База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Где клиент может выбрать любимые категории для покупок в сети «Пятёрочка»? Можно выбрать несколько вариантов ответа: на сайте «X5 Клуб»; в мобильном приложении сервиса «Пакет»; в приложении «Пятёрочка».
- Что не относится к характеристикам блогеров и лидеров мнения? Выберите один ответ: 1) Полученную информацию лидеры мнения и блогеры трансформируют в советы и рекомендации; 2) Они занимают активную общественную и политическую позицию; 3) Лидеры мнения расположены на всех уровнях общества; 4) Лидеры мнения слабо подвержены информационному воздействию.
- 14. Какие роли в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья населения выполняет система здравоохранения? Выберите один или несколько ответов: a. Предотвращение и преодоление угроз здоровью населения; b. Медицинская помощь в экстремальных ситуациях; c. Обучение навыкам самозащиты и первой помощи; d. Профилактика и раннее выявление заболеваний.
- 13. Запрещенный контент включает: выберите один или несколько ответов: a. Материалы, наносящие вред детям (порнография, информация, побуждающая к опасным действиям); b. Материалы частной жизни; c. Экстремистские и террористические материалы; d. Финансовые материалы.
- Выбери равносильное неравенство: \(x>2\). Варианты: \(x-2>0\); \(2-x>0\); другие.
- Найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах, составьте его схему.
- Сколько простых частей в составе предложения, выделенного курсивом?
- 8. Подчеркните в 4 абзаце подчинительное словосочетание со связью примыкание.
- 7. Выпишите из 3 абзаца обособленные обстоятельства, выраженные деепричастием.
- 6. Подчеркните во 2 абзаце обособленные определения, выраженные причастным оборотом.
- 5. Подчеркните в 1 абзаце вводные слова, выражающие оценку степени достоверности факта.
- 4. Какое образное языковое средство является доминирующим в 3 абзаце?
- 3. Какое словосочетание определяет чувство, которое рождали в душе композитора самые простые явления жизни? Подчеркните это словосочетание в тексте, укажите тип связи.
- 8. Прочитай лексические значения слов, взятых из толкового словаря. Впиши слова. 1) Дикая африканская лошадь, имеющая полосатую окраску, — ______. 2) Узкая и глубокая с обрывистыми склонами долина, или расщелина в горах, — ______. 3) Кустарник с ползучими стеблями, покрытыми шипами, и ягодами чёрного цвета, — ______. 4) Холодное блюдо из нарезанных кусочками овощей, иногда из яиц, мяса, рыбы, с зеленью и приправами — ______. Слова для справок: ежевика, ущелье, зебра, салат.
- 3. Выберите все верные суждения. В данном задании несколько верных ответов. Укажите все, которые Вы считаете верными, однако обратите внимание, что в случае, если не все верные ответы отмечены и/или отмечен неверный вариант, балл обнуляется. 1) Сюжет плаката В относится к более позднему времени, чем Ялтинская конференция. 2) На момент появления плаката Б Ленинград уже находился в блокаде. 3) Между появлением плакатов Г и А произошла Курская битва. 4) Все четыре плаката были созданы до открытия Второго фронта в Европе. 5) Призыв плаката Г относится к оборонительному этапу Сталинградской битвы.
- 241. Прочитайте отрывки из стихотворения А. Яшина «Родные слова». Почему поэт так назвал своё стихотворение?
- 620 = □ дес.; 620 мм = □ см; 620 дм = □ м.
- Найдите значение выражения: −9².
- Вариант 4. 6. В бензобаке 48 л бензина. В первый день пути израсходовали 30% этого бензина, а во второй — 25% остатка. Сколько литров бензина осталось в бензобаке через 2 дня пути?
- Вариант 4. 5. Масса 18 одинаковых деталей составила 82,8 кг. Какова масса 12 таких деталей?
- Вариант 4. 4. За месяц 6 тракторов вспахали 648 га поля, выполнив 3/4 месячной нормы. Сколько гектаров земли надо было вспахать по норме?
- Вариант 4. 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (−8)⁵ и −8⁵; б) 0 и (−1,5)³; в) (−3)⁶ и (−5)⁷; г) (−2,1)⁴ и 0.
- Вариант 4. 2. Вычислите: а) 7³ − 10³; б) (−1)¹² − (−3)⁵; в) 6 · (5/6)³.
- Вариант 4. 1. Найдите значение выражения: а) (1 5/6 + 3/5) · 24; б) (4,2 − 5,8) : 20.
