База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Из предыдущего задания выпиши: а) предложение с однородными подлежащими, б) предложение с однородными определениями. Нарисуй схемы этих предложений.
- 3. Замени в предыдущем задании словосочетание "(вы)водят (на) парад" подходящим по смыслу синонимом или синонимичным выражением. Запиши получившееся предложение.
- *Юннат - юный натуралист, участник кружка по изучению природы.
- Дети готов...т мален...кие, но сер... ёзные доклады. А потом уг...щают всех чаем (с) варен...ем. Ягоды для него они выр...стили сами на (при)школьном учac...ке.
- Нет для юннатов* поры радос...нее осен.... (От)крывает...ся школ...ная (вы) ставка. Юннаты (вы) водят (на) парад свёклу, соч... ные ябл...ки, рож...
- (В) этот день вестибюль школы украс...ли осе...ние лис...тья, венки, цв...ты.
- 2. Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполни синтаксический разбор первого предложения.
- Расположи в правильной последовательности этапы выращивания женьшеня «размножением в пробирке». Обозначь каждый этап подходящим порядковым номером. Выбери верный вариант из списка.
- 213. Прочитайте.
- Choose the correct sentence. "What time do you wake up?" Mary asked me.
- 2. Раскрась названия городов, которые получили звание «Город-герой».
- Найди слово, написание пропущенной буквы в котором зависит от наличия или отсутствия суффикса -А-после корня. Запиши это слово в ответе, вставив пропущенную букву:
- В каких строках сначала стоит глагол несовершенного вида, а затем совершенного?
- 3) Спишите предложение, в котором говорится о том, на что нельзя поймать облака.
- 2) Сколько собеседников участвуют в диалоге? Отметьте.
- 1) Сформулируйте и запишите тему диалога.
- Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Выполните задания.
- На рисунке углы α и δ являются...
- №8 Решить задачу: Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- №5 Найдите значение выражения: \( (4,1 - 0,66 \div 1.2) \cdot 0,6 \)
- №3 Выполните действия:
- №2 Выполните действия:
- №1 Выполните действия:
- Часть 2 1. Выберите из соответствующего списка, термины и понятия, относящиеся к определению: а) Произведения искусства, отвечающие самым высоким художественным требованиям, оставшиеся созвучными нашим мыслям и чувствам, независимо от времени их появления. б) Почерк, совокупность характерных черт, приемов, способов, особенностей творчества. в) Основа драматургического развития любого музыкального спектакля. г) Произведения легких жанров, получившие в какой-то период широкую популярность. классика, классика жанра, конфликт, стиль
- 11. Этюд - это а) пьеса для совершенствования техники игры на каком-либо музыкальном инструменте; б) переработка, переложение музыкальных инструментов; в) небольшое вступление к какой-либо пьессе.
- 10. Ведущий жанр оркестровой музыки, сложное, богаторазвитое многочасное произведение а) сюита; б) соната; в) симфония.
- 9. Вид музыкально-театрального искусства, который основан на слияние слова, музыки и сценического действия а) опера; б) балет; в) мюзикл.
- 8. Произведения искусства, которые, независимо от того, когда они были написаны, являются лучшими, продолжают волновать многие поколения людей - это а) шедевр; б) классика; в) жанр.
- 7. Как называется соединение в одном музыкальном произведении различных стилистических направлений? а) полифония; б) полистилистика; в) гомофония.
- 6. Как называется произведение, состоящее из трех частей, предназначенное для одного или двух инструментов: а) сюита; б) симфония; в) соната.
- 5. Выберите композитора, сочинившего музыку в жанре этюда. а) Д. Скарлатти; б) Ф. Буккини; в) Ф. Шопен.
- 4. Назовите автора "Рапсодии в стиле блюза". а) Дж. Свифт; б) Дж. Верди; в) Дж. Гершвин.
- 3. Режиссер балетного спектакля - это: а) драматург; б) балетмейстер; в) хормейстер; г) дирижер.
- 2. Все перечисленные композиторы композиторы эпохи классицизма. Какой композитор является композитором эпохи Барокко? а) В. А. Моцарт; б) И. С. Бах; в) Й. Гайдн.
- 1. Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда" - это: а) величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого лежат напевы древнерусских песнопений; б) рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни Христа; в) вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра, в основу которого положен латинский католической...
- Вычитание обыкновенных дробей.
- Сложение обыкновенных дробей.
- Выполнить деление столбиком. 246:2 369:3 484:4 555:5 639:3 848:4 936:3 693:3 888:8
- Известно, что две параллельные прямые пересечены третьей прямой. Если ∠2 = 51°, то ∠5 = ?
