База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 738. Найдите глаголы, которые имеют форму настоящего времени, и запишите их в 1-м лице единственного числа. Выделите основы. Подчеркните чередующиеся согласные. Вить, лить, пить, шить, везти², вести, повторить, сказать, сбросить, плакать, кинуть, просить, руководить, надеяться, грустить, ловить, пустить, смеяться, звонить.
- ВАРИАНТ 2 1 Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните зада ния, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) принятие христианства на Руси В) Столетняя война Б) борьба Руси против агрессии на северо-западе Г) отношения между русскими зем лями и Ордой в XIII-XIV вв. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому собы тию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 3) 1) 750-лет дед обоищи 2) 50% SROSSUA ABA 4) почт AMT Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук- вами. A Б B Γ Ответ:
- Попугай капитана Сильвера знает слова английского и испанского языков, причём ан- глийские слова составляют семь девятых его словарного запаса. Известно, что он знает 12 испанских слов. Сколько всего слов знает по- пугай капитана Сильвера?
- геометрия 8 ки Работу выполняем в рабочих тетрадях Контрольная работа по теме: «Теорема Пифагора и начала тригонометрии» 1. Катеты прямоугольного треугольника равны 5 см и 12 см. Найдите гипотенузу данного треугольника. Чертеж и оформление обязательны. 2. Определите значение катета прямоугольного треугольника, если гипотенуза равна 25 дм, а второй катет 15 дм. Чертеж и оформление обязательны. 3. Используя основное тригонометрическое тождество и значение cosa = nайдите sina и tga. 5-9 4. Постройте прямоугольный треугольник АВС с прямым углом С. Найдите тангенс А и косинус 2B, если ВС = 8 см, АВ = 17 см, АС = 15 см.
- 13. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве в виде: а) файла б) таблицы кодировки в) каталога г) папки.
- 12. Полный путь к файлу имеет вид С:\BOOK\name_may_1.ppt. Pасширение этого файла: a) name_may_1 б) may_1.ppt в) ppt г) С:\ВООК
- 11. Полное имя файла было С:\Задачи Физика.doc. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения? a) D:\Tasks\Физика.txt б) D:\Tasks\Физика.doc в) D:\Задачи\Tasks\Физика.doc г) D:\Tasks\Задачи Физика.doc
- 10. Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, — это: а) файловая система б) прикладные программы в) операционная система г) сервисные программы
- 9. Какой из представленных ниже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы? a) PPT 6) DOC B) ODT г) RTF
- 8. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является: а) курсор б) символ в) пиксель г) линия
- 3. МОСКВА НА СТРАНИЦАХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ. Наш город вдохновлял многих поэтов и писателей. Они гуляли по его улицам, любовались красотой и запечатлевали образ Москвы в своих произведениях. Прошли века, но благодарные москвичи помнят своих любимых авторов. В их честь по всему городу установлены памятники. Один из самых известных — Александру Сергеевичу Пушкину. Его соорудили по инициативе выпускников Царскосельского лицея, где учился великий поэт. Средства на возведение памятника собирали по всей стране.
- Как связана деятельность реставраторов с исследованиями учёных-историков? Почему работу реставраторов можно назвать «тонкой»?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- Какой ветер чаще всего дул за период наблюдения?
- В З Мальньких альбомах по 17 фотоза фий, а в большом то фотоусафий: На сколько меньше фатаусафе мальньких олbdullman, Walk o Бальшам?
