Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите строчку, в которой перечислены все суффиксы действительных причастий. Варианты: 1) -ом, -ем, -им, -нн, -енн, -т; 2) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш; 3) -вш, -ш, -ющ, -ящ; 4) -ущ, -т, -ющ, -ащ, -ящ.
- Выбери правильные варианты ответов. 1. Гравитационное взаимодействие является ____. 2. Закон всемирного тяготения позволяет найти модуль ____ сил(-ы). 3. Вес тела и сила реакции опоры ____. 4. Искусственный спутник Земли вблизи её поверхности движется с… любым ускорением / ускорением свободного падения. 5. Законы динамики ____ в инерциальных системах отсчёта.
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько попыток даётся каждому участнику соревнований по прыжкам в длину? Варианты: четыре попытки; три попытки; одна попытка; две попытки.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. А) \(y=2x^2+4x-2\); Б) \(y=-2x^2-4x+2\); В) \(y=2x^2-4x-2\). В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер графика.
- 10. При подготовке к экзамену Матя выучил 34 билета, а 6 билетов не выучил. Найдите вероятность того, что ему попадётся билет, который он не выучил.
- 9. Решите уравнение \(x^2+17x+42=0\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \(p^{-15}:(p^3)^{-6}\) при \(p=5\).
- 7. Одно из чисел \(\frac{29}{9}\), \(\frac{34}{9}\), \(\frac{38}{9}\) и \(\frac{43}{9}\) отмечено на числовой прямой точкой A. Какое это число? 1) \(\frac{29}{9}\); 2) \(\frac{34}{9}\); 3) \(\frac{38}{9}\); 4) \(\frac{43}{9}\).
- Задание 6. Закончите предложение: Разграбив богатейший и крупнейший город Европы, рыцари не пошли на Иерусалим, а обосновались на территории ______.
- Длина садового участка Незнайки 5 1/10 м, а ширина на 1 4/5 м меньше. Помогите Незнайке найти периметр (в метрах) этого участка. Ответ представьте в виде десятичной дроби.
- 6. На праздник купили торт. Но ели его очень интересно — к торту подходил человек и съедал половину того, что осталось. Всего торт ели 5 человек, а пришедшему последним (пятым) Стасу отдали все, что осталось — полкило торта. Сколько весил торт вначале?
- 5. Я задумал число, отнял 57, разделил на 2 и получил 27. Какое число я задумал?
- 4. Поставили самовар, а потом 7 раз садились пить чай и каждый раз выпивали половину имеющейся в нем воды. Оказалось, что после этого остался всего стакан воды. Сколько воды было в самоваре перед чаепитием?
- 3. Мама купила яблоки. Два из них взяла себе, а остальные разделила между тремя своими сыновьями. Первому она дала половину всех яблок и половину яблока, второму — половину остатка и еще половину яблока, третьему — половину нового остатка и оставшуюся половину яблока. Сколько яблок купила мама, и сколько яблок получил каждый из сыновей?
- 2. Крестьянин попросил взять у царя 1 яблоко из его сада. Царь разрешил. Пошёл крестьянин к саду и видит: весь сад огорожен тройным забором, причём каждый забор имеет одни ворота, вход в которые охраняет сторож. Подошёл крестьянин к первому сторожу и говорит: «Царь разрешил мне взять одно яблоко из сада». На что сторож ему сказал: «Возьми, но при выходе отдашь мне половину тех яблок, что возьмёшь, и еще одно». Эти же слова повторили крестьянину 2 и 3 сторожа, охранявшие другие ворота. Сколько яблок должен взять крестьянин, чтобы после того, как он отдаст положенную часть трем сторожам, у него осталось одно яблоко?
- 1. Тому Сойеру пришлось красить забор самостоятельно. В первый день он покрасил треть забора и 4 дощечки, во второй день покрасил половину от оставшегося и еще 5 дощечек. В третий день он покрасил четверть от оставшихся дощечек и еще 15, после чего забор был покрашен. Сколько всего дощечек покрасил Том Сойер?
- На рисунке изображён угол с вершиной на прямой; один из образованных углов равен 90°, другой — 20°. Найти угол между второй наклонной стороной и прямой. Часть условия с обозначением неизвестного угла на фото неразборчива.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Сколько этапов эстафеты имеет право бежать каждый участник эстафетного бега? Варианты: 4 этапа; 2 этапа; 1 этап; 3 этапа.
