База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 6. 4. 1 аршин = 28 дюймов = 16 вершков = 71,12 см. Выразите длину: а) 30 дюймов в метрах; б) 2 аршина 16 дюймов и 3 вершка в сантиметрах.
- Упражнение 6. 3. Возраст человека 12 лет. Каков возраст его дедушки, если [условие после слова «если» неразборчиво]?
- Упражнение 6. 2. Движется ли человек, сидящий в седле скачущей лошади, относительно земли?
- Упражнение 6. 1. Движется ли воздушный шарик, уносимый ветром, относительно земли; относительно ветра?
- Англия в эпоху революции. 3. Определите и подпишите в легенде, кем руководились войска, обозначенные на карте зелёными стрелками, и укажите дату похода. [Остальная часть задания на фотографии читается не полностью.]
- Англия в эпоху революции. 2. Соответствующими знаками обозначьте сражение, в котором король и его войско потерпели поражение от армии парламента. Подпишите место и дату этого сражения.
- Англия в эпоху революции. 1. Подпишите названия графств, которые поддерживали выступления на стороне парламента.
- Европа в XVII–XVIII вв. Война за независимость в Нидерландах. 3. По документу подчеркните территории провинций, указанные в нём; синим цветом подчеркните название города, где был заключён союз, и дату его подписания.
- Европа в XVII–XVIII вв. Война за независимость в Нидерландах. 2. Зелёным цветом подчеркните название города, осаждённого испанскими войсками и затопленного для спасения. Подпишите даты его осады.
- Европа в XVII–XVIII вв. Война за независимость в Нидерландах. 1. Красным цветом обведите названия городов, которые первыми подняли восстание на севере в 1572 г.
- 3. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) подчёрк..вать, фасол..вый; 2) нефт..ная (скважина), ветр..ная (мельница); 3) недоум..вать, устра..вать.
- 2. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) обид..лся, устар..вать; 2) еж..вый, сгущ..нка; 3) щавел..вый, выдавл..вать; 4) развед..вать, вальсир..вать.
- 13. Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы: Какое событие изображено на картине? Укажите год события. В чём значение этого события?
- 12. Установите соответствие: А) Открытие Колумбом Америки; Б) Казнь Карла I Стюарта; В) Начало Тридцатилетней войны; Г) Разгром Непобедимой армады. Годы: 1) 1588 г.; 2) 1651 г.; 3) 1648 г.; 4) 1492 г.; 5) 1649 г.; 6) 1618 г.
- 11. Установите соответствие: А) Людовик XIV; Б) Карл V; В) Вильгельм III; Г) Вильгельм Оранский; Д) Оливер Кромвель. Страны: 1) Англия; 2) Франция; 3) Империя Габсбургов; 4) Нидерланды.
- 18. Сколько воды можно нагреть от 20 °C до кипения, сообщив ей 2688 кДж энергии? Потерями энергии следует пренебречь.
- 17. Железный котелок массой 1,5 кг вмещает 2 л воды. Какое количество теплоты необходимо для нагревания котелка с водой на 80 °C? Потерями энергии следует пренебречь.
- 16. На конце резца находится керамическая пластинка, масса которой 12 г. Во время скоростной обработки металла пластинка нагрелась на 1000 °C. Каким способом изменилась внутренняя энергия пластинки? На сколько джоулей увеличилась её внутренняя энергия? Удельная теплоёмкость керамической пластинки 590 Дж/(кг·°C).
- 15. Какое количество теплоты требуется для нагревания от 10 до 20 °C воздуха в комнате, объём которой 4 × 5 × 3 м³ (при условии, что нет потерь тепла)? Плотность воздуха 1,29 кг/м³, его удельная теплоёмкость — 1006 Дж/(кг·°C).
- 14. Какое количество теплоты необходимо для нагревания от 20 до 1120 °C стальной детали массой 30 кг?
- 13. Какое количество теплоты необходимо для нагревания на 1 °C воды массой 3, 4 и 10 кг?
- 12. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для нагревания 1 кг воды на 2, 10 и 100 °C.
