База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 6. Сделайте классификацию субъектов по ожидаемой средней продлжительности жизни населения Рассчитайте среднюю ожидаемую продолжительность жизни населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субьекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни ниже среднего по региону; 2) субъекты, где средняя ожидаемая продолжительность жизни выше среднего по региону.
- Задание 5. Сделайте классификацию субъектов по естественному приросту населения . Рассчитайте средний Еп населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где Еп ниже среднего по региону; 2) субъекты, где п выше среднего по региону
- Задание 4. Сделайте классификацию субъектов по среднемесячной заработной плате работников организаций. • Рассчитайте среднемесячную заработную плату работников организаций в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субъекты на 2 группы: 1) субъекты, где среднемесячная зарплата ниже среднего по региону: 2) субъекты, где среднемесячная зар. плата выше среднего по региону.
- Задание 3. Сделайте классификацию субъектов по доле городского населения. Рассчитайте среднюю долю городского населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субьекты на 2 группы: 1) субъекты, где доля городского населения ниже среднего по региону; 2) субъекты, где доля городского населения выше среднего по региону.
- Задание 2. Сделайте классификацию субъектов по плотности населения: Рассчитайте среднюю плотность населения в каждом субъекте по формуле: Плотность населения = численность населения / площадь территории. • Сравните со средней плотностью населения в России. Рассчитайте среднюю плотность населения в Уральском экономическом районе и на основе полученных данных распределите субьекты на 2 группы: 1) субъекты, где плотность населения ниже среднего по региону; 2) субьекты, где плотность населения выше среднего по региону.
- Задание 1. Сравните социально-экономические показатели субъектов Уральского экономического района:
- 1159. Трёхзначное число начинается с цифры 9. Если эту цифру переставить на последнее место, то получится трёхзначное число, которое меньше данного на 576. Найдите данное трёхзначное число.
- 1158. Найдите все пары простых чисел, которые являются решениями уравнения a + b = 42.
- 1157. Найдите все пары натуральных чисел, которые являются решением уравнения: а) х + y = 11; б) ху = 18.
- Карточка № 4. Не с существительными. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните слова, в которых не является частью корня. (Не)нависть к врагу; (не)поладки в работе; (не)вежливость, а грубость; мелкие (не)взгоды; (не)грамотность только, а образование; сказал (неправду); (не)правильность речи; (не)способность к музыке.
- Карточка № 3. Не с существительными. Выпишите имена существительные, которые без не- не употребляются. Незнание, незадачливость, нездоровье, неделимость, неверность, невидаль, ненавистник, неблагополучие, неразбериха, незабудка, невмешательство, неряха, невесомость, неверие, неправда, неурядица, негодование, нелепость.
- Карточка № 2. Не с существительными. Спишите, заменив выделенные существительные синонимами с приставкой не-. 1. Нельзя терпеть ложь. 2. Его не сломило горе. 3. Болезнь портит настроение. 4. Надо исправить дефекты. 5. Испытания закаляют характер. 6. Рабство для всех горько.
- Карточка № 1. Не с существительными. Выпишите сначала предложения, в которых не- с существительными пишется слитно, а затем - раздельно. 1. (Не)правды я не потерплю ни в ком. 2. К (не) счастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь, цены не зная ей, (не)вежда про нее свой толк всё к худу клонит. 3. Ученье без уменья (не)польза, а беда. 4. И, полно, куманек! Вот (не)видаль: мышей! Мы лавливали и ершей! 5. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет из него (не)дело, только мука. 6. «Как расшумелся здесь! Какой (не)вежа!» - про дождик говорит на ниве камень лежа. (И.А. Крылов) Найдите в тексте обращения. Приведите свои примеры предложений с обращениями.
- 118. Прочитайте. Рикки-Тикки-Тави был мангуст. И хвост, и мех у него были как у маленькой кошки, а голова и все повадки как у ласочки. Глаза у него были розовые, а кончик его беспокойного носа тоже был розовый... И его боевой клич, когда он мчался в высоких травах, был: рикки-тикки-тикки-чк! По Р. Киплингу Выпишите из текста словосочетания с именами прилагательными в родительном падеже. В скобках после каждого словосочетания укажите род, число, падеж имени прилагательного.
