) отменой паспортов у колхозников.
- 22. В 1961г. была принята новая программа КПСС, в которой провозглашалась цель - построение коммунизма в СССР к 1980 году. Какой принцип был основным признаком коммунизма? а) «каждому - по потребностям»; б) «кто не работает, тот не ест»; в) «коммунизм по всему фронту»; г) «пятилетку в четыре года».
- 21. Почему в 1959 г. вместо пятилетнего плана был принят семилетний план? а) пятилетнее планирование не оправдало себя; б) семилетний план давал больше возможностей для космической промышленности; в) семилетний план был связан с новой системой управления экономики и предполагалось, что за 7 лет можно совершить большой рывок в коммунистическое общество; г) за семь лет предполагался выход сельского хозяйства на уровень мировых стандартов.
- б) предоставление полной самостоятельности колхозникам; в) укрупнение колхозов и создание крупных агрохозяйств; г) увеличение налогообложения сельхозпредприятий.
- 6. Які фільми належать до ігрового кіно, а які – до анімаційного?
- 5. Які з музичних інструментів належать до електронних?
- 4. Які поняття використовуються і в музичному, і в образотворчому мистецтві?
- 3. Назви камерно-інструментальні та симфонічні твори композиторів, зображених на портретах.
- 2. Які жанри належать до камерно-інструментальної музики, а які – до симфонічної?
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Выделите грамматические основы, причастный/деепричастный обороты. Заполните таблицу соответствующими номерами предложений. (1) Посещая ф.лиал своей фирмы партнёров или клиентов находящихся в другом городе сотрудник предст..вляет имидж и интересы своей организации. (2) У сотрудников направл.М. (в/нн)ых в командировку по. Двляется отличная возможность про.Ивить себя. (3) Соб...раясь в другую страну нужно изучить местные традиц. Ми и особе(н/нн)ности дел..вого этикета. (4) В большинстве стран принято покинув комнату для пер.в.говоров обща (т/ться на нейтральные но не делевые темы. (5) Зн. комясь с новыми людьми следует вести себя (©/з)держанно но не скованно. (6) Излишния вольность говорит об отсутствии. культуры однако человек совсем (не) умеющей поддержать беседу создаст трудности в дел..вом общении.. Предложение(-я), деепричастный оборот. Предложение(-я), причастный оборот. В котором(-ых) есть В котором(-ых) есть Предложение(-я), в котором (-ых) есть И есть
- 1. З якими музичними жанрами пов'язані ці образи?
- 23. При освещении катода вакуумного фотоэлемента потоком монохроматического света происходит освобождение фотоэлектронов. Как изменится максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов при увеличении частоты света в 2 раза?
- 22. У каких из перечисленных ниже частиц есть античастицы?
- 21. В ядерных реакторах такие вещества, как графит или вода, используются в качестве замедлителей. Что они должны замедлять и зачем?
- 20. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?
- 19. При осуществлении ядерной реакции деления ядер урана около 165 МэВ освобождается в форме кинетической энергии движения осколков ядра. Какие силы сообщают ускорение осколкам ядра, увеличивая их кинетическую энергию?
- 18. Имеется \( 10^9 \) атомов радиоактивного изотопа йода \( ^{131}_{53} \text{I} \), период его полураспада 25 мин. Какое примерно количество ядер изотопа испытает радиоактивный распад за 50 мин?
- 17. Определите второй продукт х ядерной реакции: \( ^{27}_{13} \text{Al} + ^{4}_{2} \text{He} \rightarrow ^{30}_{14} \text{P} + x ? \)
- 16. Атомное ядро висмута \( ^{210}_{83} \text{Bi} \) в результате ряда радиоактивных превращений превратилось в ядро свинца \( ^{210}_{82} \text{Pb} \). Какие виды радиоактивных превращений оно испытало?
- 15. Каково происхождение гамма-излучения при радиоактивном распаде?
- 14. Какие из приведенных ниже превращений элементарных частиц возможны внутри атомного ядра?
- 13. Какие частицы освобождаются из атомного ядра при бета-минус распаде?
- 12. Из атомного ядра в результате самопроизвольного превращения вылетело ядро атома гелия. Какой это вид радиоактивного распада?
- 11. Атомное ядро состоит из Z протонов и N нейтронов. Масса свободного нейтрона m_n, свободного протона m_p. Какое из трех приведенных ниже условий выполняется для массы ядра m_я?
- Задание 142. Найди на корабликах ответы на данные вопросы и впиши по буквы с парусов в клеточки. Правильно выполнив задание, ты полностью восстановишь высказывание известного русского критика В. В. Стасова о Бетховене.
- 9. Какое настроение он передает?
- 8. На какой теме этот раздел построен?
- 7. Каким разделом заканчивается финал?
- 6. Где в IV части звучит мотив судьбы и как изменился его характер?
- 18) Укажите решение неравенства: (x+2)(x-7)≤0
- 17) Укажите решение неравенства: (x+3)(x-8)≥0
- 16) Укажите решение неравенства: x² - 25 ≤ 0
- 15) Укажите решение неравенства: x² - 36 > 0
- 14) Укажите решение неравенства: x² - 64 ≥ 0
- Осуществите цепочку превращений: составьте соответствующие молекулярные уравнения, учитывая указанные реагенты и продукты реакций. При записи используйте структурные формулы органических веществ. Укажите названия органических веществ X1 и Х2 в соответствии с номенклатурой ИЮПАК или тривиальной номенклатурой.
- Прочитайте предложения и подчеркните верный ответ.
- Всемирный день безопасного Интернета отмечают во вторник февраля.
- Что это за профессия? Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?
- 4. Периметр ромба равен 40 см, а одна из его диагоналей — 12 см. Найдите площадь ромба.
- 10. Как А. Т. Твардовский определял жанр своего произведения?
- 9. Как называлась река, которая стала линией фронта в поэме?
- 8. Как называется глава, в которой автор попадает в избу, где происходит встреча солдата нового поколения и солдата-старика?
- 21. Соотнесите понятия и характерные признаки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и др. символов).
- 20. Впишите пропущенное слово: ... в широком смысле слова представляет собой обособившуюся от природы часть материального мира.
- 19. Впишите пропущенное слово в схеме: СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
- 6. \(\angle\) A = 45^, \(\angle\) C = ?
- 2. Решите неравенство 2x-3 (x+1)(5-x) ≥ 0
- Вычисли. 1) 33 : 11 · 26 = __ __; 50 : 10 · 18 = __ __. 2) 20 · 3 : 5 · 4 = __ __; 84 : 21 · 6 : 3 = __ __.
- Сравни. Поставь знак >, < или =. 7 м 40 см ___ 701 см. 5 м ___ 50 дм 5 см. 30 см 8 мм ___ 350 мм. 10 дм 5 см ___ 110 см.
- Стороны треугольника ABC равны 5 см, 5 см и 2 см. Какой это треугольник? Запиши в ответе. Решение: Ответ:
- Придумай и запиши значения длин сторон треугольников: 1) равнобедренного __ см, __ см, __ см; 2) равностороннего __ см, __ см, __ см.
- Тема 17. Виды треугольников по их сторонам. Работа 1. Найди на рисунке и обозначь буквами треугольники: равнобедренный — ABC, равносторонний — КЕМ.
- 32.3. Составьте вопросы, используя How long...? Ответьте на них, используя for или since.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.