- 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ерёмкины действительно боролись за правду, а не отстаивали свои личные интересы. 2) После письма Оли в стройуправлении решили, что Анна Ильинична не имеет к дому строителей никакого отношения. 3) Коля обещал дворовым ребятам вести переписку с Олей и выполнять её просьбы. 4) Оля помогала Анне Ильиничне и забирала её детей к себе. 5) Семья Анны Ильиничны ютилась в маленькой комнате при кухне. Видимый фрагмент текста: (1) В переписке с Колькой Оля часто упоминала о какой-то важной просьбе, но Колька никогда не придавал её словам значения. (2) Он обещал дворовым ребятам вести переписку с уехавшей девочкой, но выполнять её поручения не был ... (3) Вся эта девчачья ерунда настоящего мужчину интересовать не должна. (4) Что у неё там в голове может быть важного? (5) Одна чепуха! (6) Но однажды Кольке пришло письмо. (7) Оля всё же рассказала о том, что так долго её волновало: [продолжение текста обрезано].
- 9. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «домашнее задание», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «исчезнуть» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Из-за тумана город на время (исчезнуть) из вида.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. В тундру пр(1)..шла весна. Кое-где белеют и бл(2)..стят на солнце пятна снега. Движ(3)..мое силой инерции(4).., огромное лед(5)..ное поле нап(6)..рает на берега озера. Ещё крепко держ(7)..т ноги скованная панц(8)..рем мерзлота. Необычно соч(9)..тание высокого неба с холодным ветром.
- 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЛИСТАТЬ (умом) — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 2) ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ (на выставке) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида ПРЕДСТАВИТЬ, пишется НН. 3) ТЁМНО-КРАСНАЯ (рябина) — сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания. 4) ПРИФРОНТОВОЙ (участок) — правописание приставки определяется её значением — близость. 5) СТЕРЕЧЬ (дом) — на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.
- 5. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в летописи в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Пунктуационные правила: А) Между частями сложноподчинённого предложения ставится запятая. Б) Если вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, вывод, то между частями предложения ставится тире. В) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Предложения: 1) Речевой этикет предлагает некоторые приёмы, с помощью которых можно расположить к себе собеседника, создать доброжелательную атмосферу общения. 2) Языковая норма — это совокупность правил выбора и употребления элементов языка, действующих на различных его уровнях. 3) Хозяин и рад бы не спать, да глаза слипаются — ничего не поделаешь. 4) Море, принимая солнце в свои недра, встречало его приветливой музыкой плеска волн, разукрашенных прощальными лучами в длинные оттенки. 5) Всё: крапива, полынь, репейник — вянет, роняет зёрна на землю, промоченную дождём.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением. 2) Предложение 2 односоставное безличное. 3) Предложение 3 сложноподчинённое, с придаточным определительным. 4) В предложении 4 составное именное сказуемое. 5) Предложение 5 сложносочинённое. Текст: (1) Весьма популярны созвездия зодиакального пояса, имеющие древнюю астрологическую историю. (2) В давние времена каждое из этих 12 созвездий обозначалось особым знаком (символом). (3) Эклиптика была разделена на 12 равных частей, которые также назвали знаками зодиака. (4) Их отсчёт вёлся от точки весеннего равноденствия. (5) Поскольку на их фоне разыгрываются основные события в Солнечной системе, такие созвездия важны для астрономов.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) созвездия популярны (предложение 1); 2) обозначалось знаком (предложение 2); 3) которые назвали (предложение 3); 4) отсчёт вёлся (предложение 4); 5) созвездия важны (предложение 5). Текст: (1) Весьма популярны созвездия зодиакального пояса, имеющие древнюю астрологическую историю. (2) В давние времена каждое из этих 12 созвездий обозначалось особым знаком (символом). (3) Эклиптика была разделена на 12 равных частей, которые также назвали знаками зодиака. (4) Их отсчёт вёлся от точки весеннего равноденствия. (5) Поскольку на их фоне разыгрываются основные события в Солнечной системе, такие созвездия важны для астрономов.
- 139. Решите уравнения: а) (2x − 5)² = (x + 5)²; б) (x − 6)² − (2x + 6)² = 0; в) (10 − 3x)² = [правая часть обрезана].
- 138. Решите уравнения: а) 0,12x + 8 = 0,3x² + 8; б) 1,8x + 15 = 0,2x² + 15; в) 7 − 0,03x = 7 − 0,02x²; г) 34 + 0,4x² = 0,05x + 34.
- 137. Решите уравнения: а) 19x² = 57x; б) 21x² = −63x; в) 18x = x²; г) 25x = −x².
- 136. Решите уравнения: а) 84x − 6x² = 0; б) 104x − 13x² = 0; в) 62x + x² = 0; г) 36x + 4x² = 0.
