Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7)
- 6)
- 5)
- Э. Хайм является автором:
- Эмоционально-ориентированные копинг-стратегии также называют:
- Автором метода семантического дифференциала является
- Read and match.
- Поставьте в present simple, present continuous или past simple глаголы в скобках. 1 Tina ...is washing... (wash) her car at the moment. 2 Alex ............................................ (phone) me yesterday evening. 3 "............................................ (you/watch) the football match on TV last night?" "No. I ............................................ (not/like) football very much." 4 Father ............................................ (read) his newspaper now. He always ............................................ (read) it in the evening. 5 They often ............................................ (go) to the beach last year.
- Упростите выражение: 1) a) 14a³ (5a)⁴; 6) -0,5b² (3b²)⁴; в) (-c³)³19c³; 2) a) (6d³e²)⁴(-1/1296de³); 6) (-1/7ef²)²21e²f.
- Построить график функции y=x^n, где n - нечётное число.
- Complete the situations using the expressions from Exercise 3. Variants cases. (Дополни высказывания, используя выражения из задания 3. Возможны различные варианты.) 0 My brother and I like comedies. I'd like to watch this 1 When the director says ““, 2 When the director says ““, 3 Look at this photo. It's the Volga River. It's the longes 4 This dog is not very friendly. You want to be a stunt artist.
- 3. Сравните первые цивилизации Древнего Востока. Выделите черты сходства и различия. 4. Какая цивилизация Древнего Востока для вас наиболее интересна? Объясните почему. 5. Какие современные государства стали преемниками цивилизаций Древнего Востока? 6. Какие чудеса света связаны с Древним Востоком? Какие из них существуют в наше время? 7. Найдите на карте Великий шёлковый путь. Подготовьте о нём сообщение. 8. Какую роль сыграли племена семитов в истории Древнего Востока? Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Укажите словосочетание, в котором употреблено страдательное причастие настоящего времени, образованное от глагола II спряжения.
- Укажите решение неравенства 4х - 3(2x + 1) > 7. 1) (0,4; +∞) 2) (-∞;-5) 3) (-5; +∞) 4) (-∞; 0,4]
- Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) можно вычислить по формуле a = w²R, где w – угловая скорость (в с⁻¹), а R – радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите радиус R (в метрах), если угловая скорость равна 9,3 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 518,94 м/с².
- 11. Выписать примеры с ответом 45. 36+9 26+9 37+8 25+30 52-7 65-30 62-17 56-11
- 10. Купили 9 открыток по 3 рубля. Сколько всего денег заплатили? Подчеркнуть правильное решение. 3+9=12 3×9=27 9-3=6 9:3=3
- 9. Сравнить и поставить знак: >, <, = 2 см 5 мм [] 4 см 1 см 8 мм [] 13 мм 14 см [] 1 дм 24 мм [] 4 см
- 8* Юра задумал число, отнял от него 24 и получил 68. Какое число задумал Юра? Ответ:
- 7. У Ромы и Димы вместе 7 машинок. У Ромы машинок на 1 больше, чем у Димы. Сколько машинок у каждого из мальчиков? Ответ: у Ромы ____, у Димы ____
- 6. Найти значения выражений. 42+18-40 = 18+26+16= 80-34+16= 53+37-66= 48-37+79 = 54+17+19= 42-26+50 = 42+48-16=
- Решите пример: $$5 \frac{1}{2} + (3 \frac{2}{5} - a)$$ Вычислите значение выражения при: a) $$a = 1 \frac{1}{15}$$ б) $$a = 4 \frac{1}{5}$$ в) $$a = 3 \frac{3}{10}$$ г) $$a = \frac{7}{25}$$ д) $$a = \frac{4}{5}$$
- Сравни дроби. Выбери верные знаки из списков.
- На основе предоставленного изображения и текста выполните задания по истории Древнего Востока.
- Озаглавь получившийся текст. Определи главную мысль текста. Подпиши под каждым рисунком название города, в котором изготавливались эти пряники. Подчеркни в тексте информацию, которая помогла тебе при ответе.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Обведите номера сложносочинённых предложений. Составьте схему одного предложения с общим второстепенным членом.
