База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 147 Равнобедренные треугольники ADC и BCD имеют общее ос- нованио DC.
- 146 В треугольниках АВС и А₁В₁С₁ отрезки AD и A₁D₁ — бис- сектрисы, АВ = А1В1, BD = B₁D₁ и AD = A₁D₁. Докажите, что ДАВС = ∆ А1В1С1.
- Unit 7: Science - Plants Do you know what plants grow in extreme conditions? Do the webquest and find out. 1 Use the internet to find out the names of five plants that grow in the desert, five that grow in the mountains, and five that grow in the sea. Desert plants Mountain plants Sea plants 2 Use the internet to find out if these sentences are true or false. Write T for True and F for False. 1 Some sea plants have flowers. 2 Coral is a plant. 3 Cacti don't use any water. 4 There aren't any mountain plants with flowers. 5 Cacti have flowers. 6 Some sea plants are carnivorous. 3 Choose four of the plants in Exercise 1 and write about where they grow and a short description. Example: Sunflowers grow in hot, sunny places. They've got big, yellow flowers. 1 Тот сам желан невест 2 vk.com Создан 3 желань и тренд Невес 4 Выбира или при
- типов высотной поясности, являются: высота гор, их географическое положение, а также климат, рельеф, расположение склонов. Закономерность расположения природных зон. 1. Чем выше горы, тем больше набор природных зон (многоэтажность). 2. Чем ближе к экватору, тем разнообразнее природные комплексы в горах. 3. Смена природных зон в горах схожа со сменой природных зон на равнине, с юга на север. 4. Смена природных зон на северных и южных склонах отличаются. На северных склонах гор высотные пояса расположены ниже, чем на южных склонах. 5. Нижний высотный пояс соответствует той природной зоне, в которой расположены горы Ход работы 1. Заполнить таблицу: Записать в соответствующую колонку чередования природных зон для сравниваемых горных систем: КАВКАЗСКИЕ ГОРЫ УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ АЛТАЙ 2. От чего зависит количество природных зон в горах? Сделайте вывод (в выводе укажите факторы, влияющие на формирование типов высотной поясности
- Read the text and decide if the information in the statements is T (true), F (false) or DS (doesn't say). 1 All the toys of today are mechanical. 2 Children learn through play. 3 Girls never played with rocking horses. 4 Boys wanted to become engineers when they grew up. 5 Children from poor families didn't have any toys.
- 3. Можно ли соединить 7 городов дорогами так, чтобы из трёх городов выходило по пять дорог, а из оставшихся четырёх городов по три дороги? Нарисуйте пример подходящего графа или объясните, почему это невозможно.
- 2. В графе, показанном на рисунке к заданию 1, цепь ACDG длину 3. а) Найдите цень длины 4, которая соединяет вершину В с вершиной А. б) Сколько в этом графе цепей длины 5, которые соединяют вершину А с вершиной В?
- Вариант 2 1. Найдите степени вершин графа, изображённого на рисунке. Начертите в тетрали габлицу и заполните се. A B D C E F G Вершина Степень A B C D F F G
- Listen and match the speakers with the statements.
- Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. 7. По заданию учебника запиши, какие товары вы при- обрели в течение дня и какими услугами воспользо- вались (в течение дня или недели). Товары: Услуги:
- Put the verb into the correct form, past continuous or past simple. Jenny was waiting (wait) for me when I arrived (arrive). 'What (you / do) at this time yesterday?' 'I was asleep.' (you/go) out last night?' 'No, I was too tired.' How fast (you / drive) when the accident (happen)? Sam (take) a picture of me while I (not / look). We were in a very difficult position. We (not / know) what to do, so we (do) nothing. I haven't seen Alan for ages. When I last (see) him, he (try) to find a job. I (walk) along the street when suddenly I (hear) something behind me. Somebody (follow) me. I was scared and I (start) to run. When I was young, I (want) to be a pilot. Later I (change) my mind. Last night I (drop) a plate when I (do) the washing up. Fortunately it (not / break).
- Put the verb into the correct form, past continuous or past simple. I (cycle) home yesterday when a man (step) out into the road in front of me. I (go) quite fast, but luckily I (manage) to stop in time, and I (not/hit) him.
- Put the verb into the correct form, past continuous or past simple. I saw (see) Sue in town yesterday, but she (not/see) me. She (look) the other way.
