База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Когда Шопен отправился в Париж?
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в.д. Запишит цифру, которой обозначена эта точка.
- This is an image of an atom model. Please identify the atomic number and the number of electrons.
- А6. В какой стране больше всего жителей?
- А5. Улицы какого города расположены веером?
- А4. Что такое экологическая катастрофа?
- АЗ. Что относится к доходам семьи?
- А2. Для чего составляют бюджет?
- А1. Что такое бартер?
- Выполните умножение: a) 31,6 · 0,1; б) 653,8 · 0,01; в) 97,9 · 0,001;
- Реши неравенство и укажи все числа, которые подойдут для него. (x+10)² ≤ (x-21)². (В ответе укажи промежуток, правильно используя скобки; вместо символа бесконечности при необходимости используй букву Б вместе со знаком.)
- Задания 1. Закрасьте разными цветами ареалы распространения чернозёмов и подзолистых почв. 2. Проведите границу и закрасьте ареал распространения оленьих пастбищ. Почему этот ареал распространяется лишь в Северном полушарии? Ответ запишите на свободном поле. 3. На территории Африки и Австралии штриховкой обозначьте ареалы распространения человеческих рас, которые больше нигде не встречаются. Подпишите названия этих рас.
- Что является большим классом органических легко формуемых материалов, из которых, можно изготавливать легкие, жесткие, прочные, коррозионностойкие материалы и изделия?
- 3.1. Отредактируй предложения так, чтобы они соответствовали тексту. Какой грамматический признак слов ты изменил(-а)?
- 2.2. Ответь на вопросы одним словом. Укажи его часть речи.
- 2.1. Пронумеруй пункты плана в правильной последовательности.
- 1.2. Найди и выпиши из первого предложения по одному примеру слов для каждой характеристики. Укажи их часть речи.
- 1.1. Укажи часть речи над выделенными словами.
- Задание 1. Вставь have got или has got. (Вспомни: I/you/we/they → have got; he/she/it→ has got) 1. I ______ a blue pencil box. 2. My sister ______ a nice cat. 3. They ______ three balls. 4. Tom ______ a red bike. 5. We ______ two cats. 6. The frog ______ green eyes.
- Каждый день кусок мыла уменьшается 20%. Через сколько дней кусок мыла уменьшится более чем на половину.
- 5. Александровская колонна расположена на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге. Она воздвигнута в честь победы Александра I. На памятнике есть слова «Александру I благодарная Россия». По дополнительным источникам информации узнай, за что Россия благодарна Александру I. Запиши.
- 4. Рассмотри фотографию Адмиралтейства на стр. 110 учебника. Шпиль здания — адмиралтейская игла — изображён на медали «За оборону Ленинграда», которой награждались защитники города в годы Великой Отечественной войны. А в столице России — Москве — нет Адмиралтейства. Как ты думаешь, почему? Запиши.
- 3. Рассмотри в учебнике на стр. 107–108 фотографии соборов Московского Кремля и колокольни «Иван Великий». Что общего у всех этих зданий? Стены (какие?): Купола (какие?): Окна (какие?):
- Какова главная мысль главы «Переправа»? Как вы понимаете следующие строки:
- Каким историческим событиям посвящены произведения Твардовского? О чём рассказывает читателю поэма «Василий Тёркин»?
- 21 мая, чт 8:30–9:15 • 1 урок • Каб. 206 Домашнее задание к уроку Упр.5, стр.136 *** выучить фразы "предложение - принять / отказаться от предложения", составить и РАССКАЗАТЬ диалог по теме выбора места отдыха (6 реплик: предложить 1 - отказаться, предложить 2 - отказаться, предложить 3 - согласиться)
- 9. Одно слагаемое равно 0,105, что составляет 0,42 суммы. Найдите второе слагаемое.
- 8. Расстояние между двумя городами равно 73,8 км. Из этих городов в одном направлении одновременно выехали велосипедист и мотоциклист. Велосипедист ехал впереди со скоростью 11,2 км/ч. Через 1,2 ч после начала движения его догнал мотоциклист. Найдите скорость мотоциклиста.