- a) 9-7y=25 - 3y; 6)-2n = 5,6n; в) 2(11 - 4а) = 3 - (5a + 2); г) 3(-5 + с) - 2(c-4) = 2- 7(с - 1);
- По итогам изучения раздела «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» напишите реферат на одну из предлагаемых тем: • Защитные сооружения гражданской обороны, их предназначение. Правила поведения в защитных сооружениях; 0 Меры, принимаемые по защите населения от последствий техногенных катастроф; ных работ, проводи- ьных и других неотложных Предназначение аварийно-спасательных 0 мых в зонах чрезвычайных ситуаций. 1
- 11. К показателям работы функций І блока мозга НЕ относят:
- Underline the correct item. 1. You must/can't have a party in here. It's not allowed. 2. You must/can't wear a seatbelt when you're in a car. That's the rule. 3. He must/mustn't park his car here. It's not allowed. 4. You must/mustn't eat in the library. It's forbidden. 5. You must/can't do your homework. That's the rule.
- Use: have to / don't have to / needn't / mustn't / must 1. We must keep the room tidy. 2. You buy tomatoes, we have lots of them. 3. You speak louder, I can hear quite well. 4. Students be late for the lesson. 5. You must do the homework on time.
- Match activities and the places where you can do them.
- 04. В рамках выполнения задачи по формированию информационных ресурсов и организации доступа к ним осуществляются (два ответа): a. создание единой системы управления, в т.ч. мониторинга и контроля эффективности использования ИТ b. обеспечение гражданам и организациям доступа к открытой информации о деятельности федеральных ОГВ, в том числе через сеть Интернет c. разработка стандартов в сфере использования ИТ в деятельности ОГВ в целях обеспечения единства информационной среды d. централизованное создание государственных информационных ресурсов, содержащих информацию, необходимую для выполнения основных функций государственного управления
- Задание 3. Разделите перечисленные события на две группы: усиление императорской власти и ослабление императорской власти: События «Хождение в Каноссу» Битва при Леньяно Подписание Золотой буллы Вормский договор
- Какие действия для оказания первой помощи при кровотечении нужно выполнить брату?
- Какой вид кровотечения у девочки?
- В чём юноша допустил ошибки?
- Какие действия юноши по алгоритму оказания помощи были правильными?
- Упражнение № 135 Раскройте скобки. Перевязать крепко (на) крепко, это случилось давным (давно), еле (еле) душа в теле, точь (в) точь как звёзды, чуть (чуть) всё делал не так, тихо (тихо) прочитать сказку, всего (навсего) не грусти, как (никак) ему доставалось больше всех, крепко (накрепко) связать, быстро (быстро) перемещаться в пространстве, музыка слышалась едва (едва), мало (помалу) разговорились, заточить (остро) пр...остро, уехать (далеко) далеко, сидели бок (о) бок, гор...вал (день) деньской, переговорить (с) глазу (на) глаз, грибов вид...мо (не) вид...мо, убраться (по) добру (по) здорову, в (конце) концов отказался от предложения, перевернуть все шиворот (на) выворот, волей (неволей) мы вынуждены полагаться на авторитеты, запомнить перво (на) перво, перевязать крест (на) крест, приедут не (сегодня) завтра, нежданно (негаданно) мы встретились на концерте.
- Проверяем себя. Разгадываем кроссворд по Южной Америке
- 2°. Знайдіть гіпотенузу прямокутного трикутника, якщо катет дорівнює 8 см, а прилеглий до нього кут — 60°. 3°. Діагональ прямокутника дорівнює 2 см й утворює зі стороною кут 30°. Знайдіть сторони прямокутника.
