База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- К содержанию науки криминологии относится ...
- 18. There will be not a train at 6 a.m.
- 17. There were a book on the table a minute ago.
- 16. Was there many apples in the basket?
- 15. There are a dog in the car.
- Луч TS — биссектриса угла ∠T. На сторонах ∠T отмечены точки P и R так, что ∠TSP = ∠TSR, причем TR = 24. Найдите TP.
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка?
- 58. Зачем, по мнению данной программы, важно уметь различать похожие термины и понятия в профессиональной деятельности?
- 5. Реши уравнения.
- 4. Велосипедист от города до дачи ехал 4 ч со скоростью 15 км/ч, а на обратный путь он затратил 3 ч. С какой скоростью двигался велосипедист обратно?
- 3. В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
- 2. Определи падеж и склонение у выделенных в тексте слов.
- 1. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Озаглавь текст.
- Make up negative sentences. Write down the tense.
- Rewrite the sentences in the Past and Future Simple.
- Задание 17-2. Найдите значение алгебраического выражения: 83,04-(n + 70,14) при n = 12,9
- Задание 47. Определите по рисунку.
- Градусная мера угла Угол NOL, образованный продолжениями сторон МО и КО треугольника ОКМ, равен 73°, OK = MK. Найдите градусную меру угла ДОМК.
- 1. В каких существительных на конце пишется окончание -Е? 1) написано в сценари... 2) лечиться в госпитал... 3) источник в пустын... 4) играть на роял...
- К свойствам, определяющим личностную виктимность, относят ... (Укажите 2 варианта ответа)
- После данной программы вы начали применять новые знания в работе. Какие изменения можно считать показателями успешного внедрения этих знаний?
- Solve the following problems: α) 24 - 1 - 13) - (-12) = 24 + 13 + 12 = 49 б) -33 - 16 - (-11) = -33 - 16 + 11 = в) -4.3 - 5.4 - 2.6 = г) 4.7 - 1 - 2) - (-1.5) = 7.25 * 2.4 = 2.32 * 0.13 = 4.013 * 6.7 = 2,324 * 0.1 = 0,2327 2,327 * 0.1 = 23,27 2,324 * 10 = 23,27 2,327 : 10 = 0,2327
- Part 2. Fill in the blanks Use: there is, there are, there was, there were, there will be 9. It's very cold today, so _______ any children in the park now. 10. Ten years ago, _______ a cinema here, but now it's a shop. 11. In this house, _______ five rooms and two bathrooms. 12. Look at the sky! _______ a storm soon. 13. A: Did you buy eggs? B: No, because _______ any in the shop. 14. _______ an interesting film on TV tonight. Let's watch it!
- 2 Запишите правила сбора грибов, которые должен неукоснительно соблюдать каждый грибник.
- Кейс (практическое задание). Вы прошли образовательную программу, направленную на развитие компетенций и освоение новых подходов к решению задач. При переходе от теории к практике успешность внедрения новых знаний может зависеть от разных форм поддержки. В рамках данной программы подчёркивалось, что выбор формы поддержки должен учитывать конкретные обстоятельства. Сопоставьте виды поддержки, обозначенные в программе, с типичными ситуациями, в которых они оказываются особенно важными. Учитывайте, что речь идёт о практическом применении знаний в профессиональной среде, независимо от должности или опыта. Виды поддержки: 1. Предоставление дополнительных ресурсов (финансовых, временных, технических) 2. Получение разъяснений, инструкций или методических рекомендаций 3. Содействие со стороны непосредственного профессионального окружения 4. Чёткое выражение одобрения и поддержки инициативы по внедрению знаний 5. Экспертные консультации по сложным или нетипичным ситуациям 6. Комплексная поддержка всех перечисленных видов 7. Отсутствие необходимости во внешней поддержке при внедрении Ситуации применения: А. Внедрение знаний связано с потребностью в чёткой и понятной документации или инструкциях, облегчающих принятие решений и самостоятельную работу. В. На начальном этапе применения знаний требуется прямое участие или поддержка от коллег работников или других специалистов, знакомых с задачами и методами работы. С. Вы сталкиваетесь с необходимостью специализированного совета или профессиональной помощи при возникновении сложных ситуаций или сомнений в правильности действий. D. Реализация новых знаний требует различных дополнительных ресурсов одновременно: временных, финансовых и технических, которые выходят за рамки текущих возможностей. Е. Вы можете внедрить новые подходы и методы полностью самостоятельно и уверенно, без каких-либо дополнительных консультаций или ресурсов. F. У вас есть потребность убедиться, что ваши профессиональные инициативы воспринимаются позитивно и получают поддержку вашего окружения или образовательной организации. G. Для эффективного внедрения новых знаний недостаточно какого-то одного вида поддержки, требуется комплексный подход и различные типы содействия.
