База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ни в коем случае нельзя ехать
- 1. Рассмотри в учебнике рисунки 0 поведении пассажиров. Дополни подписи к этим рисункам. При посадке в транспорт нужно пропускать впе- рёд и помогать
- 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания не менее 50 слов. Объясните, почему герой-рассказчик подумал, что доктор «и в плену и в по темках своё великое дело делал». 6. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 80 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему значения родины в жизни человека? Чему именно научило вас это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.
- 2. Заполните таблицу «Структуры бактериальной клетки»: Структура Нуклеоид Рибосомы Включения Цитоплазма Цитоплазма- тическая мембрана Жгутики Пили Клеточная стенка Периплазма Капсула Микрокапсула Посто- янная или не- постоян- ная Функ- Химиче- Метод Метод ский состав, ции окраши- микро- вания строение скопии
- Напишите уравнения реакций, необходимых для осуществления этих превращений: P→ Ca3P2→ PH3→ P2O5→ Ca3(PO4)2→ H3PO4
- 6 Who's Mary Kate?
- 5 Who's John?
- 4 Who's Chloe?
- 3 Who's Valerie?
- 2 Who's Peter?
- b) Now answer the questions. 1 Who's Derek?
- Ниже приведён список действий, связанных с регистрацией брака в 2> Российской Федерации. Расположи их в правильном порядке, пронумеровав от 1 до 6: А) Определение совместной даты регистрации и подача заявления. Б) Получение свидетельства о заключении брака. В) Проверка и оформление необходимых документов (паспорта, заявления, при необходимости медицинских справок). Г) Подача заявления в ЗАГС лично или через электронные сервисы. Д) Ожидание периода между подачей заявления и датой регистрации (если применимо). Е) Согласование свидетелей и торжественной части (по желанию).
- Завод планирует выпускать баки в форме цилиндра без крышки. Расчитай радиус основания и высоту бака, если его объём должен быть равен 103,823, при этом расход материала на его изготовление должен быть наименьшим. Радиус основания цилиндра равен || Высота цилиндра равна
- Лера предложила 24 одноклассникам выбрать из плейлиста песни для спектакля. Они должны были прослушать песни в приложении и поставить лайки тем песням, которые им понравились. В итоге каждый одноклассник поставил лайки 2 песням. Сколько песен было в плейлисте, если каждая из песен получила 4 лайка?
- Упражнения - 2. 1. When I (to come) home, my little sister (to sleep). 2. When Nick (to come) home, his brother (to play) with his toys. 3. When mother (to come) home, I (to do) my homework. 4. When father (to come) home, Pete (to sleep). 5. When mother (to come) home, the children (to play) on the carpet. 6. When I (to get) up, my mother and father (to drink) tea. 7. When I (to come) to my friend's place, he (to watch) TV. 8. When I (to see) my friends, they (to play) football. 9. When I (to open) the door, the cat (to sit) on the table. 10. When Kate (to open) the door, the children (to dance) round the fir-tree. 11. When Tom (to cross) the street, he (to fall). 12. When I (to go) to school, I (to meet) my friend. 13. When we (to go) to the cinema, we (to meet) grandmother. 14. When grandmother (to go) home, she (to see) many children in the yard. 15. When Henry (to walk) about in the forest, he (to find) a bear cub.
- Упражнение -1. 1. I (to play) computer games yesterday. 2. I (to play) computer games at five o'clock yesterday. 3. He (to play) computer games from two till three o'clock yesterday. 4. We (to play) computer games the whole evening yesterday. 5. What Nick (to do) when you came to his place? 6. What you (to do) when I rang you up? 7. I (not to sleep) at nine o'clock yesterday. 8. What he (to do) yesterday? - He (to read) a book. 9. What he (to do) the whole evening yesterday? - He (to read) a book. 10. She (to sleep) when you came home? 11. My brother (not to play) tennis yesterday. He (to play) tennis the day before yesterday. 12. My sister (not to play) the piano at four o'clock yesterday. She (to play) the piano th whole evening. 13. When I came into the kitchen, my mother (to cook). 14. She (to cook) the whole day yesterday. 15. We (to wash) the floor in our flat yesterday. 16. We (to wash) the floor in our flat from three till four yesterday. 17. You (to do) your homework yesterday? 18. You (to do) your homework from eight till ten yesterday? 19. Why she (to sleep) at seven o'clock yesterday? 20. He (to sit) at the table the whole evening yesterday.