- Решите уравнение: \(\frac{x}{8}+\frac{x}{6}=\frac{7}{3}\).
- Задание 2. Поезд, двигаясь с постоянной скоростью 20 м/с по мосту длиной 360 м, проходит его за 30 с. За какое время поезд пройдет мимо наблюдателя? Ответ запишите в СИ.
- Задание № 3. Разработать: план осеменения коров и телок на год, план отела коров на год, примерный распорядок работы техника-осеменатора, график завоза жидкого азота и спермы быков на год.
- Zn + H₂SO₄ (конц.) → ZnSO₄ + H₂S + H₂O
- Соедините фрагмент запроса с элементом, который он задаёт: А) «Признаки подобия треугольников»; Б) «Ученики уже знают, как находить площадь прямоугольника»; В) «Чтобы восьмиклассники сами сформулировали правило»; Г) «Пять заданий, к каждому — короткое пояснение». Элементы: 1) Формат; 2) Цель; 3) Тема; 4) Аудитория. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вопрос 1. Можно ли зайти на продажу продукта с помощью сезонности? Если да, то какие сезоны мы упомянули в курсе? Варианты: 1) Нет, это уже не заход на продажу. 2) Да. Упомянут исключительно зимний сезон, так как с наступлением гололёда модуль «Защита от травм» становится как никогда актуален. 3) Да. В курсе упомянуты все 4 сезона. 4) Да. В курсе упомянуты зима и лето.
- 2. Назовите страны Западной и Восточной Европы, и их столицы.
- 1. Почему именно Зарубежная Европа была и остаётся главным районом международного туризма?
- Преобразуйте десятичные дроби в обыкновенные и вычислите: 5,75 + 1 2/9. Целая часть равна __, числитель равен __, знаменатель равен __.
- Преобразуйте десятичные дроби в обыкновенные и вычислите: 2 2/3 + 0,375. Целая часть равна __, числитель равен __, знаменатель равен __.
- Задание 1. Что из перечисленного не является легкоатлетической дисциплиной? Варианты: метание копья; эстафетный бег; марафонский бег; беговые упражнения.
- Вопрос 23/30. После часа пик вы нашли пустую упаковку товара под стеллажом. Товар по остаткам числится, но фактически его нет. Как отработаете ситуацию? Выберите один правильный вариант: 1) Проверю отчет «Движение товара» по позиции и уточню, не проходил ли товар по операциям списания. 2) Спишу товар и оформлю претензию в АРМ «КОРЦ» по производственному браку. 3) Отнесу ситуацию к недостаче по итогам смены и включу товар в контроль пересчета. 4) Посмотрю видеоархив и сообщу о случае службе безопасности и директору группы.
- Задание 5. Четвёртый крестовый поход организовал… Выберите один вариант: Иннокентий III; Ричард I Львиное Сердце; Франциск Ассизский; Урбан II; Салах ад-Дин.
- Решите уравнение: −2x² + 4x − 7 = −x² + 2x − (x² − 3).
- Задание 1 б. Вставь пропущенные слова. 1. Тело отсчёта, система координат и прибор для измерения времени в совокупности представляют собой _____. 2. _____ — это направленный отрезок, проведённый из начала координат в данную точку. 3. Путь является _____, единица измерения пути (СИ) — _____.
- Какая форма государственного управления установилась в Германии в 1871 г.?
- Заполнить таблицу: указать 5 профессий, связанных с биологией, и 1 интересную профессию, не связанную с биологией; описать задачи каждой профессии и учебное заведение в Омске, где ей обучают.
- На фото записано равенство: \(\frac{56{,}25}{1}=\frac{9\cdot ?\cdot\frac{3}{8}}{2}\). Средний знак после первого умножения неразборчив.
- [Начало вопроса обрезано] — это: а) готовый ответ, сохранённый в памяти модели; б) область текста, для которой известны координаты в многомерном пространстве смыслов; в) числовая оценка правильности ответа; г) ссылка на интернет-источник.
- 15. Что из перечисленного является проявлением биологической природы человека, а что — социальной? Подтвердите примерами из текста параграфа 2. Таблица: проявления — характер, способности, задатки, темперамент, личность; столбцы: био, социо, пример.
- 14. Укажите обобщающее понятие в логическом ряду: 1) Я-настоящее; 2) Я-прошлое; 3) Я-образ; 4) Я-воображаемое; 5) Я-ожидаемое.