- Отметьте загадку с ошибкой в окончании глагола.
- Укажите, в каком случае написание окончаний глаголов не нужно проверять.
- Вставьте пропущенные окончания глаголов.
- Глава муниципального образования в пределах своих полномочий издает ... Tun ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- В результате криминологических исследований различных преступных формирований установлено 9 форм организованной преступной деятельности, в частности, к ним относятся ... (Укажите 5 вариантов ответа) Тип ответа: Множественный выбор. с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Июля. Реши задачу: Третьеклассник Витя прочитал в июле 3 книги. Всего в них 895 страниц. В первой книге 256 страниц, во второй — в 2 раза меньше, чем в первой. Сколько страниц в третьей книге?
- 1. 24-1-13) - (1-12) = 24+13+12 = 49 2. -33-16-(-11) = -33-16+11 = 3. -4,3-5,4-2,6 4. 4,4-1-2) - (-1,5) = 5. 7,25 . 2,4 = 6. 2,32 : 0,13 = 7. 4,013 . 6,7 = 8. 2,324 : 0,1 = 0,2327 9. 2,327 : 0,1 = 23,27 10. 2,324 : 10 = 23,27 11. 2,327 : 10 = 0,2327
- Когда АМК должен распечатать и организовать подписание документов списания сотрудниками магазина?
- 65. После прохождения работниками данной программы вы хотите, чтобы они закрепили навык в разных ситуациях. Какой из вариантов верно показывает, почему выбранные способы действительно работают? Способы: 1. Выполнять задания снова и снова, делая их немного сложнее каждый раз. 2. Давать работникам чёткую обратную связь после применения навыка. 3. Поручать работнику объяснять и показывать навык коллегам. 4. Проводить регулярные проверки навыка. Причины: А. Ошибки выявляются и исправляются сразу. В. Навык развивается постепенно, уверенность растёт. С. Передача знаний другим укрепляет понимание. D. Проверки показывают, где ещё нужно доработать.
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 2. 2. В первую смену столовую посетили 7/12 всех рабочих, а во вторую смену — остальные 45 человек. Сколько рабочих в столовой?
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 2. 1. Утром из автопарка выехали 42 автобуса, что составляет 6/7 всех автобусов автопарка. Сколько автобусов в автопарке?
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 1. 4. Петя, Ваня и Миша собирали грибы. Петя собрал 7/15 грибов, Ваня — 5/12 остальных грибов, а Миша — 28 грибов. Сколько всего грибов собрали Петя, Ваня и Миша?
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 1. 3. В санаторий привезли апельсины, мандарины и лимоны. Апельсины составляли 5/14 всех фруктов, мандарины — остальные 99 кг. Сколько килограммов фруктов привезли в санаторий?
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 1. 2. До обеда рабочий изготовил 7/13 дневной нормы деталей, а после обеда — остальные 72 детали. Сколько деталей составляет дневная норма?
