База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 6. В △KLM и △K₁L₁M₁: KL = K₁L₁, KM = K₁M₁, ∠K = 50°, ∠K₁ = 50°. а) Докажите равенство треугольников. б) Найдите LM, если L₁M₁ = 12 см.
- Задание 5. Найдите ∠A и ∠B в треугольнике AEB, если известно, что в треугольнике CED: ∠C = 53°, ∠D = 64° (рис. 1).
- Задание 4. Докажите равенство треугольников △AEB и △CED (рис. 1).
- Задание 3. В △AKN и △PQL: KN = PQ, ∠P = ∠K. Какое дополнительное условие нужно, чтобы треугольники оказались равными по первому признаку равенства треугольников?
- Задание 2. Изобразите △AMK. Укажите: а) сторону, противоположную углу A; б) угол, лежащий напротив стороны AM; в) угол, образованный сторонами AM и MK; г) угол, расположенный напротив стороны AK.
- Задание 1. Заполните пропущенные слова: Два треугольника равны, если у одного треугольника ... и ... равны соответственно ... и ... другого треугольника.
- Вопрос № 3. Что означает знак, отображённый на картинке? 1) Данный знак запрещает стоянку транспортных средств. Распространяется только на одну сторону дороги. 2) Данный знак запрещает остановку и стоянку транспортных средств. Распространяется только на одну сторону дороги. 3) Данный знак разрешает парковку на территории дороги. 4) Знак обозначает конец населённого пункта. После этого знака ограничение скорости — 80 км/ч.
- 10. What do the children have to do? Listen again and draw lines.
- Найдите значение выражения: 13 · 23 + 23 · 10; в) 154 · 30 − 124 · 30; 687 · 25 − 487 · 25.
- Какой последовательности чисел соответствует распределение электронов по энергетическим уровням в атоме фтора? Варианты: 1) 2, 8, 8, 7; 2) 2, 8, 7; 3) 2, 8, 5, 2; 4) 2, 7.
- 230. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Какие приёмы звукописи вы отметили при чтении этого четверостишия? «Люблю грозу в начале мая, / Когда весенний первый гром, / Как бы резвяся и играя, / Грохочет в небе голубом»
- 17. Заполните таблицу по образцу. Данные выражения: 945 + (155 + x); (88 + x) − 39; 284 − (57 + x); x + 438 + 27; x + 78 − 12; (x + 340) − 196. Найдите значение упрощённого выражения, если x = 138 и если x = 0.
- 16. По образцу упростите выражения: 115 − (15 + x); 487 − (93 + b); y − 326 − 174; b − 123 − 77.
- Найди значение функции в точке, если оно определено: по графику найди \(f(2)\).
- 4. В прошлом году печи, указанные в таблице, стоили дороже. На печь номер 1 скидка составила 10 %, на печь номер 2 — 25 %, на печь номер 3 — 20 %. Сколько рублей стоила печь номер 2 в прошлом году?
- 9. Полина с семьёй отправилась из Москвы в гости к бабушке и дедушке в город Тамбов. Перед поездкой Полина записала города, которые встретятся на пути, и отметила расстояние до них от Москвы. а) Запиши, на сколько километров расстояние от Москвы до Тулы больше, чем от Москвы до Серпухова? б) Семья Полины проехала на машине до Домодедова. Какое расстояние им осталось проехать до Тамбова?
- Вопрос 8. Между студентами юридического факультета университета Ивановым, Петровым и Сидоровым возник спор об отраслевой принадлежности норм, регулирующих приобретение гражданства России по рождению. Иванов полагал, что данные нормы являются конституционно-правовыми. Петров считал, что это нормы гражданского права. Сидоров — что это нормы семейного права. Кто из студентов прав? Ответ обоснуйте. Варианты: 1) Прав Иванов, так как гражданство — это элемент конституционно-правового статуса личности и регулируется Конституцией РФ. 2) Прав Петров, так как возникновение правоспособности граждан регулируется Гражданским кодексом РФ. 3) Прав Сидоров, так как приобретение гражданства детьми — это предмет семейно-правового регулирования.
