База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 6. 1. Движется ли летящий воздушный шарик, уносимый ветром, относительно земли; относительно ветра?
- 13. Перечислите три ключевых термина, связанных с обеспечением здоровья и безопасности и изученных в программе, и кратко поясните их смысл своими словами, показав функцию каждого термина. Проверяющий тестовый вопрос: какой пример демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? а) «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение; б) «Риск» — потому что термин позволяет оценивать возможность неблагоприятного события и значение его последствий в конкретных условиях; в) «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец; г) «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства; д) «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива.
- 9. Замените словосочетание «тоскливо глядит», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «плечи» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. И тут мне стало легче, будто гора с (плечи) свалилась.
- К какой области развития риск-культуры относится следующее золотое правило: «Я уверен, что конструктивная критика делает лучше мою работу и работу моих коллег»? Выберите верный ответ: Сотрудничество; Критический анализ; Уровень анализа; Открытость.
- II. Grammar. A. Complete the sentences with the following words: 2. She studied hard, ______ she passed the exam. A) or; B) so; C) and; D) because; E) but.
- № 2. Придумай свою историю о капибарах и собери данные о количестве их любимых лакомств (например, морковка, яблоки, трава). Построй столбчатую или линейную диаграмму по своим данным. Вопросы для обсуждения: Какие лакомства больше всего любят твои капибары? Как ты думаешь, почему некоторые лакомства популярнее других?
- 3. Выберите основные типы логических схем. Варианты: Комбинационные; Последовательностные; Входные; Схемотехнические; Выходные.
- 2. Вставьте в текст пропущенное словосочетание: [пропущенное словосочетание] — устройство с одним или несколькими входами и одним выходом, которое преобразует входные двоичные сигналы в двоичный сигнал на выходе в соответствии с реализуемой логической функцией.
- 1. Вставьте пропущенное слово. Выберите правильный ответ из предложенных. [пропущенное слово] — научно-техническое направление, занимающееся проектированием, созданием и отладкой электронных схем и устройств.
- 9. Пользователь работал с каталогом C:\Учеба\Физика\Задания. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог География, далее спустился в каталог Оценки. Укажите полный путь каталога, в котором оказался пользователь. 1) C:\География\Оценки 2) C:\Оценки\География 3) C:\Учеба\Физика\География\Оценки 4) C:\Учеба\География\Оценки
- 8. Пользователь начал работу в каталоге Отчет. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге C:\Школа\Дежурство\График. Укажите возможный путь каталога, в котором пользователь начинал работу. 1) C:\Школа\Документы\Редактирование\Отчет 2) C:\Школа\Отчет 3) C:\Школа\Документы\Отчет 4) C:\Отчет
- 7. Пользователь работал с каталогом Архив. Сначала он поднялся на один уровень, затем перешёл в какой-то подкаталог текущего каталога и ещё раз перешёл в какой-то подкаталог текущего каталога. В результате пользователь оказался в каталоге C:\Данные\Документы\2009. Укажите полное имя каталога, в котором пользователь находился первоначально. 1) C:\Данные\Документы\Архив 2) C:\Архив\Документы\2009 3) C:\Данные\Архив 4) C:\Архив
- 96. Периметр треугольника равен 48 см, а одна из сторон равна 18 см. Найдите две другие стороны, если их разность равна 4,6 см.
- 95. Сторона AB треугольника ABC равна 17 см, сторона AC вдвое больше стороны AB, а сторона BC на 10 см меньше стороны AC. Найдите периметр треугольника ABC.
- Домашнее задание: стр. 34–35 — выучить п. 17; стр. 32 — № 95–97.
- 6. Поставьте глаголы в прошедшее время, заменив -ть на -л. Видеть — видел; зависеть — завис..; слышать — слыш..; заметить — замет..; залаять — зала..; клеить — кле..; веять — ве..; реять — ре..; сеять — се..
- 5. Определите безударные окончания глаголов, укажите спряжение. Полешь — полоть (I); ходишь — ходить (II); колыш..шь — колых..ть (..); кле..шь — кле..ть (..); пиш..шь — пис..ть (..); шепч..шь — шепт..ть (..); стро..шь — стро..ть (..); ед..шь — ех..ть (..); езд..шь — езд..ть (..); обид..шь — обид..ть (..); стел..шь — стел..ть (..); держ..шь — держ..ть (..); дыш..шь — дыш..ть (..); завис..шь — завис..ть (..); вид..шь — вид..ть (..); слыш..шь — слыш..ть (..); верт..шь — верт..ть (..); смотр..шь — смотр..ть (..).