- 117. Прочитайте. Впишите пропущенные окончания имён прилагательных и объясните их написание. Кончилась тепло летн**яя** ночь. Заалела над лесом утренн**яя** заря. Над полями стелется лёгк**ий** туман. И. Соколов-Микитов • Объясните, как определить падеж имен прилагательных в данных предложениях. В чем сходство падежных форм этих имен прилагательных? Укажите над именами прилагательными падеж • Подчеркните в любом предложении грамматическую основу и выпишите словосочетания.
- 641. І. Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите элементы разговорной речи. Какую новость мог сообщить мальчик? Продолжите сами этот отрывок из повести.
- Фамилия мая линия, проведенная по поверхности Земли от одного полюса по другого, MM А. экватором; Б. параллелью; В. полюсом 2. Длина параллелей Петрова Имя Лиза Контрольная работа за Зчетверть по географии. 5 класс. Вариант 2 Задания с выбором ответа. класс 56 1. Воображаемая линия, проведенная по поверхности Земли с запада на восток, делящая Землю на северное и южное полушария называется: А экватором; Б. параллелью; В. полюсом; Г. меридианом. 2. Длина меридианов от начального меридиана до 180° меридиана: А. увеличивается; Б. уменьшается; В. не изменяется. 3. Направление запад-восток показывает: А. экватор; Б) параллель; В. меридиан. 4. Чтобы определить координаты точки надо найти: 1. экватор 2. полюс 3 широту и долготу 3. направление на север 5. Самую высокую температуру имеет: А. земная кора; Б. мантия; В. ядро. 6. Установите соответствие 1. экватор A)90° 2. северный полярный круг Б)23,5° с. ш. ится 3.южный полюс B)0° 4. северный тропик Г)66,5 ° Д)23,5° ю.ш. с.ш. 5. южный тропик 1 2 3 4 5 ика? Дом лесника Родник 7. В каком направлении от домика лесника находится башня? CM Б? Башня 8. Определи, каком лесу находится башня? Ответ записать полным предложением. Колоден ウ Лес 9. B масштабе плана написано, что B Шоссе 1см 100метров. Сколько метров от точки А до точки Б? Ответ запиши в виде решения с ответом Маршрут 100 0 100 200 Масипай 1.10 000 В 1 см 100 м Горизонтала проведены через 2,5 метра 10. Укажите географические координаты точки, расположенной ближе других к Южному полюсу 1) 10° с. ш. и 25° в. д. 2) 20° с. ш. и 38° з. д. 3) 10° ю. ш. и 25° в. д. 11. По географическим координатам определите объекты и запишите их названия: 62° с. ш. и 130° в. д. 60° с. ш. и 30° в. д. Бонусное задание 1. Глобус делит ровная линия условная. Выше - север, ниже - юг. Назови границу, друг. 2. Смотри: они все длинные - предлинные И словно режут шар земной На дольки апельсиновые. 3. Старший среди них экватор. И от севера до юга эти линии, ребята, Параллельны все друг другу. Догадаться вы сумели, что же это?
- В предложении "Каков вопрос, таков и ответ" слово ТАКОВ является...
- 2) Конспект основные команды в "Паскаль"
- 1) Составить алгоритм в виде блок-схемы "Нахождение периметра триугольника"
- В Паскаль написать текст программы "Нахождение квадрата числа"
- 6 Read the situations and write appropriate sentences. 1 There's no need for your friend to wash the dishes because your sister is doing it. What do you say? 2 A classmate of yours is eating in the library but it is not allowed. What do you say? 3 Your little brother wants to borrow your tablet. Refuse permission. 4 Your friend talks during the lesson. Tell him to be quiet. It's the rule. 5 You are renting a flat to a student. Tell him that it's necessary to pay the rent on time.
- 5 Write the short forms. 1 She must not .................. 2 They can not .................. 3 You need not .................. 4 I do not have to .................. 5 He does not need to ..................