- 12. (lots of people/come / Jenny / have a party)
- 11. (I/ feel good the next day / I / go to bed early)
- 10. (I/ speak to John/he/get annoyed)
- 9. (you/heat ice / it / melt)
- 8. (children / play outside / they/ not get overweight)
- 7. (you / smoke/ you / get yellow fingers)
- 6. (people/eat/too many sweets / they / get fat)
- 5. (you/mix water and electricity / you / get a shock)
- 4.(children/not eat well / they/ not be healthy)
- x(y + z)
- 4 Запишите в виде десятичной дроби (конечной или периодической) число: 7 a) 16 б) 6.
- 3 Выберите среди чисел 23; −18; 0; 23; −12,6; 4,8; −741; 525; 193; −14; 12 2 23 а) натуральные; б) целые; г) положительные; д) дробные неотрицательные.
- 2 Вычислите: 6 a) - +- 47 5 б) 3- 5 2 3 B) 1--. 3 10 1 г) 8--:2--. 44
- 1 Выберите неверное утверждение. а) Сумма любых рациональных чисел равна нулю. б) Произведение любых рациональных чисел есть рациональное число. в) Любое целое число является рациональным числом.
- Какими предстают герои рассказа Платонова в каждом из эпизодов? Какие чувства вызывают у вас рассказ Платонова и его герои? Подготовьте рассказ о Юшке, передайте близко к тексту разговоры Юшки с детьми и взрослыми. Как вы понимаете слово «сострадание»? Бывали ли у вас случаи, ситуации, которые вызывали сострадание к людям?
- Прав ли был Юшка, говоря, что его любит народ? Как вы понимаете слова Юшки: «Вы, должно быть, любите меня!», «Он [народ] меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое» — и слова автора: «Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его»? Согласны ли вы с автором? На чьей стороне автор и почему вы так решили? Почему люди «терзали» Юшку?
- Задача 7. Сколько кубических миллиметров в одном кубическом сантиметре? Во ск объём куба с ребром 2 см больше объёма куба с ребром 1 см?
- Задача 6. В мензурку налили 100 мл воды. После погружения в неё тела уровень воды до 145 мл. Затем тело вынули и в мензурку опустили другое тело, после чего уровень 130 мл. Определите объём второго тела.
- 121. Выполни деление с остатком. 83 056:40 48 179:80 80 630: 200 216 349:700
- 4. Лось л..сное животное. Где нет леса, лось жить (не)может. В сер..дине прошло..о века при ра(с,сс)елени.. (не)которые лоси дошли до бер..га Азовского моря. На север.. угодья лосей заканчивают(?)ся там, где глазам открывает(?)ся тундра. Иногда можно увид..ть, как лось стоит на к..ленях и ест (в/ф)кусную траву. Едят лоси и грибы, причём часто лакомят(?)ся мух..морами. Когда охотники подрубают высокие осины лоси п..руют, насл..ждаясь осиновой корой. Один раз я наблюдал как два лося охот..лись за яблоками в подмосковном лесу. Ч..ловек с его смертоносным оруж..ем главная опас(?)ность для лося. Опас(?)ны животному и хищ(?)ники: м..дведи и волки. Они думают, как о(т/д)бить у мат..ри лосёнка, который ещё (не) умеет быстро бегать. Но сильный зверь может пост..ять за себя и за свое(г/в)о³ д..тёныша². Из последнего предложения текста выпишите многозначное слово со значением «Защитить, оградить кого-либо, не дать в обиду». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка. 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) самое важнейшее дело 2) с полутора тысячами 3) комфортное такси 4) трое крестьянок
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, СН - высота, АВ=100, sinA=-. Найдите длину отрезка АН. Ответ:
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- 2. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова. На..ощупь, на..вырост – на..прокат брезж..ть – брезж...щий выр..вн..вать – выр..вн..нный ур..вн..ть (ровный) – ур..вн..ть (равный) назва....ый (брат) – назва....ый (выше) посажё....ый (отец) – посаже....ое (дерево) конче....ый (человек) – конче....ая (работа)
- 2. Реши задачу. Света выделяет на обеды в столовой 180 динов Сколько раз она сможет поесть в столовой, если один обед стоит 15 динов?
- 12. Впишите по горизонтали междометия, соответствующие кратким толкованиям, и в выделенном вертикальном столбике вы прочитаете название этой части речи. 1. Выражение сомнения, недоверия, иронии. 2. Выражение удивления при обнаружении чего-либо неожиданного, любопытного. 3. Подражание звуку одного рывка ручной пилы. 4. Выражение отказа. 5. Подражание звуку резкого удара, падения чего-либо. 6. Подражание звуку быстро проскользнувшего, пробежавшего. 7. Подражание блеянию овцы. 8. Приказание «Остановись! Довольно! Хватит!».