- … государственной власти основывается на добровольном и свободном согласии граждан с тем, что власть над ними законная, уместная и необходимая; это включает их согласие с политическим устройством и его законами, которые они считают оправданными и соответствующими их убеждениям.
- № 4. Вычисли, используя переместительное и сочетательное свойства сложения: 55 + 8 + 15; 4 + 13 + 6; 22 + 15 + 9; 46 + 24 + 20; 20 + 18 + 30; 28 + 22 + 7 + 3; 22 + 27 + 8 + 13; 40 + 28 + 10 + 2; 27 + 13 + 12 + 8.
- № 3. Реши примеры на вычитание столбиком: 73 − 45; 44 − 35; 84 − 57; 98 − 47; 72 − 46; 42 − 36.
- № 2. Найди значения выражений: а) 42 + 9; 58 − 9; 54 − 5; 41 + 15; б) 77 + 17; 54 − 7; 90 − 17; 64 − 8; в) 90 − 56; 43 − 7; 82 − 16; 23 + 17.
- № 1. [Заголовок и часть примеров неразборчивы.] Видны фрагменты примеров: [числа и знаки частично неразборчивы].
- В годы Гражданской войны страны Антанты: проводили политику невмешательства; осуществляли интервенцию и оказывали поддержку антибольшевистским силам; оказали Советской России помощь в борьбе с Польшей; оказали большевистским силам моральную поддержку.
- 3. Вставьте в текст пропущенные слова. Для животных — обитателей водной среды характерно дыхание ________, растворённым в воде. Органами дыхания у них являются ________. Например, у рыб вода сначала попадает в ________, потом проходит через глотку, на стенках которой находятся внутренние ________, состоящие из ________ ________ с ________, густо оплетёнными сетью ________. Затем вода, отдав кислород и обогатившись углекислым газом, выводится через ________. Слова-подсказки: жаберные дуги, жаберные лепестки, жаберные щели, жабры, кислород, кровеносные сосуды, ротовая полость.
- 2. Назовите тип дыхания, присущий изображённым на рисунках животным: 1–9.
- 1. Сформулируйте определения терминов: 1) дыхание; 2) жабры; 3) трахеи (у насекомых); 4) лёгкие.
- Лучшее средство от монотонности — кратковременный отдых. Что из перечисленного ниже относится к приёмам борьбы с монотонностью? Выберите правильный вариант ответа: 1. Специальные дыхательные упражнения. 2. Мимические упражнения (гримасы). 3. Специальные упражнения для глаз. 4. «Встряска» путём повышенного самоконтроля. 5. Всё перечисленное выше.
- На диаграммах показаны возрастные составы населения Китая, Индонезии, Японии и России. Определите, в какой из стран доля населения в возрасте 15–49 лет наименьшая.
- 8.3. После снижения цены на 20% товар [числовые данные обрезаны]. Сколько стоил этот товар до снижения цены?
- 8.2. Что больше: 25 % от 180 или \(\frac{3}{7}\) от 140?
- 8.1. Вычислите: а) \(\left(2\frac{1}{2}\cdot 0{,}8-5\frac{2}{3}:5{,}1\right):\frac{2}{3}-\frac{1}{3}\); б) \((-34\cdot28-34\cdot(-98)):35\).
- EX. 4, P. 13 — Put the pictures in the correct order. Click the sentences below to put Aigul’s day in the correct order: Aigul talked to her friend on the phone; Aigul played the piano; Aigul did her homework; Aigul cleaned her room (vacuumed); Aigul watched TV; Aigul watered the plants.
- Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками, и укажите его в легенде.
- Кровотечение, при котором равномерно кровоточит вся поверхность раны. Выберите один вариант ответа: артериальное; смешанное; венозное; капиллярное.
- 2. Какие слова использует поэт, описывая грозный и [фрагмент вопроса обрезан] тихий Терек?
- 1. Каким изображён Терек в стихотворении?
- 20) \(\frac{3a^2}{a}\cdot\frac{8}{12a^3}=\)
- 19) \(\frac{10}{x^3}\cdot\frac{6x}{25}\cdot\frac{x}{9}=\)
- 18) \(\frac{32a^3}{9}\cdot\frac{18}{12a^2}=\)
- 17) \(\frac{y^2}{5}\cdot\frac{2}{y}=\)
- 16) \(\frac{3x}{2}\cdot\frac{6}{x^2}=\)
- 15) \(\frac{15b}{8}\cdot\frac{2}{35b}=\)
- 14) \(\frac{4b}{9}\cdot\frac{27}{20}=\)
- 13) \(\frac{1}{13b}\cdot\frac{26}{3}=\)
- 12) \(\frac{9c}{8}\cdot\frac{56}{3c}=\)
- 11) \(\frac{3}{a}\cdot\frac{2a}{15}=\)
- Выберите из предложенного перечня формулы всех веществ, которые способны проявлять амфотерные свойства: CaO, Al(OH)₃, ZnO, P₂O₅, H₂O, NaOH.
