База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Тип 1 № 1868 Вычислите: 19⋅4-48.
- 1. Тип 1 № 1917 Вычислите: 27-13⋅(-5).
- 9 ICT Think of a celebration in your country. Collect information from the Internet then write a short paragraph about it (about 60 words). Write: • name of festival time of the year activities • food
- 5. Вычислите: - + 3·3+9:6. Запишите полностью решение и ответ.
- 4. Теплоход прошёл по течению реки 84 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 3.5 км/ч? Запишите решение и ответ.
- 3. За третью четверть Вася получил по математике две пятёрки, пять четвёрок, четыре тройки и три двойки. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) Четвёрок по математике за третью четверть Вася получил больше, чем троек и двоек вместе. 2) Всего Вася получил меньше 13 отметок по математике за третью четверть. 3) Троек по математике за третью четверть Вася получил меньше, чем остальных отметок вместе. 4) Вася получил по математике за третью четверть четверок столько же, сколько пятёрок и двоек, вместе взятых.
- 2. Решите уравнение 9х – 13 = -3x – 4.
- 1. На координатной прямой отмечены точки R, А и В. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты без пробелов, запятых или других дополнительных символов. RAB
- 12.Где часто бывали Вася с Соней и там читали, делились своими мыслями и планами «крылатой и честной юности»? а) в библиотеке б) в гимназии в) на могиле Маруси
- Контрольная работа «Дробные рациональные 1. Решите уравнение: Уравнения» 1 вариант 6 x² - 5x a) x+1 x+1 x² + 4x 2x + 3 б) x+2 3 3x + x x-1 B) + = 1 x+2 x-2 144 2x г) 1 + x2-36 x+6 2. Моторная лодка прошла против течения реки 192 км и вернулась в пункт отправления, затратив на обратный путь на 4 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 4 км/ч.
- 4 Вы не сохранили ответ
- Сухие долины Антарктиды
- Высочайшие горы Антарктиды (массив)
- Море у берегов Антарктиды
- Антарктиды (мыс)
- Fill in: a, an, the, where it is necessary. 1. She doesn't have _____ bike. But she has _____ car. _____ car is new. 2. My aunt has _____ cat and _____ parrot. _____ cat never catches _____ parrot. 3. That is _____ flower. _____ flower is beautiful. 4. I can see five _____ children. _____ children are playing. 5. This is our _____ room. It's _____ big room. 6. This _____ chair is broken. Give me that _____ chair, please. 7. He has _____ book. _____ book is _____ old. 8. This is _____ juice. _____ juice is tasty. 9. I see _____ phone in your _____ hand. Is _____ phone new? 10. She doesn't eat _____ meat, she always eats _____ fruits, _____ vegetables. She's _____ vegetarian.
- Вычисли: -7. (46 – 89). (Запиши значения без пробелов.)
- 4. B XIX веке было изобретено радио, элек- тричество, фотография, кинематограф. Приведи примеры других технических новшеств, которые появились в XIX веке.
- Трёхгорная мануфактура
- Какую продукцию эти предприятия выпускают в наши дни? Для ответа на вопрос используй дополнительные источники информации. Путиловский завод
- Трёхгорная мануфактура
- вольности 1661
- ІХ века произошли эти
- Птичье крыло: 1 - крылышко, 2 кроющие крыла, 3 второстепенные маховые, 4- вервостепенные маховые
- Птичье крыло: 1 - крылышко, 2 кроющие крыла, 3 второстепенные маховые, 4- вервостепенные маховые
- 4. Выясните строение передних и задних конечностей птицы. Какие особенности их строения развились в связи с приспособлением к полёту; с приспособлением к местам обитания и поиску пищи?
- 3. Рассмотрите голову птицы и найдите органы, располагающиеся на ней.
- 2. Рассмотрите расположение перьев на теле птицы. Где располагаются более крупные, а где более мелкие?
- 1. Рассмотрите форму тела птицы и укажите, из каких отделов тело состоит. По каким признакам можно отличить птицу от других животных?
- Внешнее строение птицы. Изучение перьевого покрова. Цель: ознакомиться с внешним строением птицы и строением перьев. Найти черты сходства с пресмыкающимися; найти черты приспособленности к полёту.
- Match the Roman Numerals with the numbers.
