База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- При напряжении на резисторе 110 В сила тока равна 4 А. Какое напряжение следует подать на резистор, чтобы сила тока стала равной 8 А?
- Какое сопротивление имеет тело человека от ладони одной руки до ладони другой, если при напряжении 200 В по нему течет ток силой 2мА?
- Кипятильник включен в сеть с напряжением 220В. Чему равна сила тока в спирали электрокипятильника, если она сделана из нихромовой проволоки длиной 5 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм². (Удельное сопротивление нихрома 1,1 Ом*мм²/м).
- Сопротивление тела рыбы в среднем равно 180 Ом. напряжение, вырабатываемое электрическим скатом 60 В. Установите какое значение имеет для него сила тока.
- Вариант 1 \frac{4x+1}{x-3}=\frac{3x-8}{x+1}; \frac{4x^2-11x-3}{3-x}=0;
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 187. Дан текст: Решим любую задачу. К тексту последовательно были применены операции 1-9, представленные в таблице. Заполните таблицу, от- разив в ней результаты выполнения каждой операции. Считайте, что в буфере обмена может находиться только один фрагмент. N Операция Результат выполнения Содержимое команды на экране буфера обмена 1 Выделить первое слово 2 Скопировать 3 Удалить 4 Выделить первое слово 5 Вставить 6 Вставить 7 Выделить последнее слово 8 Удалить 9 Вставить
- c) Give possible beginnings of the sentences. 1.... about themselves. 2.... without a teacher. 3. ... to pass tests or exams. 4.... during their early childhood. 5.... what to teach. d) Complete the following sentences in a logical way: 1. Education includes different kinds of ... 2. People gain knowledge and understanding about... 3. There are two types of ... 4. Informal education involves people in ... 5. Children learn their language simple by ... 6. People get information or learn skills on ... 7. Formal education is the instruction given at ... 8. People enter a system of formal education during ... 9. Teachers expect learners to come to school... 10. Learners have to pass the exams to show
- 3. Most countries offer programs (for, children, also, gifted, education, special). 4. People continue their education (school, after, leaving, to, want). 5. They receive instruction (in, also, different, subjects). b) Put the words in the following sentences in order, the first word in each sentence is in italics. 1. are, into, two, These, types, divided, ways, of, learning. 2. are, in, learning, People, involved, their, daily, life, dur- ing. 3. formal, informal, are, There, two, of, types, education. 4. early, childhood, during, enter, People, formal, education, a system, of, their. 5. Learners, to, school, regularly, have, come, to.
- EXERCISE 25. Mind the word order: a) Extend the following sentences with the words given in brackets. 1. People gain knowledge (understanding, about, the world, and). 2. People get informatión (own, initiative, their, on, a teach- er, without).
- EXERCISE 24. a) Translate the sentences, pay attention to the use of different conjunctions. 1. If we discuss education, we'll speak about informal and formal education. 2. Education is informal, when people try to get information or to learn skills on their own initiative with- out a teacher. 3. We consider, that formal education is the in- struction given at different kinds of schools, colleges, universi- ties. 4. Teachers expect, that learners will come on time. 5. Learners have to pass the exams, because they have to show the progress in their learning. b) Fill in the blanks with the proper conjunctions. 1.... you pass these exams, you will enter this university. 2. Learners get a diploma or a certificate,... it is a mark of their success over the years. 3. They take some general education courses and vocational training,... they are technical school students. 4.... you want to take up your education, you may enter different kinds of higher educational institutions. 5. We expect, ... you will do it.
- Упростите выражение (-2/3a¹³b⁸)² • (-5/4a⁴b).
- Найдите значение выражения: a) 4¹². 2⁵/8⁹; б) 5 + 6х³ при х = -1/3.
- Постройте график функции у = х². С помощью графика: а) определите значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 1,5; б) решите уравнение х² = 5.
- Упростите выражение: a) 3x⁵y •(-5/3xy⁶); 6) (-4x⁴y¹¹)³.
