База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 Read the sentences and explain the words in bold in your own language. 1 She has already packed her suitcase. She is ready for the journey. 2 She hasn't called yet. We are worried. 3 You can't speak to her. She has just left. 4 Have you ever been to a theme park? 5 They have never seen an elephant. 6 Let's go to a Tech Camp this year. I've been to an Arts Camp before.
- Найдите значение выражения \[ a : b, \] при \[ a = -\frac{1}{6} \] и \[ b = -\frac{7}{12} \].
- Дополнительно 1)-14,29+m+(-35,71) (25.(6-3)-43:065)+25 при m=50,2 m=-18,4 2) (+0,4):(卷)-945
- - А как Пугало прыгал[..], ска- кал[..], всех пугал[..]! Умора! – Светка, ты задачи решил[..]? – Никогда было. – Ничего, у Артёма спишем. У них телевизор сломался. (По Л. Каминскому)
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 7 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние от пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Бв А. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние от пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 10 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипедист встретились. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- К государственному регулированию туристской деятельности относится ... (укажите 3 варианта ответа)
- Домашная работа ① Выполни действия (столбиком): a) 0,964 7,4 = 6) 7,375.2,4= β) 0,720,01= 2) 25,23: 8,7= g) 0,09 18:0,0085= e) 0,39: 0,1 = ② Найди среднее арифметическое чисел: 63; 40,63; 70,4; 67,97 Геми задачу по действиям с краткой записью: С пондитерской фабрики отгру- зили 20 коробок мармелада по 1,3 кг в коробке и 30 коробок по 1,1 кг мармелада. Сколько всего кг мармеладо отрудили?
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Дорога освещённая бледной луной выглядела таинственной. 2) Издававшие сладкий аромат цветы были залиты жарким солнцем. 3) Возвращаясь домой я вспомнил о своём обещании позвонить маме. 4) Ветерок пробегая по листве деревьев чрезвычайно освежал меня.
- 4. Выполните морфологический разбор.
- 3. Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Днём путники увидели покрытую цветами равнину. 2) Пройдя немного вперёд, люди стали приближаться к берегу широкой реки. 3) Очень красивые цветы росли на огромных деревьях. 4) Автор сравнивает свежие травы с гирляндами. 5) Отовсюду веяло весной, теплом, радостью и жизнью.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закрутился воздух. Где(то) далеко (в)низу ревело и буш..вало свирепое море св..стел безудержный ветер мелькала и кружилась земля вспых..вала яркая радуга гр..хотал оглушительный гром. Забрезжил рассвет, (из)за края земли показался пламене..щийз шар солнца. Увидев (в)низу усе..(н, нн)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не)торопливо опустившись они пол..тели над рекой окруж..(н, нн)ой цветущими зар..слями. (Во)круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида(н, нн)ые прекрасные цветы и(з/с)дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью.
- ?! Проверьте себя 1. Как можно объяснить заглавие рассказа? 2. О чём поведал автор читателям? Над чем заставил задуматься? 3. Кто главный герой рассказа? 4. Чего больше всего хотели Мальцев и его помощник? 5. Есть ли сходство платоновских героев (Никиты, Юшки, неизвестного цветка) с Мальцевым? В чём оно? В чём их непохожесть?
- Пётр Великий 1. Какой дворец принадлежал Петру Первому? Подпиши его.
- Запишите число 67,99 * 10 7 в стандартном виде.
- Укажите героев, изображённых на иллюстрации Ф. Плевина к повести В.П. Катаева.
- Какие высказывания являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
- 1. Склонение существительных
- Перепиши, вставляя пропущенные буквы. (12 баллов) 1 c?p??a?? 2 ?l?s? 3 f??d?? 4 ?o??el
- 6. Определите название и автора * (авторов)
- Современные скорпионы достигают в длину 20 см, а их вымершие предки — ракоскорпионы — были в 9 раз длиннее. На сколько сантиметров современные скорпионы короче своих предков?