- 8 haven't got, is, isn't A: B: No, he he your brother? | any brothers.
- 7 wasn't, was, were A: B: No, I you at home last night? at a party.
- Гвианское и Бразильское плоскогорья, Амазонская, Орипокская, Лаплатская и низменности Горы / вулканы): Апды, самая высокая точка г. Аконкагща, вык. Руис, влк, Сан - Педро, вык. Домуз упо г. Ильямпу Место рождения полезных ископа скаемых: Алды- багаты рудами: медь, золото, олово, Бразильские и Твиопсиие плоскогорья- железа и бокситами Вывод: Вишиот и климатообразующие
- Установи соответствие между источниками финансирования и примерами, которые к ним относятся. Примеры А. Прибыль Б. Амортизационные отчисления В. Кредиты и займы Г. Субсидии Д. Средства населения Источники финансирования 1. Внутренние 2. Внешние Запиши выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- Решите систему уравнений: { 2x + xy - 4y = 12, x - xy + y = -3. Решением системы уравнений являются пары чисел:
- Решите методом подстановки систему уравнений: { x² + y² = 10, ху = 3. Решением системы уравнений являются пары чисел (введите только необходимое количество различных решений, последние поля ввода оставьте пустыми, если потребуется):
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали – расстояние до пункта Б. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипедист встретились.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла ABC.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-3 1/6)
- Найди к вллюстрации фрагмент из текста
- 17. Одним из отличий трудовой деятельности от учебной является 1) приобретение знаний о природе и обществе 2) получение практически полезного результата 3) удовлетворение духовных потребностей 4) нравственное развитие личности
- 16. Биологической сущностью человека обусловлена его потребность в 1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении
- 15. В каком из примеров проявляются личностные качества человека? 1) Маша готовится поступать в медицинский институт. 2) Петр самый высокий в классе. 3) Анфиса спокойная и флегматичная девушка. 4) Коля всегда волнуется перед экзаменами.
- 14. Для какого из видов деятельности человека обязательно наличие партнёра? 1) творчества 2) игры 3) труда 4) общения
- 13. Что свойственно и человеку и животному? 1) социальные потребности 2) инстинкт самосохранения 3) стремление к познанию 4) нормы поведения
- 12. Выпускник девятого класса, Сергей, готовясь к государственной итоговой аттестации по математике, повторяет способы решения уравнения. Данный вид деятельности относится к 1) общению 2) учёбе 3) труду 4) игре
- 11. К социальным потребностям человека относятся потребности в 1) дружбе 2) пище 3) отдыхе 4) воспроизводстве
- 10. Формирование личности происходит под влиянием 1) природных способностей 2) собственных убеждений 3) социального окружения 4) природного окружения
- 9. К социальным потребностям человека относятся потребности в 1) физическом движении 2) пище 3) отдыхе 4) общении
- 8. Эти потребности человека выражаются в стремлении сохранить и защитить свою жизнь, своих родных и жилище от вторжения, стихийных бедствий, дискомфорта. Это 1) духовные потребности 2) социальные потребности 3) физиологические потребности 4) потребности в безопасности
- 7 Взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними информацией, мыслями, чувствами, учёные обозначают понятием 1) творчество 2) социальная роль 3) общение 4) развитие
- 6. Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности 1) практической 2) художественной 3) трудовой 4) познавательной
- 5. Какое понятие традиционно используют для обозначения совокупности приобретаемых на протяжении жизни социально значимых качеств человека? 1) личность 2) темперамент 3) индивид 4) талант
- 4. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в 1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании
- 3. И человек, и животное 1) передают культурный опыт последующим поколениям 2) отражают окружающий мир в сознании 3) заботятся о своём потомстве 4) оценивают себя и свои действия
- 2.О какой потребности человека рассуждает современный философ: «... главная страсть человека это быть, исполниться, состояться»? 1) в самоконтроле 2) в самореализации 3) в самопознании 4) во власти
- 1. Человека от животного отличает 1) инстинкт самосохранения 3) стремление понять окружающий мир
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: порфира пёстрая, белая акация, ландыш майский. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- 3. Реши уравнение. a) \(\frac{8}{25}y=3\frac{1}{5}\); б) \(x-\frac{5}{12}=\frac{1}{4}\); в) \(4\frac{1}{5}:y=3\frac{3}{10}\)
- 3. Реши уравнение. a) \(\frac{7}{12}y=1\frac{1}{4}\); б) \(a-\frac{13}{18}=\frac{1}{3}\); в) \(2\frac{2}{3}\cdot x=1\frac{1}{9}\)
- Задание 9. В левом столбце даны 5 пар словоформ. Проанализируйте их грамматические признаки и укажите, каким единственным грамматическим признаком отличаются словоформы в паре. Список грамматических признаков дан в правом столбце. К каждой паре словоформ из левого столбца подберите соответствующую позицию из правого столбца.