- 11. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите разряд предложения. Подчеркните, где это возможно, междометия как члены предложения. 1) Фу ты чёрт! воскликнул редактор ты знаешь Иван у меня сейчас едва удар от жары не сделался! (Булгаков) 2) 1'м! сказал председатель ковыряя палкой в трещинах фундамента. Где же электростанция? (Ильф и Петров) 3) Браво! вскричал иностранец. Браво! Вы полностью повторили мысль беспокойного старика Иммануила по этому поводу. (Булгаков) 4) Ежели он преступник то первым долгом следует кричать Караул! (Булгаков) 5) Наконец в полдень отыскали проклятого кабана паф! паф! не тут-то было ушёл в камыши (Лермонтов) 6) Ах здравствуйте Максим Максимыч не хотите ли трубку? отвечал он не приподнимаясь. Извините! Я не Максим Максимыч я штабс-капитан. (Лермонтов) 7) Ах! боже мой! что станет говорить княгиня Марья Алексевна! (Грибоедов) 8) Ну мёртвая! крикнул малюточка басом рванул под уздцы и быстрей зашагал. (Некрасов) 9) Ах удивительное дело! Как же прикажете говорить с вами? По-французски что ли? Мадам как я счастлив что вы не платите мне денег! Ах пардон что обеспокоил вас! (Чехов) 10) Ура! Мы ломим гнутся шведы! О славный час! О славный вид! Ещё напор и враг бежит. (Пушкин) 11) Всё понятно старику старику часовщику. Из окошечка резного снова слышится Ку-ку! (Михалков) 12) Тир-лиль-лили-дон! Тир-лиль-лили-дон! Чук с Геком переглянулись. Они гадали что это. Это в далёкой-далёкой Москве под красной звездой на Спасской башне звонили золотые кремлёвские часы. (Гайдар)
- Read about an amazing robot tournament happening next week and fill in the gaps. "Next Monday, Japan a special World Cup for robots. Engineers from many countries their best machines to Tokyo. On Friday, the two best robot teams the final match for the gold medal."
- Choose the correct modal verb. You ___ get an ear infection from your mobile phone.
- Урок 100 – резервный 213
- Определите оптическую силу линзы, которая изображена на рисунке. Для измерений используйте деления сантиметровой линейки, показанные внизу рисунка (проведите измерение с точностью до 1 см). Ответ укажите в диоптриях и округлите до десятых.
- --- OCR Start --- 949. Решите нерав >0: ) 950. При каких значениях а) значення дроби 212 開лава неравенства 2 больше --- OCR End ---
- Калий растворили в воде, причём в результате реакции выделилось 17,92 л газа (н.у.). Рассчитайте массу взятого калия. В ответ запишите число в граммах с точностью до десятых. Например: 0,7.
- 9. The parade was one of the 10. This gift is (long) we've ever seen. (nice) of all.
- 6. Easter eggs are 7. The Christmas market is 8. New Year celebrations are (bright) than usual eggs. (big) this year. (fun) than weekday evenings.
- 3. The New Year tree was 4. Fireworks are one of the 5. This Halloween costume is (beautiful) than last year's one. (exciting) parts of New Year's Eve. (good) than mine.
- Задание 2. Поставьте прилагательные в скобках в нужную степень сравнения (10 пунктов): 1. Christmas is one of the 2. Maslenitsa is (popular) holidays in the UK. (colourful) than a regular Sunday.
- 8. Last week, we 9. Next Maslenitsa, we 10. Many people (learn) about British holidays in class. (take) part in the fun activities. (go) to church on Easter Sunday.
- 4. People in the UK usually 5. Last year, I 6. This spring, we 7. Children always (give) presents at Christmas. (make) a Halloween costume myself. (visit) our grandparents for Easter. (enjoy) the New Year parade.
- 1. holiday — праздник; 2. festival - фестиваль, праздник; 3. celebration празднование; 4. tradition - традиция; 5. custom - обычай; 6. parade - парад; 7. fireworks - фейерверки; 2. Grammar Задание 1. Раскройте скобки, Future Simple (10 пунктов): 1. Every year, my family 2. Last Christmas, we 3. Next New Year, I 8. gift - подарок; 9. decoration украшение; 10. costume - костюм; 11.Maslenitsa- Масленица; 12.Christmas- Рождество; 13.New Year - Новый год; 14. Easter - Пасха; 15. Halloween - Хэллоуин. используя Present Simple, Past Simple или (celebrate) Maslenitsa with pancakes. (decorate) the tree together. (watch) the fireworks in the city centre.