- Вариант 3 Выполните действия: a) b³. 613; б) 612 : 64; в) (66)5; г) (567)2.
- 30. В каком документе фиксируются выдача и возврат СИЗ индивидуального учета, выдача дерматологических СИЗ и смывающих средств? 1) Личная карточка учета выдачи СИЗ. 3) Карточка учета выдачи дежурных СИЗ. 2) Журнал учета выдачи СИЗ. 4) Ведомость учета выдачи СИЗ.
- 29. Определите последовательность: Порядок учета и расследования несчастных случаев на производстве: 1) комиссия проводит расследование несчастного случая ( 2) в организации издается приказ о создании комиссии ( ); 3) оформляет акт формы Н-1 (); ); 4) комиссия учитывает несчастный случай (
- 28. Определите действия, которые вы предпримите для приведения в действие углекислотного огнетушителя: 1) сорвете пломбу, выдерните чеку, направите раструб на пламя, нажмете рычаг; 2) сорвете пломбу, нажмете рычаг, направите раструб на пламя; 3) сорвете пломбу, переверните огнетушитель, направите раструб на пламя; 4) сорвете пломбу, направите раструб на пламя.
- 27. Назовите предельно допустимую нагрузку для женщин при переноске тяжестей при чередовании с другой работой (до 2 - х раз в час) в течение смены (кг): 1) 15; 2) 10; 3) 25; 4) 7.
- 26. Определите цвет, которым изображают запрещающие указатели и надписи: 1) красный; 2) синий; 3) желтый; 4) зеленый.
- 25. Определите период, который считается прогулом, если отсутствует работник на рабочем месте без уважительной причины (час):1) 1; 2) 4; 3) 6; 4) 8.
- 24. Назовите средства, которые используют при тушении пожара: 1) песок, кошму; 2) сухую траву; 3) бензин; 4) ветошь.
- 23. Обязательному страхованию от несчастных случаев на производстве подлежат: 1) только работники, занятые на работах с вредными и опасными условиями труда; 2) все работники предприятий; 3) только работники госпредприятий; 4) только административные работники предприятия общественного питания.
- 22. Определите время, в течение которого должно быть сообщено о несчастном случая руководителю: 1) 24 час; 2) в течение 15 дней; 3) немедленно; 4) 10 дней.
- 21. В каком документе фиксируются выдача и сдача дежурных СИЗ по окончании нормативного срока эксплуатации? 1) Личная карточка учета выдачи СИЗ. 3) Карточка учета выдачи дежурных СИЗ. 2) Журнал учета выдачи дежурных СИЗ. 4) Ведомость учета выдачи дежурных СИЗ.
- 20. Назовите периодичность проверки знаний охраны труда: 1) 1 раз в 6 мес; 3) 1 раз в 2 года; 2) 1 раз в год; 4) 1 раз в 3 года.
- 19. Назовите общественный контроль, за требованиями в области охраны труда: 1) профсоюзы в лице уполномоченных по ОТ; 3) директор; 2) все работники предприятия; 4) работники службы охраны труда и техники безопасности.
- 18. Укажите, формы наказания, которые являются дисциплинарными: 1) арест; 2) штраф; 3) увольнение по соответствующим основаниям; 4) задержание.
- 17. Определите понятие. Совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника: 1) производственная санитария; 3) техника безопасности; 2) условия труда; 4) охрана труда.
- 16. Определите соответствие одной колонки вида инструктажа с другой и его назначением: Вид инструктажа 1) вводный ( 2) первичный 3) повторный 4) внеплановый 5) целевой ) Выберите один правильный ответ.
- (2) 90. Решите уравнение: 1) 1/(x+6) + 7/(x-3) = 5/(x-6);
- (2) 89. Решите уравнение: 1) (x-3)/(x-2) + (x-2)/(x-3) = 2,5;
- (1) 88. Решите уравнение: 1) 6/(x²-2x) - 12/(x²+2x) = 1/x;
- Личные местоимения отвечают на вопросы какой? чей? падежные вопросы
- 4. Какой объём водорода (н.у.) выделиться при взаимодействии 7,3 г соляной кислоты с железом?