- 10. В каком слове есть суффикс -к-? а) человек б) садик в) птичка г) домик
- 9. У каких существительных имеет форму только множественного числа? а) ножницы б) стол в) дом г) война
- 8. Какое утверждение ошибочно? а) у существительного есть 3 склонения б) н.ф. существительного - В.п., ед.ч. в) имена собственные пишутся с заглавной буквы г) существительное изменяется по числам и падежам
- 7. Какой из морфологических признаков не характерен для имени существительного? а) род б) число в) падеж г) наклонение
- 6.В каком ответе неверно указано склонение имени существительного. а) день-2 склонение б) печка-3 склонение в)небо-2 склонение г) тишь-3 склонение
- 5. Среди постоянных признаков существительного нет а)одушевленности/неодушевленности б) категории рода в) склонения г) категории числа
- 4. Укажите ряд, в котором перечислены только неодушевленные имена существительные: а) моряки, царю, динозавр, студентами б) дерево, города, кинофильмом, друг в) календарь, мостики, травы, лето г) каникулы, соревнования, следы, рыбки
- 3. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные а) сын, бабушка, дочь б) (река) Волга, (улица) Береговая, (спектакль) «Дом» в) (газета) «Сад», Екатеринбург, село г) Николай Петрович, Лермонтов, свет
- 2. Укажите неверное утверждение а) имена существительные отвечают на вопросы кто? что? б) имена существительные называют разнообразные предметы в) в предложении имя существительное не может быть подлежащим г) неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?
- 1. Укажите ряд, в котором перечислены только имена существительные: а) нести, летом, туманы, ребята б) дети, колёса, кораблями, степь в) луна, румяные, книги, иллюстрация г) село, тройка, весело, ключ
- 14 У Лиды есть прямоугольная полоска бумаги. Одна её сторона белая, другая серая. На белой стороне Лида нарисовала пять линий и согнула полоску по ним, как показано на рисунке справа. Как выглядела полоска до сгибания? (A) (Б) (В) (Г) (Д)
- 13 Электронные часы показывают время в 24-часовом формате. Они работают правильно, но две цифры на табло перепутаны местами. Сейчас часы показывают 15:69. Что они покажут через минуту? (А) 10:70 (Б) 15:70 (B) 16:69 (Г) 16:70 (Д) 25:69
- 12 В каком из вариантов, разрезав фигуру по толстой линии, получим две равные части? Части можно поворачивать и переворачивать. (А) (Б) (В) (Г) (Д)
- 11 30 человек отправляются на автомобильную экскурсию. Для этого их размещают в машины по три человека. Автомобили отправляются с интервалом в 2 минуты, а поездка занимает 10 минут. Первый автомобиль отправился в 13:00. Во сколько вернулся последний автомобиль с туристами из этой группы? (А) 13:18 (Б) 13:20 (B) 13:28 (Г) 13:30 (Д) 14:40
- 10 Даша нарисовала на прозрачном листе картинку, показанную справа. Какое изображение можно увидеть на обратной стороне этого листа? (A) (Б) (В) (Г) (Д)
- 9 Пиццу разрезали на 8 равных кусков. Максим съел четвертую часть пиццы, а Галя - половину оставшейся части пиццы. Сколько кусков осталось? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
- 8 На шаблоне пунктирные линии обозначают место сгиба, а сплошные – место разреза. Какой из шаблонов был использован для создания фигуры на рисунке справа? (А) (Б) (В) (Г) (Д)
- 7 Из нескольких деталей вот такой формы Аня хочет составить цветок, как на рисунке справа. Детали могут перекрывать друг друга. Какое наименьшее количество деталей ей потребуется? (A) 2 (Б) 3 (B) 4 (Г) 5 (Д) 6
- a two actions that w same time in the pa b an action happening interrupted it c an action which w certain time in the p d an action which ha time in the past b) Find exam the interview.
- Grammar ◆ Past Simple 5 a) What are the the sentences wi 1 2 3 4 He was having a rang. She left the hous I was cooking wi She was sleeping afternoon.
- Phrasal ve 4 Complete the appropriate ph on (continue) 1 This sweater y 2 The cat jumped 3 4 Put the meat
- Speaking 3 Choos make up an in Ex. 2.
- c) Use the notes to tell your partner what happened.