- 13. Установите соответствие между Я-образами и их описанием: А) Я-прошлое; Б) Я-ожидаемое; В) Я-воображаемое. 1) Каким, по мнению человека, его воспринимают окружающие; 2) как человек оценивает себя в прошедший период жизни; 3) каким человек хотел бы стать при особо благоприятных условиях.
- 12. Низкая самооценка, проявляющаяся в эффекте «выученной беспомощности», преодолевается посредством: 1) обращения к собственному положительному опыту решения схожих проблем; 2) введения себя в состояние аффекта; 3) поддержки со стороны других людей, состоящей в убеждении, что человек в состоянии решить данную проблему; 4) самоустранения от решения собственных проблем, переложения их решения на окружающих людей; 5) использования опыта других людей, которые успешно справляются с данными задачами.
- 11. Эмоциональное состояние, устойчивая психологическая установка, уверенность человека в правоте своих взглядов — это: 1) ценность; 2) идеал; 3) убеждение; 4) мотив.
- 10. Взгляд на жизнь с положительной точки зрения, уверенность в лучшем будущем характеризуют такой вид восприятия мира, как: 1) оптимизм; 2) пессимизм; 3) альтруизм; 4) эгоизм.
- 9. Совокупность взглядов, оценочных суждений и образных представлений о мире, обществе, человеке и его предназначении — это: 1) убеждение; 2) мировоззрение; 3) направленность личности; 4) духовность человека.
- Во сколько раз уменьшится объём вещества, если расстояние между молекулами уменьшить в 3 раза (см. рисунок)?
- В цилиндрическом сосуде находился лёд [числовые данные обрезаны]. После того как лёд растаял, высота воды в сосуде стала равна hв = 11 см. Определить [часть условия обрезана].
- Задание 1. Один автомобиль, двигаясь со скоростью 12 м/с в течение 10 с, прошёл такой же путь, что и другой за 15 с. Какова скорость второго автомобиля, если оба двигались равномерно? Ответ запишите в СИ.
- Для какого из приведённых чисел истинно высказывание: (Первая цифра чётная) И НЕ (Сумма цифр чётная)? Варианты: 123, 357, 648, 452.
- 4. Какие данные необходимы для характеристики природно-ресурсного потенциала вашего края?
- Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: А) Самореализация; Б) Безопасность; В) Дружба; Г) Отдых; Д) Любовь. Виды потребностей: 1) физиологические; 2) экзистенциальные; 3) социальные; 4) духовные.
- Умножьте два числа 11010101 и 101 в двоичной системе счисления и восстановите пропущенные цифры в итоговом результате.
- 9. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «5».
- 8. Назовите российского императора в период войны, которой посвящена схема.
- 7. Какое из перечисленных событий произошло позже других? А) Подписание Версальского мирного договора Б) Приход партии НСДАП к власти в Германии В) Отречение императора Николая Второго от престола Г) Заключение сепаратного Брестского мирного договора России с Германией.
- 6. Какая страна подверглась разделу в результате Мюнхенского сговора 1938 года? А) Румыния Б) Венгрия В) Болгария Г) Чехословакия.
- 5. Мюнхенское соглашение между Германией, Великобританией, Италией и Францией в 1938 г. касалось: А) взаимной помощи при нападении на одну из сторон Б) присоединения Рейнской области В) присоединения Судетской области Чехословакии к Германии Г) совместных действий в случае войны с СССР.
- 4. Как назывался объединённый штаб коммунистических партий по организации мировых революций? А) ЦК РКП (Б) Б) Совет национальностей В) Коминтерн Г) Лига Наций.
- 3. Новые государства, появившиеся в Европе после Первой мировой войны. Нужно выбрать 1 лишний вариант: А) Литва Б) Польша В) Чехословакия Г) Италия.
- 2. Что послужило поводом для начала Первой мировой войны? А) Убийство эрцгерцога Франца-Фердинанда в Сараево Б) Нападение Германии на Бельгию В) Образование Тройственного союза Г) Морская блокада Германии и Австро-Венгрии.
- 1. В каком году началась Первая мировая война? А) 1928 г. Б) 1914 г. В) 1916 г. Г) 1917 г.
- Закончите уравнения реакций: 1) Al + H₂SO₄ =; 2) Zn + O₂ =; 3) Fe + HCl =; 4) H₂O =; 5) C + CuO =; 6) Cl₂ + FeBr₃ =; 7) CaO + H₂O =; 8) MgCO₃ =
- 5. При каких значениях \(p\) и \(q\) вершина параболы \(y=x^2+px+q\) находится в точке \(A(-4;6)\)?
