База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- What are/do they do in the evening?
- What are/do they reading now?
- Is/does he watching a video now?
- Is/does she go to bed at 9 o'clock?
- What time are/do you get up?
- 1. Перечислите преимущества географического положения Европы. 2. Расскажите о роли Европы в формировании современного мира. 3. Каков состав населения Европы? 4. В какой части Европы расположены самые высокоразвитые в экономическом отношении страны? Что это за государства? Назовите их. Что вы о них знаете? 5. Установите соответствие. Страна Испания Франция Австрия Норвегия Дания Столица А. Вена Б. Мадрид В. Париж Г. Копенгаген Д. Осло 6. Нанесите на контурную карту самые большие по площади европейские государства и подпишите их столицы. 7. Испанский язык является родным для 442 млн жителей планеты, английский — для 378 млн, португальский — для 223 млн, французский — для 77 млн. Отобразите эту статистику на столбчатой диаграмме. Сравните эти цифры с численностью населения в Испании (48 млн чел.), Великобритании (67 млн чел.), Португалии (10 млн чел.) и Франции (68 млн чел.). Сделайте выводы. 8. По физической карте Евразии в атласе установите, какими полезными ископаемыми богаты недра Европы, и нанесите их на контурную карту. 9. Сравните внешний облик двух городов — в Северной Европе и Южной Европе (см. рис. 164 и 165 на с. 201). Какие различия, по-вашему, связаны с разными климатическими условиями в двух европейских регионах? 10. Подготовьте сообщение о национальных традициях народов, проживающих в Европе (по выбору).
- Write the appropriate form of the word. Use lowercase letters. I ____ (MAKE) some coffee a few minutes ago.
- Дисциплина Экономика и финансы организации Вопрос 9 из 10 Выберите один вариант ответа: Даны параметры (см. ниже): Выручка от продаж: 900 млн. руб. Себестоимость проданных товаров: 800 млн. руб. Коммерческие расходы: 50 млн. руб. Управленческие расходы: 10 млн. руб. Доходы от участия в других организациях: 30 млн. руб. Ставка налога на прибыль: 20%. Используя материалы лекции, рассчитайте следующие показатели: Валовая прибыль, Прибыль от продаж, Прибыль до налогообложения, Чистая прибыль.
- Какая область музыкального творчества была особенно близка композитору?
- Какую страну посетил Шопен в конце жизни?
- Что стало главной сферой деятельности Шопена в последние годы?
- Кто такая Аврора Дюдеван, какое место она заняла в жизни Шопена?
- Кто из представителей европейской культуры входил в число друзей Шопена?
- Чем Шопен занимался в Париже?
- Что произошло в Варшаве после его отъезда в Париж?
- Когда Шопен отправился в Париж?
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в.д. Запишит цифру, которой обозначена эта точка.
- This is an image of an atom model. Please identify the atomic number and the number of electrons.
- А6. В какой стране больше всего жителей?
- А5. Улицы какого города расположены веером?
- А4. Что такое экологическая катастрофа?
- АЗ. Что относится к доходам семьи?
- А2. Для чего составляют бюджет?
- А1. Что такое бартер?
- Выполните умножение: a) 31,6 · 0,1; б) 653,8 · 0,01; в) 97,9 · 0,001;
- Реши неравенство и укажи все числа, которые подойдут для него. (x+10)² ≤ (x-21)². (В ответе укажи промежуток, правильно используя скобки; вместо символа бесконечности при необходимости используй букву Б вместе со знаком.)
- Задания 1. Закрасьте разными цветами ареалы распространения чернозёмов и подзолистых почв. 2. Проведите границу и закрасьте ареал распространения оленьих пастбищ. Почему этот ареал распространяется лишь в Северном полушарии? Ответ запишите на свободном поле. 3. На территории Африки и Австралии штриховкой обозначьте ареалы распространения человеческих рас, которые больше нигде не встречаются. Подпишите названия этих рас.
- Что является большим классом органических легко формуемых материалов, из которых, можно изготавливать легкие, жесткие, прочные, коррозионностойкие материалы и изделия?
- 3.1. Отредактируй предложения так, чтобы они соответствовали тексту. Какой грамматический признак слов ты изменил(-а)?
- 2.2. Ответь на вопросы одним словом. Укажи его часть речи.
- 2.1. Пронумеруй пункты плана в правильной последовательности.
- 1.2. Найди и выпиши из первого предложения по одному примеру слов для каждой характеристики. Укажи их часть речи.