- Рабочий лист по географии (8 класс) Тема: Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии. Ф.И.О. ученика: Задание 1. «Азбука почвоведения» Вставьте пропущенные слова. Класс: 1. Основателем науки о почвах является русский учёный который назвал почву «зеркалом ландшафта». 2. Главное свойство почвы, отличающее её от горной породы, — это 3. Это свойство зависит от содержания в почве органического вещества (или перегноя). Задание 2. «Почвенный марафон» Заполните таблицу, используя характеристики из списка ниже. Впишите соответствующие цифры или слова в пустые ячейки. Характеристики для вставки: а) Избыточное увлажнение, мало тепла, многолетняя мерзлота. б) Степи (травянистая растительность). в) Подзолистые. г) Самое высокое (гумус 10-12%). д) Промывной режим (осадков больше, чем испарения), хвойные леса. е) Глеевый горизонт (голубоватого цвета), очень низкое плодородие. Природна Тип почвы я зона Тундра Тундрово- Условия образования Свойства и плодородие
- 48. Прочитайте. Назовите в корне каждого слова букву, написание которой надо проверять. Объясните, как это сделать. (Слово) словарь, (...) моряк, (...) листок, (...) лесник, (...) котёнок. (Земли) земля, (...) врачи, (...) следы, (...) стрижи. • В каких словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, вы проверяли, изменяя форму слова, а в каких — подбирая однокоренное проверочное слово? • Запишите сначала проверочное слово, а затем проверяемое. Проверьте себя.
- В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятный мемориал? Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, событиям которой посвящен этот мемориал.
- 146. Рассмотрите репродукцию картины Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели». Что говорит о том, что перед нами на картине?
- С) Заполните пропуски предлогами бу или with. 1 That book was written 2 Are the best photos usually taken 3 That song has been sung 4 Is your hair cut 5 Should the paper be cut 6 All the candles had been lit 7 The film isn't going to be directed
- В Посмотрите на картинку в упражнении А и обведите правильный вариант ответа. 1 The balloons had all been blowing / blown up before the carnival started. 2 The bananas haven't / aren't all been eaten yet. 3 The lorry isn't been / being driven by the gorilla. 4 A young boy was / has just taken a balloon frorn the astronaut. 5 A prize is going to have / be given to the person in the best fancy dress. 6 The prize might not be awarding / awarded to the clown. 7 Has/Is the lorry been decorated well? 8 Can songs be sung by / with people in the crowd, too?
- A) Посмотрите на картинку и соедините две части предложения. 1 The carnival lorry is 2 The lorry has 3 The gorilla has 4 Everyone watching is 5 The best song might 6 Have the costumes
- 17. Запиши ответы на вопросы. Подчеркни имена собственные. Кто путешествовал по Солнечному городу? (Буратино, Элли, Незнайка) Кто лечил зверей в Африке? (Пилюлькин, Дуремар, Айболит) Кто охранял домик Мальвины? (Тотошка, Ар- темон, Страшила) Кто правил Изумрудным городом? (Железный Дровосек, Гудвин, Трус- ливый Лев) Кто жил в деревне Простокваши- но? (Элли, Незнайка, дядя Фёдор)
- Известно, что для сторон тупоугольного треугольника САЕ выполняются неравенства АС < АЕ < ЕС. Какой из углов треугольника САЕ может быть тупым? Ответ объясните. Ответ. Угол Из доказанной в задании 115 теоремы следует: чем больше сторона треугольника, тем противолежащий ей угол. По- этому для углов треугольника выполняются нера- венства < < < и только больший угол может быть
- 2. Как называется первое сочинение Моцарта? О полонез О менуэт соната
- 1. Сколько лет было Моцарту, когда он начал выступать в концертных залах Вены и Парижа, успешно соревнуясь с виртуозами-клавесинистами? • 6 лет • 8 лет • 10 лет
- Расскажи историю создания последнего произведения Моцарта — «Реквиема»:
- Перечисли, какие произведения были написаны М.цартом в Вене:
- Вариант 2. Задание 1. Определите тип воп Tag, Subject), 1. Is she a student? 2. Who is your best friend? 3. He likes pizza, doesn't he? 4. Do you want tea or coffee? 5. When does the train leave? 6. They have finished the project, haven't they? 7. Does he play the guitar or the drums? 8. What colour is your new bag? 9. You have seen this film, haven't you? 10. How often do you go swimming? Задание 2. Составьте вопросы к данные 1. They visit their grandparents every weekend 2. She is cooking dinner now. (General) 3. We went to the zoo last Saturday. (Special 4. He can play the piano and the violin. (Altern 5. The children are playing in the garden. (Sp 6. I will go to the cinema tomorrow. (Tag) 7. My parents work in a hospital. (General) 8. She reads English books every month. (S 9. He is a doctor. (Tag) 10. They will travel to Spain or Italy next sum
- Вариант А1 a 54° b 126° По данным рисунка докажите, что а||b.