- 40. Нахождение целого по его части. Вариант 1. 1. В саду растёт 28 вишен, что составляет 4/7 всех деревьев, растущих в саду. Сколько деревьев растёт в саду?
- 1. отметьте ряд, в котором записаны только глаголы I спряжения. 2. укажите, в каком случае написание окончаний глаголов не нужно проверять. 3. отметьте загадку с ошибкой в окончании глагола. 4. отметьте строчку, в которой во всех окончаниях глаголов пропущена буква е.
- Под термином «детерминанта» понимают Tun ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О конкретные факторы (обстоятельства), которые порождают явление, обусловливают его существование • совокупность, множество О вид, разновидность какого-либо явления О последствия, порождающиеся каким-либо явлением
- Рако: РБ-Бисс 2MPK, PM=PK, ZMLK= 62° Найти: <KLP
- 64. Какой из подходов к работе с понятиями, рассмотренными в данной программе, лучше всего помогает применять их без ошибок в профессиональной практике?
- Задание 17-1. Запишите выражение и найдите его значение: 1) число 11 уменьшить на разность чисел 5 и 0,45; 2) разность чисел 34 и 19,05 увеличить на 19,05; 3) число 2,2 увеличить на разность чисел 2,8 и 1,49; 4) сумму чисел 4,9 и 3,15 уменьшить на разность чисел 4,9 и 3,15.
- 95. Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Объясните графически постановку знаков препинания при причастных оборотах.
- 5 На рисунке изображено строение слоевища лишайников. Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны три верно обозначенные подписи. 1) плодовое тело гриба 2) нижняя кора из гиф гриба 3) слой водорослей 4) верхняя кора из гиф гриба 5) сердцевина из гиф гриба 6) ризоиды Ответ:
- 4. Отметьте глагол, в котором допущена ошибка.
- 3. Отметьте глагол, который отвечает на вопрос что сделаем?
- 2. Прочитайте. Выберите верный ответ. Глаголы пишешь, тревожишься, путешествуешь, командуешь и другие сочетаются с местоимением
- 1. Отметьте вариант, в котором неверно выделено окончание.
- 6. Расставь недостающие знаки препинания в предложениях с прямой речью.
- 5. Подбери и запиши два имени существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом и разбери их по составу.
- 4. Впиши пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова.
- 3. Впиши числа в прямоугольники.
- 2. В книге 420 страниц. Петя прочитал \( \frac{3}{7} \) книги. Сколько страниц ему осталось прочитать?
- 1. Заполни пропуски.
- Субъекты критической информационной инфраструктуры Российской Федерации: ... (Укажите 5 вариантов ответа)
- 62. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на уме слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания друг друга. Описание задания. Выберите один термин и объясните, для чего он нужен специалисту в сфере. Добавьте 1-2 предложения о применении в работе или в быту. Образцовый универсальный ответ: «Термин "приоритет" нужен для расстановки задач по степени важности и срочности. В работе помогает не тратить ресурсы на второстепенное жизни — вовремя заниматься тем, что действительно важно.» Почему ответ правильный? определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное.» Почему неправильно? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина?
- 8. Найдите значение выражения: a) 4a²/6ac при a = 0,5, c = 0,2 б) 56m²n⁵/35mn⁵ при m = 15, n = −6
- 905 : 5 =
- 848 : 4 =
- 84: 3 =
- 78 : 6 =
- Выполни деление, сделав подробную запись: 96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90 : 3 + 6:3=30+2 = 32
- 2. Прочитайте. Выберите правильный ответ. Глаголы изменяются по родам ...
- 1. Прочитайте. Укажите, сколько глаголов в неопределённой форме в этой загадке. Нарисует он картину и раскрасит Буратино. Он напишет объявление и открытку-поздравление. Рисовать плакаты мастер — яркий, тоненький
- 2. Вычисли: 250 - 350 : 7 + 608 = (208 : 8 + 73) · 7 = 943 - 128 + 68 · 6 - 196 : 7 =
- 1. Напиши, чему равны частное и остаток: 26 : 8 = ... (ост. ...) 49 : 6 = ... (ост. ...) 58 : 9 = .... (ост. ...) 18 : 4 = ... (ост. ... )
- Для предупреждения преступности необходимо надлежащее ... обеспечение (Укажите 4 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Соотнесите утверждения по итогам исследования с подтверждающими выводами.