- Домашняя работа. Синтаксический разбор.
- 809 · 62 + 809 · 38
- 564 · 70 – 564 · 60
- 3. Собор Святой Софии был главным храмом Констан-тинополя, столицы Византии. Объясни, почему во мно-гих русских городах, в том числе в Новгороде и Киеве также сооружались Софийские соборы.
- Choose the correct variant. I ..... in London.
- 1. Составь уравнения указанных реакций, используя химические формулы, приведённые ниже. (Перетяни соответствующие формулы веществ в поля для ответов. Не забудь расставить коэффициенты. Если коэффициент перед формулой вещества равен «1», то поле для него оставь пустым.) Уравнение реакции (1): Уравнение реакции (2): Варианты ответов: SO2, NaBr, MgSO3, Br2, MgO, I2, NaI 2. В зависимости от числа и состава веществ, вступивших в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, обмена и замещения. Укажи тип реакций, отмеченных цифрами (1) и (2): Реакция (1) — Реакция (2) —
- 339. Допишите предложения. (§ 21, §§ 25-27)
- Задание 2: Подбери музыку к картине Найди 2 пары: 1. Картина + музыкальное произведение, которое к ней подходит (Продемонстрировать мелодию и картину) ?? Напиши, почему ты так выбрал(а). Например: Картине "Грачи прилетели" подходит музыка Мусоргского — она тоже про весну, про пробуждение природы.
- Задание 1: Придумай, какая музыка могла бы звучать в этой картине. ?? Напиши коротко: • Название музыкального произведения: например, «Шорох листьев» или «Танец звёзд» • Какие инструменты ты слышишь? (например, флейта — птицы, арфа — тишина, трубы — закат) • Быстрая музыка или медленная? • Спокойная или весёлая?
- 28. Выполните действия:
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x + 3y = 10 \\ 4x + 6y = 5 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x + y = 1124 \\ x - y = 328 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x + y = 20 \\ x - y = 4 \end{cases}\)
- The image contains a geometry problem with a circle and inscribed angles. The task is to find the value of angle 'x'. The image shows a circle with center O and points A, B, C, D on the circumference. Angles are marked: an angle at C is 40 degrees, and an angle at D is labeled 'x'. There are lines connecting O to C, O to D, and B to C, B to D, and D to C. The angle at C subtends arc BD. The angle at D subtends arc BC. The angle at B subtends arc DC. Angle x is part of angle DBC.
- 5. Тип 5 № 408442 i Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость сго установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Нагреватель (котел) Прочее оборудование и Средн. расход газа/среди. потребл. Стоимость газа/электро- монтаж мощность энергии Газовое отопле- 25 000 руб. 17 552 руб. 1,3 куб. м/ч 5.2 руб. куб. м ние Электр. отопле- 21 000 руб. 15 000 руб. 5,2 кВт 4,1 руб./кВт-५) ние пление Через сколько часов непрерывной рабо-
- ЗАДАНИЕ 6. Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 80° з.д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- ЗАДАНИЕ 5. Определите протяжённость маршрута от точки А до точки В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерени проводите между центрами точек.
- Вариант 2: 1. Найдите значение выражения 7,8 * 0,26 - 2,32 : 2,9 + 0,672. 2. Решите уравнение 6,7x + 13 + 3,1x = 86,5. 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину. 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°. 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- Вариант 1: 1. Найдите значение выражения 2,66 : 3,8 - 0,81 * 0,12 + 0,0372. 2. Решите уравнение 12 + 8,3x + 1,5x = 95,3. 3. Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, объём которого равен 25,2 дм³, длина — 3,5 дм, а ширина — 16 см. 4. Начертите треугольник MNQ, в котором угол MNQ равен 75°. 5*. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- Вычисли периметр треугольника САВ и сторону АВ, если CF – медиана, AC = CB = 44 дм и FB = 16,5 дм.
- Укажите правителя, при котором Московский Кремль получил вид, изображенный на картине Аполлинария Васнецова.
- 2 вариант. Прямоугольный параллелепипед, куб. Стороны прямоугольного параллелепипеда равны а=14см; b=8см; с=7см. Найти длину всех ребер, площадь полной поверхности и объем прямоугольного параллелепипеда. Сторона куба равна 12см. Найти длину всех ребер, площадь полной поверхности и объем куба.
- B8. В предложении (9) найдите прилагательное с суффиксом -ян-, выпишите:
- B7. В предложении (5) найдите слова с чередующейся безударной гласной, выпишите.
- B6. Разберите слово СПРЯТАЛИСЬ по составу.
- B5. Выпишите из предложения (4) деепричастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- B4. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (9).
