База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Complete the sentences and use a comparative. . This actor is not very tall. I thought he is taller This film isn't very funny. I expected it to be fannier I think she is (talented) more tolented than that actress. than that car. It is so noisy here. Let's go somewhere dutter This car is (fast) faster
- Установите верное соответствие.
- Дано: ДАВС - прямоугог. <B=35°, CD-высота Найти углы Джо
- B. Emily's father was good at ... 1) tennis. 2) football. 3) figure skating.
- A. Emily's mother is from ... 1) Spain. 2) France. 3) Germany.
- 5* В треугольнике CDE стороны СЕ и DE равны, биссектрисы СМ и ДН пересекаются в точке А. До- кажите, что A DAM = ДСАН.
- Соотношения между сторонами и углами треугольника 4. Найдите углы треугольника ВОР, если ДАВС равнобедренный с основанием ВС, ДС 68°, OP AC.
- Часть С Запишите обоснованное решение задач 3-5. 3°. Докажите, что если на рисунке ∠B и, ∠D пря мые и ADBC, ΤΟ ΔABC = ACDA.
- Часть В Запишите ответ к заданию 2. 2°. Чему равны углы треугольников, на которые высота разбивает равносторонний треугольник?
- Контрольная работа № 4 Вариант 1 Часть А Запишите номера верных ответов к заданию 1. 1°. Используя данные, приведенные на рисунке, укажите номера верных утверждений: 1) A ABC – прямоугольный. 2) Д АВС- равнобедренный. 3) 21 – внешний угол треугольника АВС. 4) 2 – внешний угол треугольника АВС.
- 8. В треугольнике АВС угол C равен 90°, \(sinA = \frac{17}{8}\), AC = 4√15. Найдите АВ
- 7. В треугольнике АВС угол C равен 90°, \(sinA = \frac{3}{5}\), АС = 4. Найдите АВ
- 6. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ = 10, AC = 4√6. Найдите sinA.
- 5. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ = 20, AC = 10√3. Найдите sinA.
- 5 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной вами теме. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- 4 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной вами теме. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной вами теме. Строительство храма царя Соломона, строительство пирамиды фараона Хеопса, жизнь по законам царя Хаммурапи, проведение Олимпийских игр, возникновение конфуцианства, борьба между патрициями и плебеями. Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- 3 Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной вами теме. Остракизм, фараон, патриции, зиккурат, Ветхий Завет, гунны. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Объясните, что обозначает это слово (словосочетание).
- 2 Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Шихуанди сказал: «Поднебесная сообща страдала от непрекращающихся сражений и войн, и всё из-за того, что существовали хоу и ваны. Опираясь на помощь духов предков, я впервые умиротворил Поднебесную, и если теперь снова создать владения, значит, вновь поднять войны. Разве не трудно будет тогда добиться спокойствия и прекращения войн? Мнение главы судебного приказа правильное». Шихуанди разделил Поднебесную на тридцать шесть округов, в каждом округе поставил наместника – шоу, воеводу – вэя и инспектора – цзяня. Он изменил наименование простого народа, назвав его цяньшоу – «черноголовые». Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной вами теме.
- 7) Сила тока на участке цепи – 8 А, сопротивление реостата - 2 Ом. Чему равно напряж на концах участка?
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство у < 86?
- 4. Представьте числа \frac{5}{12} и 6\frac{2}{9} в виде периодических дробей. Запи- шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди- ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) -1,6b = -6,48; б) а : 2,4 = -4,8.
- 2. Найдите значение выражения: a)-29 + 12 + (-40)+(-31) + 38; 5 13 6)-4).4,2-4,2.1. 15 15
- 1. Выполните действие: a) 15.(-7); в) -0,9-4,1; 4 :-3- 1 3 6)-84: (-14);
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был Э.М. Фальконе? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- (810,375):0,5-(16)+( -94)2+(09-): 0,25-1,15-13
- Сопротивление вольтметра 4 кОм. Найдите силу тока, который течёт через вольтметр, если он показывает напряжение 0,08 кВ.
- Изучите электрические схемы на рисунках и выберите верные утверждения.
- Запишите показания прибора с учётом погрешности.