- Задание 8. Среди предложений, данных ниже, найдите те, в которых нет пунктуационных ошибок. Запишите номера этих предложений в поле для ответа. 1. И вечер, вечно задумывавшийся, мечтательно обнимал синее небо, превращая всё в неопределенность и даль. (Н.В. Гоголь) 2. Читая её романы, я нахожу на полях его замечания, бледно писанные карандашом. (А.С. Пушкин) 3. Но тотчас я успокоился, увидев затасканную Азбуку и Арифметику изданную для народных училищ. (А.С. Пушкин) 4. Каганець Гоголь) светильня состоящая из разбитого черепка, наполненного салом. (Н.В. 5. Сама хозяйка сидела в спальне пересматривая счётные книги, принесённые ей толстым управителем. (А.С. Пушкин)
- Задание 7. Среди предложений, данных ниже, найдите те, в которых нет пунктуационных ошибок. Запишите номера этих предложений в поле для ответа. 1. На горе дремал с закрытыми ставнями старый деревянный дом, мох и дикая трава покрывали его крышу. (Н.В. Гоголь) 2. Носит он всегда одежду из черного домашнего сукна, перепоясывается шерстяным, цветным поясом, и никто никогда не видал его в другом костюме. (Н.В. Гоголь) 3. Ему было не больше 28 лет, на лице его постоянно отражалась горькая, бесконечная насмешка. (М.Ю. Лермонтов) 4. Русский характер получил здесь могучий широкий размах, дюжую наружность. (Н.В. Гоголь) 5. Только нам троим: отцу, мне и Евсеичу было не грустно и не скучно смотреть на серое небо (С.Т. Аксаков)
- Задание 6. Укажите варианты ответов, где в обоих словах ряда пропущена одна и та же буква. 1. Ткань кумач...вая, гениальный ж...иглёр. 2. Старые ш...рты, новенький стаж..... 3. Скудные день...нии, вкусная туш....ика. 4. Еж...вые рукавицы, семь княж...... 5. Рубаш...ика в клетку, забытая кош...лка.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень тем А) Древняя Греция В) Древнее Междуречье Б) Древний Египет Г) Древняя Индия «Ради процветания миров он (Брахма) создал от своих уст, рук, бёдер и ступней (соответственно) брахмана, кшатрия, вайшия и шудру. <...> брахманы, кшатрии и вайшии – три варны дважды рождённых, четвёр- тые же – шудры – рождённые один раз.
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Древняя Греция В) Древнее Междуречье Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древняя Индия Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из ука- занных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюст- рациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Ответ:
- Ф. И. Погодиной Ани. З КАРТОЧКА 1. Ориентируясь на названия фольклорных сказок о животных, выбери самую древнюю из них: в сказке объясняется, почему у животных такая внешность. «Как хитрый шакал обманул лесных зверей» «Как барсук и куница судились» «Почему у попуг клюв кривой»
- Задание 67. Постройте фигуру, в которую отображается данная при параллельном перево-се на вектор ā.
- 37.28 246.19
- Найди значения выражений. 6 т 348 кг - 3 т 659 кг 500 р. - 183 р.
- Скорость подводной лодки на поверхности вод 18 км/ч, а её скорость под водой — в 2 больше. Лодка прошла 540 км, из них 180 км воде. Сколько времени лодка затратила на весь
- Выполни умножение. 38.26 52.17 125.24 234.49 42.19 36.15 184.36 638.14
- 3. Выберите верный вариант глагола и переведите предложения. 1. I knew that my sister ... (have/has/had) a problem.. 2. I know that my sister ... (have/has/had) a problem. 3. I knew that my sister ... (will have/would have/had) a problem soon. 4. He said he ... (lived/has lived/had lived) in Moscow since 2005. 5. She asks me if the flight ... (has been cancelled/had been cancelled/been cancelled). 6. She asked me if the flight ... (has been cancelled/had been cancelled/was cancelled). 7. Nobody knew what ... (will happen/would happen/happens) next.