- 8 Короед прорыл 186 ходов, большой сосновый лубоед на 27 ходов больше, чем короед, а большой сосновый долгоносик на 165 ходов меньше, чем короед и лубоед вместе. Сколько ходов прорыл в коре дерева большой сосновый долгоносик?
- 7 Реши урав (24・x)・100=9600 (25+x)4=360
- Подготовиться к словарному диктанту |Собираться на экзамен, зажигательный танец, замереть от страха, расстилающийся вокруг, стереть написанное, разжигать страсти, растираться полотенцем, запереть дом, выжигать рисунок, блестящий журналист, запирать на замок, расстелить скатерть, удирать без оглядки, вычитать из зарплаты, прибирать комнату, отпереть окна, выбирать тему, блеснуть умом, застелить ковром.
- 17 Тип 11.3 № 3944 Развернуть Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Чина луговая. 1) Крестоцветные (Капустные) 2) Мотыльковые (Бобовые) 3) Пасленовые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные
- 16 Тип 11.2 № 3943 Развернуть Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Чина луговая. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Однодольные 4) Двудольные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу? Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- 5. Дана правильная четырехугольная пирамида PABCD, все ребра которой равны. Найдите двугранный угол при ребре PD.
- 4. Плоскость α проходит через сторону ВС треугольника АВС, AC = BC = 10, АВ = 12. Угол между плоскостями треугольника и α равен 30°. Найдите расстояние от точки А до плоскости α.
- 3. В вершине В прямоугольника ABCD восстановлен перпендикуляр РВ к его плоскости. Расстояние от точки Р до прямой AD равно 6, до прямой CD - 7, PD = 9. Найдите длину перпендикуляра PB.
- 2. АВ и АС – наклонные, AD ⊥ α, ∠BDC = 120°, треугольник ABC – равносторонний площади 12√3. Найдите площадь треугольника BDC. а) 12√3; б) 8√3; в) 4√3; г) 12.
- 1. Дан куб АВCDA₁B₁C₁D₁ площади поверхности 24. Укажите неверное утверждение. а) Расстояние от прямой А₁В до плоскости DD₁C₁С равно 2; 6) ∠ABC = 90°; в) угол между прямой АВ₁ и плоскостью BB₁D₁D равен 45°; г) плоскость А₁ВС перпендикулярна плоскости АА₁В.
- Вопрос: Организационная структура ... согласуется на уровне тимлидов
- 347. Озаглавьте текст. Чем поразила детей картина? Прочитайте вырази- тельно вслух. Выпишите словосочетания с предлогами. Два предлога разберите письменно, остальные устно. Выпишите слова с пропусками и скобками. Над ка- кими видами орфограмм вы работали? Т..ропиться было некуда. Дети перелезли через забор и тихонь- ко ост..новились за спиной художника. Теперь почти уже весь пей- заж(?) был готов³. Зат..ив дыхание, они засмотрелись, оч..рова(н, нн)ые чудесн..м возникновением на маленьк.. м холсте целого мира. 2 Море есть, а шаланды* нету, - шепнула Мотя. Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой В середине картины на лаковой синеве только что написа (н, нн)ого моря поставил маленькую выпуклую запятую. Парус! - восхищ.. но вздохнула Мотя. Теперь нарисова(н, нн)ое море (не)возможно было отличить от на- стоящего. Всё - как там. Даже парус.
- Труд (технология) 3 Урок 09:50-10:30 Ливашова Е. В. Тема урока: Принцип работы робота Домашнее задание на сегодня: Распечатать схему сборки робота для конструкторa "Lego education SPIKE" Домашнее задание на следующий урок: Описать принцип работы робота
- 13 Расшифруй имя древнегреческого математика, расположив значения переменной у в порядке убывания.
- Верны ли следующие суждения об обществе? А. Все сферы общества взаимодействуют друг с другом. Б. Общество – сложная динамическая система, не способная к саморегуляции.
- 603. Спишите. Обозначьте условия выбора букв а и о в корне -гар- -гор-. Выделите приставки. 1. Заг..рел за лето. 2. Заря дог..рала. 3. Всё выг..рело от по- жара. 4. Сг..рело синим пламенем. 5. Разг..релся сыр-бор. 6. Каша подг..рела. 7. Игра в г..релки. 8. Обг..рел случайно. 9. Уг..рел от печки. 10. Ог..рок свечи.
