База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа (и) с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 7. Укажи вариант ответа, в котором НЕ с существительным пишется раздельно.
- 6. Укажи вариант ответа, в котором НЕ с существительным пишется слитно.
- 5. Укажи вариант ответа, в котором существительное пишет с суффиксом -ик-.
- 4. Укажи вариант ответа, в котором есть разносклоняемое имя существительное.
- 3. Укажи род следующих существительных: в сарае, дедушка, кусок, солнце, в море.
- 2. Из предложения 16 выпиши все существительные в форме родительного падежа.
- Используя текст параграфа и дополнительные источники информации, заполните таблицу «Листопадные и вечнозелёные растения».
- 11. Заполните таблицу. Листопадные и вечнозеленые растения
- 10. Для чего растения сбрасывают листья?
- Подумайте, почему вблизи подземных теплотрасс листья на деревьях дольше сохраняют зелёную окраску и опадают позже? Имеет ли это негативные последствия для деревьев?
- 3) Почему зелёные листья трудно оторвать от стебля, а пожелтевшие опадают даже при несильном порыве ветра?
- 2) Почему в некоторые годы листопад можно наблюдать в середине лета?
- Изучив текст параграфа, ответьте на вопросы. 1) Какое значение имеет листопад в жизни растений?
- Закончите предложение. Выделение у растений — это
- 29. Раскрась лишнюю величину в каждой строчке.
- 28. Сравни задачи. Чем они различаются? Реши задачи. 2) В магазин завезли 84 кг персиков, абрикосов в 7 раз меньше, чем персиков, а лимонов на 10 кг меньше, чем персиков. Сколько всего килограм- мов фруктов завезли в магазин?
- 28. Сравни задачи. Чем они различаются? Реши задачи. 1) В магазин завезли 84 кг персиков, абрикосов в 7 раз меньше, чем персиков, а лимонов на 10 кг больше, чем абрикосов. Сколько всего килограм- мов фруктов завезли в магазин?
- 27. Вычисли.
- 650000 - 846679
- 3) Продемонстрируйте технику снятия ЭКГ на фантоме.
- 2) Составьте алгоритм оказания неотложной помощи и обоснуйте каждый этап.
- 1. Мужчина 38 лет, обратился к медицинской сестре здравпункта с жалобами на выраженную слабость, сильную жгучую боль в эпигастральной области, тошноту, 2 раза была рвота скудным содержимым. В анамнезе ишемическая болезнь сердца. Объективно: кожные покровы бледные, влажные. Тоны сердца приглушены, ритмичные, пульс 90 уд/мин, АД 140/90 мм рт. ст. На ЭКГ обнаружено изменение в виде резкого подъема сегмента ST, слившегося с зубцом Т (монофазная кривая). Задания: 1) Определите и обоснуйте неотложное состояние, развившиеся у пациента.
- Read the text. Insert the missing letters, choosing the correct form from the three given options (1, 2 or 3). Write the chosen numbers in the table under the corresponding letters. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Answer:
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 6x + y + 16 = 0 \\ 4y - 3x + 10 = 0 \end{cases}\)
- 414. Упростите выражение: a) √75 + √48 - √300; б) 3√8 - √50 + 2√18; в) √242-√200 + √8; г) √75-0,1√300-√27; д) √98-√72 +0,5√8.
- 51. Найдите значение выражения (4-y)² - y(y+1) при y = -1/9.
- 50. Найдите значение выражения a² - 10a + 25 + (a+5)(5-a) при a = 2,3.
- 49. Найдите значение выражения -m(7-m)-(m-6)² при m = 4/5.
- 48. Найдите значение выражения a(9+a)-(a+6)² при a = -1/3.
- 47. Найдите значение выражения (-x-3)(x-3)+x(x+6) при x = 19.
- 46. Найдите значение выражения (2-с)(с-2)+с² + 2 при с = 0,5.
- 45. Найдите значение выражения (6-p)² + 9(p-5) при p = -0,4.
- 44. Найдите значение выражения (-x-4)(x-4)+x(x+8) при x = 17/4.
- 43. Найдите значение выражения (y-4)² + 2(y-9) при y = -0,1.
- 42. Найдите значение выражения a² + 6a + 9 + (a+3)(3-a) при a = -0,5.
- 41. Найдите значение выражения (b+3)² - b² - 3 при b = 5/6.
- 40. Найдите значение выражения (b+6)² - b² - 6 при b = 11/12.
- 39. Найдите значение выражения (d+10)(-d-10)+10(2d-1) при d = 7.
- 38. Найдите значение выражения (6-t)² - (t-7)(t+7) при t = 7/12.