- Погрешность измерений
- Цену деления прибора
- Верхний предел измерений прибора
- Практическая работа 5. Назови номер наглядного изображения куба, соответствующего чертежу
- Найдите значение выражения \(\frac{(a^4)^4}{a^{14}}\) при a = 6.
- Найдите корень уравнения -2х - 7 = -4x.
- Представьте выражение \(\frac{4}{7} + \frac{1}{2}\) в виде дроби со знаменателем 70. B ответ запишите числитель получившейся дроби.
- №1 Выполните деление 4)号:, 2)號:(옳); 3) 5/12 : 25/30 №2. Пишите уравнение 1)x=3; 2) x = 12; 3)x+22=10€ √3 Найдите значение выражения; 20-26 1층: 2); 2) (6월-5월:15元):25. 14. Вычислите значение впрописения. -17·35+1号-9:2층):代
- Назовите одну из функций листа
- Назовите один из примеров растений с простым листом, упомянутых в теории
- Как называются особые образовани зования в кожице, соснящие из двух замыкающих клет еток и регулирующие газообмен
- К какому классу растений (Однодольные или Двудольные) относится лист с сетчатым жилкованием"
- Какой элемент внешнего строения соединяет листовую пластинку со стеблем и ориентирует ее к свету?
- №1. Напишите определение прямой, перпендикулярной к плоскости. №2. Напишите признак перпендикулярности прямой и плоскости. №3. Дано: ABCD – прямоугольник, BF AB, AF | AD, BD = 7, DF = 25. Найдите SBDF. 7 25 C №4. Сформулируйте теорему о трех перпендикулярах. №5. Дано: ДАВС, АB = BC = 10, = 6. AC = 12, BD 1 (ABC), BD = Найдите SADC-
- Афанасьева -x = 1 x = -1 27b = 12 b = C 2x-17 = -27 2x = 2x = x = 64 - 6y = 1 - у
- Вариант 1 3x = 15 x = 3 12y = 1,8 y = 7x-2.4 = 0.4 7x = 7x = - x = 17-x = 10-6x
- В 1650-х гг. существовал прочный союз между церковной и светской властью. Однако к 1662 г. назрел серьёзный конфликт. Назовите не менее двух причин конфликта.
- Расположите в хронологическом порядке следующие события церковной истории. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) борьба нестяжателей и иосифлян 2) учреждение патриаршества 3) реформы патриарха Никона 4) Стоглавый собор
- Что из перечисленного относится к решениям Церковного собора 1666-1667 гг.? 1) провозглашение Русской церкви автокефальной (самостоятельной) 2) осуждение старообрядцев 3) выборы первого патриарха 4) заключение унии с Католической церковью
- Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и определите, о каком патриархе идёт в нём речь. «[Патриарх] провёл на церковном соборе постановление переиздать церковные книги, исправив их по верным текстам, по славянским пергаментным и древним греческим книгам. С православного Востока и из разных углов России в Москву навезли горы древних рукописных книг греческих и церковнославянских; исправленные по ним новые издания разосланы были по русским церквям с приказанием отобрать и истребить неисправные книги, старопечатные и старописьменные. Ужаснулись православные русские люди, заглянувши в эти новоисправленные книги и не найдя в них ни двуперстия,... ни других освящённых временем обрядов и начертаний...»
- Кто из перечисленных церковных деятелей был современником царя Алексея Михайловича? 1) патриарх Гермоген 2) Нил Сорский 3) Иосиф Волоцкий 4) протопоп Аввакум
- Кто из перечисленных патриархов занимал этот пост при Михаиле Фёдоровиче? 1) Иов 2) Гермоген 3) Филарет 4 Никон
- Что было одним из результатов Смуты для Русской православной церкви? 1) учреждение патриаршества 2) сближение православной церкви с католической 3) уничтожение многих церквей и церковных богатств 4) разработка теории «Москва - Третий Рим»
- 4. The problems with the car ............ us ............for three hours. V1 4. Fill in the prepositions: off, without, on, for, at 1. Please, send me all the information ............ delay. 2. There are many boats ............ hire at the Port. 3. It's cheaper travelling ............ season because the prices at the hotels are low. 4. What's the speed limit ............ the motorway? 5. We are going to meet ............ the railway station. V2
- Согласны ли вы с этим утверждением? Свой ответ аргументируйте.