- 355. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) $$3\frac{5}{14} \cdot \frac{7}{9} - 2\frac{3}{14} \cdot \frac{7}{9}$$; 2) $$7\frac{1}{5} \cdot 2\frac{1}{8} + 7\frac{1}{5} \cdot 1\frac{5}{8}$$; 3) $$\frac{3}{4} \cdot 1\frac{3}{5} + 1\frac{3}{5} \cdot 1\frac{3}{8} - 1\frac{1}{2} \cdot 1\frac{3}{5}$$; 4) $$3\frac{9}{14} \cdot 0,3 - 0,3 \cdot 1\frac{10}{21} + 0,3 \cdot 1\frac{1}{6}$$
- 354. Найдите значение выражения, используя распределительное свойство умножения: 1) $$18 \cdot (\frac{1}{3} - \frac{1}{9})$$; 2) $$(2 - \frac{3}{4} - \frac{4}{5}) \cdot 20$$; 3) $$(1 - \frac{1}{3} - \frac{1}{6} - \frac{1}{9}) \cdot 18$$; 4) $$(\frac{5}{6} + \frac{5}{9}) \cdot \frac{18}{25}$$
- 353. Найдите значение выражения, используя распределительное свойство умножения: 1) $$15 cdot (1 + \frac{1}{3} - \frac{1}{5})$$; 2) $$48 cdot (\frac{19}{24} - \frac{7}{12} + \frac{3}{8})$$; 3) $$\frac{7}{9} cdot (\frac{6}{7} - \frac{9}{14})$$; 4) $$(\frac{15}{16} - \frac{5}{12} + 2\frac{1}{2}) cdot \frac{4}{5}$$
- Решите задачи на изображении.
- Заполните таблицу «Клетка, процессы жизнедеятельности и свойства».
- Match the countries to the nationalities. Which countries are the souvenirs from? 1 the UK 2 England a Welsh b Scottish c Northern Irish
- Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и определите тип реакции: 1) H2O → H2↑ + O2↑ 2) Mg + O2→ MgO 3) CuCl2 + NaOH → NaCl + Cu(OH)2 4) MgO + CO2 → MgCO3 5) NO2 + O2 + H2O → HNO3 6) Al + HCl = AlCl3 + H2↑ 7) KCIO3→ KCI + O2 8) CO + O2→ CO2 9) KNO3 → KNO2 + O2 10) Zn+CuSO4= ZnSO4+Cu 11) K2O + H2O → КОН 12) Ba + H2O → Ba(OH)2+H2↑
- Заполни схемы-кластеры, описав основные аспекты жизни государства майя, ацтеков и инков. В каждый блок впиши ключевые характеристики, соответствующие указанному направлению.
- Сколько полных лет Тикерфину, если третий голос сказал правду?
- Какое из следующих утверждений верно? 1) В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна сумме катетов. 2) Если в ромбе один из углов равен 90 градусам, то этот ромб является квадратом. 3) Точка пересечения двух окружностей равноудалена от центров этих окружностей. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- Найдите тупой угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 42°. Ответ дайте в градусах.
- На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 152°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, $$sin B = \frac{3}{14}$$, АВ=56. Найдите АС.
- В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 28 мест, а в каждом следующем на 4 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в седьмом ряду амфитеатра?
- Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке. 1) x²-36≤0 2) x²-36≥0 3) x²+36≥0 4) x²+36≤0
- Что является причиной различия в химических свойствах этих веществ?
- Для чего нужна электрическая энергия, которая подводится к воде при электролизе? Выберите один ответ. A. Для выпаривания воды и получения осадка. B. Для разогревания и кипячения воды. C. Для разложения воды на кислород и водород. D. Чтобы получить электрический ток для внешнего потребителя.
- What qualities do you need to have to do the activities above?
- Fill in the correct preposition of place. The vase is ... the table.
- 5. Обсудите с одноклассником, какие продукты могут понравиться ученикам лесной школы. ооонон Образец: Does Mary like potatoes? Yes, she does. / No, she doesn't. Does Nick like apples? Yes. he does. / No. he does not.