- *5 Look at Exercise 4 again. Write sentences that are true for you. 11 late for school. 2 3 4 5
- Look at the information about Tom and write sentences. 1 be late for school? never 2 get up late? usually (on Sunday) 5 play computer games? sometimes 4 play football? often (on Saturday) 3 be happy? usually
- Rewrite the sentences. Use the word in brackets. 1 I'm busy on Saturdays. (often) I'm often busy on Saturdays. 2 Kit helps me at home. (often) 3 Uncle Roberto visits me. (sometimes) 4 I cook dinner. (never) 5 Kit is happy. (always) 6 Kit and I have fun. (usually)
- Complete the sentences with adverbs of frequency. 1 Jack sometimes cycles to school. 2 Emma has breakfast at home. 3 Pete does his homework in his bedroom. 41 play in the park. 5 We watch TV in the morning. 6 My parents go out with their friends.
- Complete the days of week. Then put them in the correct order.
- Что такое метод «лидера и последователей» в групповом взаимодействии БЛА?
- 5. Напиши 7 аккордов от ноты ми:
- 4. Напиши интервалы по цепочке от ноты фа:
- 3. В этой же тональности напиши аккорды (неустойчивые с разрешением:
- 2. В этой же тональности напиши интервалы с разрешением:
- 1. Напиши гамму фа минор гармонический в восходящем и нИСХОДЯЩ движении, подпиши ступени, обозначь ладовые тяготения ступеней:
- Собери формулу для перевода цены молока в России из рублей в доллары. Обрати внимание, что некоторые элементы здесь лишние.
- Вариант 1 1) Найдите среднее арифметическое, размах, моду и медиану ряда чисел. a) 16; 26; 13; 23; 17; 18; 16; 19 (3 балла) б) 3,8; 4,7; 1,7; 3,8; 2,3. (3 балла) 2) Рост учащихся 9 класса 157; 165; 165; 168; 165; 161; 165; 160; 162; 169; 171; 170; 170; 175; 173; 170; 177; 182; 186; 182; 160; 173; 165; 162; 174; 177. а) составить упорядоченный ряд; (1 балл) б) определить средний рост и моду ряда. (3 балла) 3) Отмечая время, которое токари бригады затратили на обработку одной детали, получили следующий ряд данных: 41; 56; 36; 57; 42; 51; 56; 49; 39; 38; 56; 41; 43. Для полученного ряда данных найдите размах, моду и медиану. (3 балла) 4) В ряду чисел 4,2; 3,1; 6,3; ; 2,6 одно число оказалось стертым. Восстановите его, зная, что среднее арифметическое этих чисел равно 3,7. (1 балл)
- 11. На рисунке изображена деталь, которую Иван Сергеевич решил сделать из металлической проволоки. Какое минимальное количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить деталь, показанную на рисунке?
- 6. (2 балла) В треугольнике АВС стороны ВС и АС равны, угол С равен 108°. Биссектрисы углов А и В пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМВ. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 5. (2 балла) В треугольнике АВС угол АСВ равен 64°, угол CAD равен 26°, AD — биссектриса. Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 4. (1 балл) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В, С и Д. Перенесите рисунок в тетрадь по клеткам. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС. A BC D
- 3. (1 балл) На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Перенесите рисунок по клеткам в тетрадь. Найдите длину биссектрисы треугольника, выходящей из вершины А (проведите её на вашем рисунке). A B
- 2. (1 балл) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Перенесите рисунок в тетрадь. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах. A
- Контрольная работа по геометрии. Вариант 1. 1. (1 балл) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Перенесите рисунок по клеткам в тетрадь. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС (показать это расстояние на рисунке). C
- 7. Элемент Х находится в 4 периоде, VI группе, побочной подгруппе. Определи этот элемент.
- 6. Объясни, почему в Периодической системе есть элементы, расположенные в главной подгруппе, и элементы, расположенные в побочной подгруппе, и чем это обусловлено.
- 5. Проанализируй текст и ответь на вопросы. Текст: «В главной подгруппе элементы обладают схожими химическими свойствами, так как имеют одинаковое число валентных электронов. Металлические свойства в главной подгруппе усиливаются сверху вниз, а неметаллические ослабевают. В побочных подгруппах такого явного изменения свойств сверху вниз не наблюдается.» Вопросы: а) Почему элементы в главной подгруппе обладают схожими химическими свойствами? 6) Как изменяются металлические свойства в главной подгруппе сверху вниз? в) Наблюдается ли закономерное изменение свойств в побочных подгруппах сверху вниз?
- 7. Элемент Х находится в 4 периоде, VI группе, побочной подгруппе. Определи этот элемент.