- 4 Choose the correct word. 1 ......... I go outside, please? A Can B Need C Must 2 You ......... leave your car outside the campus. There is a parking place. A needn't B mustn't C have to 3 The rules say we ......... keep our rooms tidy. A must B can C can't 4 I'm afraid you ......... go out now. It's too late. A can B can't C needn't 5 You ......... put posters on the wall. It's forbidden. A needn't B mustn't C have to
- 3 Look at the library rules and make sentences with must or mustn't. LIBRARY RULES ✔ Don't make any noise. Don't leave books on ✓ Be quiet. the table when you ✔ Don't eat or drink. leave. ✓ Be careful with the ✔ Put the books back in books. the right place. You mustn't make any noise.
- 2 Underline the correct word. 1 You must/needn't stop at the red light. 2 Pilots have to/can't wear a uniform. 3 You mustn't/don't have to water the plants. I'll do that. 4 He's ill. He must/has to see a doctor. 5 You mustn't/don't have to eat in the classroom. It isn't allowed. 6 He has to/can't do his homework every day. 7 Do I have to/Needn't I finish it today? 8. You mustn't/needn't wear a sweater. It's warm outside. 9 You mustn't/don't have to be late. It's an important meeting. 10 He can go out but he needs/has to be back by 10:00.
- 1 Complete the rules. Use must/mustn't. You... 1 keep the room clean. (✔) 2 play music after 10:00 am. (✔) 3 put posters on the walls. (X) 4 keep pets in the room. (X) 5 make the bed. (✔)
- Какой приблизительно процент автомобилей был угнан в первом квартале, если всего за 2017 г. было угнано 11 220 автомобилей?
- (2) 90. Решите уравнение: 1) 1/(x+6) + 7/(x-3) = 5/(x-6);
- (2) 89. Решите уравнение: 1) (x-3)/(x-2) + (x-2)/(x-3) = 2,5;
- (1) 88. Решите уравнение: 1) 6/(x²-2x) - 12/(x²+2x) = 1/x;
- 6. Сформулируйте причины восстания под предводительством Степана Разина, его цели, причины поражения и результаты. Причины восстания: Цели: Причины поражения: Результаты:
- 5. Объясните понятия. Полки «нового строя» Крепостное право «Голытьба» «Прелестные» письма
- 8. Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите год, когда произошла стратегическая операция РККА, которой посвящён памятник. Почему события, которым посвящен памятник до сих пор имеют большое значение для всех граждан России? Пояснение. 1. Год 2. Объяснение:
- 7. Что из перечисленного стало одним из последствий правления императора Цинь Шихуанди 1) строительство Великой китайской стены; 2) создание единой системы письменности; 3) унификация мер и весов. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением Цинь Шихуанди.
- 6. Перечень тем А) шумерские города-государства В) Древняя Индия Б) Древний Египет Г) Древняя Греция Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящиеся к этому перечню задания только по выбранной Вами теме. Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Филистимляне, Персеполь, агора, варны, Амон-Ра, клинопись. Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- 3. Решите графически систему неравенств: {y≥x²-6, x-y≥3
- 2. Найдите область определения функции: 1) y = 5x-x²; 2)y = \frac{6}{8+10x-3x²}.
- 1. Решите неравенство: 1) x²-4x-5 > 0; 2) 3x²-12x ≤ 0; 3) a) (x+11)(x+3)(x-8) <0; 4) (2x-5)(x²-8x +7) ≥ 0.
- Задание №3. В приведенном тексте допущены три биологические ошибки. Найдите и исправьте их. «Млекопитающие — удивительные животные. Они дышат с помощью легких и жабр. Их кожа сухая, чтобы уменьшить потерю воды, и покрыта роговой чешуей. Детеныши развиваются в матке, а после рождения питаются насекомыми, которых приносят родители». 1. Ошибка: Исправление: 2. Ошибка: Исправление: 3. Ошибка: Исправление:
- Задание №2. Прочитайте среды обитания млекопитающих, приведите примеры обитателей. 1. Наземная среда — обитание на поверхности земли ( ). 2. Водная среда — жизнь в воде ( ). 3. Почвенная среда — обитание в почве и подземных норах ( ). 4. Воздушная (летающая/планирующая) среда — способность к полёту или планированию ( ).