- Используя дополнительные источники информации, подготовьте небольшую работу по теме «Один день в Риме» (сенатора, раба, гладиатора, торговца, ребёнка). Представьте свою работу перед классом.
- Как вы можете объяснить поговорку «Все дороги ведут в Рим»? Как вы думаете, почему в Риме уделяли большое внимание строительству дорог? Свой ответ объясните
- Объясните, как вы понимаете выражение Октавиана Августа, что он «принял Рим кирпичным, а оставил мраморным».
- В каких науках римляне достигли наибольших успехов? Как вы думаете, почему?
- Чем отличается архитектура Пантеона от других римских храмов?
- Какие достижения древних римлян используются до сих пор?
- Почему Рим стали называть Вечным городом?
- Задание 7. Пострадавший находился под обрушенным перекрытием жи-19 лого дома более 4 часов. У него была прижата левая голень. Состояние пострадавшего, сразу после извлечения из-под завалов, показалось мест- ным жителям удовлетворительным. Пострадавший был в сознании, поэто- му они вызвали скорую помощь, провели иммобилизацию поврежденной конечности. Однако через некоторое время после освобождения от сдавления конечность начала увеличиваться в объеме за счет быстро
- Задание 6. Обозначьте цифрами (1, 2, 3 и т. д.) последовательность действий при оказании первой помощи в случае сдавливания конечности. Быстро доставить пострадавшего в лечебное учреждение. Обложить придавленные конечности (если к ним есть доступ) пакетами со льдом, снегом или холодной водой ниже места сдавливания. Быстро и правильно оценить состояние пострадавшего (установить, жив ли пострадавший). Обеспечить обильное теплое питье. Подготовить пострадавшего к транспортировке. Наложить защитные жгуты на сдавленные конечности (если к ним есть доступ) выше места сдавливания еще до их освобождения. Прекратить воздействие повреждающих факторов (извлечение из- под завалов, из машины или вагона). Перебинтовать всю поврежденную конечность как можно туже (ногу – от пятки до паховой складки, руку – до плечевого пояса) и таким образом создать дополнительный сдерживающий футляр. Ввести обезболивающее средство. Наложить шины (шины накладываются независимо от того, есть повреждения костей или нет). Определить тяжесть травмы, поражения (наличие кровотечения, переломов и т. д.).
- 7.2. Рассмотрите изображения листьев одного растения (рис. 2). На каком из рисунков изображена нижняя поверхность листа? A Б Рис. 2 Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- 7.1. Школьники рассмотрели микропрепарат кончика корня под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки? Ответ: Puc. 1
- Далася в клас. Sapnar 1. Часть 1 ② (ури разной температуре). Через несколько дней у семян лопнула кожура, учащиеся залежали для проращивания семена фасоли Какой метод исследований использовали учащиеся? Orser Каким оптическим устройством стоит воспользоваться ребятам, для того чтобы рассмотреть проросшее семя? Ответ:
- На рисунке 92 показано изменение температуры раствора во время химиче- ского опыта. Определите по графику: а) в какое время опыта температура была самой высокой; 5) сколько минут температура была выше 37 °С; 39 °C; в) сколько минут температура повышалась; понижалась; г) в какое время опыта температура была ниже 37 °C; д) в какое время опыта температура была 38 °C; 37 °C.
- 6. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, лиса, смешанный лес, марал, тайга, пустыня, осина, полынь, лиственница.
- Вариант 4 1. Первый член арифметической про- грессии (а) равен -93, а разность равна 4. Найдите 24-й член этой прогрессии. 2. Найдите сумму первых тридцати членов арифметической прогрессии (y): 16; 13; .... 3. Найдите первый отрицательный член арифметической прогрессии (bn): bg = 26, d = -0,2. 8 4. Найдите разность и первый член арифметической прогрессии (ад), если ан = 102 и 216 = 108. 5. Найдите сумму всех нечетных нату- ральных двузначных чисел.