- 1. Какие части слова служат для образования новых слов?
- 4. К 60 г 10%-ного раствора хлорида бария прилили избыток раствора сульфата цинка. Рассчитайте массу образовавшегося осадка. (Ответ: 6,7 г.)
- 3. Укажите, с какими из перечисленных веществ будет реагировать раствор гидроксида кальция: сульфат меди(II), хлорид бария, ртуть, фосфат калия, оксид углерода(IV). Напишите молекулярные и сокращённые ионные уравнения возможных реакций.
- 2. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакций, протекающих при сливании растворов: а) гидроксида калия и нитрата меди(II); б) соляной кислоты и гидроксида бария; в) сульфата натрия и нитрата бария.
- 1. Напишите уравнения электролитической диссоциации: а) гидроксида натрия; б) азотной кислоты; в) хлорида магния; г) карбоната калия; д) нитрата железа(III).
- Задание 10. Ваш умный дом должен включать систему освещения в гостиной по определённому правилу. Сформулируйте это правило в виде составного логического высказывания, используя простые высказывания: В = «На улице вечер (после 18:00)»; Д = «В комнате есть люди»; С = «В комнате достаточно светло (по датчику освещенности)». Придумайте правило, при котором свет будет включаться только тогда, когда он действительно нужен. Запишите свою формулу и поясните, при каких условиях свет включится.
- Задание 9. Какие из следующих предложений являются логическими высказываниями? Поставьте +/-. 1. Пингвины не умеют летать. 2. Который сейчас час? 3. Число 17 является простым. 4. Пожалуйста, закройте дверь. 5. x+5=10. 6. Некоторые медведи — белые.
- Задание 8. Сопоставь обозначения логических операций с их названиями: ¬, ∨, ∧; дизъюнкция, конъюнкция, отрицание.
- Задание 7. Сопоставь логические операции и их обозначения: НЕ, ИЛИ, И; ∧, ¬, ∨.
- 4. Окружающий мир. Осенняя экспедиция Кузи. 1) Рассмотри картинку. Отметь: а) что относится к живой природе — дерево, камень, белка, вода, грибы, облака; б) что относится к неживой природе — почва, солнце, трава, река, птица, воздух. 2) Какое осеннее явление показано на картинке? Отметь: листопад, гроза, снегопад. 3) Выбери правильные правила бережного отношения к природе: не ломать ветки и не рвать растения; оставлять мусор в лесу; не беспокоить животных; разводить костры в любой [дальнейший текст обрезан].
- 3. Логика. Чьи предметы? У Кузи, Наташи и Лешего три разных предмета: фонарик, книга и лукошко. Определи, кому что принадлежит. Подсказки: 1. У Кузи нет книги. 2. У Наташи не фонарик. 3. Леший не носит лукошко. 4. Книга не принадлежит Кузе и Лешему.
- 2. Реши задачу. Кузя собрал 32 жёлтых листа, а красных — на 8 меньше. 10 листьев он использовал для поделки. Сколько листьев осталось?
- 1. Математика. Повтори и реши. 1) Вычисли: 46 + 27; 82 − 36; 58 + 9; 70 − 24. 2) Сравни. Поставь знак >, < или =: 37 □ 73; 68 □ 60 + 8; 94 □ 49; 56 − 7 □ 50; 28 + 30 □ 60; 80 □ 79 + 1. 3) Разложи на разрядный состав: 75 = □ дес. □ ед.; 48 = □ дес. □ ед.; 91 = □ дес. □ ед.
- На экране телефона изображён дорожный знак и текст вопроса с вариантами ответа; текст вопроса и варианты из-за размытия неразборчивы.
- 5*. Дополнительные задания. 1) Вынесите множитель из-под знака радикала: а) √(64a⁶c⁵), если a > 0; c > 0; б) √(450a⁶), если a < 0; в) √(x¹¹y⁵), если x < 0, y < 0. 2) Внесите множитель под знак радикала: а) −4√11; б) a⁸b√b, если a < 0; b > 0.