- 37. Найдите значение выражения -(y-6)² + y² - 6y + 9 при y = 5/2.
- 36. Найдите значение выражения (4-с)(с-4)+с²-4 при с = -0,5.
- 35. Найдите значение выражения (k-5)(5+k)+k(4-k) при k = -1/4.
- The image contains a grid with numbers and a finger partially obscuring it. There are no explicit questions or tasks presented in the image. Therefore, I cannot provide a specific answer based on the current input.
- 15. Примером приспособления животных к условиям природной зоны полупустынь и пустынь является (-ются)
- На графике ты видишь изменение с течением времени пройденного пешеходом расстояния. С помощью этого графика определи, какой путь преодолеет пешеход за первые 5 часов.
- 9. Установите соответствие: (46) СОБЫТИЕ: А) земская контрреформа; Б) издание циркуляра «О кухаркиных детях»; В) учреждение должности земских начальников; Г) отмена автономии университетов; Д) отмена подушной подати. ДАТА: 1) 1881г.; 2) 1884г.; 3) 1887г.; 4) 1889г.
- 25. Взаимодействие тел.
- 24. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
- 23. Динамометр.
- 22. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.
- 21. Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.
- 20. Расчет массы и объема тела по его плотности.
- 19. Плотность вещества.
- 18. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.
- 17. Сила.
- 16. Механическое движение.
- 15. Инерция.
- 14. Сообщающиеся сосуды.
- 13. Трение в природе и технике.
- 12. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.
- 11. Три состояния вещества.
- 10. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
- 9. Скорость. Единицы скорости.
- 8. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
- 7. Расчет пути и времени движения.
- 6. Строение вещества.
- 5. Молекулы и атомы. Какими основными свойствами они обладают?
- 4. Точность и погрешность измерений.
- 3. Физические величины. Измерение физических величин. Измерительные приборы.
- 2. Объясните термины: физическое явление, физическое тело, физическая величина, вещество, материя.
- 1. Что изучает физика. Назовите имена ученых, которые встретились вам при изучении предмета.
- 1) Сколько килограммов муки надо взять, что- бы получилось 28 кг припёка?
- 2. При выпечке хлеба из 10 кг ржаной муки получается 14 кг хлеба. Сколько килограммов муки надо взять, что- бы получилось 28 кг припёка? 2) Сколько килограммов хлеба получат из этой муки?
- The user wants me to fill in the blanks in the sentence. The sentence is in English and is part of a homework assignment. The homework assignment is also in Russian. The task is to describe what the person is wearing based on the weather.
- 5 В школе испанский язык изучают 150 учащихся. Это составляет 3/5 всех учащихся школы. Сколько всего учащихся в школе?
- 3 В первый день турист прошёл три седьмых всего пути, а во второй — оставшиеся 24 км. Сколько километров турист прошёл в первый день?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- (1) Запах кофе был для Андрея не просто запахом. (2) Он был незабываемым воспоминанием, воспоминанием о прошлом, о детстве, о счастье, о том самом настоящем счастье, которое можно испытать только тогда, когда лет тебе совсем мало. (3) Запах молотого кофе всегда наводит его на эти воспоминания... (4) Дома у них, по правде говоря, кофе не водился. (5) Насколько Андрей помнил, ни мать, ни отец его не пили. (6) Не любили? (7) Или попросту отказывались из соображений экономии, считали, что дорого? (8) Сейчас даже в голове не укладывается, как они жили тогда, но ведь жили же как-то... (9) А нынешним детям, наверное, и не объяснишь, что в его детстве не то что не было ни кока-колы или там фанты — слов-то таких не знали. (10) Лимонад и сок маленькому Андрюшке покупали лишь изредка, а дома пили в основном чай. (11) А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, и священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу. (12) Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина, продавщица овощного отдела в гастрономе на углу. (13) Она приносила бабушке плотные коричневые бумажные пакеты с кофейными зёрнами. (14) Ни бабушки, ни Нины давно нет на свете, а воспоминания остались, да какие яркие и почти осязаемые! (15) О том, как бабушка, такая вся домашняя и уютная, в собственноручно сшитом зелёном клетчатом фартуке, распечатывает на кухне хрустящий пакет и высыпает твёрдые зерна в ручную кофемолку. (16) Маленький Андрей тут как тут. (17) Ему тоже хочется покрутить тугую пластмассовую ручку, очень тонкую и поэтому неудобную. (18) Но ещё больше хочется, чтобы бабушка разрешила взять одно зёрнышко. (19) Вкус разгрызенного кофейного зерна всегда очень нравился Андрею: он напоминал шоколад и в то же время казался каким-то другим, даже ещё лучше, чем шоколад. (20) Ну и конечно — запах! (21) Чаще всего маленький Андрей, когда оставался у бабушки, просыпался именно от него, и он до сих пор помнит то радостное ощущение на границе меж сном и явью, когда так трудно открыть глаза и ты ещё не понимаешь, отчего это так хорошо на душе... (22) И
- 9. Замените словосочетание «беговая дорожка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «сотня» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Исследование опирается на содержание нескольких (сотня) архивных документов.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Одуванчики — самый р.. (1) спространённый мед.. (2) нос в дик.. (3)й флоре наш.. (4)й страны, п.. (5) тому что ни цветут раньше сирени, черёмухи и .. (6)кации. Как правил.. (7), цветение одуванчиков длится месяц, а в дождлив.. (8)е лето и ещ.. (9) дольше.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (ветер) ГОРЯЧ — в кратких именах прилагательных после шипящих согласных на конце слова буква Ь не пишется. 2) НЕКОГО (винить) — в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-. 3) ВЛАДЕЮЩИЙ — в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола II спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-. 4) БЕЗМОЛВСТВОВАТЬ — написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова молва, в котором согласный звучит отчётливо. 5) В ГЕРБАРИИ — в имени существительном 1-го склонения в форме родительного падежа единственного числа пишется окончание -И.