- Какие виды списков предлагает текстовый процессор Word?
- 3. Укажи, в каких предлогах пропущена буква Е. в течени_ в отношени_ вследстви_ О в продолжени_ О в соответстви_ О на протяжени_ О в направлени_ О в заключени_ • в зависимост
- 2. Укажи предложение (-я) с производным (-и) предлогом (-ами). 1 Всё дело в отличии возможностей этих приборов. 2. Вначале мы составим план выполнения работы. 3. Он большой специалист в области точных наук. 4. Всё вокруг вдруг озарилось странным белесоватым светом.
- 1. Закончи предложение. По структуре предлоги делятся на
- Вариант 1 на «4» 1. Выполните действия: a) 43,58-18,693 + 20,3; б) - (2,08+3,69) – 1,08. 2. Вычислите: a) 7,003-98; 6) 37,16-25; в) 138,92: 46; г) 35: 224. 3. Выполните действия: 38,7-7,242:71-850.
- В таблице представлены города России с числом жителей по данным переписи населения в 1979 году. По данным таблицы укажите: а) наиболее населенные города (более 1300 тыс. жителей); б) города, в которых менее 1 тыс. жителей; в) общее количество жителей в указанных городах.
- Ответьте на вопросы по данным таблицы: - Какие фрукты стоят дороже всех? - Каких фруктов было куплено больше?
- Составьте в виде таблицы смету расходов на покупку фруктов , если бананов купили 3 кг, яблок – 2 кг, мандаринов – 2 кг, груш – 1,5 кг.
- Функция у = = и её график 59. Дана функция у=-. Найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно: 7;-2;0.3: 2) значение аргумента, при котором значение функции равно: 14; -12; 60. во. Постройте график функции у=2. Пользуясь графи
- Вариант 4. Запишите неравенства числовыми промежутками 1) 10 < x < 25 2)-2 ≤ x ≤ 0 3) 3 < x ≤ 17 4) x ≤ 5 5) x > 12,3 6) х не меньше 2,5 7) х больше 0 8) х не меньше -5 и меньше 5 9) х больше 7 и меньше 12
- Вариант 3. Запишите неравенства числовыми промежутками 1)-8 < x <-1 2) 5 ≤ x ≤ 20 3)-6< x ≤3 4) x ≤ -10 5) x > 0,5 6) х не меньше 100 7) х больше -7 8) х не меньше 4 и меньше 9 9) х больше -1 и меньше 1
- Вопрос 10: Для чего было разработано мобильное приложение "Радар.НФ"? 1. Для развлечения и игр с дронами 2. Для оперативного информирования силовых структур об обнаруженных БПЛА и других ЧС 3. Для отслеживания передвижения беспилотников в режиме реального времени 4. Для обучения управления БПЛА
- Вопрос 9: Что категорически запрещено делать при обнаружении БПЛА или его обломков? 1. Сообщать в полицию 2. Пытаться сбить его, трогать, вскрывать, пользоваться рядом радиоаппаратурой или мобильным телефоном 3. Предупреждать окружающих об опасности 4. Фотографировать с безопасного расстояния
- Вопрос 8: Вы получили SMS-оповещение о беспилотной опасности, но новостей по ТВ нет. Что это может означать? 1. Это чья-то шутка, можно проигнорировать 2. Оповещение действительно, так как рассылка от МЧС и РСЧС регламентирована постановлением Правительства РФ 3. Нужно дождаться подтверждения по телевизору 4. Следует позвонить соседям и уточнить
- Вопрос 7: Какие из этих предметов могут помочь стать менее заметным для БПЛА? 1. Яркий фонарик 2. Термоодеяло из фольги (спасательное одеяло) 3. Зеркало 4. Мобильный телефон с GPS
- Вопрос 6: После окончания атаки и отбоя тревоги вы выходите из укрытия. Что важно помнить? 1. Немедленно вернуться к обычным делам 2. Передвигаться осторожно, смотреть под ноги, не поднимать незнакомые предметы, внимательно следить за детьми 3. Собрать обломки на сувениры 4. Сразу же позвонить родным и собраться всем вместе
- К какому отряду относится изображённое на рисунке животное? .) прямокрылых 1) жесткокрылых 3) перепончатокрылых 1) чешуекрылых Запишите в ответе выбранную цифру.