- 4. Сократите дробь: а) (a − 9)/(√a + 3); б) (√x + 1)/(x + √x); в) (x − √(ax))/(a√x).
- 3. Освободитесь от иррациональности в знаменателе: а) 6/√12; б) 4/(√7 + √3); в) (3 + √3)/(3 − √3).
- 2. Найдите значение выражения: а) (1 − 2√3)(1 + 2√3); б) (3√12 + 2√3)²; в) √((3 − 2√5)²); г) √75 − (√8 − 2√2)·√2 − 3√3; д) (5√3 − √108 + √21)·√3 − 3√7.
- 1. Вычислите: а) 10√0,49 − √121; б) 5·√(2 14/25); в) √20 + √45 − √80 + √125 − √180.
- «Фабрика слов»: составить слова из половинок: затр + яс; девч + ёнка; туш + онка; прим + ут; и + дти; пролож + ат; при + йти.
- Задание 8. Пользуясь материалом пункта 4 «Структура индийского общества», заполните таблицу «Индийские варны»: название варны; из каких частей тела бога Брахмы были созданы; чем занимались; могли ли перейти в другую варну.
- Задание 7. Объясните значение следующих слов (понятий): Варна; Брахманы; Раджи; Санскрит.
- Задание 6. Объясните, по какому принципу образован ряд: Ахемениды, Маурья, Гупты.
- Задание 5. Какое имя лишнее в перечне? 1) Ашока 2) Ашшурбанапал 3) Самудрагупта 4) Чандрагупта
- 4. Группа студентов-экологов из Китая [обрезано], которых являются термальные источники. [Обрезано] заповедников Вы порекомендуете им посетить [обрезано] работы? 1) Воронежский 2) Кроноцкий [остальные варианты обрезаны]
- 3. На стоимость коммунальных услуг в разных [обрезано] отопительного периода — периода, в течение которого температура воздуха не превышает +8 °C. Расположите перечисленные города по средней продолжительности отопительного периода, [обрезано] продолжительностью. Запишите в таблицу получившуюся последовательность: 1) Магадан 2) Тула 3) Ростов-на-Дону.
- 2. Вставьте название страны на место пропуска. Река Иртыш — главный приток Оби. Исток Иртыша находится на территории [часть текста обрезана] реки на его территории составляет 525 км (1700 км) и далее течёт по [часть текста обрезана].
- 4. В отделении 15 коек. Сколько способов выбрать 2 койки для тяжёлых пациентов?
- 3. В отделении работают 6 медицинских сестёр. Нужно выбрать 3 из них и назначить на разные посты: процедурный, перевязочный и приёмный. Одна медсестра не может занимать два поста одновременно. Сколько существует вариантов такого распределения?
- 2. 7 учебников нужно последовательно расставить на одной полке. Сколько способов расстановки?
- 1. Врач скорой помощи за смену должен поставить диагноз трём разным пациентам (каждому — один диагноз). В его распоряжении есть 4 возможных варианта: ОРВИ, гастрит, мигрень, аллергия. Сколькими способами врач может распределить диагнозы между тремя пациентами, если у нескольких пациентов может быть один и тот же диагноз?
- Два друга Иванов и Маркин решили поступить на государственную службу. Они собрали все необходимые документы. В отделе кадров приняли решение о принятии Маркина и об отказе Иванову, хотя вакантные должности еще были. Отказ мотивировали тем, что Иванов — выходец из семьи рабочих, а родители Маркина являются заслуженными деятелями культуры. Правомерен ли отказ Иванову? Варианты: 1) Отказ правомерен, поскольку государство по своему усмотрению решает вопрос о приеме на государственную службу. 2) Отказ правомерен, поскольку происхождение Маркина является преимуществом. 3) Отказ неправомерен: граждане имеют равный доступ к государственной службе, а права и свободы гарантируются независимо от происхождения.
