База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Приведи дроби к общему знаменателю: □ × 5/6 = □/□; □ × 9/8 = □/□.
- Задание 2. В некотором каталоге хранился файл cover_100.png, имевший полное имя D:\(\Music\)\(\Podcast\)\(\cover\)_100.png. В этом каталоге создали подкаталог Covers, и файл переместили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения. 1. D:\(\Music\)\(\Podcast\)\(\Covers\)\(\cover\)_100.png; 2. D:\(\Music\)\(\Podcast\)\(\Covers\); 3. D:\(\Podcast\)\(\Music\)\(\Covers\)\(\cover\)_100.png; 4. D:\(\Music\)\(\Podcast\)\(\cover\)_100.png.
- Как называлась смотровая вышка, которая возвышалась над зданием пожарной части? Варианты: пожарная вышка; смотровая вышка; смотровая башня; пожарная каланча.
- Билет 8. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание — 7 см. Найти боковую сторону.
- Билет 8. 2. Сформулировать признаки параллельных прямых. Доказать один по выбору обучающегося.
- Билет 8. 1. Определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
- 4. AC ∥ DB, CO = OD. Доказать, что треугольники COA и DOB равны.
- 3. В прямоугольном треугольнике ABC гипотенуза AB равна 38 см, а ∠B = 60°. Найдите катет BC.
- 2. Доказать свойства смежных и вертикальных углов.
- 1. Определение равнобедренного треугольника. Равносторонний треугольник. Сформулировать свойства равнобедренного треугольника.
- Один из односторонних углов при двух параллельных прямых и секущей в 2 раза меньше другого. Чему равна градусная мера большего из этих углов?
- Расшифруй скороговорку.
- And in my opinion ... the best room in our flat. Выберите правильный вариант: it is / she is / there is / is.
- 3. Һорауҙар ярҙамында «Класташым» тигән темаға диалог төҙө: 1. Исеме нисек? 2. Уға нисә йәш? 3. Ул ниндәй (буйы, сәсе, күҙҙәре)? 4. Нисек уҡый (яҡшы, урта…)? 5. Нимә менән шөғөлләнә? 6. Ни өсөн уны хөрмәт итәһең? 7. Класташыңда ниндәй һыҙаттар бар (тыныс, ғәҙел, зирәк, яуаплы, иғтибарлы, эшһөйәр)? Сығырҙарҙың уң яғының бер өлөшө фотола ҡырҡылған.
- Vocabulary 3. Write do or make. 1) How often do you ______ dinner? 2) Just ______ your best and you’ll be fine. 3) Can I ______ a suggestion? 4) If you ______ a promise, you should keep it. 5) Can you ______ me a favour? 6) Can you ______ the shopping this week? 7) I need to ______ an appointment to see the dentist. 8) I hope you ______ well in the exam.
- Vocabulary 2. Complete the words. 1) When you go to university, you study for a d________. 2) Students go to lectures and take n________ of what the lecturer says. 3) They also do c________, which can be assignments or projects. 4) They give these to their tutor, who gives each piece of work a g________ or m________. 5) If a student fails an exam, they usually have one chance to r________ it. 6) At the end of their course, students g________. 7) They can then start work or do a m________. 8) University is hard, but there are plenty of e________ activities.
- Vocabulary 1. Complete the sentences with these words. There is one extra word you do not need: assessment, assignment, facilities, lecture, tutor, tutorial, undergraduate. 1) Some courses have a final exam, but some have continuous ______, so all the work is very important. 2) The ______ marks a university student’s work. 3) When you study for your first degree, you are an ______. 4) The ______ at universities often include sports centres, restaurants and IT centres. 5) An ______ is a piece of work you do at university. 6) There aren’t usually many students in a ______.