- 2. Выбери правильный ответ: что называется степенью вершины в графе? Количество ребер, выходящих из вершины. Количество вершин в графе. Общая длина всех ребер в графе. Цвет вершины.
- 1. Заполни пропуски. Граф состоит из двух основных элементов: 1) 2) ___________ 3) ___________ представляют объекты, а 4) ___________ - связи между этими объектами. Граф называется 5) ___________ , если его ребра имеют направление.
- Прочитайте отрывки из исторических источников и укажите, о каких событиях в них идёт речь. Определите год каждого из этих событий. А) ...Мы бояре... да думные дьяки... приговорили о том... чтобы послать бить че- лом к великому государю Сигизмунду, королю Польскому и великому князю Литов- скому, чтоб великий государь Сигизмунд пожаловал на Владимирское и Московское и на её великие государства Российского царства сына своего Владислава королеви- ча... (Из договора о призвании королевича Владислава...) Б) Божиею милостию мы, великий государь, царь и великий князь... щедрота- ми и человеколюбием славимого Бога и за молением всего освященного собора, и по челобитью и прошению всего православного христианства, учинилися есь мя на отчине прародителей наших, на Российском государстве царём и великим кня- зем, его же дарова Бог прародителю нашему Рюрику... И поволил есми яз, царь и великий князь... целовати крест на том, что мне, великому государю, всякого чело- века, не осудя истинным судом бояры своими, смерти не предати, и вотчин, и дво- ров, и животов у братии их, и у жён и у детей не отъимати... На том на всём, что в сей записи написано, аз царь и великий князь... целую крест... (Из крестоцело- вальной записи.)
- Прочитайте фрагмент речи Кузьмы Минина перед нижегородцами и ответьте на во-просы. Мужие, братие, вы видите и ощущаете, в какой великой беде всё государство ныне находится и какой страх впредь, что легко можем в вечное рабство поляков, шведов... впасть, через которое не токмо имения, но и живота своего многие уже лишились, и впредь наипаче все обстоятельства к тому. Паче же ко утеснению и ра- зорению законов Руси и веры Православной церкви утеснению и разорению пред- лежат. А причина тому не иная, как от великой зависти и безумия, в начале между главными государственными управителями, произошедшая злоба и ненависть, кото- рые, забыв страх Божий, верность к Отечеству и свою честь и славу предков своих, един другого гоня, неприятелей Отечества в помощь призвали, чужестранных госу- дарей, тот польского, другой шведского. Иные же различных воров, чернецов, холо- пей, казаков и всяких бездельников царями и царевичами имяновав, яко государям крест целуют. А может, кто ещё татарского или турецкого для своей токмо малой и скверной пользы избрать похочет... Может кто сказать: что мы можем сделать, не имея ни денег, ни войска, ни вое- воды способного? Но я моё намерение скажу. Моё имение, всё, что есть, без остатка готов я отдать в пользу и сверх того, заложа дом мой, жену и детей, готов всё отдать в пользу и услугу Отечеству. И готов лучше со всею моею семьёю в крайней бедности умереть, нежели видеть Отечество в поругании и от врагов в обладании... ■ 1) Когда К. Минин выступил с данной речью? Что он предложил для исправления ситуации в государстве? 2) В чём Минин видел причины ослабления государственно- сти в России? С чем связана его точка зрения? Сформулируйте не менее двух поло- жений.