- When? At 1) Who? 2) b) Read again and complete the reporter's notes. Compare them with a partner. What? Turtle 3) onto a car. How? Turtle was 4) when it 5) Result? Car 6) but the turtle was OK. Mr Shiao feels 7)
- Aaah! HELP! Reporter: Good evening, Mr Shiao. I'm from the Hong Kong Herald. Can you tell me what happened to you in your taxi today? Mr Shiao: Well... it was about 4 o'clock in the afternoon and I was driving home Reporter: Go on Mr Shiao: when suddenly something flew down from the sky and hit my car. I was surprised! Reporter: Wow! What was it? Mr Shiao: A huge turtle! Reporter: That's unbelievable! Mr Shiao: I know! I stopped the car and got out. The turtle was lying on the ground and two people were running towards it! They looked very worried! Reporter: Who were the people? Mr Shiao: The turtle's owners. It seems that the turtle was crawling on the balcony of their tenth floor apartment when it fell off onto my car. Reporter: Oh dear! That's terrible! So how was the turtle ... and your car? Mr Shiao: Well, the turtle was fine but my car was badly damaged. Reporter: How do you feel now, Mr Shiao? Mr Shiao: Well, I'm still a bit shocked! Reporter: I'm not surprised! What a story, Mr Shiao! Thank you for sharing it with us!
- Did you hear 46 about...? Vocabulary ◆ Emotions 1 Read the headlines. How do they make you feel? excited, surprised, sad, happy, worried, interested, curious, shocked. Brother rescues sister from fire Flying turtle 'stops' taxi Younger generation takes better care of the environment Hollywood actress visits kids in hospital Teenagers conquer Everest School on Saturdays, says Minister TWO PUPPIES NEED A HOME! 130 injured in train crash ►I feel happy that a boy rescued his sister from a fire. Reading & Listening 2 a) Read the first exchange. What do you think the interview is about? Listen, read and check. Which of the headlines in Ex. 1 goes with it?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 12 Α) Π 11 11 Б) 13 5 B) 11 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем \(\frac{1}{2}\) 3) Число больше, чем \(\frac{1}{2}\), но меньше, чем 1.
- В четырёхзначном числе 637* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Укажи, какой частью речи является каждое слово в следующем предложении. Бабочка монарх отправляется в путь из Канады в теплую Мексику многомиллионными группами и пролетает четыре тысячи километров, но каждая пятая не завершает свое путешествие, так как ей не хватает жизни.
- Проанализировав результаты переписи, Татьяна нарисовала диаграмму, но забыла её подписать. Проанализируйте диаграмму и определите, что она показывала.
- 8. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. недомогания она осталась дома. 2) (В)заключени.. книги мы узнаём о главной тайне героя. 3) (В)течени.. болезни наступил перелом. 4) Вы что-то говорили на(счёт) занятий в кружке?
- 7. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)заключени.. экспертизы не были записаны выводы. 2) Для ловли бабочек нужно что-то (на)подоби.. сачка. 3) Я всё-таки надеюсь (на) встречу с ней. 4) (Не)смотря на общее одобрение, он не был доволен докладом.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. всего утра шёл снег. 2) Он перевёл деньги (на) счёт другого банка. 3) Он спешил (на) встречу приключениям. 4) Он переходил дорогу, (не)смотря по сторонам.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)виду нехватки времени я не закончил упражнение. 2) (В)продолжени.. занятий мы не заинтересованы. 3) (На)встречу нам из двора вышла компания мальчишек. 4) Давно пришло время вмешаться (в)следстви...
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (Не)смотря на обледенение дороги, он поехал в гости на машине. 2) (В)следстви.. по делу о хищении товара появились новые улики. 3) Я решил узнать всё (на) счёт предстоящей экскурсии. 4) Антон читал стихи выразительно, (не)смотря в текст.
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)виду снегопада движение на дорогах затруднено. 2) Очень опасно переходить дорогу, (не) смотря по сторонам. 3) (В)продолжени.. инструкции включили новую информацию. 4) Метели не прекращались (в) течени.. января.
- 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (Не)смотря на полный мрак, я нащупал ручку двери. 2) (В)следстви.. вмешались общественные организации. 3) (На)счёт в банке была переведена крупная сумма денег. 4) (В)продолжени.. всего дня мы вспоминали утренние события.