- 135. Решите уравнения: а) x² − 5x = 0; б) x² + 7x = 0; в) 8x² − 16x = 0; г) 15x² + 45x = [правая часть обрезана].
- 134. Решите уравнения: а) (x − 3)² + (3x + 1)² = 20; б) (5x − 2)² + (x + 10)² = 104; в) (6 − x)² = (3x − 2)² − 40; г) (10 − 3x)² = (5x − 6)².
- 133. Решите уравнения: а) 49 − 16x² = 0; б) 25x² − 9 = 0; в) −1 + 4x² = 0; г) −8 + 128x² = 0.
- 132. Решите уравнения: а) 3x² − 48 = 0; б) 2x² − 50 = 0; в) −3x² + 27 = 0; г) −4x² + 324 = 0.
- Вариант 2. Решите систему уравнений { y − 3x = 15; x + y = 11 }. В ответе запишите значение выражения x + y.
- Вариант 2. Решите уравнение 5: (x + 4)² = (6 − x)².
- Вариант 2. Решите уравнение 4: 1/5 − (4 + x)/6 = (9 − x)/12.
- Вариант 2. Решите уравнение 3: 3x/29 = 2 8/29.
- Вариант 2. Решите уравнение 2: 5 − x/18 = x/27.
- Вариант 2. Решите уравнение 1: 22 − 5(2 + 3x) = −7(9 − 5x).
- 6. Вставьте в текст пропущенные числа: «Полный одноразрядный сумматор имеет _____ входа(-ов), _____ выхода(-ов)».
- 5. Вставьте в текст пропущенное слово: «_____ — логический элемент, который способен длительно оставаться в одном из двух возможных устойчивых состояний и скачком чередовать их под действием внешних сигналов».
- 4. Дайте ответ на вопрос. В схемах каких устройств значения выходных сигналов в данный момент времени зависят не только от значений входных сигналов в данный момент времени, но и от их предыдущих значений? Выберите один или несколько вариантов ответов: регистр памяти, дешифратор, счётчик, триггер, шифратор, сумматор.
- 2.79. В маршрутном такси ехали 17 человек. На первой остановке из такси вышли 4 человека, а на следующей — ещё 3 человека. Сколько человек осталось в маршрутном такси? Решите задачу двумя способами.
- 2.78. В первом вагоне поезда ехали 53 пассажира, во втором — на 7 пассажиров меньше. На станции из второго вагона вышли 14 пассажиров. Сколько всего пассажиров продолжило поездку в этих вагонах? Решите задачу двумя способами.
- 2.77. Вычислите: а) 6099 − 4379 + 2687; б) 2454 + 3987 − 2592; в) 4306 + 3091 − 2492; г) 6303 − 2414 + 2839.
- Вопрос 10/50. С помощью терминала сбора данных сотрудники магазина проводят локальные подсчёты товара. В каком разделе это можно сделать? Выберите один вариант: «Поставщики», «Коррекция», «Зал», «Мои задачи», «Инфо».
- 5. \(3^{2-x}<27\)
- 4. \(\left(\frac{1}{3}\right)^{x+3}\geq\left(\frac{1}{9}\right)^5\)
- 3. \(\left(\frac{2}{3}\right)^{x+3}\leq\left(\frac{2}{3}\right)^5\)
- 2. \(3^{2x}>9\)
- 1. \(2^x<8\)
- 13. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке. 1) \(x^2-25>0\); 2) \(x^2-25<0\); 3) \(x^2+25<0\); 4) \(x^2+25>0\).
- 12. Закон Кулона можно записать в виде \(F=k\cdot\dfrac{q_1q_2}{r^2}\), где \(F\) — сила взаимодействия зарядов (в ньютонах), \(q_1\) и \(q_2\) — величины зарядов (в кулонах), \(k\) — коэффициент пропорциональности (в Н · м²/Кл²), а \(r\) — расстояние между зарядами (в метрах). Пользуясь формулой, найдите величину заряда \(q_1\) (в кулонах), если \(k=9\cdot10^9\) Н · м²/Кл², \(q_2=0{,}0008\) Кл, \(r=3000\) м, а \(F=0{,}0004\) Н.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. Графики: А), Б), В). Формулы: 1) \(y=\sqrt{x}\); 2) \(y=2x-4\); 3) \(y=x^2-4\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. У бабушки 20 чашек: 3 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 9. Найдите корень уравнения \(7+8x=3x\).
- 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{\sqrt{65}\cdot\sqrt{13}}{\sqrt{5}}\).