- Grammar 4. Circle the correct alternative. Hi! I (a) write/’m writing to say thanks for your email and sorry for not (b) to reply/replying sooner. I (c) ’m being/’ve been really busy these first few weeks at uni. I (d) go/’m going to lectures every day and I (e) have/’m having assignments to do – I (f) ’ve handed/been handing in two this week. But I (g) have/’m having a great time and I’ve (h) made/been making lots of new friends. (i) To live/Living in a hall of residence is expensive though, so I’ve decided (j) to move/moving out and live with friends. We (k) look/’ve been looking for a flat near the university, but we haven’t (l) had/been having any luck so far. I’ll let you know if we find one. Hope all is well with you! Sam
- Grammar 3. Complete the sentences with the gerund or infinitive form of the verbs given. 1) I only enjoy ______ (sail) in the summer when it’s hot. 2) I mustn’t forget ______ (feed) my neighbour’s cat this evening. 3) Sometimes, I get nervous about ______ (talk) to people I don’t know. 4) It’s too late ______ (study) now. Why don’t you go to bed? 5) You can take a bus to class, but ______ (cycle) is better.
- Grammar 2. Complete the sentences with the present perfect simple or continuous form of the verbs given. 1) I ______ (walk) 20 kilometres today and now I want to rest! 2) Jed ______ (wait) for his package to arrive for two weeks now. 3) ______ you ______ (finish) your breakfast yet? We need to go. 4) I don’t want to see that film. I ______ (already see) it. 5) Damien ______ (look) for a job for over a year and he ______ (still not find) one.
- Grammar 1. Circle the correct alternative. 1) People always make/are always making friends at university. 2) Gina and Kevin get on/are getting on their plane to Hong Kong as we speak. 3) Sue is always/often using my stuff. It’s very annoying. 4) We have/are having lectures every day at nine o’clock. 5) I revise/’m revising for exams at the moment. 6) David borrows money, but he always pays/is always paying me back.
- “Himoyachi jigar” matnidan uchun, bo‘ylab, bilan so‘zlari qatnashgan gaplarni ko‘chirib yozing. Ushbu so‘zlar gaplarga qanday ma’no yuklayapti? Ularni yolg‘iz qo‘llash mumkinmi? Fikringizni misol orqali izohlang.
- Выполните практическую работу «Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран». Цель: проанализировать и сравнить структуру экономики стран на основе данных о структуре ВВП (доля сельского хозяйства, промышленности и сферы услуг). Этапы: 1. Ознакомьтесь со статистическими данными структуры ВВП некоторых стран. 2. Распределите указанные страны на 3 группы (аграрные, индустриальные и постиндустриальные). 3. Сделайте вывод: как структура ВВП связана с уровнем экономического развития страны? Приведите примеры. Какие тенденции можно выделить в развитии экономики по мере перехода стран от аграрного к индустриальному и затем постиндустриальному типу?
- В [пропуск] Наполеон организовал Египетскую экспедицию, взяв с собой не только солдат, но и учёных — историков, лингвистов и художников, которые должны были изучать древнюю цивилизацию. В 1799 у города [пропуск] французские солдаты обнаружили базальтовую плиту. На этой плите один и тот же текст был выбит [пропуск], демотическим письмом и древнегреческим языком. Этот артефакт, названный [пропуск] камнем, после поражения Франции попал в руки англичан. Камень оказался в Британском музее, где его исследовал [пропуск]. Он сравнил греческий текст с иероглифами и в 1822 расшифровал имя «Птолемей», выделив фонетические знаки в иероглифической письменности. Это открытие положило начало [пропуск] как науки, позволив прочесть тысячелетние тексты.
- [Начало задания обрезано.] Listen to what Jacob, [имя обрезано] and Raphael say about their breakfasts. Highlight the food they have with different colours. Word bank: soup, ham, sausages, croissants, vegetables, beans, butter, mushrooms, buns, spinach, eggs, toasts, fish, bacon, pancakes, hot chocolate, rice. Jacob — yellow; [имя обрезано] — green; Raphael — blue.
- 2. Complete the sentences with the correct form of the word in brackets. 2.1–2.4
- Правильно ли Антон сократил дробь: \(\frac{12}{15}=\frac{8+4}{8+7}=\frac{4}{7}\)?