- 1. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. непогоды концерт отменили. 2) (На)встречу Маше выбежал симпатичный щенок. 3) (В)продолжени.. книги мы узнали о судьбе главного героя. 4) Актёр произносил свой монолог, (не) смотря в зрительный зал.
- 3. Можно ли соединить 8 городов дорогами так, чтобы из трёх городов выходило по три дороги, а из оставшихся пяти городов по четыре дороги? Нарисуйте пример подходящего графа или объясните, почему это невозможно.
- 2. В графе, показанном на рисунке к заданию 1, цепь DGEC длину 3. а) Найдите цепь длины 4, которая соединяет вершину А с вершиной В. б) Сколько в этом графе цепей длины 5, которые соединяют вершину А с вершиной В?
- Самостоятельная работа № 4 по теме «Графы» (10-15 мин), 7 класс Вариант 1 1. Найдите степени вершин графа, изображённого на рисунке. Начертите в тетради таблицу и заполните её.
- Распредели слова по группам в зависимости от постановки мягкого знака.
- Выполни морфологический разбор выделенного слова в предложении. Он не знал прошлого тех людей. (В. Т. Шаламов) Если поле необходимо оставить пустым, выбери знак «_». (Людей) тех — мест. v Н.Ф. —
- 16) 7/660 и 6/330
- 15) 3/700 и 1/350
- 14) 1/110 и 3/330
- 13) 11/200 и 7/100
- 12) 1/25 и 2/50
- 11) 4/15 и 3/11
- 10) 5/30 и 7/40
- 9) 9/20 и 3/7
- 8) 6/11 и 4/7
- 7) 2/9 и 3/13
- 6) 5/12 и 3/8
- 5) 2/11 и 1/5
- 4) 5/6 и 3/4
- 3) 5/8 и 2/3
- 2) 3/7 и 2/5
- А. Приведите дроби к общему знаменателю и сравните их. 1) 2/3 и 3/5
- Прочтите текст. Отметьте верное утверждение. Некоторые музыкальные инструменты, например, примитивные флейты из кости, археологи находят при раскопках поселений древнего человека. Так же встречаются односторонние барабаны, духовые язычковые, первобытные ксилофоны и флейты с игровыми отверстиями.
- ВПР. Химия. 8 класс. Вариант 1 1 Предметом изучения химии являются вещества. 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- Вопрос 9/20 (попытка 1 из1) Что необходимо проверить при приемке товара от стороннего поставщика? • Выберите все правильные варианты
- frame was made of wood and this bike didn't have pedals. Nowadays there are different kinds of bikes. The mountain bicycle is used for riding on rough roads. It has E
- The first two-wheeled rider-propelled machine C Baron Karl von Drais de Sauerbrun of Germany. In 1817 he rode it for 14 km.
- Some historians think that Leonardo da Vinci B of a bicycle in 1492.
- A bicycle is a two-wheeled machine that is pedaled by the rider's feet. People A
- Замени выделенные слова отрицательными местоимениями-антонимами. Дополни новые предложения (записывай только подходящие отрицательные местоимения). Пример: Всё нарушало тишину. — Ничто не нарушало тишины. Любой шорох его пугал. — Никакой шорох его не пугал. Всем можно рассказать о своей печали. своей печали. нельзя рассказывать о Всякие шорохи мешали мне заснуть. шорохи не мешали мне заснуть. Ото всех она хотела получать подарки. подарки. она не хотела получать
- 17. Какое из выделенных существительных является дополнением: а)песня о доме б)идти в кино в) папа приехал г) видеть в окне
- 16. Какое из выделенных существительных надо писать в кавычках: а) собака Моська б)девочка Лена в) город Москва г) журнал Мурзилка
- 15. В окончание какого существительного нужно вставить -е-: а) малыш..м б) душ.. м в) свинц.. м г) плащ..м
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.