- Итогом Гражданской войны было. Выберите один вариант ответа: восстановление советской власти на территории всей страны; распад России на множество государств; восстановление династии Романовых; заключение мира между белыми и красными.
- Инструментом какого вида профилактики выступает встраивание самой профилактики в образовательный процесс? Варианты: общая, индивидуальная, адресная.
- До какого момента необходимо наблюдать за пострадавшим, которому была оказана первая помощь, и [текст обрезан]? а) до момента передачи его бригаде скорой медицинской помощи; б) до улучшения его самочувствия; в) до доставки пострадавшего в медицинскую организацию; г) до прибытия скорой медицинской помощи на место происшествия.
- Выбери верные утверждения об ожидаемой погоде на ближайшие трое суток и запиши в строку ответа их номера. 1) В среду утром ожидается пасмурная погода. 2) Температура воздуха в четверг опустится ниже [числовые данные обрезаны]. 3) Вечером в среду будет ясная погода. 4) В пятницу влажность воздуха превысит 65%.
- Периметр параллелограмма равен 56, стороны относятся друг к другу в отношении 3 : 4. Найдите большую сторону параллелограмма.
- Найдите BD, если CD = 18 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- Задание. По дороге на [неразборчиво] начертите 10 тел, движущихся относительно вас, и несколько тел, которые относительно вас не движутся.
- Упражнение 6. 6. В интернете найдите длину двух самых длинных рек России. Найдите разницу их длин и запишите её значение в единицах СИ.
- Упражнение 6. 5. Самое глубокое озеро в мире — Байкал — имеет максимальную глубину 1642 м. Выразите его глубину в километрах.
- Упражнение 6. 4. Дано: 1 аршин = 28 дюймов = 16 вершков = 71,12 см. Выразите в метрах: а) 30 дюймов; б) 2 аршина 16 вершков; в) 3 вершка. [Фрагмент вводного текста на фото неразборчив.]
- Упражнение 6. 3. Возраст человека 12 лет. Каков возраст этого человека в единицах СИ?
- Упражнение 6. 2. Движется ли человек, сидящий в седле скачущей лошади, относительно Земли?
- Упражнение 6. 1. Движется ли лёгкий воздушный шарик, уносимый ветром, относительно Земли; относительно ветра?
- Россия граничит с 18 странами, в частности, с … (укажите 3 варианта ответа): Китаем, Египтом, Польшей, Литвой, Индией.
- 9. Замените словосочетание «привычка к труду», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «тренер» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Все наши (тренер) — высококвалифицированные специалисты.
- Соотнеси средства выразительности: олицетворение, эпитеты, сравнение, метафора; «год прошёл, как сон пустой», «поднялась — и расцвела», «звёзды смотрят на тебя», «гость желанный».
- Найди каждому фразеологизму значение и соедини: Всем взяла; Не к добру; Спору нет; С места живому не сойти; Испугаться до смерти; Чесать в затылке; Спрос — не грех; Не сводить глаз.
- Найди каждому слову его значение и соедини: Сочельник, Обедня, Персты, Своенравный нрав, Нрав, Кроткий нрав, Гордый нрав, Ломлива, Сенная девушка.
- Прослушайте сцену 2 и ответьте на вопросы: 1. Где происходит действие второй сцены? 2. Каким предстаёт Моцарт во второй сцене — каким настроением он охвачен? 3. О чём Моцарт рассказывает Сальери за обедом? 4. Как Сальери ведёт себя с Моцартом в этой сцене? Что он скрывает? 5. Что делает Моцарт в финале сцены? Почему это звучит особенно печально? 6. Что чувствует Сальери, слушая «Реквием»? 7. Почему Моцарт уходит из трактира? 8. Что остаётся на душе у Сальери после ухода Моцарта?
- 11. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) яблон..вый, земл..ные (работы); 2) подразум..вая, налаж..вать; 3) милост..вый, (улицы) обезлюд..ли; 4) раскра..вать, болот..стая (местность).
- 10. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) отта..в, ореш..к; 2) запрыг..вать, движ..мый; 3) алюмини..вый, пород..стый; 4) задумч..вый, гир..вой (спорт).