- Дополни программу так, чтобы выводимый текст имел смысл. В переменной hedgehogs записано число ежей, а в contrabandist - имя ежового контрабандиста. if hedgehogs if contrabandist 5: "Василий": print('Васи здесь нет, и ежей слишком мало!') else: print('Вася-Вася, что же ты так меня подвёл?') print("Ежей должно быть хотя бы пять!") elif hedgehogs 7: print("С ежами справились. Выдвигаемся на рассвете.') else: print("Опасно: ежей уже больше семи!")
- Вопросы для самопроверки 1. В чём состоит явление электризации тел? 2. Почему при электризации заряжаются оба тела? 3. После расчёсывания сухих волос пластмассовая расчёска заряжается положительно. Какой заряд приобретают волосы? Почему? 4. Сформулируйте закон сохранения электрического заряда. Каковы границы применимости этого закона? 5. Приведите примеры проявления электризации в технике и быту. пражнение 32 1. Почему при переливании бензина из одной цистерны в другую он может воспламениться, если не принять специальных мер предосторожности? 2. При скольжении стеклянного бруска с наклонной плоскости происходит его электризация. Повлияет ли это на конечную скорость бруска? 3. Два одинаковых тела, электрические заряды которых равны - и 4q, привели в соприкосновение. Чему равен заряд каждого те после соприкосновения? 4. Металлический шарик, заряд которого -4,8. 10-11 Кл, приве в соприкосновение с точно таким же незаряженным шариком. кой заряд получил второй шарик? Сколько избыточных элект на первом шарике?
- Вариант 5 1. Почему, находясь в лодке, трудно попасть копьем в рыбу, плавающую невдалеке? 2. Постройте изображение предмета АВ в линзе (рис. 114). Охарактеризуйте изображение. B 2F A F F 2F Рис. 114 3. Чем отличаются друг от друга линзы с оптическими силами +2 дптр и -2 дптр соответственно?
- Подпишите на карте город Смоленск и село Тушино.
- Заполните пропуск в предложении (укажите порядковый номер десятилетия): «Поход, обозначенный в легенде карты цифрой «1», начался в ________ десятилетии семнадцатого века». Ответ:
- 10. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первонача но записанного в 2-байтном коде Unicode, в 8-битную кодировку К1-8. При этом длина сообщения меньшилась на 400 бит. Укажите, сколько символов было в сообщени.
- 9. Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа. Определите информационный объем статьи в Кбайтах, если документ представлен в кодировке КОИ-8 (каждый символ занимает 8 бит памяти).
- 8. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите размер в байтах следующего предложения в данной кодировке: Семь раз отмерь, один раз отрежь!
- 7. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания? 1. Ума-палата, а глупости-саратовская степь. 2. Ума палата, а глупости саратовская степь. 3. Ума-палата, а глупости - саратовская степь. 4. Ума - палата, а глупости - саратовская степь.
- 6. Основные объекты текстового документа – это 1. символы, слова, строки, абзацы; 2. линии, фигуры, фон, 3. графики, рисунки, схемы.
- 5. Установите соответствие: 1. Полужирный 2. Курсив 3. Подчеркнутый
- 4. Слово набранно с ошибкой, курсор находится как на картинке, информауция. какую кнопку следует нажать, чтобы получить слово информация. 1. Bacspce 2. Delete 3.End 4. Home
- 3. Нажатие кнопки "Enter" воспринимается ПК как: 1. Конец строки; 2. Конец абзаца; 3. Конец предложения.
- 2. Отступ слева позволяет: 1. Отступить от правого поля нужное число см. для всего текста; 2. Отступить от правого поля нужное число см. для первой строки текста; 3. Отступить от левого поля нужное число см. для всего текста; 4. Отступить от левого поля нужное число см. для первой строки текста.
- 1. К приложениям для обработки текстовой информации можно отнести: 1. MS Excel, Super Calc; 2. Word Pad, MS Word, Блокнот; 3. Pascal, Basic.