- 2. Данные многочисленных наблюдений убедили орнитологов, что птицы по-разному и в разных местах строят гнёзда: лесной конёк — прямо на зем- ле из опавших веточек ели; дрозды — из трав, сцементированных глиной, на деревa — на земле. Объясните значение, которое для постройки гнезда.
- 1. Два юных Зоолога изучали лесных птиц. Один из них обнаружил, что в клад- ках лесных куриных птиц насчитывается от 5 до 16 яиц. А другой выяснил, что у многих дятлов (желна, большой пёстрый, трёхпалый) в кладке от 3 до 7 яиц. Каково же было их удивление, когда они узнали, что численность этих птиц сохраняется примерно на одном уровне. Помогите юным зоологам определить, каково значение различия в численности яиц.
- Укажите, почему важно сохранять всё многообразие птиц.
- 1. Назовите особенности птиц, относящихся к рассмотренным надотрядам. 2. Какие особенности позволяют птицам приспосабливаться к разным условиям обитания? 3. Как условия обитания и образ жизни определяют внешний облик птиц? 4. Почему птицы имеют большое значение в природе? 5. Используя материал параграфа, дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о роли птиц в жизни человека. Сообщение представьте в виде презентации.
- 1. В чём заключается необычность басни Крылова «Ворона и Лисица»? Выберите правильный вариант ответа.
- Велосипедист, разгоняясь на ровной горизонтальной дороге, может проехать большое расстояние после того, как перестанет крутить педали. На каком свойстве тел основана эта способность велосипедиста? В чём состоит это свойство? Ответ:
- С1. Как используют знания о дыхании корней при выращивании растений?
- ВЗ. Установите последовательность этапов развития индивидуального однолетнего покрытосеменного растения из семени. 1. образование плодов и семян 2. появление вегетативных органов 3. появление цветков, опыление 4. оплодотворение и формирование зародыша 5. прорастание семени
- В2. Определите о чем идет речь: 1. процесс, свет, лист, глюкоза - 2.яйцеклетка, спермий, слияние - 3.тычинка, пестик, пыльца, ветер
- В1.Установите соответствие между характеристикой и процессом жизнедеятельности растения, к которому её относят. 1. фотосинтез 2. дыхание А. синтезируется органическое вещество Б. окисляются органические вещества В. выделяется кислород Г. образуется углекислый газ Д. происходит в хлоропластах Е. характерен для всех органов растения
- А11. Приспособленность растений к опылению насекомыми характеризуется: 1. образованием большого количества пыльцы 2. удлинением тычиночных нитей 3. ранневесенним цветением 4. наличием в цветках нектара, яркого венчик
- А10. Опыление - это: 1. перенос пыльцы с пестика на пыльник 2. слияние половых клеток в завязи пестика 3.образование пыльцы в пыльнике 4. преренос пыльцы с тычинки на пестик
- А9. Способ размножения малины с помощью корневых отпрысков называют: 1. генеративным 2. Почкованием 3. Вегетативным 4. семенным
- А8. Вегетативное размножение осуществляется: 1. листом 2. корневищем 3. луковицей 4. возможны все вышеперечисленные варианты
- А7. Размножение: 1. образование новых побегов 2. воспроизведение себе подобных 3. увеличение новых придаточных корней 4. распространение на новые территории
- А6. Органические вещества при дыхании: 1.образуются 2.распадаются 3.не используются 4.накапливаюся
- А5. Процесс дыхания у растений происходит: 1. в специальных органах 2. во всех живых клетках 3. только в клетках с хлоропластами 4. только в молодых клетках
- А4. В процессе фотосинтеза растение обеспечивается: 1. энергией 2. водой 3. органическими веществами 4. минеральными веществами
- АЗ. Фотосинтез происходит: 1.в клетках корня 2.в клетках листа на свету 3. В клетках листа только в темноте 4.в цветке
- А2. В клетках растений, в отличие от клеток человека, животных, грибов происходит: 1. выделение 2. Питание 3. Дыхание 4. фотосинтез