- Вариант 3. 6. Сапоги стоили 5200 руб. В начале сезона цену повысили на 25%, а в конце сезона снизили на 30%. Сколько теперь стоят сапоги?
- Вариант 3. 5. Для перевозки пшеницы надо сделать 15 рейсов на автомобиле грузоподъёмностью 4 т. Сколько рейсов потребуется сделать на автомобиле грузоподъёмностью 6 т, чтобы перевезти эту же пшеницу?
- Вариант 3. 4. В марафоне участвовали 1700 человек. К финишу пришли 13/17 участников. Сколько человек сошло с дистанции?
- Вариант 3. 3. Не выполняя вычислений, сравните: а) (−2,5)⁴ и 0; б) (−5)⁶ и 0; в) ([знак перед 9 обрезан]9)⁴ и −9⁴; г) (−7)⁷ и (−5)⁴.
- Вариант 3. 2. Вычислите: а) [начало выражения обрезано] − 5³; б) (−4)³ + (−1)⁸; в) 7 · (−5/7)².
- Вариант 3. 1. Найдите значение выражения: а) 1/12 : (1 13/18 − 2 5/9); б) 5,4 · 5,5 + 3,7.
- 9. Прочитай текст. Этот человек проявил себя как мудрый и дальновидный правитель. В период, когда Русь находилась под властью Золотой Орды, он принял решение не выплачивать дань хану Ахмату. Это вызвало гнев хана, который в 1480 году собрал армию и направился к Московскому княжеству.
- Укажите цифры, на месте которых необходимо поставить запятые. На обращенной ко мне 1 стороне острова 2 собиралась толпа 3 демонстрировавшая нетерпение.
- г) \((13-8\frac{5}{12})+(17\frac{1}{2}-16\frac{1}{5})\)
- Задача 2. Грамматическая основа. Выберите вариант(-ы) ответа, в котором(-ых) верно определена грамматическая основа предложения или одной из частей сложного предложения (по Дж. Роулинг). 1. Каждый из березовых прутьев был тщательно отобран и идеально подогнан, что ПРИДАЕТ метле совершенные аэродинамические СВОЙСТВА, а также непревзойденное РАВНОВЕСИЕ и ТОЧНОСТЬ. 2. Попав в обычную утреннюю автомобильную пробку и от нечего делать глядя по сторонам, мистер Дурсль заметил, что на улицах ПОЯВИЛОСЬ МНОЖЕСТВО очень странно одетых людей. 3. ГАРРИ этот вариант очень НРАВИЛСЯ. 4. Гарри же хватило всего одного похода наверх, чтобы ПЕРЕНЕСТИ все свои вещи из чулана.
- Используя «Материал для справок», запишите слова № 1–14 в колонку, напротив каждого слова запишите только букву-соответствие из «Материала для справок»: (1) акцентировать, (2) аналогичный, (3) варьировать, (4) дезинформировать, (5) доминировать, (6) инертный, (7) интенсивный, (8) кардинальный, (9) компромисс, (10) лидировать, (11) лимитировать, (12) мемуары, (13) персонаж, (14) превалировать. Материал для справок: (а) сходный, соответствующий; (б) подчёркивать, выделять; (в) давать неверные сведения; (г) видоизменять, разнообразить; (д) усиленный, напряжённый; (е) основной, главнейший, важнейший; (ж) господствовать, преобладать; (з) бездеятельный, неподвижный; (и) соглашение между противоположными, различными сведениями; (к) устанавливать предельную норму; (л) вести, руководить; (м) действующее лицо в произведении искусства; (н) преобладать, иметь перевес; (о) воспоминания.
- 16. Укажите вариант(ы) ответа(ов), в которых НЕ с выделенным словом пишется слитно. 1. Зной усиливался, хотелось лежать (НЕ)ДВИГАЯСЬ и ни о чём не думать. 2. За перевалом перед путешественниками открылась ещё (НЕ)ИССЛЕДОВАННАЯ местность. 3. Даже небольшие (НЕ)РОВНОСТИ на [текст обрезан]
- 15. Укажите вариант(ы) ответа(ов), в которых НЕ с выделенным словом пишется раздельно. 1. Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ. 2. Стоит выйти на крыльцо, как осень начнёт дышать запахом тонкого льда, сковавшего (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды. 3. Самостоятельно осваивать технологию обработки металла — очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие.
- «Цезарь +3». Расшифруй: «Тцфхя тусдозпю щшзжвх е фтгл!» При шифровке каждая буква сдвигается на 3 номера по алфавиту вперёд. Чтобы расшифровать, сдвигай на 3 назад.