- 5) \(\frac{2x+8}{6}−\frac{4−2}{4}−\frac{x−11}{2}\)
- 4) 3(9 − 3)(…) − 4(−3)(+10) = …
- 2) 8 − (7)(+23) = …
- 1) −27x − 16 − 12 + 2x
- На рисунке две параллельные прямые разделены секущей, ∠3 = 58°. Найти остальные углы. В ответе укажите разность между градусной мерой углов 8 и 3.
- 8. Упростите выражения. а) 13x + 16x = (13 + 16)x =; б) 3b + 8b =; в) a + a + a =; г) 48p − 27p =; д) 20x + x =; е) 13a + 5a − a =
- 7. Найдите значения выражений, используя распределительное свойство умножения. а) 78 · 35 + 22 · 35 = (78 + 22) · 35 =; б) 8 · 7 + 8 · 4 =; в) 42 · 42 − 32 · 42 + 10 · 42 =; г) 19 · 17 + 11 · 17 =; д) 7 · 379 − 6 · 379 =; е) 19 · 65 + 12 · 65 − 31 · 65 =; ж) 16 · 83 + 19 · 83 − 32 · 83 =; з) 927 · 18 − 927 · 17 =; и) 36 · 52 + 54 · 52 =
- Распределите по группам признаки, характерные для представителей соответствующих отделов растений: моховидные; папоротниковидные. Признаки: споры образуются в коробочках на ножках; в цикле развития преобладает гаметофит; из споры развивается заросток; споры образуются в спорангиях на нижней стороне листьев; спорофит осуществляет фотосинтез; из споры развивается зелёная нить — протонема.
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведённому в точку касания. 2) Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам. 3) Внешний угол треугольника равен сумме всех его внутренних углов. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- Then after 1979 the greatest reforms in schooling ... introduced. Choose: is, are, was, were.
- Вопрос 4. Кто возглавлял противопожарную службу местной противовоздушной обороны (МПВО) г. Ленинграда в годы Великой Отечественной войны? Выберите один вариант: Борис Иванович Кончаев; Павел Михайлович Богданов; Александр Дмитриевич Львов; Александр Александрович Корнилов.
- 2. На круговой диаграмме показано, как распределились учащиеся музыкальной школы по классам игры на различных музыкальных инструментах. Используя диаграмму, ответьте на вопросы: а) каким музыкальным инструментом занимаются учащиеся чаще всего? Каким меньше всего? б) найдите приближённо количество детей, занимающихся по классу гитары, если в школе занимается 220 человек.
- 1. В таблице приведены площади некоторых материков и частей света. Постройте столбиковую диаграмму, отражающую данные таблицы: Европа — 10, Азия — 44, Африка — 30, Северная Америка — 24, Южная Америка — 18, Австралия — 8.
- 2 вариант. № 1: [выражение и числовые данные обрезаны]
- 1 вариант. № 4: −2 1/4 + 0,54 : (0,8 · 22,5 − 22,5) = [числовые данные обрезаны]
- 1 вариант. № 3: (0,4 : 1,25 − 2,25) : 0,5 − 1/2 = −4
- 1 вариант. № 2: 2 5/14 − 2 1/4 : (0,6 · 3,28 − 5,468) = 3
- 1 вариант. № 1: (0,4 · 2,38 − 3,452) : 4 1/2 − 2 4/9 = −3
- Задание 3. С помощью пунктов 1–2 § 20 и атласа по истории Нового времени для 7 класса проследите, как происходил территориальный рост Османской империи в XVI в. Заполните таблицу: «С какими народами (странами) воевали»; «Какие территории присоединили к Турции». [Нижняя часть таблицы обрезана.]
- Задание 2. Перед вами — неполная схема государственного устройства Турции в XV–XVII вв. Заполните эту схему, используя задачу, пункт 2 (с. 184–185 учебника).
- Задание 1. Определите особенности Османского государства и объясните их. Чем объясняются эти особенности?