- 4. Прочитай рассказ Билли. Ответь на вопросы. MR1) Does Billy live in the forest? 2) Has he got friends? 3) Can he write? SH 8 4) Does he go to school? 5) Does he like corn? 6) Does he like sweets?
- Напиши название субъекта Российской Федерации, в котором ты живёшь.
- Автобус проходит расстояние 30 км между двумя посёлками со скоростью 60$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. В обратном направлении этот путь он проходит со скоростью 50$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. Найдите среднюю скорость автобуса за всё время движения.
- Скоростной поезд за 10 мин проходит путь, равный 40 км. Определите его среднюю скорость.
- С какой скоростью плыл лосось, если за 5 с он проплыл 30 м?
- Скорость, с которой бежит сурок, равна 12$\frac{\text{м}}{\text{с}}$. Максимально возможная скорость волка 45$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. Может ли волк догнать сурка?
- Выразите в$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- Выразите скорости 72$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ и 18$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ в единицах СИ.
- Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- На электрической плитке стоит алюминиевый чайник, наполненный водой. На рисунке 27 приведены графики зависимости количества теплоты, полученного чайником и водой, от времени нагревания. Массы чайника и налитой в него воды одинаковы. Какой из графиков соответствует воде, а какой — алюминию?
- На горелках одинаковой мощности нагревают три одинаковых сосуда, в которых находятся вода, керосин и подсолнечное масло равной массы. Определите, какому веществу соответствует каждый график зависимости температуры от времени нагревания (рис. 26).
- Медной и стальной гирькам одинаковой массы и температуры сообщили равное количество теплоты. У какой гирьки температура изменится больше?
- Ученик на вопрос учителя: «Что значит: удельная теплоемкость цинка равна 400 Дж/(кг × °С)?» — ответил: «Это значит, что для нагревания цинка на 1°С потребуется количество теплоты, равное 400 Дж». Правильный ли ответ дал ученик? Обоснуйте свой ответ.
- Что потребует большего количества теплоты для нагревания на 1 °С — 100 г воды или 100 г меди?
- №11. Укажите наименьшее целое число, принадлежащее промежутку: a) [5; 7); б) (0; +∞); в) (9,3; 12); г) [5,1; +∞).
- №10. Укажите наибольшее число, принадлежащее промежутку: a) [-15; -11]; 6) [5; 7); в) [5; 7]; г) (-∞; 8,2].
- №9.Сколько натуральных чисел принадлежит промежутку: a) [-2; 1]; 6) 0; (0;\frac{1}{3}); в) (0; 1); г) [-5; 4]?
- №8. Сколько целых чисел принадлежит промежутку: a) [5; 7]; б) (-3; −1); в) (0; 6]; г) [-7; 2)?
- №7. Существует ли целое число, которое принадлежит промежутку: a) (0; 1); б) [3,5; 4); в) [2; 3); г) (7,5; 8]?
- №6. a) 1 < x < 3; 6) 6 < x ≤ 7; B) x ≤ 1; г) -6 < x <-2.
- №5. Определите вид числового промежутка. Сделайте символическую запись и изобразите этот промежуток №5. a) x ≥ 2,3 6)-5 < x <-2; в) х < 0; г) 4 < x < 8.
- №4.a) (3; 5); 6) [-5; 1]; в) [6; 8); г) [-3; -1);
- №3. Определите вид числового промежутка. Запишите его аналитическую модель. Изабразите этот промежуток на координатной прямой. №3. a) (3,2; +∞); 6) (-∞; 4,9]; в) (-∞; -2]; г) (0; +00).
- №2. Определите вид числового промежутка. Запишите его аналитическую модель. Изабразите этот промежуток на координатной прямой. a) -3,01 5 a б) 3 5,8 a в) -1 1 b г) -10,3 0,02 b
- №1. Определите вид числового промежутка, запишите символическую запись и его аналитическую модель. a) -5,4 x б) 1,4 y в) 3,07 x г) -4,2 y
- Complete with: pinch, bar, teaspoon, loaf, slice, litre in the correct form. Then answer the questions about yourself. 1 How many ..... of chocolate do you eat per week? 2 How many ..... of milk do you drink per week? 3 How many ..... of sugar do you take in your tea? 4 Do you add a ..... of salt to your salad? 5 How many ..... of cheese do you put in your sandwich? 6 How many ..... of brown bread do you buy a week?