- 1.1. Укажи часть речи над выделенными словами.
- Задание 1. Вставь have got или has got. (Вспомни: I/you/we/they → have got; he/she/it→ has got) 1. I ______ a blue pencil box. 2. My sister ______ a nice cat. 3. They ______ three balls. 4. Tom ______ a red bike. 5. We ______ two cats. 6. The frog ______ green eyes.
- Каждый день кусок мыла уменьшается 20%. Через сколько дней кусок мыла уменьшится более чем на половину.
- 5. Александровская колонна расположена на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге. Она воздвигнута в честь победы Александра I. На памятнике есть слова «Александру I благодарная Россия». По дополнительным источникам информации узнай, за что Россия благодарна Александру I. Запиши.
- 4. Рассмотри фотографию Адмиралтейства на стр. 110 учебника. Шпиль здания — адмиралтейская игла — изображён на медали «За оборону Ленинграда», которой награждались защитники города в годы Великой Отечественной войны. А в столице России — Москве — нет Адмиралтейства. Как ты думаешь, почему? Запиши.
- 3. Рассмотри в учебнике на стр. 107–108 фотографии соборов Московского Кремля и колокольни «Иван Великий». Что общего у всех этих зданий? Стены (какие?): Купола (какие?): Окна (какие?):
- Какова главная мысль главы «Переправа»? Как вы понимаете следующие строки:
- Каким историческим событиям посвящены произведения Твардовского? О чём рассказывает читателю поэма «Василий Тёркин»?
- 21 мая, чт 8:30–9:15 • 1 урок • Каб. 206 Домашнее задание к уроку Упр.5, стр.136 *** выучить фразы "предложение - принять / отказаться от предложения", составить и РАССКАЗАТЬ диалог по теме выбора места отдыха (6 реплик: предложить 1 - отказаться, предложить 2 - отказаться, предложить 3 - согласиться)
- 9. Одно слагаемое равно 0,105, что составляет 0,42 суммы. Найдите второе слагаемое.
- 8. Расстояние между двумя городами равно 73,8 км. Из этих городов в одном направлении одновременно выехали велосипедист и мотоциклист. Велосипедист ехал впереди со скоростью 11,2 км/ч. Через 1,2 ч после начала движения его догнал мотоциклист. Найдите скорость мотоциклиста.
- 7. Расстояние между двумя станциями равно 198,9 км. С этих станций навстречу друг другу одновременно вышли два поезда, которые встретились через 1,8 ч после начала движения. Один из поездов двигался со скоростью 57,9 км/ч. Найдите скорость второго поезда.
- 6. Моторная лодка проплыла 46,68 км по течению реки и 49,7 км против течения. Сколько времени потратила лодка на весь путь, если её собственная скорость равна 37,2 км/ч, а скорость течения — 1,7 км/ч?
- 5. Площадь прямоугольника равна 4,08 см², одна из его сторон — 3,4 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 4. Найдите корень уравнения: 1) (x + 7,2) · 4,2 = 30,996; 2) 1,98 : (0,7 – x) = 4,5; 3) 18 – x : 1,5 = 3,4; 4) 216 : x – 9,3 = 50,7.
- 3. Вычислите значение выражения: 1) 1,29 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9 : 45 – 1,4 : 0,35; 2) (48,72 : 1,2 + 1,696 : 0,32) · 1,2 – 3,4; 3) 24 – (1,0098 : 0,054 + 2,47); 4) (1,43 + 2,145) : 0,65 – (2 · 1,45 – 2,7) · 3,68.
- 2. Найдите частное: 1) 26,7 : 0,1; 2) 32,48 : 0,1; 3) 48 : 0,01; 4) 0,95 : 0,01; 5) 268,39 : 0,001; 6) 325 : 0,001.
- 1. Выполните деление: 1) 34,3 : 1,4; 2) 14,58 : 3,6; 3) 72 : 2,25; 4) 2,7 : 0,06; 5) 48,768 : 0,16; 6) 124,63 : 20,6; 7) 0,1387 : 0,073; 8) 2196 : 0,61.
- Укажите часть речи выделенных (-ого) слов(-а). Изучать историю своей страны необходимо, (по) тому что знание истории помогает не совершать ошибок, которые имели место в прошлом.
- Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 840 км. Скорость первого грузовика 68 км/ч. С какой скоростью ехал второй грузовик, если через 2 ч после выезда расстояние между ними стало равно 560 км?