- Сформулируйте следующие понятия, вставив в прямоугольники подходящие слова по смыслу. Определение: средним [арифметическим] набора [чисел] называется число, равное [отношению] суммы чисел набора к их [количеству]. Свойства: 1) если все значения набора чисел [увеличить] (увеличить) на одну и ту же величину A, то и среднее арифметическое [текст обрезан].
- Отметь точки и последовательно соедини: A (2; 2) → B (2; 5) → C (5; 5) → D (5; 2) → A.
- Отметь точки: A (2; 2), B (6; 4), C (1; 5), D (7; 1), E (0; 3).
- 3. Обсудите в классе способы, которые помогут уменьшить потребление воды в семье и сократить расходы на оплату коммунальных услуг. Запиши те, которые тебе понравились.
- 2. Мы оплачиваем доставку воды в наши дома и квартиры, её очистку. Спроси у взрослых, сколько воды потребила твоя семья за каждый из последних трёх месяцев, и запиши. Таблица: «Месяц», «Количество воды», «Количество членов семьи», «Количество воды на одного человека в месяц», «Количество воды на одного человека в день». Раздели общее количество потреблённой воды на число членов семьи. Узнай, сколько воды расходует один человек за месяц. Результаты запиши в таблицу. Раздели количество воды, расходуемой одним членом твоей семьи за месяц, на количество дней. Узнай, сколько воды потребляет один человек за день. Результаты запиши в таблицу.
- 1. На рисунке круговорота воды в рабочей тетради (стр. 30) изобрази условными знаками завод и сельский дом. Стрелками серого и чёрного цветов покажи путь загрязнённой воды от завода и жилища человека.
- 3. Создай лес в своей тетради (см. учебник на стр. 74–75). Вырежи из Приложения (стр. 79) обитателей леса и посели их на свои места.
- 2. Прочитай текст в учебнике на стр. 73 и 76. Раздели его на смысловые части, озаглавь их. 1) 2) 3) 4) 5) 6)
- 1. Закрась на контурной карте (см. стр. 34) зоны лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов. Этими же цветами закрась знаки в условных обозначениях к карте.
- Отвечает ли пекарь за выкладку и порядок в зоне промышленного хлеба?
- Координационные органы РСЧС на объектовом уровне: а) Комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности организации; б) Комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности органа местного самоуправления; в) Комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности органа исполнительной власти субъекта РФ; г) Правительственная комиссия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности, комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности федеральных органов исполнительной власти.
- 2) Найдите медиану числового набора: 3, 7, 10, 12, 15, 4, 5.
- 1) Найдите медиану числового набора: 2, 15, 17, 33, 0, 5, 3, 5.
- 9. Write three true sentences and three false sentences about your family and friends. Use the present simple affirmative or negative form of the verbs below: live, speak, work, study, have, go.
- 8. Complete the sentences. Use the present simple negative form of the verbs in brackets. 1. My grandparents (not live) in the USA. 2. My cousin (not have) an American accent. 3. Our stepdad (not see) his children a lot. 4. Your great-grandmother (not speak) English. 5. I (not go) out a lot during the week. 6. Hugh Laurie (not work) in a hospital.
- Look at the table. Then underline more examples of negative verb forms in the text in exercise 1.
- Озёра: Каспийское море-озеро; Байкал; Ладожское; Онежское; Аральское; Виктория; Танганьика; Верхнее; Чад; Титикака; Великие Североамериканские озёра (Мичиган, Эри, Гурон, Онтарио, Верхнее); Балхаш; Балхаш; Большое Медвежье; Большое Солёное; Атабаска; Виннипег; Эйр.
- Задание №3. Расшифруйте заданный цвет: [дальнейший текст и числовые данные обрезаны].
- Задание №2. Декодируйте текстовую информацию с помощью компьютера. Используя стандартную программу «Блокнот», определите, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов, и продолжите код. Запустите «Блокнот». С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT введите код, отпустите клавишу ALT. В документе появится соответствующий символ. Числовая последовательность: 143 174 162 239 167 160 171 160 32 174 225 165 173 236 32 175 165 225 226 224 235 169 32 228 160 224 226 227 170; 136 32 162 165 164 165 224 170 168 32 225 32 170 224 160 225 170 168 32 162 167 239 171 160 46; 144 160 173 168 172 32 227 226 224 174 172, 32 175 224 174 229 174 164 239 32 175 174 175 160 226 170 224 170,; 138 168 225 226 236 226 239 32 175 174 167 174 171 174 226 174 169 32 174 161 162 165 171 160 46.
- 4. Сравните современную карту мира и карту Птолемея. Штриховкой обозначьте территории, известные древним грекам.