- A. Complete the sentences with the following words: 5. He's intelligent ______ hard-working. Options: A) and; B) so; C) but; D) because; E) or.
- Новый сотрудник приступил к выкладке товара. Какие инструкции вы дадите ему, чтобы задача была выполнена в полном объёме? Выберите все правильные варианты: перед выкладкой свежего товара проверить срок годности товара, который уже лежит на полке; проверить наличие ценников и распечатать новые при необходимости; товар со свежими сроками годности выставить назад, товар с более давними сроками годности пододвинуть вперёд; при отсутствии товара и наличии ценника проверить остаток на складе.
- В какой цикл вошло произведение «Станционный смотритель»? Выберите один ответ: ни в какой цикл не вошло; «Повести Пушкина»; «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»; «Проза Пушкина».
- Что представляет собой риск-культура? Выберите верный ответ: 1) Устоявшиеся нормы поведения всех сотрудников Банка, направленные на выявление рисков и управление ими. 2) Свод правил и стандартов, направленных на выявление рисков и управление ими. 3) Устоявшиеся нормы поведения сотрудников Блока «Риски», направленные на выявление рисков и управление ими.
- 12. В профессиональной деятельности слушателя по обеспечению здоровья и (или) безопасности в организации возникает необходимость быстро применять понятия и формулировки требований к безопасным условиям, обеспечивая при этом единообразное понимание среди работников организации и других участников образовательных отношений. Это особенно важно при оценке рисков, организации профилактических мер, соблюдении установленных требований и контроле их выполнения. Какой подход к использованию понятийного аппарата является наиболее эффективным для обеспечения оперативного применения знаний, точности смыслов и взаимопонимания в профессиональной деятельности слушателя? 1) Опора исключительно на широко распространённые и общеизвестные формулировки требований, используемые в практике организации, с отказом от менее привычных или более сложных определений. 2) Постоянная адаптация понятий под конкретные профессиональные задачи и текущие условия организации, даже если это приводит к изменению исходного смысла установленных требований. 3) Анализ и сопоставление различных формулировок понятий с последующим формированием системного, логически согласованного представления, применимого в профессиональной деятельности слушателя. 4) Выбор формулировок, которые легче всего воспринимаются работниками и обучающимися, даже если при этом снижается точность и полнота содержания установленных требований.
- 10. Пользователь работал с каталогом Автомобили. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге C:\Транспорт\Сухопутный\Почтовый\Железнодорожный. Запишите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) C:\Транспорт\Сухопутный\Автомобили 2) C:\Транспорт\Сухопутный\Почтовый\Автомобили 3) C:\Автомобили 4) C:\Автомобили\Транспорт
- 9. Пользователь работал с каталогом Задачи. Сначала он поднялся на один уровень вверх, потом еще раз поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге C:\Документы\Физика. Укажите возможный полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) C:\Документы\Задачи 2) C:\Документы\Математика\Задачи 3) C:\Документы\Математика\Алгебра\Задачи 4) C:\Физика\Задачи
- В некотором каталоге хранился файл Хризантема.doc, имевший полное имя D:\2013\Осень\Хризантема.doc. В этом каталоге создали подкаталог Ноябрь и файл Хризантема.doc переместили в созданный подкаталог. Укажите имя этого файла после перемещения. 1) D:\2013\Осень\Ноябрь\Хризантема.doc 2) D:\Ноябрь\Хризантема.doc 3) D:\2013\Осень\Хризантема.doc 4) D:\2013\Ноябрь\Хризантема.doc
- Замените словосочетание «шерсть овцы», построенное на основе подчинительной связи управление, словосочетанием со связью согласование.
- Раскройте скобки и запишите слово «длинный» в соответствующей форме современного русского литературного языка: «Речной путь оказался намного (длинный) и увлекательнее, чем…» [продолжение обрезано].
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, [часть инструкции и текст задания неразборчивы].
- Задание: По дороге на школу найдите 10 тел, движущихся относительно вас, и несколько тел, которые относительно вас не движутся.
- Упражнение 6. 6. В Интернете найдите длину двух самых длинных рек России. Найдите разницу их длин и запишите её значение в единицах СИ.
- Упражнение 6. 5. Самое глубокое озеро в мире — Байкал — имеет максимальную глубину 1642 м. Выразите его глубину в километрах.