- Please, come ... lunchtime.
- 4. Выполни деление.
- Расстояние между точками А и В на плане земельного участка составляет 32 см, а расстояние на местности между точками А и В составляет 8000 см. Расстояние между точками А и С на плане земельного участка составляет 24 см. Найдите расстояние на местности между точками А и С. Ответ дайте в сантиметрах.
- Тип 10 № 311919 Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча — с командой B и с командой C. Найдите вероятность того, что в обоих матчах первой мячом будет владеть команда А.
- Тип 9 № 338915 Решите уравнение 4x² + 7 = 7 + 24x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Тип 8 № 384401 Найдите значение выражения 24^4 / (3^2 * 8^3).
- Монету подбрасывают до тех пор, пока не выпадет орёл. Какие из перечисленных событий являются элементарными событиями этого опыта? О — выпал орёл, P — выпала решка.
- В коллекции музея было всё: книги и скульптуры, минералы и картины. Было много гипсовых скульптурных копий.
- Музей изящных искусств стал делом жизни Ивана Цветаева.
- Иван Владимирович и члены его семьи своими силами собирали экспонаты для коллекции. Возвращаясь из поездок, Иван Владимирович всегда привозил гостинцы своим детям и про музей не забывал. "Это тебе, это — Асе, это — Андрею, а это — для музея", — с такими словами, по воспоминаниям Марины Цветаевой, дочери Ивана Владимировича, её отец возвращался из поездок.
- Датой основания Музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина считается 17 августа 1898 года. Именно в этот день в Москве состоялась закладка созданного на общественные средства московского музея — Музея изящных искусств имени императора Александра ІІІ.
- В 1894 году, на первом съезде русских художников и любителей художеств, Иван Владимирович Цветаев произнёс судьбоносную речь, в которой призвал к созданию музея изящных искусств в Москве.
- Что обозначает выделенный фразеологический оборот?
- 628. Запишите рядом с неопределённой формой глаголов форму прошедшего времени в единственном числе.
- Объясните написание выделенных орфограмм.
- Спишите, нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее.
- Как вы понимаете значение выражений «травка заворсилась, листья проклюнулись»?
- 200. Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Почему он так назван? Птицы весну принесли. Грачи прилетели — проталинки принесли. Согузки-ледоломки на реке лёд раскололи. Зяблики появились в лесу. Зелёная травка заворсилась. Пеночки прилетели. Цветы запестрели. Кукушка вернулась. Листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались. Черёмуха зацвела. Весна так и делается: каждый понемножку.
- Опиши от лица утёнка самый напряжённый момент в сказке. Сделай к нему рисунок.
- Найдите уравнение прямой, проходящей через точки А(-3; -2) и B(-1; 2):
- В каком году был впервые получен кевлар?
- Analyze the provided image and extract the question and answer.
- We ____ (WAKE) up very late last Saturday.
- Складіть логічну схему до одного з таких явищ: а) глобалізація; б) європейська інтеграція; в) міграція.
- Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу от двух станций, расстояние между которыми 650 км. Первый поезд ехал со скоростью 68 км/ч и проехал до встречи 340 км. Какова скорость второго поезда?
- Два мальчика вышли навстречу друг другу одновременно из своих домов, расстояние между которыми 840 метров. Один мальчик шел со скоростью 80 м/мин, а другой - 60 м/мин. Какое расстояние до встречи прошел каждый мальчик?
- В шести одинаковых коробках 14 простых и 28 цветных карандашей. Сколько коробок с цветными карандашами?
- На одной чашке весов стоит банка с медом, а на другой - гиря весом 1 кг. Весы находятся в равновесии. Сколько граммов меда находится в банке, если пустая банка легче меда в 4 раза?
- Какой урожай зерна получит фермер с поля площадью 20 га при урожайности 40 ц с гектара?
- Расстояние между поселком и городом 144 км. Сколько времени затратил Юра на дорогу туда и обратно, если в город он ехал на автобусе со скоростью 48 км/ч, а возвращался на автомобиле со скоростью 72 км/ч?
- Ученик токаря выполнил задание за 8 часов, изготовляя в час по 18 деталей. За сколько часов выполнит то же задание его наставник, если в час он делает на 6 деталей больше, чем ученик?
- Пол покрасили краской два раза. В первый раз на каждый м² пошло 125 г краски, во второй - 75 г. Сколько всего краски понадобилось, если длина комнаты 6 м, а ширина 5 м?