- 4. Постройте график функции: 1) \(f(x)=\sqrt{x-3}\); 2) \(f(x)=\sqrt{x}-3\).
- 3. Постройте график функции \(f(x)=x^2+2x-3\). Используя график, найдите: 1) область значений данной функции; 2) промежуток возрастания функции; 3) множество решений неравенства \(f(x)>0\).
- 2. Найдите область определения функции: 1) \(f(x)=\frac{x^2+4}{x^2-10x+24}\); 2) \(f(x)=\sqrt{x+5}+\frac{6}{x^2-4}\).
- 1. Функция задана формулой \(f(x)=\frac{1}{2}x^2+3x\). Найдите: 1) \(f(2)\) и \(f(-1)\); 2) нули функции.
- 5. В пиццерии проводится акция: «4 разных на 15 % дешевле»: чтобы получить скидку 15 %, надо купить 2 круглые и 2 квадратные пиццы, причём все разных названий. Маша воспользовалась этой акцией и пол… [условие обрезано]
- 4. Сколько круглых пицц 20 см нужно купить, чтобы их суммарная площадь была такой же, какую имеет одна круглая пицца диаметром 40 см?
- 3. Квадратная пицца «Маргарита», 30 см, дороже круглой пиццы «Маргарита», 30 см, но площадь квадратной пиццы больше. Площадь круглой пиццы равна πR², а площадь квадратной — AB² = (2R)² = 4R²; значит, площадь квадратной пиццы больше площади круглой в 4/π раза. Исходя из цены квадратной пиццы, Маша вычислила, сколько бы стоила круглая пицца, если бы площади этих пицц были одинаково. Для простоты Маша округлила число π до 3. На сколько рублей цена круглой пиццы «Маргарита», 30 см, в меню больше цены, которую вычислила Маша?
- 2. На сколько процентов круглая пицца с креветками 35 см дороже аналогичной пиццы «4 сыра»?
- 1. Определите, какие круглые пиццы 30 см соответствуют указанной цене. Заполните таблицу: цена 600, 720, 750, 800 руб.
- 51. Задачи о людях разных профессий. Прочитайте задачу, рассмотрите её краткую запись. Погадайтесь: что обозначают числа, записанные римскими цифрами? Дополните краткую запись нужными числами, решите задачу. Три мостовщика выполняли мощение площади брусчаткой. Первый мостовщик уложил 125 штук брусчатки. Второй мостовщик уложил на 20 штук брусчатки меньше, чем первый. Третий мостовщик уложил 10 штук брусчатки [числовые данные обрезаны].
- 50. Вычислите: 7 · 2; 3 · 9; 8 · 4; 28 : 7; 42 : 6; 64 : 8; 2 · 8 : 4; 72 : 9 · 6; 6 · 4 : 3; 725 − 4 · 5; 200 + 3 · 8; 919 − 54 : 6.
- 49. Назовите порядковый номер каждого указанного месяца, запишите его римскими цифрами по образцу: сентябрь — IX. а) март, апрель, май; б) сентябрь, октябрь, ноябрь; в) июнь, июль, август; г) декабрь, январь, февраль.
- Вопрос 22/30. При выгрузке тележки вы заметили поврежденную пломбу и помятые коробки с товаром. Что сделаете, чтобы избежать потерь? Выберите один правильный вариант: 1) Сделаю пометку о нарушении в накладной, чтобы оспорить потери. 2) Подам претензию по качеству отгрузки с РЦ при водителе. 3) Откажу в приемке и оформлю полный недовоз в Тандер-Складе. 4) Сверю количество телег с Актом загрузки и приму товар.
- 7. Ergänzen Sie den unbestimmten Artikel ein in Akkusativ. Habt ihr ____ Computer? Вставьте неопределённый артикль ein в винительном падеже, где это необходимо. Варианты: ein, einen, eine.
- Крестовый поход детей. На экране показаны варианты: 1212, 1096, 1099.
- 8. Как вы думаете, почему у рыб зрение развито слабее, чем у большинства [продолжение вопроса обрезано]?
- 7. Объясните, почему у лягушки мозжечок менее развит, чем у рыбы.
- 6. Соотнесите отделы головного мозга позвоночных с их функциями. А. Продолговатый мозг; Б. Мозжечок; В. Средний мозг; Г. Промежуточный мозг; Д. Передний мозг. Функции: 1. Координация движений; 2. Координация зрения и других функций организма; 3. Высший центр координации и регуляции всех функций; 4. Ориентировочный рефлекс; 5. Вегетативные рефлексы (дыхание, сокращение сердца).