- 15. В рамках закрепления результатов образовательной программы, связанной с обеспечением здоровья и безопасности в организации, руководитель организует выбор эффективных способов формирования устойчивых профессиональных навыков у работников организации. Особое внимание уделяется тому, как различные методы способствуют развитию адаптивности, уверенности, самостоятельности, профилактике ошибок и устойчивому применению изученного материала в профессиональной деятельности. Аспекты профессионального развития: 1. Постановка профессиональных задач в условиях неопределённости в деятельности по обеспечению здоровья и безопасности. 2. Регулярное повторение профессиональных действий, связанных с обеспечением безопасных условий образовательной деятельности. 3. Анализ собственных ошибок в процессе выполнения профессиональных действий по обеспечению здоровья и безопасности. 4. Передача изученного материала другим работникам организации через обучение и разъяснение профессиональных действий. 5. Сопровождение и поддержка работника организации более опытным специалистом при выполнении профессиональных задач. Признаки личного и профессионального роста: А. Способствует развитию адаптивности и гибкости мышления при изменяющихся условиях профессиональной деятельности. В. Делает профессиональные действия устойчивыми и более автоматизированными за счёт регулярной практики. С. Позволяет выявлять и исправлять собственные ошибки, осознавая их причины и способы предотвращения. D. Формирует более глубокое понимание изученного материала за счёт объяснения его другим работникам организации. Е. Укрепляет уверенность в профессиональных действиях через поддержку и сопровождение более опытного специалиста. Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста. Варианты ответов: 1–А, 2–В, 3–С, 4–D, 5–Е; 1–В, 2–С, 3–D, 4–Е, 5–А; 1–С, 2–А, 3–Е, 4–В, 5–D; 1–Е, 2–D, 3–В, 4–С, 5–А.
- 4*. Найти в третьем предложении многозначное слово, составить с ним словосочетания в разных значениях.
- 3. Сделать звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 — поздний, вариант 2 — гриб.
- 2. Разобрать слова по составу: вариант 1 — ранняя, подберёзовики, грустно; вариант 2 — холодная, подосиновики, медленно.
- 1. Выписать предложение: вариант 1 — с однородными членами, вариант 2 — сложное.
- На сегодняшний день площадь Российской Федерации составляет около … обитаемой суши нашей планеты. Варианты: 1/12, 1/5, 1/8, 1/10.
- 2. Тип 2 № 27714. (1) Общепринятое положение о единых для человека и животных закономерностях эволюции мозга позволяет считать, что эмоции сформировались задолго до появления человека. (2) Именно с таких позиций рассмотрел эмоции Ч. Дарвин, его исследования были систематизированы в работе «Выражение эмоций у человека и животных». (3) Учёным был приведён большой материал по сравнительному анализу мимики, жестов, голосовых и вегетативных реакций при аффективных состояниях человека и у представителей разных отрядов млекопитающих. (4) Выразительные движения Ч. Дарвин рассматривал как сформировавшиеся в процессе естественного отбора приспособительные реакции, существенные для общения с особями своего или других биологических видов. (5) Именно эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, — результат эволюционного процесса. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) эмоции сформировались (предложение 1); 2) исследования были систематизированы (предложение 2); 3) учёным был приведён (предложение 3); 4) реакции рассматривал (предложение 4); 5) исследования — результат (предложение 5).
- Тип 2 № 27618. (1) Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало — десятки за ночь. (2) Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3) Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4) Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5) Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) натуралистов поражала (предложение 1); 2) может быть (предложение 2); 3) считают (предложение 3); 4) возможно (предложение 4); 5) установлено (предложение 5).
- Относительные признаки переломов. Выберите несколько вариантов ответа: нарушение функций конечности; боль; костный хруст или крепитация; припухлость; деформация в месте травмы.
- 3. Раскрась предмет, который составлен из нарисованных в прямоугольнике слева геометрических фигур.
- 2. Картинки со звуком Х в названии обведи в ромбик линией синего цвета, со звуком Хь — в овал линией зелёного цвета.
- 1. Дай характеристику звукам Х и Хь. Чем они отличаются? (Звук Х — согласный, твёрдый, обозначаем синим цветом. Звук Хь — согласный, мягкий, обозначаем зелёным цветом.)
- … — это форма организации власти, при которой население самостоятельно решает вопросы местного значения через выборные органы и другие формы прямого участия в управлении.
- № 6. Какая роль сцены гибели Андрия в сюжете и композиции повести? Почему этот эпизод можно считать одним из кульминационных? Напишите мини-эссе объёмом 100–150 слов.
- № 5. Дайте краткий ответ на вопрос объёмом 2–3 предложения. Как описание степи в начале повести помогает раскрыть характеры и судьбы главных героев?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.