- Собака увидела хозяина, когда была от него на расстоянии 400 метров, и побежала к нему со скоростью 18 м/сек. Какое расстояние будет между хозяином и собакой через 5 секунд?
- Укажи верный ответ задачи. В школьной библиотеке в коробке лежали книги. Количество этих книг выражено двузначным числом. Эти книги можно поставить поровну на 2, 3 или 5 полок, но нельзя поставить поровну на 4 полки. Сколько книг может лежать в коробке?
- Вариант 2 1. Дано: ∠ACB = 90°, ∠B = 40°, CD — высота (рис. 4.172). Найти: острые углы ∆ACD. 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 22°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по стороне и проведенным к ней медиане и высоте.
- Вариант 1 1. Дано: ∠ACB = 90°, ∠DCB = 50°, CD — высота (рис. 4.171). Найти: острые углы ∆ABC. 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 14°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по двум углам и высоте, проведенной из вершины третьего угла.
- Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы опушки леса. Как изменится численность мышей и гадюк, если в течение нескольких лет шло сокращение численности сов?
- Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит сова. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно, использовать для экологического описания совы.
- 4. В коробке под классной доской лежат 5 красных и 5 синих маркеров. Ваня выбирает по очереди два случайных маркера. Рассмотрим события А «первый маркер красный» и В «второй маркер синий». а) Являются ли события А и В в этом опыте независимыми? б) Изобразите подходящее дерево этого случайного опыта и найдите вероятность события С «выбранные маркеры оказались одного цвета».
- 3. На рисунке изображено дерево случайного опыта S. а) Являются ли события А и В независимыми? Объясните ответ. б) Найдите вероятность события С по данным рисунка.
- 2. Симметричный игральный кубик бросают дважды. Рассмотрим три события: Х - «в первый раз выпало 6 очков», Y — «во второй раз выпало больше 3 очков» и Z — «сумма выпавших очков равна 8». а) Какие два из этих трёх событий являются независимыми? б) Известно, что наступили события Х и У. Какова теперь вероятность события Z? Объясните ответ.
- 1. В случайном опыте события А и В независимы. Известно, что P(A) = 0,3 и Р(В) = 0,6. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 1-ое здание (5-11 классы) 195067, Санкт-Петербург, проспект Маршала Блюхера, д.44, корп.2, литер А Тел/Факс: +7 (812) 417-29-15 - приемная директора; e-mail: school521@obr.gov.spb.ru Тел: +7 (812) 417-29-14 - телефон зам.директора по УВР, АХР, руководителя ОДОД Школа Циолковского в МАХ Посмотреть на карте расположение школы 2-ое здание (начальные классы) 195067, Санкт-Петербург, ул. Бестужевская, д. 63 Тел: +7 (812) 417-34-51 - телефон зам.директора по УВР (начальные классы) Приемные часы: Директор - Дудникова Галина Борисовна Вторник, 16.00 - 18.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: school521@mail.ru Секретарь приемной директора - Трусова Галина Викторовна Понедельник-Пятница, с 9.00 до 17.00. Зам. директора по ВР, социальный педагог - Василькова Мария Александровна Вторник, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: mari.-ka@mail.ru Зам. директора по УВР - Жакот Лариса Петровна Суббота, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: jakot_larisa@mail.ru Зам. директора по УВР - Чернова Мария Анатольевна Пятница, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: mchernova1970@mai.ru Зам. директора по УВР (начальные классы) - Пономарева Елена Михайловна Вторник, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-34-51 E-Mail: elenamix72@mail.ru Руководитель ОДОД - Нахлесткина Елена Александровна Понедельник, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: nahlyostkina@mail.ru Ответственный по питанию - Рытова Елена Анатольевна Четверг, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: rea_14@mail.ru Врач школы - Старовойтова Вероника Вячеславовна Медсестра школы - Бесплеменнова Виктория Сергеевна Понедельник-пятница, 09.00 - 16.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: medkabinet521@yandex.ru
- 6*. Петя считает, что если число делится на 2 и на 3, то оно обязательно должно разделиться на сумму этих чисел, т.е. на 5. Верно ли это? Приведи опровергающий пример.
- 5. Сравни и поставь знак <, > или =.
- 4. Начерти 3 отрезка: первый 1 дм 2 см, второй в 3 раза короче, чем первый, а третий на 3 см длиннее, чем второй.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.