База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 Complete with: have, has, then answer the questions. 1 ... you got a dictionary in your bag? 2 .... your parents got a car? 3 ... you got English friends? 4 ... your teacher got a skateboard? 5 ... your friend got a bicycle?
- 2 Answer the questions. 1 What have you got in your school bag? 2 What have you got on your desk? 3 What has your friend got on his/her desk?
- 1 Look at the table and write sentences as in the example.
- Реши задачи и примеры.
- 3. Напиши вопросы и ответы к этой картинке. Начни вопросы со слова Where.
- 2. Напиши одну строчку каждого из этих слов. low slow yellow sparrow narrow window rainbow
- 3) a) a yellow chick b) a yellow chimp 4) a) a narrow door b) a narrow window 5) a) a big sparrow b) a little sparrow
- Task 6: Write 5-6 sentences about your hobbies or free time. Use these phrases: In my free time, I like .. / My hobby is... / I usually... / 1 sometimes... / I do it because...
- Task 5: Choose the Correct Verb (Present Simple) 1. My friend (play / plays) football twice a week. 2. Teenagers often (watch / watches) videos on YouTube. 3. Sarah (enjoy / enjoys) drawing in her free time. 4. We (do / does) sports after school. 5. He (write / writes) a blog about computer games. 6. 1 (help/helps) in the local animal shelter.
- Task 3: Match the Parts of the Sentence 1. Sports help teens 2. Drawing and writing 3. Volunteering is 4. Many teenagers 5. Creating videos or blogs 6. Hobbies help teenagers a) enjoy technology and creativity. b) a good way to help others. c) stay healthy and active. d) relax and express emotions. e) grow, learn, and build confidence. f) sped time online after school.
- Task 2: Complete the Sentences Use the words: drawing, social media, football, poetry, shelters, teamwork 1. Some teenagers enjoy __________ and painting in their free time. 2. Others prefer sports like __________ or basketball. 3. Many teens spend time online watching videos or scrolling __________. 4. Some write stories or __________ to express themselves. 5. Volunteers sometimes help in animal __________. 6. Group activities help develop __________ and communication.
- Корни некоторых растений кроме основных функций выполняют ещё дополнительные, что позволяет растению приспосабливаться к условиям окружающей среды. Например, морковь, редька, репа образуют ... для накопления питательных веществ. Корни болотных растений из-за недостатка воздуха видоизменились в ... корни и выглядывают из-под земли.
- Заполни таблицу.
- 2) What have you learnt about British and American rock and pop? 1. When and where did rock and roll music begin? What contribution did the rock and roll musicians make? 2. What kind of music did the Rolling Stones offer? 3. What was special about the music of the Beatles? What speaks for the fact that the Beatles were very popular? 4. Can we say that the history of rock finished in the 70s? 5. What was special about the pop music of the 80s? 6. Why were Live Aid concerts organised? 7. What musicians made their way to the stage in the 1990s and in the early 2000s?
- Закон, устанавливающий юридическую ответственность, ...
- Заполни пропуски в предложении. Для эксперимента взяли три укоренённых черенка колеуса, полученного с ... . Посадили их в горшки...
- Домашнее задание (на выбор) 1. Найди и послушай другое произведение Э. Артемьева. Подготовь краткий рассказ о нём. 2. Напиши эссе (10-12 предложений) на тему «Какой я увидел Вселенную в музыке Артемьева?» 3. Создай коллаж или рисунок-мозаику, который передает образ, возникший у тебя при прослушивании «Мозаики».
- Упражнение 2: Завершите предложения. Используйте: something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody. 1. Is there _______ in the bathroom? I hear a noise. 2. I'm hungry. I want _______ to eat. 3. _______ called you when you were out. 4. The house is empty. _______ lives here. 5. "What's wrong?" "_______, I'm just tired." 6. Can _______ help me with my homework?
- Анализ эпизода «Два визита Вырина к Минскому». Сопоставьте поступки, чувства и речь Вырина и Минского во время двух встреч героев в Петербурге. Заполните цитатную таблицу: Поступки, чувства и речь Вырина и Минского во время двух встреч героев в Петербурге
- Выполни упражнения на странице учебника.
- Д.з по русскому языку 1 задание устно, 2,3 письменно
- Заполните таблицу климатических показателей, используя данные климатической диаграммы.