- 6. Объясни, почему в Периодической системе есть элементы, расположенные в главной подгруппе, и элементы, расположенные в побочной подгруппе, и чем это обусловлено.
- 5. Проанализируй текст и ответь на вопросы. Текст: «В главной подгруппе элементы обладают схожими химическими свойствами, так как имеют одинаковое число валентных электронов. Металлические свойства в главной подгруппе усиливаются сверху вниз, а неметаллические – ослабевают. В побочных подгруппах такого явного изменения свойств сверху вниз не наблюдается.» Вопросы: а) Почему элементы в главной подгруппе обладают схожими химическими свойствами? 6) Как изменяются металлические свойства в главной подгруппе сверху вниз? в) Наблюдается ли закономерное изменение свойств в побочных подгруппах сверху вниз?
- Задание 4 Установите соответствие между пр выразительности: к каждой позиц второго столбца. ПРИМЕРЫ А) ...мягкое чистое лицо её нежно и кротко... Б) ...большие серые глаза грустно, словно они готов наполниться слезами В) ...кого она сама лю светом своего сердц
- Задание 2 Назовите термин, которым обозначается группа стихов (строк), составляющих единство.
- Задание 1 Как называется разновидность лирических произведении в прозаической форме, характеризующихся небольшим объёмом, эмоциональностью и бессюжетностью?
- Вариант 2 1. Известно, что 5 < m < 15. Оцените значение выражения: 1 a) = m; 6)-2m; в) т - 6. 5 2. Известно, что 2,6 <√7 < 2,7. Оцените значение выражения: a) 2√7; 6) - √7; в) 2+√7; г) 3-√7.
- 5. Kosmi und Robi gefällt Gabis Haus und die Zimmer. Ihnen gefällt auch die Familie Richter. Alle sind hier gute Freunde und helfen einander. a) Sucht bitte im Wörterbuch die Wörter: zubereiten, pflanzen, teilen, das Geschirr, abspülen, hinaus tragen. b) Gruppe 1 liest den Text (A). A Frau Richter erzählt Zu Hause gibt es immer viel Arbeit: einkaufen gehen, das Essen zubereiten, die Zimmer sauber machen, im Vorgarter Blumen pflanzen und gießen und vieles, vieles andere. So teilen wir die Arbeit: Oft gehe ich einkaufen und einer von der Kindern kommt mit und hilft mir die Taschen tragen Manchmal fährt unser Vati einkaufen. Beim Zubereiten des Essens helfen oft die Mädchen. Sie spülen auch das Geschirr ab
- ICT Use the Internet to prepare a speech about a special day in Russia. Complete the notes about this day.
- Что из нижеперечисленного является нарушением антидопинговых правил? (выберите все верные варианты)
- Лера предложила 24 одноклассникам выбрать из плейлиста песни для спектакля. Они должны были прослушать песни в приложении и поставить лайки тем песням, которые им понравились. В итоге каждый одноклассник поставил лайки 2 песням. Сколько песен было в плейлисте, если каждая из песен получила 4 лайка?
- 10. Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Побывав в Эрмитаже, мои знания о живописи пополнились. 2) Эрмитаж - единственный в России музей, имеющий произведения Леонардо да Винчи. 3) Тридцать один экспонат из ранее похищенных двухсот были возвращены в Эрмитаж в 2006 году. 4) Краевой ТЮЗ отправил своих артистов на экскурсию в Санкт-Петербург.
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 8.
- 8. Среди предложений 8-10 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-] . Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) крылом самолёта 2) болотных топей 3) после приземления 4) здесь ощущается
- ВАРИАНТ 3 Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 1. (1) Летим над Поморьем. (2)(В)низу под крылом самолёта ра(з/с)т..лалась бурая пр..морская р..внина оттенё(н,нн)ая б..лизной та..щих сн..гов. (3) М..стами она п..р..сла лесами м..стами п..крылась пр..хотливыми ра(з/с) водами болотных топей. (4)(Ни)где (не) видно человеческого жилья... (5)Но вот пок..залось море вц..пивш..еся в сушу кр..выми пальцами своих з..ливов ещ.. п..крытых ра(з/с)грескавш..мся льдом. (6)До чего(же) суровый (не) людимый край! (7)Кстати это впеч.тление (не)и(з/с)чезло и после нашего приземления в селе. (8)Село выт..нулось (в)доль морского з..лива спускаясь к берегу (не)стройными р..дами бань и сараев. 4 (9)Нас конечно уд..вило отсутствие в деревн.. наезж..(н,нн)ых дорог. (10)Лиш.. деревя(н,нн)ые тр..туары с лес..ницами сколоч..(н,нн)ые рыбаками соед..ня..т дома между собой. (11)Пер..во(з/с)ки в этих местах осуществля..т..ся только зимой на оленях когда снега см..гча..т (не)ровность скал. (12)Здесь во всём ощущается атм. сфера поморского села в пер..вёрнутых лодках ожидавших на б..регу начала рыбалки в огородах пр..лепивш..хся на скальных уступах в бе(з/с)конечных поле(н,нн)ицах дров в (не)больших сараях пр..стро..(н,нн)ых к домам.