- 3. Стрелками красного цвета нанесите предполагаемый маршрут плавания Пифея. Подпишите названия города-порта, от которого отплыли корабли, и название острова, к берегам которого они доплыли.
- 2. Обозначьте стрелками зелёного цвета маршруты плаваний финикийцев. Подпишите названия океанов, морей, заливов и проливов, по которым пролегали их пути. Названия географических объектов, которые [фрагмент инструкции обрезан].
- 1. Подпишите названия материков, которые были известны жителям Древней Греции.
- Является ли верным следующее утверждение? Роль лидера мнения заключается в разъяснительной работе с гражданами, донесении до массового сознания идей и мыслей, а также влиянии на поведение людей. Выберите один ответ: «Утверждение неверно» или «Утверждение верно».
- Прочитай и раскрась: отделы головного мозга — продолговатый мозг серым цветом; мост чёрным; средний мозг синим; мозжечок коричневым; таламус жёлтым; гипоталамус оранжевым; гипофиз красным; эпифиз розовым; мозолистое тело голубым; боковые желудочки сиреневым; лобная доля зелёным; теменная доля тёмно-зелёным; затылочная доля фиолетовым; височная доля бордовым; кора больших полушарий бежевым.
- 4. Прочитай текст и выполни задания. В русском языке много слов с безударными гласными. Чтобы написать слово правильно, нужно сначала определить, в какой части слова находится орфограмма. Если безударный гласный стоит в корне — подбирают проверочное слово, в котором этот гласный становится ударным. Если гласный в приставке — вспоминают, как пишется эта приставка. В слове «поход» безударный гласный в приставке, а в слове «лесной» — в корне. Умение находить место орфограммы помогает выбрать верный способ проверки. а) Заголовок. б) Тема текста. в) Основная мысль. г) Составь план текста.
- 183. У продавца осталось 840 пачек черного чая, а зеленого — в 3 раза меньше. На сколько больше осталось пачек черного чая, чем зеленого?
- Написать сочинение «Тихий день после дождя» на 1,5 страницы, 5 класс, русский язык.
- 4. Найдите и исправьте ошибки в построении хроматических гамм. A-dur.
- 4. Сравните современную карту мира и карту Птолемея. Штриховкой обозначьте территории, известные древним грекам.
- 3. Стрелками красного цвета нанесите предполагаемый маршрут плавания Пифея. Подпишите название города-порта, от которого отплыли корабли, и название острова, к берегам которого они доплыли.
- 2. Обозначьте стрелками зелёного цвета маршруты плаваний финикийцев. Подпишите названия океанов, морей, заливов, по которым пролегал их путь. Названия географических объектов, которые не отмечены на карте, выносите в условные знаки. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в условные знаки.
- 1. Подпишите названия материков, которые были известны жителям Древней Греции.
- 8. Укажите в предложенном списке три страны, лидирующие в производстве легковых автомобилей. Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке. а) Россия; б) США; в) Япония; г) Чехия; д) Франция; е) Испания; ё) Великобритания; ж) Сингапур; з) Германия; и) Италия.
- 7. Какие три из перечисленных стран входят в число мировых лидеров в станкостроении? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке. а) Австралия; б) Германия; в) Италия; г) Китай; д) ЮАР; е) Япония.
- 6. Верны ли следующие утверждения? 1) Лидерами в морском невоенном судостроении являются Республика Корея и Япония. 2) США занимают первое место в мире по выпуску автомобилей. а) верно только 1-е утверждение; б) верно только 2-е утверждение; в) верны оба утверждения; г) оба утверждения ошибочны.
- 5. Машиностроение какой из перечисленных стран больше ориентировано на внутренний рынок, чем на внешний? а) Индия; б) Германия; в) Республика Корея; г) Япония.
- 4. Доля какого из перечисленных регионов в мировом машиностроении наибольшая? а) Восточная Азия; б) Латинская Америка; в) Северная Америка; г) Юго-Восточная Азия.
- 197. В каких парах слов есть три одинаковых звука? Запишите эти пары слов. Сделка — лес; пирог — герой; липа — клип; нора — гора.
- Задача №4. Масса чугунного шара 800 г, его объём 125 см³. Сплошной этот шар или полый?
- Задача №3. Медный брусок размерами 5 см × 7 см × 10 см лежит на столе. Определите массу бруска.
- Задача №2. При столкновении двух тел их скорости изменились на 60 см/с и 20 см/с. Масса более лёгкого шара 100 г. Какова масса другого шара?