- карточка 4 РАБОТА С КЛИМАТИЧЕСКИМИ ДИАГРАММАМИ Рассмотрите представленную на рисунке климатическую диаграмму. Укажите к какому климатическому поясу она относится.
- Заполните таблицу климатических показателей, используя данные климатической диаграммы.
- карточка 3 РАБОТА С КЛИМАТИЧЕСКИМИ ДИАГРАММАМИ Рассмотрите представленную на рисунке климатическую диаграмму. Укажите к какому климатическому поясу она относится.
- Заполните таблицу климатических показателей, используя данные климатической диаграммы.
- карточка 2 РАБОТА С КЛИМАТИЧЕСКИМИ ДИАГРАММАМИ Рассмотрите представленную на рисунке климатическую диаграмму. Укажите к какому климатическому поясу она относится.
- Заполните таблицу климатических показателей, используя данные климатической диаграммы.
- карточка 1 РАБОТА С КЛИМАТИЧЕСКИМИ ДИАГРАММАМИ Рассмотрите представленную на рисунке климатическую диаграмму. Укажите к какому климатическому поясу она относится.
- Complete the sentences using the new words. 1. Computers have a great i___ on people. 2. I k___ ow a nice little hotel on the c___, let's stay there. 3. I have a g___ in my garden to protect plants from the cold. 4. Some people do not believe that the g___ e___ exists. 5. The expedition has found several h___ skeletons. 6. This old glass dish is very f___. Be careful! 7. The rain has r___ his painting. 8. The factory hasn't begun to p___ goods yet. 9. There was a h___ hause on the hill, it was the biggest in the town. 10. The h___ from the fire dried their clothes.
- a) Fill in the correct imperative. • Don't talk. Look • Wear • Don't lean 1 ........ your seat belt. 2 ........ for the zebra crossing. 3 ........ out of the window. 4 ........ on the phone while driving. b) Match the instructions in Ex. 3a to the pictures (A-D).
- О каком объединении идёт речь? Круг единомышленников и сверстников императора Александра І, которые обсуждали проекты будущих преобразований российского общества в духе идей либерализма. Выбери верный вариант ответа.
- Underline the correct word. 1 A: David gave me a beautiful, silk scarf for my birthday. B: What/How a lovely surprise! 2 A: My brother broke his leg. B: How/What awful! 3 A: The baby said her first word yesterday. B: What/How wonderful! 4 A: Debra won first prize in the spelling contest. B: How/What proud you must be! 5 A: My dog died. B: What/How terrible news! 6 A: Andy didn't get the job. B: What/How a shame! 7 A: We watched the film Titanic again yesterday. B: How/What boring! 8 A: We've finally found a house. B: What/How a relief! 9 A: Helen got an A in her final test. B: What/How an excellent student she must be! 10 A: It never stopped raining when we were on holiday. B: How/What bad luck!
- Заполни таблицу.
- Выберите один из нескольких вариантов. Верны ли следующие суждения о количественных отношениях? А. Моль — количество вещества, содержащее 6 × 10^{23} структурных частиц. Б. Молярные массы оксида серы SO2 и меди равны.
- Task 6: Write 5-6 sentences about your hobbies or free time. Use these phrases: In my free time, I like... / My hobby is... / I usually... / / sometimes... / I do it because...
- Task 5: Choose the Correct Verb (Present Simple)
- Task 4: Answer the Questions
- Task 3: Match the Parts of the Sentence
- 6. Group activities help develop ________ and communication.
- 5. Volunteers sometimes help in animal ________
- 4. Some write stories or ________ to express themselves.
- 3. Many teens spend time online watching videos or scrolling ________
- 2. Others prefer sports like ________ or basketball.
- 1. Some teenagers enjoy ________ and painting in their free time.
- Какие культуры выращивали в древней Индии?
- Расположите формы рельефа в порядке убывания их максимальной высоты.
- Решите задачи, представленные на изображении.