- Circle the correct word. 1 You must / mustn't / can't eat in the classroom. It's not allowed!
- Write the correct comparative. 1 A: This top is too big for me. I need a Smalle. (small) one. ........ B: I'm sorry, this is the (small) size we have. 2 Tom is always smiling. He is the ... (friendly) person I know. Friendlie 3 This book is .erticale (difficult) than the one we did last year. .. 4 When the traffic is heavy, it is (easy) to walk to work than drive my car.
- Write the opposites. 1 clean ≠ ... 2 new ≠ ... 3 neat ≠ ... 4 quiet ≠ ... 5 safe ≠ ...
- Реши систему уравнений: 2x + y = 11, 6x - y = 21. Запиши ответ числами. )
- 6.152 Найдите число т (рис. 6.19). a 0 0,2
- 6.151 Какое число: а) на 2 меньше - 4 13 82 г) в 4 раза меньше?? 11
- 6.141 В пятиугольнике MNKPD стороны MN и MD равны по 5,3 дм; КР больше М№ на 2,53 дм, но меньше №К на 1,73 дм; MD больше PD на 1,9 дм. Най- дите периметр пятиугольника. Значение периметра округлите: а) до десятых долей дециметра; в) до целых сантиметров; б) до целых дециметров; г) до десятых долей метра.
- 6.140 В первый день было отремонтировано 2,45 км дороги, во второй 6,65 км, а в третий - 5,85 км. Найдите длину отремонтированной за 3 дня дороги и округлите ответ до десятых; до целых.
- Выберите из списка все признаки сходства головастиков (личинок земноводных) и рыб:
- 4*. Периметр равнобедренного треугольника равен 10 см. Найдите его стороны, если они выражаются целым числом сантиметров.
- Вопрос № 9 Баллов за вопрос: 2 Выполните письменное задание Решите систему уравнений J3x² - xy = 5 16x - y = 8
- та. Перечисли по памяти, кем хотел стать Енот. Маленький Енот Увидел маленький Енот Падучей Звёздочки полёт И загадал желание: Хочу я стать Бараном, вараном, тараканом, Тритоном, питоном или хамелеоном. Омаром, кальмаром, Пятнистым ягуаром. Медузой, воблой, камбалой, Гадюкой (но не очень злой!),
- Выберите множество, которое является пересечением числовых множеств [-6; 2] и [-4; 5].
- Коридор освещают две лампы. Событие А - первая лампа перегорела. Событие В - вторая лампа перегорела. Чему в этом случае равно событие AUB?
- А15. Рассмотрите граф (см. задание A12). а) Найдите в этом графе кратчайший путь из вершины А в вершину В. Чему равна длина этого пути? б) Сколько кратчайших путей ведёт из вершины С в вершину В? по рис А12 В) связный это граф или нет? Г) записать все цепи из А в F По рис А13: связный граф или нет? 2. Определить степень каждой вершины и подписать её рядом с вершиной. 3. Определить в графе (на рисунке) три цепи из вершины Е в вершину В 4. Постройте несвязный граф из 6 вершин и 5 рёбер 5. Построить граф из 7 вершин, в котором все вершины с чётной степенью (без петель)
- Какие показания о Мировом океане можно получить с помощью современной аппаратуры с научно-исследовательских спутников? (Ответ укажи цифрами по возрастанию и без пробелов, например 356.)
- 3. Рассмотрите особенности строения листьев у растений, представленных на рисунках. Можете ли вы по строению листьев (раз- мерам, форме) предположить, каковы условия жизни этих растений в природе?
- Задание 4. Практико-ориентированное задание Представь, что ты показываешь свой район новому другу из другой страны. Напиши 5-6 предложений на английском языке, используя фразы: There is / There are... рядом напротив It's next to / between / opposite... I like to go to... because...