- Задача №1. Сколько листов железа можно погрузить в грузовик грузоподъёмностью 4 т, если длина каждого листа 2 м, ширина 50 см, а толщина 10 мм?
- Переведите в СИ: 476 мм³; 35 мл; 115 л; 48,5 см; 32 г; 13 мм.
- Соотнеси названия районов Дальнего Востока и возобновляемых источников энергии, наиболее перспективных для использования здесь.
- Задание 6. Объясни понятие. Объясни, почему система каст была такой жёсткой в Древней Индии.
- Задание 5. Исторический портрет явления. Определи, о каком явлении идёт речь, и дай ему название. «Это один из самых известных правителей Древней Индии. При нём государство достигло своего расцвета. Он объединил большую часть Индии под своей властью и стал покровителем буддизма, распространяя его по всей Азии».
- Задание 4. Найди ошибку. Ниже представлен список. В нём есть ошибка. Найди и исправь её. Главные достижения Древней Индии: изобретение десятичной системы счёта; развитие шахмат; создание иероглифического письма; достижения в металлургии (производство стали).
- Задание 3. Выбор. Что было главной особенностью географического положения Древней Индии? а) Отсутствие рек. б) Расположение в центре Европы. в) Защита Гималаями. г) Все перечисленные особенности.
- Задание 2. Верно/Неверно. Определите, верны ли следующие утверждения. Отметьте «Верно» или «Неверно»: 1. Древние индийцы первыми научились выращивать хлопок. 2. Буддизм стал государственной религией в Индии. 3. В Древней Индии существовало строжайшее разделение общества на касты. 4. Муссоны — это ветра, которые приносят дожди в Индию.
- Задание 1. Соотнесение. Соотнеси понятия и их значения: Ганг и Инд; Джати; Брахманы; Буддизм. а) Религия, основанная Сиддхартхой Гаутамой. б) Самые высокие касты в Индии. в) Две главные реки Древней Индии. г) Система каст в Индии.
- Контрольный вопрос 3: Объяснить, какова роль источника тока.
- Контрольный вопрос 2: Привести примеры теплового действия тока. Где используют это действие тока?
- Контрольный вопрос 1: Привести примеры химического действия тока. Где используют это действие тока?
- Решить задачу 6: К источнику с ЭДС 12 В и внутренним сопротивлением 1 Ом подключён реостат, сопротивление которого 5 Ом. Найти силу тока в цепи и напряжение на зажимах источника.
- Решить задачу 5: При питании лампочки от элемента с ЭДС 1,5 В сила тока в цепи равна 0,2 А. Найти работу сторонних сил в элементе за 1 мин.
- Решить задачу 4: Две лампы сопротивлением 15 Ом и 25 Ом соединены параллельно. Напряжение в сети 120 В. Определите силу тока в цепи и в каждой лампе.
- Решить задачу 3: На цоколе электрической лампы написано 0,35 В и 0,2 А. Определите сопротивление спирали лампы.
- Решить задачу 2: Рассчитать силу тока в замкнутой цепи, состоящей из источника тока, у которого ЭДС равна 12 В, а внутреннее сопротивление равно 1 Ом. Сопротивление резистора равно 5 Ом.
- Решить задачу 1: Определить напряжение на электролампе, если её сопротивление 24 Ом, а сила тока 0,04 А.
- Сделать конспект в тетради: 1. Электрический ток: определение. 2. Направление электрического тока. 3. Условия, необходимые для существования электрического тока. 4. Действия тока. 5. Сила тока: определение, обозначение, формула, единицы измерения. 6. Постоянный ток: определение. 7. Закон Ома для участка цепи: формулировка, формула. 8. Сопротивление: понятие, обозначение, формула, единицы измерения. 9. Последовательное соединение проводников: схема, формулы. 10. Параллельное соединение проводников: схема, формулы. 11. Работа тока: обозначение, формулы, единицы измерения. 12. Мощность постоянного тока: обозначение, формулы, единицы измерения. 13. Закон Джоуля — Ленца: формулировка, формула. 14. Электродвижущая сила (ЭДС): определение, формула, единицы измерения. 15. Сторонние силы: определение. 16. Закон Ома для полной цепи: формулировка, формула.
- Как получить повышенный кешбэк в 1% на покупки в «Пятёрочке»? Выберите один вариант ответа: 1) Показывать карту «Х5 Клуба» из приложения при каждой покупке и предварительно выбрать любимые категории для покупок в «Пятёрочке». 2) Показывать карту «Х5 Клуба» при каждой покупке. 3) Показывать карту «Х5 Клуба» из приложения при каждой покупке.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.