- Подобны ли треугольники АВС и DEF, в которых: 1) ∠A = 90°, ∠B = 23°, ∠F = 67°, ∠E = 23°; AB = 36, BC = 39, CA = 15, FD = 5, DE = 12, EF = 13; 2) ∠A = 73°, ∠B = 25°, ∠D = 73°, ∠F = 92°; AB = 25, AC = 24, BC = 7, DF = 14, EF = 50, DE = 48? Решение. Чтобы установить подобие треугольников, нужно проверить _______ их углов и _______ сторон. 1) а) По условию ∠A = 90°, ∠B = _______°, значит, ∠C = 180° - (90° + _______) = _______°. В треугольнике DEF имеем ∠D = 180° – (_______ + _______) = _______°. Следовательно, ∠A = _______, ∠B = _______, ∠C = _______, т. е. углы треугольников АВС и DEF соответственно _______ б) Рассмотрим отношения _______ сторон АВ и DE, ВС и _______, _______ и FD: $$\frac{AB}{12} = 3, \frac{39}{EF} = _______, \frac{}{}$$ = _______. Следовательно, сходственные стороны _______ Итак, ΔАВС _______ ΔDEF по определению. 2) а) В треугольнике ABC ∠C = 180° - (73° + ____) = _______°. Итак, ∠A = ∠_______ = 73°, ∠C = _______° и ∠F = 92°. Значит, _______ углы С и _______ треугольников _______ и DEF _______, поэтому треугольники _______ подобными.
- Какая схема соответствует выражению (карандаши | маркеры)&органайзеры?
- Заполните таблицу.
- Заполните таблицу анализа стихотворения А.А. Фета "Весенний дождь".
- 8. На рисунке представлен жизненный цикл папоротника. Какими номерами обозначены структуры, относящиеся к спорофиту (бесполому поколению)? В ответ укажите цифры в порядке возрастания (например, 123).
- 7. Рассмотрите представленные изображения поперечных срезов стебля (рис. 1-2) и соотнесите их с признаками растений. В ответе запишите последовательность цифр, соответствующую порядку признаков А-Е (например, 111222). Признаки: А) простой околоцветник Б) пятичленный цветок В) закрытые проводящие пучки Г) мочковатая корневая система Д) сетчатое жилкования листьев Е) наличие вторичной ксилемы и флоэмы
- Вырази в указанных единицах массы: 363 т = ? ц. 25 т = ? кг. 87 т = ? г. 75 т = ? мг.
- Найдите среднее арифметическое ряда чисел a) 33; 27; 19; 27; 16; 22; 27. б) 22; 19,5; 26,3; 19,5; 18,9. в) 58,2; 59,3; 58,2; 61,5; 59,3. г) 0,7; 0,9; 0,6; 0,9; 1,3.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) путешествие Магеллана 2) завоевание Писарро Перу 3) открытие Колумбом Америки 4) плавания Баренца 5) Тордесильясский договор
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите основные принципы композиции и их определения.
- 426. Раскройте скобки: 1) 2(a + 5); 2) 8(7 – x); 3) 12(x + y); 4) (c – 9) × 11; 5) (8 + y) × 16; 6) 15(4a – 3); 7) 7(6a + 8b); 8) 10(2m – 3n + 4k); 9) (24x + 17y – 36z) × 4.
- 425. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 47 × 632 + 632 × 53; 2) 598 × 49 – 597 × 49; 3) 754 × 324 – 754 × 314; 4) 37 × 46 – 18 × 37 + 37 × 72.
- Read the text and answer the following questions. 1 How were grandmother's letters found? 2 When were they written? 3 What were the letters about? 4 What can you learn about grandmother's family from these letters? 5 What is the author's attitude to letter writing and emailing?
- Identify the content of the image.
- 3 Рассмотрите изображение и заполните таблицу.
- 2 Запишите понятие, о котором идёт речь. Стиль в российской архитектуре, возникший в XVI в., одним из основных элементов которого стало покрытие в форме высокой пирамиды.
- 18 Развитие культуры в XVI в. 1 Выделите характерные черты (не менее трёх) культурного развития России в XVI в. Литература, архитектуры и живописи.
- Расставьте коэффициенты в схемах реакций и укажите их типы: а) CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O; б) NaNO3 -> NaNO2 + O2; в) NaHCO3 -> Na2CO3 + CO2 + H2O; г) NH4NO2 -> N2 + H2O
- Соедините стрелками названия индийских варн и соответствующие им характеристики.
- Complete the questions with the verbs from the list in the correct form. Then tell the class about yourself. • share • rent • spend • live • tidy • have Living Preferences Questionnaire
- Источниками конституционного права РФ являются ...