- Найди значение функции в точке, если оно определено: f(3), f(-2), f(-4).
- Что общего в строении атомов галогенов? Выберите ответ: одинаковое число электронов на наружном электронном слое; число нейтронов в ядре атома; число электронов в атоме; радиус атома.
- 4. Находим медиану. Время, которое семь учеников тратят на дорогу до школы, составило: 18, 12, 25, 10, 15, 20 и 12 минут. а) Расположите данные по возрастанию. б) Найдите медиану. в) Сколько учеников тратят на дорогу время, строго большее медианы?
- 3. Находим среднее арифметическое. За пять дней школьница прочитала 12, 18, 15, 20 и 10 страниц. а) Сколько страниц она прочитала за эти дни? б) Сколько страниц в среднем она читала за день? в) В какие по счёту дни она прочитала больше среднего?
- 2. Составляем таблицу. Ученики сообщили, сколько домашних животных живёт у каждого из них: 1; 0; 2; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 0; 2; 1. а) Составьте таблицу: в первой строке укажите количество домашних животных, во второй — количество учеников с таким ответом. б) У скольких учеников нет домашних животных? в) Сколько всего животных у опрошенных учеников?
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради. (В)др(и,е,я)муч(и,е)х л(и,е,я)сах живёт ма(с,сс)а дик(и,е)х зверей и певч(и,е)х птиц. В дни ра(н,нн)ей з(о,а)л(о,а)тист(а,о)й осен(и,е) над сельск(и,е)ми прост(о,а)рами появляю(т)ся стаи улетающ(и,е)х птиц. Они л(и,е,я)тят (в)далёк(и,е) жарк(и,е) страны. А дики(и,е) звери остаются з(и,е,я)мовать (в)наш(и,е)х х(о,а)лодных кр(а,о)ях. (В)хорош(и,е)й тёпл(а,о)й берлоге укро(е,и)т(ь)ся ож(и,е,я)ревш(и,е)й медве(г,д)(ь). А хитр(а,о)й рыж(и,е)й лисе и свиреп(а,о)му рыскающ(и,е)му волку предст(а,о)ит (в)снежн(у,ю)ю зимн(и,е,я,ю)ю пору бегат(ь) (в)по(и,е,я)сках свеж(и,е)й д(о,а)бычи.
- Отметьте три варианта ответа. Какие структуры мозга подписаны верно? 1) 6 — мозжечок; 2) 3 — гипоталамус; 3) 4 — промежуточный мозг; 4) 2 — гипофиз; 5) 1 — полушарие большого мозга; 6) 5 — продолговатый мозг.
- На изображении видна обложка книги и часть страницы. Учебное задание целиком не попало в кадр.
- 2. Объясните словесно написание орфограмм в словах: утопта(н,нн)ой; пр..вяз..вают..ся; пол..жи.
- 1. Синтаксический разбор простого предложения: Продырявленное решето набей снегом, положи один конец верёвки сверху и полей водой.
- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки; вставьте пропущенные знаки препинания в предложениях.
- Универсальный дизайн обучения (UDL) обозначает ... Тип ответа: одиночный выбор — с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов. Варианты: использование одинаковых методов для всех учащихся; индивидуальное обучение каждого ученика по отдельному плану; стандартизацию учебных материалов для контроля качества; создание гибкой образовательной среды, доступной всем учащимся.
- 24. Выполните действия: а) \(\frac{9\cdot7\cdot5}{10\cdot8\cdot6}\); б) \(\frac{17\cdot26\cdot8}{13\cdot51\cdot9}\); в) \(\frac{3}{25}\cdot\frac{5}{6}\cdot\frac{10}{9}\); г) \(8\cdot\frac{9}{16}\cdot\frac{7}{12}\).
- 10. Решите задачи. а) От куска провода длиной \(\frac{7}{10}\) м отрезали \(\frac{1}{5}\) м. Какой длины провод остался?