- B3. Из предложения (7) выпишите действительное причастие настоящего времени. Укажите его вид.
- B2. Выпишите из предложения(11) деепричастие и разберите его по составу.
- B1. Выпишите из предложения (5) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- Часть В. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания.
- A12. Где допущена ошибка в употреблении наречия?
- A11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Оттолкну меня,
- A10. Укажите предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой (знаки препинания не расставлены).
- 4. Реши задачу. Катя делала домашнее задание по русскому языку и математике в течение одного часа. На выполнение задания по математике ушло \( \frac{4}{6} \) всего времени. Сколько минут Катя делала домашнее задание по русскому языку?
- 3. Реши задачу. Школьники поехали на экскурсию. Мальчиков было 182 человека. Это составило \( \frac{1}{7} \) от количества девочек. Сколько всего школьников поехало на экскурсию?
- 2. На диаграмме отражено соотношение мужчин и женщин в театральном зале. Рассмотри диаграмму, ответь на вопросы.
- 1. Сравни.
- Найди 2 пары: 1. Картина + музыкальное произведение, которое к ней подходит (Продемонстрировать мелодию и картину) ?? Напиши, почему ты так выбрал(а). Например: Картине "Грачи прилетели" подходит музыка Мусоргского — она тоже про весну, про пробуждение природы.
- Напиши коротко: • Название музыкального произведения: например, «Шорох листьев» или «Танец звёзд» • Какие инструменты ты слышишь? (например, флейта — птицы, арфа — тишина, трубы - закат) • Быстрая музыка или медленная? • Спокойная или весёлая?
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, 3) переместит Чертёжника в точку (4, 1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда 3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Командаз повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (10, -9) Повтори 2 раз Сместиться на (-5, 6) Сместиться на (-2, -4) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. прибавь 1 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая увеличивает число на 1. Составьте алгоритм получения из числа 6 числа 66, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12221 – это алгоритм: возведи в квадрат прибавь 1 прибавь 1 прибавь 1 возведи в квадрат, который преобразует число 2 в число 49.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- Дополни утверждения о романе Х. Ли «Убить пересмешника» словами из списка. Список слов: Великий, воспитательный, главный, русский, чернокожий. Запиши в каждое поле ответа подходящее слово, поставив его в нужную форму.
- Определить реакции опор балки. Провести проверку правильности решения. Данные выписать из таблицы ниже.
- 7*. Вместо точек вставь нужные единицы измерения величин. 4 ... = 40 ... 7 ... = 7000 ... 3... 8... = 380
- 6*. На двух каруселях катались дети. Когда на первые карусели сели ещё 12 детей, а на вторые -8,то на двух каруселях детей стало поровну, а всего - 40. Сколько детей было на каждой карусели сначала?
- 5. Реши уравнение. X:9=2007:9
- 4. Сравни: 35 см * 3 дм 5 см 8 т 400 кг * 8040 кг 9 мин 20 сек * 920 сек
- 3. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 3 дм.
- 2. Вычисли.
- Вариант № 1 Задача 1. От двух пристаней, расстояние между которыми 120 км одновременно вышли навстречу друг другу два теплохода. Они встретились через 3 часа. Один теплоход шёл со скоростью 22 км/ч. Найди скорость второго теплохода.
- Найди угол ABC. Ответ дай в градусах.
- Определите содержание железа в минералах. Определите содержание железа в шпатовом железняке (FeCO3).
- 175. При гипертоническом кризе с признаками острой левожелудочковой недостаточности наиболее рационально применение: а) обзидана; б) нитроглицерина (в/в); в) финоптина; г) дибазола; д) дигоксина.
- 174. При выделении большого количества гнойной мокроты в питании пациента рекомендуют а)увеличить количество соли б)увеличить количество белка в)витамины
- 173. При сборе мокроты на общий анализ необходимо обеспечить а) сухой банкой б)стерильной банкой в) индивидуальной плевательницей г)стерильной пробиркой
- 172. При лечении абсцесса легкого используются препараты а) гипотензивные б)антибиотики в) тиреостатики
- 171. Дренажное положение придается пациенту для а)облегчения оттока мокроты б)снижения температуры в)расширения бронхов
- 170. Для купирования приступа бронхиальной астмы применяется а)эуфиллин б)строфантин в)но-шпа г) папаверин
- 169. Наркотические анальгетики а)анальгин, баралгин б) промедол, омнопон в)ампициллин, цефтриаксон г)изониазид, тубазид
- 168. Продукты богатые калием а)молоко, творог б)конфеты, печенье в)изюм, курага г)мясо, рыба
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.