- Задание 3. Третий лишний Найди и подчеркни слово, которое не относится к местам в городе 1. school museum banana 2. bank - playground - cloud 3. pharmacy theatre - pencil 4. bus stop - ice cream - police station 5. café - mountain – gym
- Задание 2. Вставь пропущенные слова Вставь подходящие слова из списка в текст. Слова для справки: supermarket, library, park, hospital, cinema I live in a nice neighbourhood. There is a big hibrarywhere I can borrow books. Next to it is a beautiful park with trees and benches. My mum buys food at the Hibabe avery Saturday. If someone feels sick, we go to thespears on wee my friends and I sometimes watch new films at the cinema" 3. Supermarket
- Тема: Жизнь в городе. Мой район. Задание 1. Верно или неверно? Прочитай утверждения и отметь, верны они (√) или неверны (Х). 1. A post office is a place where you can send letters. 7 2. You can buy medicine in a bakery. F 3. A park is a good place to play football or walk your dog. J 4. A library is only for watching movies. J 5. In my neighbourhood, there is a supermarket near my house. F
- Вопрос: ... способствует повышению эффективности использования природных ресурсов Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Сын полка- Ваня Солнцев Задание 3. Записать черты характера одним словом Разведка Черты характера Допрос Последний бой Задание 4. Обозначить стрелочками, какие иллюстрации подойдут к каждому столбцу Задание 5. Как вы понимаете слова разведчика Горбунова, сказанные про Ваню Солнцева: «У него душа настоящая...»? Запишите свой ответ
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я осмотрелся. (Кое)где (по)б..регам уже зацв..ла ж..лт..ватыми (не)прочными кистями таволга. Цв..ты её пахли м..мозой. Дон..сти их до дому в ветре(н, нн)ую п..году было почти (не)возможно. Но я всё(же) срезал ветку таволги и спрятал её под кустом что(бы) она (не)облетела ран..ше врем..ни. У самой в..ды большими куртинами выгляд..вали из зар..слей мяты (не)ви(н, нн)ые голуб..глазые незабу(д/т)ки. А (по)одаль цв..ла дикая р..бинка с тугими ж..лтыми с..цветиями. П..крытый³ множ..ств..м острых бутонов шиповн..к стоял п..вернувшись б..льшими цв..тами к со..нцу. Цв..тение его совп..дало с самыми к..роткими ночами. (Кое)где на обл..ках можно заметить розоватый о(д/т)блеск солнечного света. Серебря(н, нн)ый рейс..вый сам..лёт идущий на большой выс..те св..рка..т над этой ночью потому(что) на той высоте (в)переди уже свет..т со..нце. Я и(з/с) царапа(н, нн)ый шиповн..ком весь в ож..гах кр..пивы, вернулся д..мой. (По К. Паустовскому)
- Перечитайте рассказ Б.П. Екимова «Ночь исцеления». Рассмотрите картину художницы Джанны Тутунджан «Незабудки» и эскиз к ней «День Победы». Какие чувства и мысли объединяют эти произведения искусства?
- 20. Начерти квадрат, периметр которого 3 см 6 мм. числи его площадь.
- Марья Моревна Русская народная сказка в пересказе А.Н. Афанасьева 1. Поиск Перечитайте первый абзац. Какими словами начи- нается сказка? С кем жил в семье Иван-царевич? Подчеркните. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-царевич; у него было три сестры: одна Марья-царевна, другая Ольга-царевна, третья Анна-царевна.
- Put the verb in brackets into the correct form. / ___ (POST) the letters a week ago.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Река Кама изгибается искрящ..йся дугой а (за)тем уходит в низов..я. Её берег украшают белые камни вых..дящ..е из сосен. Слев.. отступая от Камы за реку Тойму много в..ков живёт мой р..дной город Елабуга. На его гербе и(з/с)давн.. красует..ся дятел в знак пр..знания труд..любия моих з..мляков. Перед моим городом ра(з/с)кинулись прозрачные озёра до краёв наполне(н, нн)ые³ светлой влагой. Дли(н, нн)ые тени от высоких д..рев..ев л..жат по берегам и (от)сюда я слышу чудесный запах медового воздуха. Как кружит..ся от него г..лова! (В)течени.. лета в наших лугах цв..тут ирисы. Я (н..) когда (не)срываю их любуюсь и(з/с)далек... Как ярко сия..т летнее со..нце! Озёра наливают..ся (тёмно)син..м цветом и Кама сине..т. Она вспоминает что- то очень хорошее засмотревшись на город. (По С. Романовскому)
- Подпишите на карте территории Речи Посполитой и Восточной Пруссии.