- Вариант А2 1 a 147° b 33° По данным рисунка докажите, что а||b.
- Вариант А1 Вариант А2 1 a 147° b 33 2 B C A D Дано: AD = BC, AB = CD. Доказать: ADBC.
- Вариант А1 0 a b126% По данным рисунка докажите, что а b. C Тано: АО = СО, BO = DO. Доказать: AD || BC. 2
- Вариант ІI a 1 b 2 B 61 3 a 2 A 4 C 1. Дано: a || b, с - секущая, 21-22 = 102°. Найти: все образовавшиеся углы. T I 2. Дано: 21 = 22, 23 140°. Найти: 24. 3. Отрезок АК — биссектриса треугольника САЕ. Через точку К проведена прямая, параллельная стороне СА и пересекающая сторону АЕ в точке М. Найдите углы треугольника АКИ, если ∠CAE = 78°. №4. Прямая т пересекает параллельные прямые с и б, при этом образовалось односторонние углы, градусные меры которых относятся как 1:8. Найти эти углы.
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и Вв некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. 2. Найдите вероятность события В. 3. Найдите вероятность события А B 4. Найдите вероятность события АUB. Найдите вероятность события АОВ Найдите вероятность события АB
- размером 32 на 1024 пикселей занимает в памяти 28 Кбайт (без учёта сжатия). Найдите максимально возможное количество цветов в палитре изображения.
- 2.2.Растровое изображение занимает в памяти компьютера 8 Кбайт. Размер данного изображения 256 × 256 пикселей. Нужно определить максимально возможное число цветов в палитре изображения. 2.3.Рисунок
- 2.1. Какой минимальный объём памяти (в Кбайт) нужно зарезервировать, чтобы можно было сохранить любое растровое изображение размером 128 на 256 пикселов при условии, что в изображении могут использоваться 64 различных цвета? В ответе запишите только целое число, единицу измерения писать не нужно.
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Choose the propriate variant.
- ⑦ С подчёркнутыми в задании ⑤ u 6 местоимениями составьте и запишите простые распространённые предложения.
- ⑥ Вставьте буквы. Отметьте варианты, в которых на месте пропуска пишется буква Е. 1) Н...сколько не стеснялся 2) Н... на кого не обижался 3) Н... в чем выйти 4) Н... на кого рассчитывать 5) Н...кто не знал 6) Н...кого обвинять 7) Н...кого не боялся 8) Н... за что не держался 9) Н... от кого не скрывал 10) Н... с кем поговорить
- ⑤ Выполните тестовые задания. 1) Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся через дефис. А) (кое)что, (ни)кого, (ни)чей Б) (кое)кто, что(то), кто(нибудь) В) (кое)кому, (в)чём(либо), (ни)чьим 2) Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся слитно. А) (ни)(с)кем, (не)который, (не) (у)кого Б) чего(то), (не)чего, (ни) (о)чём В) (не)скольких, (ни)какой, (не) что 3) Отметьте вариант, в котором все местоимения пишутся раздельно. А) о чём(то), (не)(у)кого, (не)кого Б) (не) (о)чем, (ни) (для)кого, (ни)чего В) (ни) (перед) чем, (ни) (с)чем, (ни)(к)кому
- 1 - ВАРИАНТ ОКРУГЛИТЬ до: А) десятых 6,56743 = 12, 6291 = 456,0347 = Б) сотых 768,342 = 22,4581 = 345,7254 = В) десятков 324,563 = 7645,2345 = Г) тысячных 876,5439 = 42,9872 = Д) целых 24,67831 = 349,7651 =
- Обведи среди них кружком те годы, которые будут високосными. 4 Открытие Двадцать первого Чемпионата мира по футболу состоялось в России 14 июня 2018 года. Сосчитай, сколько дней прошло с этой 44 даты до сегодняшнего дня. Прошло дней.