- Контрольный вопрос 2. Назовите страны Западной и Восточной Европы и их столицы.
- Контрольный вопрос 1. Почему именно Зарубежная Европа была и остается главным районом международного туризма?
- Задание 4. Найдите на карте субрегионы Зарубежной Европы.
- Задание 3. Сформулируйте вывод о социально-экономическом развитии сравниваемых стран различных субрегионов Зарубежной Европы.
- Задание 2. Заполните таблицу «Хозяйственная специализация стран Зарубежной Европы». Страны: Финляндия, Швеция, Великобритания, Франция, Германия, Испания, Италия, Польша, Болгария. Графы: промышленная продукция; сельскохозяйственная продукция.
- Задание 1. Дайте характеристику одного из субрегионов Зарубежной Европы (Северная Европа, Западная, Южная и Восточная Европа) по плану: состав субрегиона и его географическое положение; климатические условия и природные ресурсы; население субрегиона; промышленность субрегиона; сельское хозяйство субрегиона.
- Для тех же элементарных событий известно, что P(a) = 0,01 и P(c) = 0,4. Найдите P(A), если A = {a; c}.
- Изучите текст о вероятности событий и решите задачу. В случайном опыте пять элементарных событий: a, b, c, d, e. Известно, что P(a) = 0,01, P(b) = 0,09, P(c) = 0,4. Вероятность элементарного события d на 0,2 больше суммы вероятностей элементарных событий a и b. Найдите P(d).
- 8. Какие народные промыслы, связанные с использованием древесины, вы знаете? В каких районах России они находятся?
- 7. Как вы думаете, почему сейчас особенно ценятся изделия, изготовленные из цельного натурального дерева?
- 6. Какие проблемы стоят перед лесопромышленным комплексом? Каковы возможные пути их решения?
- 5. С какими отраслями наиболее тесно связана лесная промышленность? Почему?
- 4. Назовите основные центры целлюлозно-бумажной промышленности. Объясните особенности их размещения.
- 3. Где и почему размещаются предприятия, перерабатывающие древесину?
- 2. Выберите верный ответ. В состав лесопромышленного комплекса входят: а) лесохимия и металлургия; б) деревообработка и лесохимия; в) деревообработка и горнодобывающая отрасль.
- 1. Древесина — универсальное сырьё. Как использовалась древесина в хозяйстве в различные исторические периоды?
- Вопрос 3. При каком Императоре было создано Императорское Российское пожарное общество? Александр II; Николай II; Петр I; Александр III.
- 5. Найдите значение выражения: а) при x = 2: 5x − 2x + 3x − 4; б) при a = 3: 7a − 2a + 5 − 3a.
- Билет 8. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание — 7 см. Найти боковую сторону.
- Билет 8. 2. Сформулировать признаки параллельных прямых. Доказать один по выбору обучающегося.
- Билет 8. 1. Определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
- 4. AC ∥ DB, CO = OD. Доказать, что треугольники COA и DOB равны.
- 3. В прямоугольном треугольнике ABC гипотенуза AB равна 38 см, а ∠B = 60°. Найдите катет BC.
- 2. Доказать свойства смежных и вертикальных углов.
- 1. Определение равнобедренного треугольника. Равносторонний треугольник. Сформулировать свойства равнобедренного треугольника.
- Прочитай и спиши предложения. Подчеркни в каждом предложении грамматическую основу. Заголовок: «В лесу». Марина и Максим пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось за тучи. Подул сильный ветер. Он гнул деревья к земле. Ребята очень испугались. Они спрятались под большим кустом.
- 08. Напишите названия типов кровеносных систем и чем они отличаются. Какие круги кровообращения бывают и чем они отличаются?
- 07. Прочитайте определение. Как называются кровеносные сосуды и какие функции они выполняют?
- 06. Подпишите рисунки и напишите названия клеток, какие функции они выполняют.
- 05. Напишите определения: Кровеносная система — ______. Кровь — ______.
- 04. Из предложенных рисунков выберите те, что относятся к кровеносной системе.