- Укажите название города, обозначенного на карте цифрой «1».
- 1. Укажите век, когда произошло сражение, место которого обозначено на схеме цифрой «4». XIV (1378) 2. Назовите город, обозначенный на схеме цифрой «1». 3. Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую в легенде схемы направление похода, о событиях которого повествуется в отрывке. «В сентябре Ягайло отправился на соединение с беклярбеком Золотой Орды против московского князя и промосковски настроенной части литовско-русской знати, но, не дойдя до Дона, узнал о поражении ордынского войска в битве и повернул назад».
- Выбери из списка слова и вставь в текст по смыслу. Северную Америку от _______ отделяет узкий (86 км) _______ пролив. С материк соединяется Панамским перешейком, через который построен _______ канал, соединяющий _______ и _______ океаны. Австралия, Евразия, Тихий, Африка, Берингов, Индийский, Атлантический, Южная Америка, Гибралтарский, Дрейка, Панамский, Суэцкий, Северный Ледовитый.
- Береговая линия материка изрезана сильно. Какое влияние оказывает изрезанность берегов на развитие хозяйства стран Северной Америки?
- Подпишите на карте объекты береговой линии (моря, заливы, проливы, острова, полуострова).
- Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая 34, третья 17, четвертая 23, а пятая 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка?
- Задание 1 (25 баллов). Известно, что для расчёта расстояния при свободном падении можно использовать следующую формулу: d = (1/2) gt², где d – расстояние, g – ускорение свободного падения, t – время падения. С определённой высоты был брошен камень, который пробыл в полёте 20 секунд, прежде чем упасть. Необходимо построить таблицу, как показано на скриншоте ниже. В столбце «Время» приведены значения в секундах. В столбце «Расстояние» необходимо указать значение в метрах для каждой строки. В ячейке В22 необходимо указать общее расстояние.
- Представь данную дробь \(\frac{15}{20}\) в виде десятичной дроби:
- Тема: «ДЫХАНИЕ РАСТЕНИЯ» Прочитайте параграф 20 и ответьте на вопросы: 1. Как доказать, что корни дышат? 2. Как усилить доступ воздуха к корням? 3. Почему культурные растения плохо растут на заболоченных почвах? 4. Почему рыхление почвы называют «сухой поливкой»? 5. Как можно повысить урожайность культурных растений, воздействуя на их корневые системы? Заполнить таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания» Черты сравнения Поглощаемый газ Выделяемый газ Органические вещества Энергия Где протекает Нужен ли свет Фотосинтез Дыхание
- 7а/Русский язык Бакаева Лариса Валентиновна 17.03.26 Домашнее задание морфологический разбор предлогов (через овраги, из-за туч) 1
- *1145. Найдите значение выражения: a) 38 (-3) - (-24) (-4) + (-16) · (-30); б) (-2,8 + 6,1 - 3,4 + 6,2) (-3,4); в) (4,3 - 7,8) · (−5,6 + 8,3);
- 2. В треугольнике АВС АВ = 4 см, ВС = 7 см, АС = 6 см, а в треугольнике MNK МК = 8 см, MN = 12 см, КN = 14 см. Най- дите углы треугольника MNK, если ∠A = 80°, ∠B = 60°. 3. Прямая пересекает стороны треугольника АВС в точках М и К соответственно так, что МК || АС, ВM: AM = 1:4. Найдите периметр треугольника ВМК, если периметр треугольника АВС равен 25 см. 4*. В трапеции ABCD (AD и ВС основание) диагонали пере- секаются в точке O, AD = 12 см, ВС = 4 см. Найдите площадь треугольника ВОС, если площадь треугольника AOD равна 45 см².
- Человек разумный появился около...