- 9. Закончите решение уравнений: а) \(x+\frac{3}{16}=\frac{17}{20}\); б) \(\frac{8}{15}+y=\frac{7}{12}\); в) \(a-\frac{1}{12}=\frac{7}{30}\); г) \(\frac{25}{39}-b=\frac{15}{26}\).
- Найди значение функции в точке, если оно определено: f(3); f(−2).
- 1.1.1. Complete the table with the 3rd person singular forms of the verbs below. Verbs: begin, wash, play, cry, bring, watch, check, go, fly, miss, say, stay, write, mix, dry, study, pay, finish, try, tell, clean, buy, enjoy, carry, open, do, hurry.
- Выполните действия: 4) (23 − 15 9/14) − (12 1/7 − 8 2/5).
- Выполните действия: 3) (35 17/24 − 7 5/16) − 12 5/8.
- Выполните действия: 2) 7 11/12 + 6 1/15 − 8,3.
- Выполните действия: 1) 9 5/9 + 5 1/4 − 8 3/8.
- 10. Какому событию посвящена данная карикатура? Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
- Какие структуры мозга подписаны верно? 1 — полушарие большого мозга; 2 — гипофиз; 3 — гипоталамус; 4 — промежуточный мозг; 5 — продолговатый мозг; 6 — мозжечок.
- Выберите верное утверждение. 1. Во время экономического бума предприниматели сокращают закупки сырья и материалов, увольняют рабочих, сокращают объём производства, чтобы не перегреть рынок. 2. Период недоиспользования экономических ресурсов, высокой безработицы, предприятия работают на грани остановки, выпуск продукции продолжает снижаться свойственен для этапа кризиса. Выберите один ответ: оба утверждения верны; верно утверждение 1; верно утверждение 2; оба утверждения неверны.
- Ссылаясь на ст. 11 Федерального закона от 11.07.2001 № 95-ФЗ «О политических партиях», студент первого курса юридического факультета университета Иванов предложил создать политическую партию «Юристы России», в устав которой включить положение о том, что членами партии могут быть только представители юридической профессии. Дайте правовую оценку указанному предложению. Варианты: 1) Предложение Иванова незаконно, так как политическая партия не должна состоять из лиц одной профессии. 2) Предложение Иванова правомерно, так как закон не запрещает создание политических партий по признаку профессиональной принадлежности. 3) Предложение Иванова правомерно при определённых условиях; регистрация или отказ зависят от усмотрения регистрирующего органа.
- 6. Ответы на контрольные вопросы: 1. Что такое микроструктура и как она выявляется? 2. Что такое микрошлиф и из каких этапов состоит его изготовление? 3. Что такое феррит и как он выглядит под микроскопом? 4. Что такое перлит и из чего он состоит? 5. Чем отличается структура доэвтектоидной стали от заэвтектоидной? 6. Как по микроструктуре приблизительно определить содержание углерода в стали?
- 5. Вывод. Указать, какие структуры были обнаружены, к какому типу относится сталь, соответствует ли структура ожидаемой для данной марки.
- 4. Расчёт содержания углерода (для доэвтектоидной стали). Если в структуре видны светлые зерна феррита и тёмные зерна перлита, содержание углерода можно оценить по формуле: C ≈ (Площадь перлита / Общая площадь) · 0,8%. Пример для образца 1: если перлит занимает примерно 25% площади, то C ≈ 25 · 0,8 / 100 = 0,2% (сталь 20).
- Вопрос 14. В течение какого времени необходимо проставить статус по собеседованию с кандидатом в Skillaz? Выберите один правильный вариант: на следующий день; до конца календарной недели; в течение 2 часов; в течение рабочего дня.
- Вычислить (32—36): 1) ∛(−125) + ⅛·⁶√64; 2) ⁵√32 − 0,5·∛(−216); 3) −⅓·⁴√81 + ⁴√625; 4) ∛(−1000) − ¼·⁴√256; 5) ⁵√(1/243) + ∛(−0,001) − ⁴√0,0016.