- Задание №1. Запишите термин. 1. класс позвоночных животных, характеризующихся наличием молочных желёз, шерсти и высоким уровнем развития нервной системы. 2. способность поддерживать постоянную температуру тела независимо от окружающей среды. 3. производное кожи, покрывающее тело большинства млекопитающих; выполняет защитную, теплоизолирующую и тактильную функции. 4. специализированные железы, вырабатывающие молоко для вскармливания детёнышей. 5. мышечная перегородка между грудной и брюшной полостями, участвующая в дыхании.
- 1. Столбик на рисунке обозначен(-а/-о) буквой 2. Функцией лепестка является образование мужских половых клеток образование плода привлечение насекомых и других опылителей.
- Составьте собственную карту путешествий по Северной Америке. 1. Выберите 5 мест, которые бы вы хотели посетить, отметьте их на карте геометками. 2. Проложите маршрут между ними с учетом особенностей рельефа. 3. Напишите кратко, чем особенно это место и почему оно стоит того, чтобы его посетить. 4. Попробуйте найти настоящую жемчужину, которой не будет ни у кого!
- № 1. В треугольнике АВС угол А равен 90°, ВС = 25 см, АВ = 20 см. Найти АС, tg B, cos C. № 2. Диагональ BD параллелограмма ABCD перпендикулярна к стороне AD. Найти площадь АВCD, если АВ = 12 см, ∠ А = 60°. № 3. Разделить отрезок MN = 10 см в отношении 3:4.
- 4. Как меняется характер главного героя на протяжении повествования?
- 3. Почему Андрей Соколов усыновляет Ванюшку?
- 2. Какие проблемы поднимает автор в рассказе?
- 1. В чем заключается главная идея произведения?
- 3. В чем символическое значение встречи с Ванюшкой?
- 2. Как автор показывает горе героя после известия о гибели семьи?
- 1. Опишите сцену допроса Соколова у Мюллера. Какие качества героя проявились в этом эпизоде?
- 4. Что помогло герою сохранить человечность в тяжелых условиях?
- 3. Как Андрей Соколов проявил себя в плену?
- текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Задание № 7. Определите часть речи, к которой относятся данные слова, и распределите их по соответствующим столбикам Двосеник, тройной, удвоить, семнадцать, четвёрка, пятнадцатикилограммовый, въединить, озмьдесят четыре, трёхмесячный, десятый
- Задание № 6. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) свова (слов) 1) попробуем 2) наиболее сложный 3) семидесятью способами 4) веселый кенгуру
- Задание № 5. Найдите в тексте и выпишете слово со значением «многогранник, основанием которого служит многоугольник, в боковые грани треугольники, имеющие общую вершину»..
- Задание № 4. Выполните морфологический разбор слова (3)
- Задание № 3. Выполните словообразовательный разбор слова (2)
- Задание № 2. Выполните морфемный разбор слова (2)
- Заляние № 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и заменяя числовые обозначения словами. Эйфелева башня, которая была построена в (П.п)ариже в 1889 году, имеет высоту 300 метров. Высота самого извес...ного неб... скреба) в ((Н,н)ью)Йорке, имеющего 106 этажей, д...стигает 380 метров. А п...рамида (Х,x)еопса, построенная фар...оном, жив,Ф)шим в XXVIII веке до нашей эры, может св...бодно п...местить внутри себя (И, и) саакиевский собор ((С,с)анкт) Петербурга. Все эти с...оружения были созданы в конце XIX и в ХХ веке в п...рамида (Х,Хеопсa ст...ит уже почти 5000 лет. Высота ее д...стигала 147 метров. Сейчас из (за) обвала в...ршины ее высота равна 137 метрам а каждая из ст...рон по длине с...ставляет 233 метра. Для того чтобы обойти п...рамиду кругом, надо пройти один километр. Вплоть до конца XIX века п...рамида (Х,x)еопса сч... талась самым высоким с...оружением в мире.
- _______ форма – установленный уголовно-процессуальным законом порядок выявления, раскрытия, расследования и предупреждения преступлений.
- 8, 789, 678 910, ______ , ______
- 7. В окружности с центром Z проведены диаметры СК и РЕ. Угол СZE равен 20°. Найдите угол СКР. Ответ дайте в градусах.