- 14) Докажите, что четырёхугольник ABCD - трапеция.
- 13) Найдите \(\angle\) ABC трапеции.
- Верны ли следующие суждения о лишайниках? Запишите цифру, соответствующую выбранному ответу. А. Лишайники требовательны к влажности, теплу и плодородию почвы. Б. Лишайники чувствительны к загрязнению атмосферы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 2. Подчеркни правильную запись числа 95 в виде слагаемых.
- 1. Дополни краткую запись и реши задачу. В одном районе построили 9 новых домов, а во втором — 10 домов, а в третьем — на 4 дома больше, чем в первом и во втором районах вместе. Сколько домов построили в третьем районе?
- 60. Вы продолжаете использовать знания, полученные на программе. Какие из этих результатов можно подтвердить конкретными наблюдаемыми признаками? Результаты: 1. Коллеги стали обращаться к вам за профессиональным советом 2. Вы лучше формулируете и защищаете свою позицию в обсуждениях 3. Вы стали делать меньше ошибок в работе 4. Вы справляетесь с более сложными задачами, которые раньше вызывали трудности Критерии: А. Вас воспринимают как эксперта и консультанта в вашей области В. Вы уверенно и чётко выражаете мнение на совещаниях и в спорных ситуациях С. Руководитель отмечает уменьшение количества рабочих ошибок D. Вы берётесь за задачи, которые раньше казались слишком сложными или рискованными
- Субъекты профилактики правонарушений. (Укажите 2 варианта ответа)
- Задание 2: Площадь прямоугольника, длина которого 16 см, равна площади квадрата, сторона которого 8 см. Чему равна ширина прямоугольника?
- Задание 1: Запиши и прочитай число, которое содержит 1 единицу III класса и 101 единицу I класса.
- Установите соответствие между типом и примерами количественных переменных:
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы?
- Описание задания. Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями.
- Международная организация, обеспечивающая мировой правопорядок путем поддержания международного мира и безопасности, - это ...
- 2. Спиши текст. В конце каждого предложения поставь нужный знак препинания.
- Кейс (практическое задание). Ваша образовательная организация завершила участие в образовательной программе, направленной на развитие прикладных компетенций. Согласно материалам, представленным в программе, прочное закрепление полученных знаний и навыков требует осознанного и многоуровневого подхода, включающего как действия самих работников, так и внешнюю поддержку. Перед вами перечень способов закрепления новых умений и соответствующих причин, объясняющих их эффективность. Сопоставьте каждый способ с подходящим обоснованием, руководствуясь логикой, отражённой в данной программе. Способы закрепления умений: 1. Создание ситуаций, где работник вынужден применить новые знания, навыки и умения в условиях неопределенности. 2. Регулярное повторение действий до автоматического выполнения. 3. Самостоятельный анализ работником ошибок, возникающих при применении новых знаний, умений и навыков. 4. Практическая демонстрация новых знаний, умений и навыков другим работникам. 5. Использование наставничества для поддержки работника при внедрении нового умения. Причины эффективности: А. Формирует осознанность действий, благодаря чему работник может адаптироваться к разным условиям и минимизировать повторение ошибок. Б. Повышает ответственность за качество выполнения и мотивирует работника быть образцовым для коллег. В. Позволяет на практике выявить слабые места нового умения и целенаправленно их корректировать. Г. Укрепляет уверенность работника и способствует закреплению навыка на уровне рефлекса. Д. Обеспечивает преодоление сопротивления изменениям, поскольку работник постоянно поддерживается опытным коллегой. Выберите правильный вариант сопоставления:
- Работа № 16 по теме «Квадрат и куб числа.» 1. Найдите значение выражения: a) 6³ - 4³; б) (3² + 2²) · 4² - 4³. 2. Найдите значение x, если x² + 51 = 780.