- 7. Расстояние между двумя станциями равно 198,9 км. С этих станций навстречу друг другу одновременно вышли два поезда, которые встретились через 1,8 ч после начала движения. Один из поездов двигался со скоростью 57,9 км/ч. Найдите скорость второго поезда.
- 6. Моторная лодка проплыла 46,68 км по течению реки и 49,7 км против течения. Сколько времени потратила лодка на весь путь, если её собственная скорость равна 37,2 км/ч, а скорость течения — 1,7 км/ч?
- 5. Площадь прямоугольника равна 4,08 см², одна из его сторон — 3,4 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 4. Найдите корень уравнения: 1) (x + 7,2) · 4,2 = 30,996; 2) 1,98 : (0,7 – x) = 4,5; 3) 18 – x : 1,5 = 3,4; 4) 216 : x – 9,3 = 50,7.
- 3. Вычислите значение выражения: 1) 1,29 : 4,3 + 18 : 0,15 + 9 : 45 – 1,4 : 0,35; 2) (48,72 : 1,2 + 1,696 : 0,32) · 1,2 – 3,4; 3) 24 – (1,0098 : 0,054 + 2,47); 4) (1,43 + 2,145) : 0,65 – (2 · 1,45 – 2,7) · 3,68.
- 2. Найдите частное: 1) 26,7 : 0,1; 2) 32,48 : 0,1; 3) 48 : 0,01; 4) 0,95 : 0,01; 5) 268,39 : 0,001; 6) 325 : 0,001.
- 1. Выполните деление: 1) 34,3 : 1,4; 2) 14,58 : 3,6; 3) 72 : 2,25; 4) 2,7 : 0,06; 5) 48,768 : 0,16; 6) 124,63 : 20,6; 7) 0,1387 : 0,073; 8) 2196 : 0,61.
- Укажите часть речи выделенных (-ого) слов(-а). Изучать историю своей страны необходимо, (по) тому что знание истории помогает не совершать ошибок, которые имели место в прошлом.
- Два грузовика выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 840 км. Скорость первого грузовика 68 км/ч. С какой скоростью ехал второй грузовик, если через 2 ч после выезда расстояние между ними стало равно 560 км?
- Please, come ... lunchtime.
- 4. Выполни деление.
- Расстояние между точками А и В на плане земельного участка составляет 32 см, а расстояние на местности между точками А и В составляет 8000 см. Расстояние между точками А и С на плане земельного участка составляет 24 см. Найдите расстояние на местности между точками А и С. Ответ дайте в сантиметрах.
- Тип 10 № 311919 Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча — с командой B и с командой C. Найдите вероятность того, что в обоих матчах первой мячом будет владеть команда А.
- Тип 9 № 338915 Решите уравнение 4x² + 7 = 7 + 24x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Тип 8 № 384401 Найдите значение выражения 24^4 / (3^2 * 8^3).
- Монету подбрасывают до тех пор, пока не выпадет орёл. Какие из перечисленных событий являются элементарными событиями этого опыта? О — выпал орёл, P — выпала решка.
- В коллекции музея было всё: книги и скульптуры, минералы и картины. Было много гипсовых скульптурных копий.
- Музей изящных искусств стал делом жизни Ивана Цветаева.
- Иван Владимирович и члены его семьи своими силами собирали экспонаты для коллекции. Возвращаясь из поездок, Иван Владимирович всегда привозил гостинцы своим детям и про музей не забывал. "Это тебе, это — Асе, это — Андрею, а это — для музея", — с такими словами, по воспоминаниям Марины Цветаевой, дочери Ивана Владимировича, её отец возвращался из поездок.
- Датой основания Музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина считается 17 августа 1898 года. Именно в этот день в Москве состоялась закладка созданного на общественные средства московского музея — Музея изящных искусств имени императора Александра ІІІ.
- В 1894 году, на первом съезде русских художников и любителей художеств, Иван Владимирович Цветаев произнёс судьбоносную речь, в которой призвал к созданию музея изящных искусств в Москве.
- Что обозначает выделенный фразеологический оборот?
- 628. Запишите рядом с неопределённой формой глаголов форму прошедшего времени в единственном числе.
- Объясните написание выделенных орфограмм.
- Спишите, нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее.
- Как вы понимаете значение выражений «травка заворсилась, листья проклюнулись»?