- The endings of the sentences are mixed up, so they don't make sense. Write the correct sentences. Give the money to the dog. Give the money to your brother. 1. Don't talk to the walls. 2. Play with the cupboards. 3. Bring me your room. 4. Listen to the door. 5. Tidy some water, please. 6. Don't draw on your brother. 7. Clean this song. 8. Don't open the driver. 9. Don't sing the news.
- Вычислите выражения наиболее удобным способом: 4) $$ rac{9}{40} + rac{13}{50} + rac{12}{50} + rac{11}{40}$$ 5) $$3 rac{5}{11} + 1 rac{3}{16} + 2 rac{5}{16} + 4 rac{6}{11}$$ 6) $$1 rac{17}{24} + 3 rac{1}{36} + 5 rac{4}{24} + 2 rac{8}{36}$$
- Определите, какое значение напечатает программа.
- Какое из названных небесных тел сейчас не считается планетой? • Запишите названия планет по алфавиту.
- б) $3x^2 \cdot \sqrt{\frac{25}{x^2}}$, если $x < 0$.
- 2) Было - 5 кг и 8 кг Продали - 7 кг Осталось - ?
- 27. В зоомагазине было 10 волнистых попугайчиков, канареек на 4 больше, чем попугайчиков, 6 меньше, чем канареек.
- 26.20 см 2 дм 5 см 54 мм 5 см 45 см 5 дм 80 мм 8 см
- Read and circle the correct word.
- Автобус проходит расстояние 30 км между двумя посёлками со скоростью 60$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. В обратном направлении этот путь он проходит со скоростью 50$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. Найдите среднюю скорость автобуса за всё время движения.
- Скоростной поезд за 10 мин проходит путь, равный 40 км. Определите его среднюю скорость.
- С какой скоростью плыл лосось, если за 5 с он проплыл 30 м?
- Скорость, с которой бежит сурок, равна 12$\frac{\text{м}}{\text{с}}$. Максимально возможная скорость волка 45$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$. Может ли волк догнать сурка?
- Выразите в $\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ скорость, которую развивает дельфин-афалина.
- Выразите скорости 72$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ и 18$\frac{\text{км}}{\text{ч}}$ в единицах СИ.
- Предложите единицы скорости, не указанные в параграфе.
- Лыжник съезжает с горы. В конце спуска его скорость в 2 раза больше, чем в середине горы. Сделайте рисунок в тетради (схематически), на котором изобразите скорости лыжника в обоих положениях.
- Сосульки образуются при температурах ниже 0 °С из воды, стекающей с крыш домов. На крышах снег тает под действием солнечных лучей или тепла, поступающего из чердачных помещений. Стекающая вода под действием холодного окружающего воздуха замерзает, формируя сосульки. Когда сосульки превышает предел прочности льда в точке её крепления к ... , сосулька отрывается и падает.
- Определите объем детали, изображенной на чертеже.
- Выбери верное суждение о развитии Франции во второй половине XVIII века.
- Вращением какой геометрической фигуры можно получить цилиндр?
- В основании цилиндра лежит
- 5. Проложите путь для купцов, вывозящих из Китая шёлк, по указанным ориентирам: «Их караван долго собирался в городе Лоян, двигался на запад до крупного города Сяньян, затем проходил под защитой Великой Китайской стены на север. Верблюды стойко переносили жар, пересекая пустыню Такла-Макан, и ночную стужу, обходя горы Памира так, чтобы попасть на базары Самарканда или Бактры». Подпишите на карте названия географических объектов, через которые проходит этот путь.
- 4. Китайская цивилизация возникла на крайнем востоке Азии и долго развивалась в изоляции. Подпишите и подчеркните на карте названия географических объектов, которые отделяли Китай от остальных земель и народов.
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевым цветом обведите оборонительный рубеж, построенный для защиты от этих набегов.
- 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая, обозначьте и подпишите в легенде. Красным цветом обведите границу империи Цинь, а синим – границу империи Хань.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