- Упражнение 6. 4. 1 аршин = 28 дюймов = 16 вершков = 71,12 см. Выразите: а) 30 дюймов в метрах; б) 2 аршина 16 [неясно: дюймов или вершков] и 3 вершка в сантиметрах.
- Упражнение 6. 3. Возраст человека 12 лет. Каков возраст этого человека в единицах СИ?
- Упражнение 6. 1. Движется ли летящий воздушный шарик, улитка, сидящая на листе дерева, относительно Земли? Относительно листа? 2. Движется ли человек, сидящий в седле скачущей лошади, относительно тележки?
- … — это период политического и социального кризиса в России в начале XVII в., характеризовавшийся династическим вакуумом, междоусобицами и внешней агрессией.
- 4. Use the rubric and the answers in Exercise 3 to write an email to your English pen-friend about your best friend (40–50 words).
- 3. Read the rubric and answer the questions. This is part of an email from your English pen friend, Peter. “What’s your best friend like? What’s his/her favourite school subject and sport? Write back.” Write your pen-friend an email answering his questions (40–50 words). 1) How old is he/she? 2) Where is he/she from? 3) What is the name of his/her school? 4) What are his/her favourite subjects? 5) What are his/her favourite sports? 6) Who is his/her favourite sports star? 7) Who’s his/her favourite singer? 8) Who’s his/her favourite actor/actress? 9) What is his/her favourite hobby?
- 2. Capitalise the appropriate words to form correct sentences. 1) his favourite football player is javier hernandez. 2) matt is from sydney, australia. 3) kate’s favourite day is wednesday. 4) jim is english but i am scottish. 5) my favourite month is july.
- 1. Read the email. Put the paragraphs A–D in the correct order.
- 4. Дима собрал 5 стаканов малины. Бабушка — 8 стаканов. На варенье ушло 10 стаканов малины. Сколько стаканов ягод осталось?
- 3. Гусь весит 9 кг, а курица на 7 кг меньше. Сколько весят курица и гусь вместе?
- 2. Вите 7 лет, Лене 13 лет. На сколько лет Лена старше Вити?
- 1. После того как продали 4 кг отрубов, осталось продать ещё 7 кг. Сколько килограммов отрубов было?
- B. Choose the correct option: Tom is __________ and friendly with everyone. A) easy-going B) quick-tempered C) stubborn
- 20. Огород прямоугольной формы, длина которого 28 м, а ширина 20 м, засеян редисом, морковью и свёклой. Редисом занято 160 м², морковью — в 2 раза больше, чем редисом. Сколько квадратных метров огорода занято свёклой?
- Запиши числовой промежуток в виде множества.
- Запишите в стандартном виде: 700 000 = a · 10ⁿ. 1. 6500 дм³; 2. 3,6 · 10⁻⁷ км²; 3. 16 · 10⁸ мм².
- Что представляет собой риск-культура? Выберите верный ответ: 1) Устоявшиеся нормы поведения всех сотрудников Банка, направленные на выявление рисков и управление ими. 2) Свод правил и стандартов, направленных на выявление рисков и управление ими. 3) Устоявшиеся нормы поведения сотрудников Блока «Риски», направленные на выявление рисков и управление ими.
- В кодировке UTF-16 каждый символ кодируется 16 битами. Илья написал текст (в нём нет лишних пробелов): «айва, хурма, яблоко, гуарана, апельсин, мангостан — фрукты». Ученик вычеркнул из списка название одного из фруктов. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 20 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название фрукта.
- 11. В профессиональной деятельности слушателя, связанной с обеспечением здоровья и (или) безопасности в организации, при внедрении новых подходов к организации безопасных условий важно учитывать, что наибольшая эффективность не всегда достигается за счёт быстроты внедрения. В некоторых случаях требуется длительное согласование и поэтапная адаптация процессов для обеспечения устойчивого результата и снижения рисков. Какой из приведённых критериев наиболее точно отражает условия, при которых применение новых методов будет оправданным, несмотря на необходимость длительного согласования? Области, где уже достигнуты стабильно высокие результаты; области, в которых любые изменения требуют длительного согласования; области с очевидными текущими недостатками и возможностями быстрого улучшения; области, требующие значительных ресурсов и дополнительной организационной проработки; всё вышеуказанное; нет подходящего варианта ответа.
- Задание 5. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Из каких элементов состоят женские костюмные ансамбли севера и юга России? Объекты: понёвный комплекс; сарафанный комплекс.