- 5. Назовите типы нервных систем животных, изображённых на рисунках: 1–6.
- 4. Что такое рефлекс? Приведите по одному примеру пищевого и защитного рефлексов.
- 7. Прочитай, посмотри на картинку и впиши соответствующие имена. Hello, I’m 1) … Meet my family! This is my mum, 2) …, and my dad, 3) … . This is my big brother. His name is 4) … . Look at my baby sister, 5) … . She’s only one! I love my family!
- В коробке лежат только яблоки и сливы. Слив в 3 раза больше, чем яблок. Сколько в коробке слив и сколько яблок, если всего в ней 24 плода?
- Решите уравнение: а) 7x − 2x + 35 = 100; б) 4y + 5y − 16 = 56.
- 8. В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «−», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной a после выполнения алгоритма: a := 10; b := 1; b := a/2*b; a := 2*a+3*b. В ответе укажите одно целое число — значение переменной a.
- 7. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: А — +#; Е — #+; Л — ~; П — #; Т — +~#; О — ~#. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: # ~ # ~ # + + ~ #. Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
- 3. Complete the sentences. Use verbs from Exercise 1. 1 My dad works in an office. 2 My brother ______ TV all the time. 3 My sister ______ fruit for breakfast. 4 My best friend ______ hip-hop music. 5 My mum ______ a lot of magazines. 6 My English teacher ______ in a big, expensive house.
- 3. Рассмотрите мох кукушкин лён и сфагнум. Обозначьте на рисунке органы, из которых состоят растения. Кукушкин лён: 1. Стебель; 2. Листья; 3. Ризоиды; 4. Коробочка со спорами; 5. Ножка. Сфагнум: 1. Стебель; 2. Листья; 3. Коробочка со спорами; 4. Ножка.
- 2. Назовите группы высших споровых растений.
- 1. Установите соответствие между признаком и группой растений. Для каждого элемента первого столбца подберите позицию из второго столбца: А. Имеют различные органы (стебель, лист, корень). Б. Тело представлено одноклеточным или многоклеточным слоевищем. В. Получают питательные вещества всей поверхностью тела. Г. Имеют специализированные ткани (механические, проводящие и другие). Д. Произрастают на суше либо вторично перешли к водной среде обитания. Группы растений: 1. Низшие растения. 2. Высшие растения.
- Взятие Иерусалима крестоносцами. Выберите год: 1212, 1202, 1096 или 1099.
- 6. Ergänzen Sie den unbestimmten Artikel ein in Akkusativ. Peter, hast du ____ Hund?
- 5. Ergänzen Sie den unbestimmten Artikel ein in Akkusativ. Hat Helga ____ Brille?
- 4. Ergänzen Sie den unbestimmten Artikel ein in Akkusativ. Ich habe ____ Lama.
- Резервист-новичок успешно завершил обучение и назначен на должность 30 сентября. Когда наставник получит премию? Выберите один правильный вариант: в сентябре, в ноябре, в декабре, в октябре.
- Задание 2: Выберите правильную форму глагола в скобках. 1. I wish I (was/were) taller. 2. It is essential that he (be/is) on time. 3. The doctor suggested that she (take/takes) a break. 4. If I (was/were) you, I would study harder. 5. They insisted that we (be/are) quiet. 6. I recommend that he (see/sees) a specialist. 7. I wish I (had/have) more free time. 8. It is important that everyone (understand/understands) the rules. 9. The company requires that all employees (attend/attends) the meeting. 10. I wish it (was/were) Friday already!
- Задание 1: Заполните пропуски, используя at, in, on. 1. I have a meeting __ 9 am. 2. We go to the beach __ the summer. 3. My birthday is __ July 20th. 4. They like to relax __ the weekend. 5. The concert starts __ 8 pm. 6. He usually reads __ the evening. 7. The class is __ Mondays and Wednesdays. 8. She was born __ 1995. 9. We will meet again __ three weeks. 10. See you __ Christmas!
- Вычислите сумму чисел, записанных в двоичной системе, не переводя их в десятичную. Запишите результат в виде числа, не содержащего лишних знаков: 11₂ + 11100₂; 1111₂ + 100₂; 1001110110₂ + 1100011001₂.
- Решите уравнение: 8x − 4(x − 8) = −6.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