- Животные океана
- Read the questions that were asked during Edwin's and Lora's interviews and their answers. How would you answer the same questions?
- 3. В равнобедренной трапеции основания равны 8 см и 12 см, меньший угол равен с. Найдите периметр и площадь трапеции.
- Реши уравнение с комментированием и сделай проверку: a) (180: a + 15.3): 8 = 6; в) 450 : (18 - y: 7) = 50; = б) 320- (b4 +120):5 240; г) 5. (810 : 9-x. 3) = 3 Найди значение выражения: a) (7504080: 120).0 + 752 : 752 200 - (8142 - 8142) : 1; б)2795-(52007: 52007) - (0.7880 + 2795):1+0:648030. Расшифруй имя древнегреческого математика, расположив значения переменной у в порядке убывания.
- 4 карандаша стоят на 20 рублей дешевле, чем 2 ручки2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки
- дайте в градусах. B 4 A C 3. Какова градусная мера угла С, изображенного на рисунке? A B/ C D 43 M 43 105 K E F
- 4 Тип 7 і Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. (1) В глухом таёжном междуречье распол..жился лагерь (2) геол..гов: несколько (4) (3) п..латок на только что раскорч..ванной площадке, длинный свежевыкрашен- ный стол между ними, алюминиевое ведро над костром. (5) (6) А рядом д..щатый домик, в котором присл..собили для (7) (8) (9) об..грева железный боч..нок из-под г..рючего. Чат Ответ: 124
- 3 Тип 7 і Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. (1) Где-то вдал..ке (3) (6) (2) слыш..тся песня соловья. Если (4) (5) вслуша..шься в ночную тишь, то услыш..шь, как куку..т (7) (8) кукушка в л..су. Кругом тиш..на. Ночью всё зам..рает, (9) засыпает крепк..м сном. Ответ: 1356
- 163. Прочитайте. Определите тему текста. Вес..ло пускат.. по в..сенн... руч..ям белые бумажные к..раблики. Пустиш.. его на воду и любуеш..ся, как мут ные воды весенн... руч..йка подхватят твое суденышко и пон..сут. Скол..ко радост..! Беж..ш.. рядом по гряз.. стараеш..ся не отстат.. от к..раблика. Г. Скребицкий Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. • Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над дру гими глаголами укажите время. Выделите окончания глаголов употреблённых во 2-м лице единственного числа.
- Укажите слово, в котором пишется в корне буква О.
- Русский язык Фамилия Имя Имя прилагательное 1. Составь из слов каждой пары словосочетания. Определи род имён прилагательных. душистый, сено утренний, роса ясный, небо летний, гроза чуткий, камыш поздний, осень 2. Выпиши только те прилагательные, к которым можно подобрать антонимы. Запиши прилагательные вместе с антонимами. большой лисий бумажный узкий апельсиновый острый папин 3. Запиши словосочетания, заменяя выделенные слова. именами прилагательными. платье из бархата Ящик для почты небо осенью
- Выталкивающая сила, действующая на шар объёмом 70 м³ в воздухе, равна _______ Н.
- 0 Вычислите. a) 25 6 - 3 б) 5 12 3 5 18
- 9 Сравните значения выражений: а) |-4,3 + 3,8 и 1-4,3| + |3,8|; б) |-9,3 - 1,3 и 1-9,3| + |-1
- 38 Вычислите. a) 4,5 - 5,7; б) -6,3 - 5,9; в) -4,2 - (-2,9); г) 721.; 11 22' д) -214-21: e) --(-); 14
- 121. Прочитайте. Весна, наступает, снег, тает, лёд, потемнел, на, реке, прилетели, грачи, скоро, прилетят, и, скворцы, жаворонки, в, лес, запели, песни, птицы. • Найдите глаголы. По каким признакам определили? • Составьте из данных слов шесть предложений. Ставьте слова в нужную форму. • Запишите три составленных предложения. Подчер- кните в них грамматическую основу. Проверьте себя.
- Опишите органы растения Кубышка жёлтая. Составьте описание цветка, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип завязи 1) верхняя 2) нижняя
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.