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Константин Мельников (1) классик русского архитектурного авангарда. По его проектам были созданы самые необычные здания Москвы (2) клуб имени Русакова (3) гараж Госплана (4) здание конторы Ново-Сухаревского рынка (5) дом-мастерская самого архитектора. Примечательно (6) что территорию Ново-Сухаревского рынка Мельников обустроил рационально (7) продавцы получили постоянные места для торговли (8) а покупатели могли сразу увидеть товары целого ряда.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. Б) Вставная конструкция может выделяться с помощью тире. В) Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Один раз — это было в середине зимы — мы с друзьями, не договариваясь заранее, встретились в центре города. 2) Бывало, то отпрянут волжские волны от набережной в Саратове, то опять они к ней приблизятся. 3) Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени. 4) Я хотел приняться за работу — не смог, хотел ничего не делать и не думать — не удалось. 5) Чтобы стать счастливым, надо не только любить, но и быть любимым.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением. 2) Вторая часть сложного предложения 2 односоставное неопределённо-личное предложение. 3) Предложение 3 сложное бессоюзное. 4) Предложение 4 простое, осложнено однородными членами предложения с обобщающим словом. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным причины.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) коррозия (это) разрушение (предложение 1) 2) защитить (предложение 2) 3) увеличивает свойства (предложение 3) 4) применяют способ (предложение 4) 5) надо обновлять (предложение 5)
- 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. (1) Коррозия - это разрушение металлов, вызываемое химическими или электрическими процессами. (2) Чтобы защитить металл от разрушения, рекомендуют использование материалов, не подвергающихся коррозии. (3) Например, добавление к стали титана, хрома, никеля значительно увеличивает её антикоррозийные свойства. (4) А для защиты металлов от атмосферной коррозии часто применяют такой способ: поверхность металлов покрывается лаками, красками, а иногда и слоем другого металла (олова, цинка, никеля, хрома). (5) Однако такой способ защиты металла оказывается довольно дорогим, потому что покрытие надо периодически обновлять.
- Сопоставьте границы, обозначенные на рисунке цифрами, с их названиями. А) внутренняя граница территориальных вод Б) внешняя граница континентального шельфа России
- Как необходимо поступить, если на кассе покупатель обнаружил, что ему не хватает денег для оплаты всего выбранного товара?
- Вопрос 13 из 25 : Найдите предложение с междометием, выражающим иронию.
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- В чемпионате по хоккею команда «Метеор» проиграла 11 матчей, сыграла вничью 3 матча и выиграла 16 матчей. В последнем матче команда «Метеор» проиграла. Укажите номера истинных утверждений. 1) «Метеор» выиграл больше матчей, чем не выиграл. 2) «Метеор» меньше половины матчей не проиграл. 3) Пятую часть всех своих матчей «Метеор» сыграл вничью. 4) «Метеор» сыграл вничью меньше матчей, чем проиграл.
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 53 гриба, Борис — 32, Виталий — 44, Глеб — 17, Денис — 24. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 7 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, в том же направлении выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 16°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 12. Героем какого произведения является Самсон Вырин?
- 11. Кто из названных авторов написал поэму «Медный всадник»?
- 10. А. С. Пушкин был одним из первых русских писателей, затронувших тему «маленького человека». Эта тема звучит:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.