- 14 Выберите из приведённого ниже списка все соцветия, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и люпин многолистный. 1) сережка 2) щиток 3) корзинка 4) кисть 5) головка 6) початок 7) зонтик Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Спишите красиво текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Лосёнок Дело было в конце мая. Пошел Витя (в)лес. Погода ст.О.яла д.б.ждливая. Дул холодный ветер. Мальчик в.д.шёл в м.Алинник. Вдруг до него да нёсся странный писк. Витя (по)смотрел по ст.о.р.Анам. Он увидел большую голову и длинные ноги Да это же маленький лосёнок! Видно, он отстал от матер Стоит он весь мокрый, др.б.жит. Мальчик привёл лосёнка д.о. мой. Уложил (в)уголок и (на)крыл старой шуб.д.й. Потом Ритя нашёл соску и (на)поил лосёнка тёплым молоком из бутылки.. Так остался лосёнок жить у Вити до осени. А осенью ушел в лес к св.о. им Задание: 1. Определи падеж имен существительных в 1 абзаце. 2. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные во 2 абзаце. 2.Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова, подбери проверочные слова.
- Самостоятельная работа Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а - о в корне предложить, предлагать, предложение, изложение, изл_гать, прил_гательное, приложение, оз_рять, з_ренька, з_рница, зря, 3_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, нагреть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, грели, р_сток, отр_сль, Р_стислав, распол_житься, р_стение, город Р_стов, водор_сли, з_ря разг_рается, нар_щение, сл_жение, оз_рена, дог_рали, грелки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, разл_жить, оз_рять, грелка, приграть, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а - о в корне предложить, предл_гать, предложение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, приложение, оз_рять, з_ренька, з_рница, зря, 3_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, нагреть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, грели, р_сток, отр_сль, Р_стислав, распол_житься, р_стение, город Р_стов, водор_сли, з_ря разг_рается, нар_щение, сл_жение, оз_рена, дог_рали, грелки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, разл_жить, оз_рять, грелка, приграть, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой.
- 334. Запишите текст, расставляя недостающие запятые и графически обозначая обособленные члены предложения. Начертите схему однородных членов, упо- треблённых в предложениях. • Составьте схему сложного предложения.
- 1. Что такое обособление? Какие члены предложения называют- ся обособленными? 2. Каковы условия обособления второстепенных членов предло- жения? 3. Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений? 4. Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств? 5. Какие члены предложения называются уточняющими? 6. С какой интонацией произносятся обособленные члены пред- ложения?
- Вычисления 46.73 = 46. (70 + 3) = = 46.70 + 46.3=46.3+46.70 удобно записать так: Объяснение: Умножу первый множитель на число единиц: 46.3 = 138. Получу первое неполное произведение: 138. Умножу первый множитель на число десятков: 46.7 = 322. Получу второе неполное произведение: 322 дес. Начну подписывать второе неполное произведение под десятками. Сложу неполные произведения. Читаю ответ: 3358. Это произведение чисел 46 и 73.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-4\(\frac{2}{7}\)).
- Найдите корень уравнения 4 = 7-6(5x-1).
- При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что панда тяжелее леопарда, кабан легче панды, а волк легче леопарда. Укажите номера истинных утверждений. 1) Кабан тяжелее панды. 2) Волк тяжелее панды. 3) Панда самая тяжёлая из всех этих животных. 4) Волк легче панды.
- ЧТОБЫ ПУТЬ БЫЛ СЧАСТЛИВЫМ 1. С помощью учебника заполни пропуски в формули- ровках правил. Три главных правила пешехода 1. Ходить по _______ , пешеходным до- рожкам, велопешеходным дорожкам или в 2. Переходить дорогу по _______, в том числе по подземным и надземным. 3. Переходить дорогу только на ________ сигна светофора и никогда не переходить на _________.
- 3 TFSE E 50 20 F
- 4 DC | MN AD-11 N5C
- 10. Что из перечисленного стало одним из последствий захвата власти в Рим Тарквинием П? Цифру ответа обведи. 1) установление Римской республики 2) деление римского населения на патрициев и плебеев 3) завоевание латинов, этрусков и других племен Объясни, как выбранное положение связано с последствиями захвата власти .. Тарквинием П. Ответ:
- 9. Почему убийство Юлия Цезаря стало важным событием для история Рима? Объясни коротко. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.