- Великая Отечественная война и Великая Победа 1. Вспомни, какую войну называют отечествен- ной. Сравни две отечественные войны в истории нашей страны. Заполни таблицу. Отечественная война 1812 года Великая Отечественная война Когда враг напал на нашу страну? Какое государство совершило нападе- ние? Кто стоял во главе? Когда закончилась война? Где окончатель- но был разгромлен враг и провозгла- шена победа?
- Match sentences 1-12 to photos A-D. There are two extra sentences. 1 C This is my brother, Josh. 2 A He's at school. 3 This is my cousin. She's ten. 4 She isn't happy in the photo. 5B She's in the park. 6 Mr Thomson is 30. 7 This is my granny. 8 He's at home. 9 She's my mum's mother. 10 He's 75. 11 He's my teacher. 12D She's 60 years old.
- Составь правильные предложения. 1. Среди животных наиболее распрост 2. Среди растений наиболее распростран
- Запиши в ответе цифру прямоугольника, образованного линиями параллелей и меридианов, в котором частично или полностью находился Древний Египет.
- Подумай и напиши, почему для человечества важно защи- щать и сохранять культурное наследие. Объём ответа пяти предложений.) Ответ.
- Задание 7. Сделайте общий вывод: 1) субъекты Уральского экономического района с высокими и низкими социально-экономическими показателями.
- Задание 6. Сделайте классификацию субъектов по ожидаемой средней продлжительности жизни населения • Рассчитайте среднюю ожидаемую продолжительность жизни населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни ниже среднего по региону; 2) субъекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни выше среднего по региону.
- Задание 5.Сделайте классификацию субъектов по естественному приросту населения Рассчитайте средний Еп населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где Еп ниже среднего по региону; 2) субъекты, где Еп выше среднего по региону.
- Задание 4.Сделайте классификацию субъектов по среднемесячной заработной плате работников организаций. • Рассчитайте среднемесячную заработную плату работников организаций в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где среднемесячная зарплата ниже среднего по региону; 2) субъекты, где среднемесячная зар. плата выше среднего по региону.
- Задание 3. Сделайте классификацию субъектов по доле городского населения. Рассчитайте среднюю долю городского населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где доля городского населения ниже среднего по региону; 2) субъекты, где доля городского населения выше среднего по региону.
- Рассчитайте среднюю плотность населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где плотность населения ниже среднего по региону; 2) субъекты, где плотность населения выше среднего по региону.
- Калмыки — монгольский народ, который проживает на юго-востоке европейской части России в степной зоне. Какие два вида хозяйственной деятельности составляют основу традиционного хозяйства калмыков в степной зоне?
- 2. Папа Серёжи и Нади предлагает вам задание. рите правильные ответы и отметьте их знаком «+». Пётр Первый был провозглашён царём: в 10 лет; в 14 лет; в 5 лет. Пётр Великий основал первый музей. Он назывался: Грановитая палата; Кунсткамера; Чудов монастырь. Город, основанный Петром Великим, — Санкт-Петербург стал: летним местом отдыха императора; пограничной крепостью; новой столицей России. Полки, набранные по указу юного Петра, называли: «чудовыми»; «потешными»; «богатырскими». 3. Найди в тексте 2 ошибки и подчеркни их.
- 3 Если девочка купит 4 конфеты, то у неё останется 20 руб., а если 6 конфет, - TO останется 14 руб. Сколько денег у девочки?
- 3. Составь программу действий и вычисли: 45-12:2= 3.(7 + 2) - 5.3 =
- 2. Реши уравнения и сделай проверку устно: x2=10 x= x= x:6=3 x= x= 16:x=2 x = x =
- 1. Заполни таблицу: a 3 9 5 2 6 0 7 1 8 4 10 a.4
- 3. Составь программу действий и вычисли: 45-12:2 = 28: (92) + 3.7 =
- 2. Реши уравнения и сделай проверку устно: 12:x=4 x= x= 8.x=32 x= x= x: 4=6 x= x=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.