- Задание 2. Виктор купил 5 лотерейных билетов для участия в конкурсе, в котором разыгрывается 1 квартира. Найдите вероятность того, что Виктор выиграет квартиру, если на сайте конкурса написано, что у них 1 200 000 проданных лотерейных билетов.
- Задание 1. Какие из перечисленных событий являются достоверными, какие невозможными, а какие нельзя отнести ни к тем, ни к другим? 1. Из корзины, в которой лежат только мандарины, достали апельсин. 2. При броске кубика выпадет количество очков больше 3. 3. После оплаты билета в автобусе кондуктор выдал билет со «счастливым номером». 4. В урне есть красные и белые шары. При выборе одного шара вытащили красный или белый шар. 5. В урне есть красные и белые шары. При выборе одного шара вытащили зелёный или синий шар.
- Задание 4. Запишите уравнения реакций, соответствующие описанию. Оксид фосфора (V), который получили при горении фосфора, вступил в реакцию с избытком гидроксида натрия.
- Задание 3. Выберите пары веществ, которые реагируют с образованием солей, и составьте уравнения реакций: 1) серная кислота и гидроксид цинка; 2) оксид серы (VI) и оксид магния; 3) оксид углерода (IV) и вода; 4) хлорид цинка и гидроксид калия.
- К открытым повреждениям относят. Выберите один вариант ответа: растяжение связок; вывихи; ушибы; раны.
- 2. Прочитай. Запиши номера фразеологизмов, которые соответствуют значениям: 1) не покладая рук; 2) со всех ног; 3) в час по чайной ложке; 4) во все лопатки; 5) рукой подать; 6) не за горами; 7) сломя голову; 8) во весь дух. Значения: рядом, быстро.
- Вопрос 8/29. Какое максимальное количество дней для возврата денежных с[текст обрезан]?
- Вопрос 7/29. Какой документ в кассовом сшиве должен быть первым? Варианты: приказ на право подписи; титульный лист; бухгалтерская справка; кассовая книга.
- Датой основания Москвы считается … год.
- 5. Какие богатства арктической зоны использует человек? Запиши.
- 10. Каковы общие потери России к концу 1916 года? А) 5 млн человек Б) 7 млн человек В) 9 млн человек Г) 12 млн человек
- 9. Выберите три фактора, которые в совокупности привели к нарастанию революционных настроений в российском обществе к концу 1916 — началу 1917 года: А) Военные неудачи, большие потери на фронте, падение авторитета командования и власти. Б) Экономический кризис, дефицит продовольствия и товаров, рост цен, перебои с поставками. В) Усиление цензуры и запрет любых общественных организаций. Г) Политический кризис: конфликт Думы и правительства, «министерская чехарда», «распутинщина». Д) Полное отсутствие забастовок и социального протеста в тылу. Е) Единодушная поддержка войны всеми политическими партиями без исключений.
- 8. Что означало выражение «министерская чехарда» применительно к 1915–1916 годам? А) Стабильная работа кабинета министров без кадровых изменений. Б) Частая смена министров и руководителей ведомств, свидетельствующая о кризисе управления и потере доверия к власти. В) Широкое привлечение общественных деятелей к работе в министерствах.
- 7. Расположите события в хронологическом порядке: А) Введение карточной системы на отдельные продукты в ряде губерний. Б) Начало войны, патриотический подъём, запись добровольцев. В) Создание Прогрессивного блока в Государственной думе.
- 6. Соотнесите организацию и её роль в экономике и снабжении армии в годы войны: Организации: 1) Военно-промышленные комитеты (ВПК); 2) Всероссийский земский союз и Всероссийский союз городов (Земгор); 3) Особые совещания. Роли: А) Помощь раненым, организация госпиталей, санитарная работа, поддержка семей мобилизованных; Б) Распределение госзаказов между предприятиями, мобилизация частной промышленности на нужды фронта; В) Высшие государственные органы координации по ключевым направлениям (оборона, продовольствие, топливо, перевозки).
- 5. Что из перечисленного стало одной из главных причин роста цен и дефицита товаров в городах к 1916 году? А) Резкое увеличение импорта продовольствия из Европы. Б) Перегрузка железных дорог военными перевозками, падение сельскохозяйственного производства из-за мобилизации, инфляция. В) Полный отказ государства от регулирования цен и свободная рыночная торговля.
- 4. Какое название получил Санкт-Петербург в результате антигерманских настроений? А) Владимироград Б) Петергоф В) Петроград Г) Ленинград
- 3. Какой лозунг определял политические настроения солдат в первые годы войны? А) «За свободу и равенство» Б) «За веру, царя и Отечество» В) «Долой самодержавие» Г) «С миру по нитке»
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.