21. Творческое задание. Представь, что ты помогаешь школе перейти на более экологичные источники энергии. Выбери один из вариантов и кратко опиши, как его можно применить: солнечные панели; ветрогенератор; мини-гидроэлектростанция (если рядом есть ручей или небольшая река). Выполни 4 шага: 1. Выбери вариант и напиши в 1–2 предложениях, почему он подходит для школы (например, много солнечных дней, ветреная местность, рядом есть водоём). 2. Назови 3 самых важных части такой энергетической установки. Пиши простыми словами, без сложных терминов. Например, «солнечные батареи, ящик-накопитель (аккумулятор), блок, который превращает ток в нужный для розеток». 3. Объясни в 3–4 простых фразах, как эта установка будет давать электричество школе. Начинай так: «Энергия [откуда] → превращается в электричество → сохраняется в [чём] → идёт в розетки и лампы». 4. Укажи 1 плюс и 1 минус этого решения. Например, «Плюс — не загрязняет воздух. Минус — работает только днём».

1. Выбранный вариант: солнечные панели. Они подойдут школе, если на крыше или рядом есть открытое незатенённое место, куда попадает много солнечного света.

2. Три важные части: солнечные панели, аккумулятор для хранения электричества и блок, который подготавливает ток для школьных приборов.

3. Как работает установка: Энергия солнечного света → превращается в электричество → сохраняется в аккумуляторе → идёт в розетки и лампы. Днём панели получают свет и вырабатывают электричество. Когда его вырабатывается больше, чем нужно сразу, излишек можно сохранить в аккумуляторе. Затем электричеством пользуются для освещения и школьных приборов.

4. Плюс: при работе панели не загрязняют воздух. Минус: в пасмурную погоду вырабатывается меньше электричества.