- Выберите один верный ответ: А1. Вода необходима клеткам корня: 1. для дыхания 2. для растворения питательных веществ 3.является питательным веществом 4. для деления
- Верными являются следующие утверждения: 1) сукцессия внезапная резкая смена природных сооб ществ 2) коренное сообщество устойчиво 3) коренное сообщество неустойчиво 4) наиболее сильное влияние на видовой состав гетеро трофного населения сообщества оказывают расте ния участники сообщества 5) наиболее сильное влияние на видовой состав гетеро трофного населения сообщества оказывают живот ные - участники сообщества 6) в перегнойном слое почвы обитают сапротрофы
- 14 Верными являются следующие утверждения: 1) абиотические факторы это факторы неживой при роды 2) абиотические факторы это факторы живой природы 3) в биогеоценозе энергия движется от автотрофов к ге теротрофам 4) биогеоценоз является биосистемой 5) все биогеоценозы являются биосистемами 6) чем благоприятнее условия, тем меньше надземных ярусов в растительном сообществе
- В1 Верными являются следующие утверждения: 1) в природе организмы всегда взаимодействуют друг с другом 2) в природной среде организмы не взаимодействуют друг с другом 3) биотические факторы это факторы живой природы 4) биотические факторы роды это факторы неживой при- 5) в биогеоценозе происходит круговорот веществ 6) все биосистемы являются биогеоценозами
- В смешанном лесу четвёртый ярус занимают 1) высокорослые деревья 2) низкорослые деревья 3) кустарники 4) травы
- В смешанном лесу третий ярус занимают 1) высокорослые деревья 2) низкорослые деревья 3) кустарники 4) травы
- М2 В смешанном лесу второй ярус занимают 1) высокорослые деревья 2) низкорослые деревья 3) кустарники 4) травы
- ML В смешанном лесу первый ярус занимают 1) высокорослые деревья 2) низкорослые деревья 3) кустарники 4) травы
- 10 Совокупность фитоценозов образует 1) растительный покров 2) флору 3) биосферу 4) природу
- 19 Биогеоценозам дают названия 1) по названиям главенствующих видов растений 2) по названиям видов животных 3) по названиям особо охраняемых растений и животных 4) по особенностям климатических условий данной мест ности
- Сложившаяся на данной территории совокупность видов животных носит название 1) биоценоз 2) биогеоценоз 3) фитоценоз 4) зооценоз
- Сложившаяся на на данной территории совокупность видов растений носит название 1) биоценоз 2) биогеоценоз 3) фитоценоз 4) зооценоз
- Найдите и выпишите, что доказывает, что окончательное решение всегда оставалось за царём: Orper
- Работа с источником (текст учебника). Найдите и выпишите ключевую фразу, которая показывает совместное принятие решений царём и Думой: Ответ:
- 2. Боярская дума. Исследовательское задание: Был ли этот орган почётным собранием или реальным центром власти? Боярская дума - это
- 1. Царь и царская власть. Царь Михаил Фёдорович (годы правления: 7013-1648. Черты характера: Благочестивый тихих довым Патриарх Филарет. Его роль: Опель Михаліна Pegaptura
- № 1. В треугольнике АВС угол А равен 90°, ВС = 25 см, АВ = 20 см. Найти AC, tg B, cos C.
- 2. Выбери названия соцветий, которых нет на представленных рисунках:
- Вывод На основе своих находок сформулируйте роль Боярской думы в XVII веке:
- Работа с источником (картина С. Иванова «Боярская дума»). Рассмотрите репродукцию. Выпишите 2-3 детали, которые доказывают, что это было важное, статусное собрание, а не просто формальность. 1. 2. 3.
- Найдите и выпишите, что доказывает, что окончательное решение всегда оставалось за царём: Ответ:
- Найдите и выпишите ключевую фразу, которая показывает совместное принятие решений царём и Думой: Ответ:
- 2. Боярская дума. Исследовательское задание: Был ли этот орган почётным собранием или реальным центром власти? Боярская дума - это
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.