- 200. Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Почему он так назван? Птицы весну принесли. Грачи прилетели — проталинки принесли. Согузки-ледоломки на реке лёд раскололи. Зяблики появились в лесу. Зелёная травка заворсилась. Пеночки прилетели. Цветы запестрели. Кукушка вернулась. Листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались. Черёмуха зацвела. Весна так и делается: каждый понемножку.
- Опиши от лица утёнка самый напряжённый момент в сказке. Сделай к нему рисунок.
- Найдите уравнение прямой, проходящей через точки А(-3; -2) и B(-1; 2):
- В каком году был впервые получен кевлар?
- Analyze the provided image and extract the question and answer.
- We ____ (WAKE) up very late last Saturday.
- Складіть логічну схему до одного з таких явищ: а) глобалізація; б) європейська інтеграція; в) міграція.
- Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу от двух станций, расстояние между которыми 650 км. Первый поезд ехал со скоростью 68 км/ч и проехал до встречи 340 км. Какова скорость второго поезда?
- Два мальчика вышли навстречу друг другу одновременно из своих домов, расстояние между которыми 840 метров. Один мальчик шел со скоростью 80 м/мин, а другой - 60 м/мин. Какое расстояние до встречи прошел каждый мальчик?
- В шести одинаковых коробках 14 простых и 28 цветных карандашей. Сколько коробок с цветными карандашами?
- На одной чашке весов стоит банка с медом, а на другой - гиря весом 1 кг. Весы находятся в равновесии. Сколько граммов меда находится в банке, если пустая банка легче меда в 4 раза?
- Какой урожай зерна получит фермер с поля площадью 20 га при урожайности 40 ц с гектара?
- Расстояние между поселком и городом 144 км. Сколько времени затратил Юра на дорогу туда и обратно, если в город он ехал на автобусе со скоростью 48 км/ч, а возвращался на автомобиле со скоростью 72 км/ч?
- Ученик токаря выполнил задание за 8 часов, изготовляя в час по 18 деталей. За сколько часов выполнит то же задание его наставник, если в час он делает на 6 деталей больше, чем ученик?
- Пол покрасили краской два раза. В первый раз на каждый м² пошло 125 г краски, во второй - 75 г. Сколько всего краски понадобилось, если длина комнаты 6 м, а ширина 5 м?
- Собака увидела хозяина, когда была от него на расстоянии 400 метров, и побежала к нему со скоростью 18 м/сек. Какое расстояние будет между хозяином и собакой через 5 секунд?
- Укажи верный ответ задачи. В школьной библиотеке в коробке лежали книги. Количество этих книг выражено двузначным числом. Эти книги можно поставить поровну на 2, 3 или 5 полок, но нельзя поставить поровну на 4 полки. Сколько книг может лежать в коробке?
- Вариант 2 1. Дано: ∠ACB = 90°, ∠B = 40°, CD — высота (рис. 4.172). Найти: острые углы ∆ACD. 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 22°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по стороне и проведенным к ней медиане и высоте.
- Вариант 1 1. Дано: ∠ACB = 90°, ∠DCB = 50°, CD — высота (рис. 4.171). Найти: острые углы ∆ABC. 2. Угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины наибольшего угла прямоугольного треугольника, равен 14°. Найдите острые углы данного треугольника. 3. Докажите равенство остроугольных треугольников по двум углам и высоте, проведенной из вершины третьего угла.
- Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы опушки леса. Как изменится численность мышей и гадюк, если в течение нескольких лет шло сокращение численности сов?
- Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит сова. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме.
- Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно, использовать для экологического описания совы.
- 4. В коробке под классной доской лежат 5 красных и 5 синих маркеров. Ваня выбирает по очереди два случайных маркера. Рассмотрим события А «первый маркер красный» и В «второй маркер синий». а) Являются ли события А и В в этом опыте независимыми? б) Изобразите подходящее дерево этого случайного опыта и найдите вероятность события С «выбранные маркеры оказались одного цвета».
- 3. На рисунке изображено дерево случайного опыта S. а) Являются ли события А и В независимыми? Объясните ответ. б) Найдите вероятность события С по данным рисунка.