- Работа № 15 по теме «Порядок выполнения действий.» 1. Найдите значение выражения 206 – 3 : 2 – 41 · 7. 2. Составьте схему вычисления и найдите значение выражения: (41 · 8 – 216) : 4 – (81 : 4 – 4) : 13.
- Работа № 11 по теме «Умножение натуральных чисел.» 1. Найдите значение произведения: a) 71 · 14; б) 22 · 121. 2. Найдите значение выражения: a) 211 + 211 + 47 + 47 + 47; б) 34 + 34 + 34 + 416 + 416 + 416. 3. В большой мешок помещается 15 кг яблок, а в маленький – на 3 кг меньше. Сколько килограммов яблок поместится в 2 больших и 4 маленьких мешках? 4. Расставьте, не выполняя умножения, в порядке возрастания произведения: 13 · 41, 16 · 48, 9 · 34, 3 · 12, 46 · 54.
- Работа № 10 по теме «Уравнения.» 1. Решите уравнение: a) x + 11 = 143; б) x – 18 = 16; в) 44 – x = 13. 2. Решите уравнение: (x + 14) + 16 – (11 + 7) = 40. 3. С помощью уравнения решите задачу. Один брат старше второго на 5 лет. Суммарный возраст обоих братьев равен 17 годам. Сколько лет братьям?
- Работа № 13 по теме «Деление с остатком.» 1. Выполните деление с остатком: а) 327 на 11; б) 418 на 40. 2. Какие остатки могут получиться при делении различных чисел на 16? 3. Придумайте пять чисел, при делении которых на 23 получается остаток 3.
- Работа № 12 по теме «Деление.» 1. Найдите значение выражения: a) (138 – 14) : 4 + 48 – 6; б) 176 : 8 – 44 : 11. 2. Решите уравнение: a) 144 : x = 576; б) 121 : x = –11. 3. Ученикам было предложено два диктанта. В первом диктанте было в два раза больше слов, чем во втором. В обоих диктантах было всего 318 слов. Сколько слов было в каждом из диктантов?
- Работа № 9 по теме «Буквенная запись свойств сложения и вычитания.» 1. Найдите значение выражения: a) x – 21 – 48 – 68 при x = 196; б) 18 + x + 71 при x = 14. 2. В треугольнике одна его сторона больше второй на 2 см и больше третьей на x см. Чему равна третья сторона, если вторая сторона равна 10 см? Найдите значение полученного выражения при x – 1 и x – 3.
- 1. Найдите значение выражения 141 – (n + 18), если: a) n = 14; б) n = 110. 2. Рост Андрея x см, а рост Миши на 5 см больше. Какой рост у Мити? Какой рост у Миши, если x = 146 см? 3. Найдите периметр треугольника ABC, если AB = 6 см, BC = 7 см, AC = a см. Чему равен периметр треугольника ABC, если a = 8 см?
- 4. Отметьте глагол, у которого нельзя определить время, число, род.
- 3. Отметьте глагол.
- 1. Прочитайте. Укажите, сколько глаголов в не- определённой форме в этой загадке. Нарисует он картину и раскрасит Буратино. Он напишет объявление и открытку-поздравление. Рисовать плакаты мастер яркий, тоненький
- 57. После изучения программы вы ищете, где можно быстрее всего получить результат от новых подходов. Где лучше всего начать внедрение?
- Чертеж детали "Втулка", Сталь 45 ГОСТ 1050-88
- ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ Профессия «Контролер» Ф.И.О. Захаркин И. В. Дата проведения «23» 1. Выполнение практической части (внешний осмотр и замеры): деталь № 15
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.