- В каком озере России добывается каменная соль?
- Какие арбузы надо убрать с полки?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B
- Карточка 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите обособленные члены предложения. 1. Прачка Палашка толстая и рябая девка и кривая коровница Акулька как-то согласились в одно время кинуться матушке в ноги винясь в преступной слабости и с плачем жалуясь на мусьё обольстившего их неопытность. 2. Я решился сделать из неё змей и пользуясь сном Бопре принялся за работу. 3. Увидя мои упражнения в географии батюшка дёрнул меня за ухо потом подбежал к Бопре разбудил его очень неосторожно и стал осыпать укоризнами. 4. Я жил недорослем гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. 5. Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье а я облизываясь смотрел на кипучие пенки. 6. Батюшка у окна читал Придворный календарь ежегодно им получаемый 7. Вошед в биллиардную увидел я высокого барина лет тридцати пяти с 8. Встав из-за стола я чуть держался на ногах; в полночь Зурин отвёз меня в трактир.
- Слова каких частей речи могут заменить приведённые местоимения?
- Задача 4. Олимпиадная Grammar. Have they done it? Look at the table and write what they have already done or haven't done yet. Jerry buy a souvenir visit a museum eat at a restaurant go sightseeing go to the beach take photos Alice buy a souvenir go sightseeing take photos visit a museum go to the beach Example: Jerry and Alice have bought a souvenir. Jerry hasn't gone sightseeing yet. 1) Jerry a museum. 2) Alice photos of nature. 3) Alice and Jerry to the beach yet. 4) Jerry photos of that place yet. 5) Jerry at a restaurant.
- 284. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Укажите (сокращённо), какими частями речи являются слова, данные в тексте со скобками. 1. В тайге р..стут ели а так(же) кедры. 2. Кавказ богат нефтью Сибирь то(же) име..т большие запасы ч..рного золота. 3. Костёр г..рел так(же) ярко как и веч..ром хотя ночь уже кончалась. 4. Мальчики нашли в лесу то(же) место на к..тором они были в прошлый раз.
- Катя, Лида, Зоя и Юля собираются пойти на дискотеку. При этом девочки хотят надеть платья разных цветов. У Кати есть зелёное и синее платья, у Лиды синее и жёлтое, у Зои красное и зелёное, а у Юли только красное платье. 1) Какое платье наденет Катя?
- Петя хотел купить 5 литровых бутылок газированной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра. Петя решил купить столько же воды, но в бу- тылках по пол-литра. Сколько бутылок он должен купить? Запиши решение и ответ.
- Заполните пропуски в таблице.
- Неверно, что к особенностям литературного течения «акмеизм» относилась такая черта, как ...
- Подпиши названия организмов и соедини их стрелками показывающими пищевые взаимоотношения между организмами. Запиши, чем отличается пищевая сеть от пищевой цепи?
- Рассмотри пищевую цепь в океане. Чем она отличается от пищевой цепи суши? Расставь организмы в правильном порядке.
- Рассмотри пищевую цепь. Определи, кто из представленных организмов является консументом 1 порядка, а кто консументом 2 порядка. Как по-другому их можно назвать?
- 153. Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов из слов для справок. В лесу наступила ночь По деревьям постукивает Светок осыпается ... Над лесом синеет ... На нём рассыпаны ... Похрустывает ... Сквозь кусты про- бирается ... Утром взойдёт Через поляну мчится . На скатерти снегов охот- и заиграет над лесом звериных следов. ники увидят
- 5.387 Приведите дробь: а) 5/7 к знаменателю 28; б) 11/15 к знаменателю 60; в) 13/19 к знаменателю г) 11/15 к знаменателю 5.388 Сократите дроби 10/12, 39/45, 75/125, 21/70, а потом привед к знаменателю 30. 5.389 Приведите к общему знаменателю дроби: а) 5/9 и 1/4; б) 7/10 и 4/15; в) 3/20 и 5/24; г) 8/11 и 35/44; д) 6/17 и 2/11; е) 17/24 и 5/8.
- Как разворачивалась внутрипартийная борьба после смерти В. Ленина?
- Перечислите предложения В.И. Ленина в конце 1922- начале 1923 гг.?
- Определите итоги Х съезда РКП(Б)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.