- 2. Симметричный игральный кубик бросают дважды. Рассмотрим три события: Х - «в первый раз выпало 6 очков», Y — «во второй раз выпало больше 3 очков» и Z — «сумма выпавших очков равна 8». а) Какие два из этих трёх событий являются независимыми? б) Известно, что наступили события Х и У. Какова теперь вероятность события Z? Объясните ответ.
- 1. В случайном опыте события А и В независимы. Известно, что P(A) = 0,3 и Р(В) = 0,6. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 1-ое здание (5-11 классы) 195067, Санкт-Петербург, проспект Маршала Блюхера, д.44, корп.2, литер А Тел/Факс: +7 (812) 417-29-15 - приемная директора; e-mail: school521@obr.gov.spb.ru Тел: +7 (812) 417-29-14 - телефон зам.директора по УВР, АХР, руководителя ОДОД Школа Циолковского в МАХ Посмотреть на карте расположение школы 2-ое здание (начальные классы) 195067, Санкт-Петербург, ул. Бестужевская, д. 63 Тел: +7 (812) 417-34-51 - телефон зам.директора по УВР (начальные классы) Приемные часы: Директор - Дудникова Галина Борисовна Вторник, 16.00 - 18.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: school521@mail.ru Секретарь приемной директора - Трусова Галина Викторовна Понедельник-Пятница, с 9.00 до 17.00. Зам. директора по ВР, социальный педагог - Василькова Мария Александровна Вторник, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: mari.-ka@mail.ru Зам. директора по УВР - Жакот Лариса Петровна Суббота, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: jakot_larisa@mail.ru Зам. директора по УВР - Чернова Мария Анатольевна Пятница, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: mchernova1970@mai.ru Зам. директора по УВР (начальные классы) - Пономарева Елена Михайловна Вторник, 14.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-34-51 E-Mail: elenamix72@mail.ru Руководитель ОДОД - Нахлесткина Елена Александровна Понедельник, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: nahlyostkina@mail.ru Ответственный по питанию - Рытова Елена Анатольевна Четверг, 15.00 - 17.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: rea_14@mail.ru Врач школы - Старовойтова Вероника Вячеславовна Медсестра школы - Бесплеменнова Виктория Сергеевна Понедельник-пятница, 09.00 - 16.00 Тел: +7 (812) 417-29-15 E-Mail: medkabinet521@yandex.ru
- 6*. Петя считает, что если число делится на 2 и на 3, то оно обязательно должно разделиться на сумму этих чисел, т.е. на 5. Верно ли это? Приведи опровергающий пример.
- 5. Сравни и поставь знак <, > или =.
- 4. Начерти 3 отрезка: первый 1 дм 2 см, второй в 3 раза короче, чем первый, а третий на 3 см длиннее, чем второй.
- 3. Вычисли:
- 2. Реши задачу: 6 ящиков апельсинов весят 48 кг, а 4 ящика мандаринов 16 кг. Во сколько раз один ящик апельсинов весит больше, чем один ящик мандаринов?
- 1. Запиши только ответы:
- Дисциплина Экономика и финансы организации Вопрос 8 из 10 Выберите один вариант ответа: Преподаватель попросил студента охарактеризовать уставный капитал. Что должен ответить студент? Представлен уставным капиталом и эмиссионным доходом, включаемым в состав добавочного капитала. Возникает в результате распределения чистой прибыли на отчисления в резервный капитал и за счет нераспределенной прибыли прошлых лет. Минимальный размер имущества предприятия, гарантирующий интересы его кредиторов. Совокупность формируемых предприятием фондов, используемых для обеспечения его экономической стабильности (защиты от потенциальных угроз).
- Complete the sentences with the words in the box.
- 4 Choose the correct answers to complete the dialogue.
- 3 Complete the sentences with two words from the box to make compound nouns.
- 2 Choose the correct option.
- 1 Complete the sentences with the words in the box.
- Укажите часть речи выделенных (-ого) слов (-а). История имеет свойство повторяться, вот и сейчас она идёт (по) тому же пути, что сто или двести лет назад.
- Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета из тёмного шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета из молочного шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- Выберите верные утверждения.
- Какая область музыкального творчества была особенно близка композитору?
- Какую страну посетил Шопен в конце жизни?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.