- Перепишите предложения, раскройте скобки, выделите предложения с союзами: 1) Мы пошли в кинотеатр, что (бы) увидеть новый фильм. 2) Я волновалась за(то) поручение, что нам дали. 3) Виктория Вадимовна любит повторять одно и то(же). 4) Художники, писатели, а так(же) артисты собрались вместе. 1) В школьном саду не было фруктовых деревьев, (за)то было много цветов и сирени. 2) Скворцы и жаворонки то (же) прилетели. 3) Он запнулся (за)то брёвнышко, которое вчера сам же поленился убрать. 4) Селифан потянул поводья назад, чужой кучер сделал то(же). 1) Мересьев взглянул на компас, что (бы) передохнуть. 2) Не (за) то волка бьют, что сер, а (за)то, что овцу съел. 3) (И)так, контрольная подходит к концу. 4) Я учусь так(же), как он. 1) Курсы находятся (при)том институте, где я работаю. 2) Я встретился с ним, что (бы) согласовать дальнейшие действия. 3) Что(бы) вы мне посоветовали? 4) Павел Васильевич то(же) будет в зале.
- ?r20 + 48a²?+64?
- 25k20 – ?t9+4?
- ?c16 – 6?p6+9?
- ? + 80zu10 + 64z2
- ?p12 + 96? + 36h4
- 16?+? h5 + 9z8
- 49t2 – ?+ 81c10
- 4s18 + 28?+?b14
- 81?+72?b8+?k²
- 9v² - 42c²v + ?
- 25t16 – ?+ 16y6
- 49s18 – 70?+?c8
- 16? + 8va⁷ + ? v²
- ? u10 – 32? + 4c8
- 9y6 – ? a7 + 121?
- ? s⁴ + 40k ? + 4?
- 16x2 – ? q6 + 36?
- ? + 144h⁺ + 64
- ?t6 – 18? + x²
- y4 + ?+36r2
- В фирме такси «Ромашка» в данный момент свободно 20 машин: 8 белых, 7 жёлтых, остальные красные. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найди вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Hello. Can I help you? Te over there, (1)... the Greek room. Have you got a gallery plan? It's (2)... Here you are. Yes, there is. Look, it's here. At (3)... You're welcome. Enjoy your visit!
- Найди значение выражения: (6x – 8y)⋅(6x + 8y)-36x2, если х = 3 и у = 0,1.
- Их главный герой обожал.
- С неё сняли ещё пятьдесят рублей.
- Сосед в самолёте его не застегнул.
- Что главный герой купил племяннику?
- Её построил главный герой.
- Туда приземлился самолёт.
- Его главный герой купил в районном городе.
- Так главный герой назвал жену в телеграмме.
- Их главный герой снял, когда вышел из автобуса.
- 7. Элемент Х находится в 4 периоде, VI группе, побочной подгруппе. Определи этот элемент.
- 6. Объясни, почему в Периодической системе есть элементы, расположенные в главной подгруппе, и элементы, расположенные в побочной подгруппе, и чем это обусловлено.
- 5. Проанализируй текст и ответь на вопросы. Текст: «В главной подгруппе элементы обладают схожими химическими свойствами, так как имеют одинаковое число валентных электронов. Металлические свойства в главной подгруппе усиливаются сверху вниз, а неметаллические ослабевают. В побочных подгруппах такого явного изменения свойств сверху вниз не наблюдается.» Вопросы: а) Почему элементы в главной подгруппе обладают схожими химическими свойствами? 6) Как изменяются металлические свойства в главной подгруппе сверху вниз? в) Наблюдается ли закономерное изменение свойств в побочных подгруппах сверху вниз?
- Среди предложений 5-7 найдите предложение с обособленным согласо- ванным распространённым определением. Выпишите номер этого пред ложения. Объясните условия обособления. Ответ.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует дан- ной схеме: [= и,,]. Выпишите номер этого предложения. Ответ.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ. Ответ.
- Из предложения 9 выпишите грамматическую основу. Ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.