- -Рассчитайте значение температуры воздуха на указанных высотах в тот момент, когда на вершине горы она равна -18 градусов. Ответы впишите в соответствующих ячейках.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 16. Коли земля перестанет вращаться вокруг своей оси прекратится смена дня и ночи.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 15. Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдет.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 14. Вдруг он развеселился и пустился в пляс так что с чердака опилки посыпались.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 13. Хотя казаков было мало Левинсон почувствовал вдруг сильное волнение.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 12. Князь Вяземский предпочел прогулку в линейке с тем чтобы не разлучаться с милою своею соседкой.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 11.И собаки притихли оттого что никто не потревожил их покоя.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 10. Раз никому нет дела до меня останусь здесь и буду жить дальше.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 9. У заборов росли липы бросавшие при луне широкую тень так что забор и ворота совершенно утопали в потемках.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 8 Казак весь был ясно виден несмотря на то что ехал в степи.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 7. Водитель застопорил машину против калитки как раз для того чтобы люди схлынули.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 6. Так как вы на все предметы смотрите с их смешной стороны то и положиться на вас нельзя.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 5. Вдруг там где прибой швыряет на берег свои белые фонтаны поднялся орел.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 4.Когда хозяин вышел и унес с собой свет снова наступили потемки.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 3. Каков сад таковы и яблоки.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 2. Затем она стала расспрашивать меня где я теперь работаю.
- Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите главную часть СПП и придаточную, задайте вопрос от главной части к придаточной, определите вид придаточной части. 1. Удивительной легкости был этот человек которого все друзья звали сокращенно Силыч.
- Прочитайте текст "Эксперимент по выращиванию растений колеуса в разных условиях" и вставьте пропущенные слова. Для эксперимента взяли три укоренённых черенка колеуса, полученного с ________ . Посадили
- Определите предмет.
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- Заполните таблицу письменно: | Линии сравнения | Египет | Двуречье/Междуречье | |---|---|---| | Климат | | | | Реки | | | | Природные условия | | | | Системы орошения | | | | Занятия населения | | |
- Укажите слово, в котором выделенная часть является окончанием.
- Вычислите: 954:3+512:4 234×4-147×5 672:8-441:9 8×8:16 9×8:12 7×8:14 45 000:100 6 000×100 6 000+100
- УПРАЖНЕНИЕ 2. ПРЕОБРАЗУЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ЗАМЕНИВ ИХ ВЫДЕЛЕННЫЕ ЧАСТИ ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ. ОПРЕДЕЛИТЕ ВРЕМЯ ПРИЧАСТИЙ. 1. Учёные, которые исследовали вулкан, сделали важные выводы. 2. Город, который был построен в долине, часто затапливало. 3. Девочка, которая мечтает о сцене, поступила в музыкальную школу. 4. Деревья, которые были посажены вдоль дороги, уже начали цвести. 5. Книга, которая лежала на столе, оказалась дневником путешественника.
- 3. Расставьте коэффициенты в следующих схемах реакций: Fe + Cl2 → FeCl3 Al + S → Al2S3 WO3 + H2 → W + H₂O Li + O2 → Li₂O 5. Составьте формулу продукта реакции по известным валентностям элементов и расставьте коэффициенты в схеме реакции: III I Fe + Cl2 → FeCl 6. В живых организмах при окислении (взаимодействием с кислородом О2) глюкозы С6Н12О6 выделяется необходимая для жизнедеятельности энергия. Напишите уравнение этой реакции, если известно, что в итоге образуются углекислый газ СО2 и вода Н2О.
- Задание 4 Установите соответствие. Событие 1) Начало правления династии Токугава в Японии 2) Битва при Нагасино 3) Крестьянская война в Китае 4) Воцарение Маньчжурской династии в Китае Дата А) 1575 г. Б) 1628-1645 гг. В) 1644 г. Г) 1603 г.
- Задание 3 Заполните пропуски. В 1662-1722 гг. императором в Китае был В 1618 г. российскую миссию в Пекин возглавил В 1603 г. в Японии титул сёгуна принял
- Задание 2 Выберите верный ответ. Политика самоизоляции Японии привела А) к росту в сельском хозяйстве В) к смене формы правления Б) к снижению темпов развития Г) к потере независимости
- Задание 1 Работа с терминами. Кабуки - это Намбан - это
- 71. Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую. Оля,
- 70. Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их. Паль-то, Лей-ка, Ван-на,
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.