- 03. Допишите пропущенные слова. Клетки многоклеточных животных получают все необходимые им ______ из окружающей их ______. У насекомых эта жидкость циркулирует по всему организму и называется ______. У круглых червей аналогичные функции выполняет ______.
- 02. Используя данные параграфа, напишите, как происходит перенос веществ у одноклеточных животных.
- 01. Напишите определение: «Транспорт веществ» —
- Для всех приведённых ниже стадий жизненного цикла мха, кроме двух, характерен диплоидный набор хромосом. Определите две стадии, «выпадающие» из общего списка: зигота; спора; коробочка на ножке; взрослое растение; протонема.
- 386. Сжатое изложение. Сначала рассмотрите фотографию и попробуйте догадаться, о чём этот текст. Затем прочитайте его и озаглавьте. Найдите в тексте фрагменты повествования, описания и рассуждения. 2. Чтобы написать сжатое изложение, составьте план текста. Определите, подходит ли план, данный в упражнении 385. Проанализируйте каждый абзац, выделяя в нём основную и второстепенную информацию. Выпишите ключевые слова. Кратко передайте основное содержание каждого абзаца одним или двумя предложениями. Напишите сжатое изложение, используя план и ключевые слова.
- Read the text and mark the statements True, False or Not stated. The visible statement is: “Joan collected small statues of birds.”
- Приведи дробь к несократимому виду: \(\frac{18}{90}=\frac{\square}{\square}\).
- 20. Найдите ответы на вопросы: 1. How are you? 2. How old are you? 3. When are you free? 4. Why are you at home? 5. How is your sister? 6. How is your brother? 7. How old is your sister? 8. Where is your sister? 9. Where are you? 10. Why are you at the shop? a. I am eleven. b. I need some cheese. c. She is at home. d. I am ill. e. I am fine, thanks. f. She is fine. g. On Sunday. h. He is fine. i. She is eleven. j. I am at the shop.
- Вопрос 2. Как назывался первый профессиональный журнал пожарных? Варианты: «Огонек», «Пожарный», «Пожарное дело», «Спасатель».
- Вариант А2. 1. Решите неравенства: а) x² − 4x < 0; б) x² − 3x − 10 ≥ 0; в) −3x² + 7x − 4 > 0.
- Вариант А1. 2. Найдите значения x, при которых [продолжение задания на изображении не видно].
- Вариант А1. 1. Решите неравенства: а) x² − 9 > 0; б) x² − 11x + 30 ≤ 0; в) −2x² + 5x − 2 < 0.
- \(\frac{4}{7}\) одного из смежных углов и \(\frac{1}{4}\) другого составляют в сумме прямой угол. Найдите эти смежные углы. Ответ дайте в градусах.
- 246. Выпишите эмоционально окрашенные слова. При затруднении обращайтесь к словарю. Песочек, завет, здоровущий, губитель, мешанина, крохотулька, вещий, грядущий, вдохновить, глупыш, испепелить (взглядом), пособничать.
- 3. Основаниями усеченной пирамиды являются правильные треугольники со сторонами 6 см и 4 см. Одно из боковых ребер перпендикулярно к плоскости основания и равно 1 см. Найдите площадь боковой поверхности усеченной пирамиды.
- 2. Боковое ребро четырехугольной наклонной призмы равно 8 см, а перпендикулярным сечением является ромб со стороной 4 см. Найдите площадь боковой поверхности призмы.
- 1. Основанием пирамиды ДАВС является прямоугольный треугольник с гипотенузой ВС. Боковые ребра пирамиды равны друг другу, а ее высота равна 3 см. Найдите боковое ребро пирамиды, если ВС = 4 см.
- Билет 8. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание — 7 [дальнейшая часть условия обрезана].
- Билет 8. 2. Сформулировать признаки параллельных прямых. Доказать один по выбору обучающегося.
- Билет 8. 1. Определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника.
- 4. AC ∥ DB, CO = OD. Доказать, что треугольники COA и DOB равны.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.