- Вычислите \(\dfrac{(-2)^3\cdot(-2)^5}{(((-2)^3)^2)\cdot(-2)^{-7}}\).
- 4. Распредели роли. Составь и разыграй в парах любую речевую ситуацию. 1) Ты приглашаешь друга на день рождения. Он отвечает. 2) Ты спрашиваешь друга, в какую спортивную секцию он хочет записаться. Он отвечает. 3) Ты просишь друга помочь тебе починить вело…
- 3. Прочитай. Составь предложения из слов. Запиши текст и озаглавь его. Во втором предложении подчеркни грамматическую основу. Осенние, дни, тихие, листок, с, падает, берёзы, последний, готовятся, к, звери, зиме. Продолжи текст из 2–3 предложений. Докажи, что получился текст.
- 2. Составь предложения из слов. Запиши получившийся текст и озаглавь его. Вставь пропущенные буквы. Какие орфограммы встретились в тексте? 1) ч..сто, ре..кий, дует, ветер. 2) д..рев..ев, лист..я, жёлтые, с, оп..дают. 3) днём, ч..стый, и, ноч..ю, дожд.., моросит. 4) небе, грустный, крик, раздаётся, в, журавлей.
- Определи по заголовку тип текста. 1) Как я помогаю дома. 2) Почему нельзя забирать животных из леса? 3) Красив русский лес осенью!
- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение и с помощью каких поэтических средств его создаёт поэт? Какая интонация преобладает в стихотворении?
- Задание № 3. Назовите тела, которые вы видите на рисунке № 3, и вещества, из которых они изготовлены. Заполните таблицу.
- Занятие 1. Мир, в котором мы живём. «_____ природы — это»; заполните схему примерами.
- Возраст Софии. Сколько лет Софье Фамусовой? 17 лет; 18 лет; 19 лет; 20 лет.
- 12. Лексический анализ.
- 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средства выразительности речи [текст задания обрезан]. 1) [Фрагмент обрезан]. 2) Серые у меня за небо [фрагмент обрезан]. 3) Они сами такие люди, которые за себя не попросят и никаких бумажек собирать не [фрагмент обрезан]. 4) И обязательно [фрагмент обрезан]. 5) И зимой в лютый мороз с ними до темноты гуляет.
- 10. Какие [текст задания обрезан]. Укажите номера ответов. 1) Какой [фрагмент обрезан]. 2) [Фрагмент обрезан]. 3) Оптина мама уже уехала, а папа должен был закончить дела с работой и остался. 4) Когда [фрагмент обрезан]. 5) Девочка хотела достать [фрагмент обрезан].
- Найди значение функции в точке, если оно определено: \(f(3)\).
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{85}\). Какая это точка? 1) точка A; 2) точка B; 3) точка C; 4) точка D.
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{13}{30}+\frac{23}{45}\). Представьте полученный результат в виде дроби со знаменателем 36. В ответ запишите числитель этой дроби.
- 5. Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рисунке 2. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки R в сантиметрах.
- 4. В прошлом году печи, указанные в таблице, стоили дороже. На них были сделаны скидки: на печь номер 1 скидка составила 10 %, на печь номер 2 — 25 %, на печь номер 3 — 20 %. Сколько рублей стоила печь номер 2 в прошлом году?
- На изображении
- Разложите на простые множители заданные числа. Зачеркните в таблице буквы, соответствующие найденным ответам. Из оставшихся букв получите слово. 32, 60, 84, 125, 135, 150. «_____ — это геометрическая фигура, имеющая восемь граней, каждая из которых является равносторонним треугольником».
- 1. Написать парные согласные звуки. Звонкие ______. Глухие ______.
- Задание 11/11. Что такое эмбеддинг? Выберите правильный вариант: 1) Способ сжатия текста, при котором из запроса удаляются служебные слова. 2) Правило, по которому нейросеть определяет часть речи каждого слова. 3) Список всех значений слова, который нейросеть берёт из встроенного словаря. 4) Перевод слова в набор чисел, отражающий его смысловое место среди других слов.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.