- 6. В треугольнике ZBF угол F равен 77°. Найдите внешний угол при вершине F. Ответ дайте в градусах. B Z F
- 5. Укажите решение неравенства 11-20x>-15x+5. 1) 2) 3) 4 0 1.2 0 1.2
- 4. Чтобы перевести температуру из шкалы Цельсия в шкалу Фаренгейта, пользуются формулой t = 1.8tc + 32, где с - температура в градусах по шкале Цельсия, tf — температура в градусах по шкале Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Фаренгейта соответствует -32° по шкале Цельсия?
- 3. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. A) 1 01 Б) ГРАФИКИ YA B) 1 01 1 mat-ege.ru 1) y = \(\frac{4}{3}x^2\) mat-ege.ru ФОРМУЛЫ 2) y = \(\frac{4}{3}x + 3\) 3) y = \(-\frac{4}{x}\) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ Ответ:
- 2. Решите уравнение 2x2 = 27x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней
- 1. Между какими целыми числами заключено число \(\frac{139}{22}\)? 1) 4 и 5; 2) 5 и 6; 3) 6 и 7; 4) 7 и 8.
- Match the picture with the text
- Вариант 3. 1. Тело вытесняет 0,005 м³ жидкости. Найдите выталкивающую силу, действующую на тело, если эта жидкость -эфир, а его плотность -710 кг/м³. 2. Деревянный брусок сначала целиком погрузили в воду, затем в керо- син. Одинаковые ли выталкивающие силы действуют на него в обеих жидкостях? Необходимые значения плотностей возьмите в таблице. 3. Стальной шарик, подвешенный на нити, погружен в воду. Нарисуйте силы, действующие на него. 4. Кусок мрамора объёмом 0,11 м³ надо поднять со дна озера. Какая для этого потребуется сила, если масса этого куска 300 кг?
- 10. В конце дня в школьной столовой осталось 6 булочек, 4 яблока, 3 котлеты и 2 сока. В столовую зашли 4 мальчика и 2 девочки. Выбери верные утверждения. 1. Если девочки стоят в очереди первыми, то каждая из них может купить сок и яблоко. 2. Все дети могут приобрести по одной котлете. 3. Если каждый мальчик купит по булочке, то оставшихся булочек хватит каждой девочке. 4. Меньше всего в столовой осталось булочек. Запиши в поле ответа номера верных утверждений без пробелов и запятых.
- "Ход работы" 1. Рассмотрите скелет млекопитающего. Подумайте и запишите ответы на вопросы: 1) Какое значение имеют разные отделы позвоночника? 2) Какие органы защищает грудная клетка, почему она важна не только для защиты, но и для дыхания? 3) Какое значение имеет подвижность передних конечностей? 4) Чем задние конечности отличаются от передних по функции?
- Dano: a = 50 см b = 20 м C = 3 Осм FT=FA V=V M
- 2. Перечислите видоизменения побега (у каких растений есть данные изменения, для чего они нужны)
- Часть С. Дайте полный ответ на поставленный вопрос. 1.Объясните. почему корень не выполняет фотосинтезирующую функцию.
- 2. Соотнесите: А) параллельное жилкование 1. Береза 2. Пшеница 3. Овес Б) сетчатое 4. Сирень 5. Тополь 6. Ячмень 7. Осока
- Часть Б. При решении заданий части Б выберите несколько правильных ответов на вопрос. 1. Из предложенного списка выберите характерные признаки образовательной ткани растений: А) образует мякоть листа, плодов, листьев, цветков Б) состоит из мелких, постоянно делящихся клеток с крупными ядрами В) образует кончик корня, зародыш семени Г) в клетках содержатся хлоропласты (зеленые органоиды) Д) в ней образуются и накапливаются питательные вещества в процессе фотосинтеза Е) деление ее клеток обеспечивает рост растения
- Даны три высказывания: А — «Число х делится на 6», В - «Число х делится на 18», С - «Число х - чётное». Выберите высказывания, истинные при любом значении х.
- Имя Настя Класс 814 Дата 20.03.28 СКАЖИ НЕТ КУРЕНИЮ!!! Задание 1. В слове «никотин» 7 букв, придумайте как можно больше слов, связанных со здоровым образом жизни, начинающихся на 7 букв слова «никотин». (нагрузка, Задание 2. Запиши причины (последствия), которые говорят о том, что курение - это плохо. (минимум 3) 1 2 3
- 4. Сотрудник скрыл от вас ошибку, опасаясь последствий. Ваша тактика: Даете сотруднику самому исправить ситуацию, чтобы он получил такой опыт, предлагаете инструменты для самостоятельного анализа ситуации, консультируетесь с HR по вопросам корпоративной этики Проводите анализ ситуации с точки зрения процессов и процедур, внедряете дополнительные метрики контроля качества, организуете обучение по правильной эскалации проблем, при необходимости применяете дисциплинарные меры за сокрытие информации, чтобы поддерживать порядок Разбираете ситуацию с сотрудником как рабочий кейс, обсуждаете причины и вместе находите решение, объясняя, как избежать подобных ошибок в будущем, анализируете системные причины, побудившие скрыть ошибку, работаете над восстановлением доверия в команде Обсуждаете ситуацию на уровне команды, объясняя возможные последствия подобных действий и усиливая контроль, чтобы минимизировать повторение ошибок, разрабатываете новые правила отчётности об ошибках
- Подпиши изображения.
- 4. Вы получили электронное сообщение от своего друга. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. Email from Jack: From: Jack@mail.uk To: Friend@mail.com Subject: Hobbies Hi! I hope you're doing well. I love reading books and playing chess. Reading helps me learn new things. What hobbies do you have? Do you like reading? Write back soon! Best wishes, Jack
- 18. К классу Земноводные относится 1) кайман 2) малоазиатский тритон 3) морская черепаха 4) ушастая круглоголовка
- 17. На рисунке лёгкие амфибий обозначены цифрой 1) 4 2) 3 3) 2 4) 1
- 16. Тритоны, саламандры и амбистомы представители отряда 1) Амфибии 2) Безногие земноводные 3) Бесхвостые земноводные 4) Хвостатые земноводные
- 15. Представитель класса Земноводные, у которого лучше развито кожное дыхание, это 1) гребенчатый тритон 2) озёрная лягушка 3) серая жаба 4) червяга кольчатая
- 14. На рисунке схема строения сердца земноводных обозначена цифрой 1) 4 2) 3
- 13. К бесхвостым амфибиям НЕ относится 1) червяга 2) чесночница 3) суринамская пипа 4) жерлянка
- 12. Для земноводных характерна непостоянная температура тела, так как 1) слабо развиты лёгкие 2) почти все органы снабжаются смешанной кровью 3) они часто находятся в холодной воде 4) у них существуют ограничения подвижности
- 11. У земноводных насыщение крови кислородом происходит в (во) 1) сердце и лёгких 2) лёгких и коже 3) коже и внутренних органах 4) внутренних органах и сердце
- 10. Существенным признаком земноводных по сравнению с рептилия- ми является 1) наличие внутреннего скелета 2) наличие пятипалых конечностей 3) обитание в воде 4) развитие в воде
- 4*. Определите предельный угол падения светового луча на границу раздела стекла и воды.
- 3*. Начертите ход световых лучей, которые падают на границу «вода — воздух» под углом 30° и 60°.
- 2. Луч света падает под углом 30° на границу: а) «воздух — вода»; б) «воздух — стекло». Вычислите для каждого случая синус угла преломления.
- 1. Световые лучи падают под одним и тем же углом на границу «воздух — стекло» и «воздух — алмаз». В каком случае угол преломления больше? Показатели преломления стекла и алмаза равны соответственно 1,5 и 2,4.
- 1. Как будет вести себя световой луч при нормальном падении на границу раздела двух сред? 2. Когда поверхность воды не совсем спокойна, предметы, лежащие на дне, кажутся колеблющимися. Объясните явление.
- 1. В чём состоит явление преломления света? Приведите примеры. 2. Сформулируйте закон преломления света. 3. Как преломление света на границе раздела двух сред зависит от относительного показателя преломления? 4. В чем состоит явление полного внутреннего отражения? 5. Что такое предельный угол полного внутреннего отражения? Чему он равен? 6. Где используют световоды?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.